我们班的知名人士开头

篇一：高年级我们班的知名人士

二、我们班的知名人士

——抓住特点 突显神韵

【习作要求】

这是一篇写人的文章。在班级这个大家庭中，同学们一起学习，一起游戏，一起度过快乐的童年生活。在相处中，不难让我们发现，身边的同学们性格各不相同，但都个性鲜明，有的坦诚率真，有的粗枝大叶，有的心思缜密??通过对班里知名人士外貌的描写来抓住班里同学的特点，通过人物外貌、神态、语言、动作的描写，来突出知名人士的品质，突显人物的神韵。

【教学目标】

1、不仅让学生学会审题，还要培养学生根据中心从身边挖掘能够突出人物特点的典型事例。

2、写人的文章是以叙事为依托的。在叙事的基础上，重点抓住人物的细节把内容写具体，从而抓住特点，突显人物神韵。

3、根据交流的材料，要教会学生根据自己选择的材料，按照合理的思路布局谋篇，介绍出班里的人物为何“知名”的原因。

【教学重难点】

能选择典型的事例来体现人物特点。学会对人物的外貌、动作、语言、神态的描写，表现人物的特点，抒发自己的情感。

【设计理念】

1、写人的文章，在小学阶段非常重要。教会学生能用典型的事例来体现人物特点，使所介绍的人物活生生的展现在读者面前，这一步很重要。接下来，怎样把人物“知名”的特点写出来，这就需要让人物“动起来”，这是表达的关键。这些知识，不论写人还是叙事都非常重要的。

2、习作循序渐进，整个过程，由老师的一步一步引导，让学生轻松地，既学到了写作的知识，又能轻松的完成这次习作。

【课前准备】

1、老师多准备关于本节课讲授内容的资料。从下面的教案中可看出。

2、读一些班里知名人士的文章，激发写作欲望和灵感。

【教学过程】

一、谈话导入

走进了学校，我们就认识了许多同学。大家组成了一个大家庭，亲热得就像兄弟姐妹一样。我们一起学习，一起游戏，一起度过快乐的童年生活。在相处中，我们发现，虽然同学们的性格各不相同，但都个性鲜明，有的坦诚率真，有的粗枝大叶，有的心思缜密??正是这些不同，给我们的生活带来了无穷的欢乐。今天我们就讨论讨论我们班的知名人士。

二、讲授新课

（一）审题立意

板书文题《我们班的知名人士》，写文章我们就要学会审题，审题就要从审体裁、审对象、审范围、审重点四方面来进行。看题目，来思考议论：

这是什么题材的文章？（写人）

这篇文章主要写谁？（知名人士）

写哪的知名人士？（班里的）

文章人物的主要特点是什么？（知名）

（二）确立中心

我们要从班里选择知名人士，首先要知道什么是知名人士？学生来答。老师总结：班里有名的、有特点的、有意思的人都可以是知名人士。怎样才能抓住知名人士的特点呢？可以从以下几方面来入手：

出示提示：

1、 通过外貌来突出知名这一特点。

如：我们班的“大眼妹”、我们班的“小胖墩”、我们班的“犀利哥”、我们班的“假小子”、我们班的“娇娇女”、我们班的“鼻涕虫”等来分析知名这一重点。

2、 通过性格来突出知名这一特点。

如：我们班的“搞笑大王”、我们班的“机灵鬼”、我们班的“霸王花”、我们班的“巧嘴巴”等来分析知名这一重点。

3、 通过爱好特长来突出知名这一特点。

如：我们班的“数学小博士”、我们班的“大诗人”、我们班的“小才女”、我们班的“智多星”、我们班的“百灵鸟”等来分析知名这一重点。

4、 通过典型事例来突出知名这一特点。

如：我们班的“迟到大王”、我们班的“马大姐”、我们班的“捣蛋鬼”、我们班的“哼哈二将”等来分析知名这一重点。

（明知名之意，立知名之人，阐知名之因，即确立本次写作的目的。）

（三）交流选材

你怎样选材来突出所选择的班里的人物的知名呢？他（她）做的哪些事情能突出他（她）的特点呢？写人离不开写事，此事一定会给我们留下深刻的印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物性格？怎样才能把典型的事例写具体写形象来突出人物的特点呢？可以从以下三点入手：

1、通过描写人物的动作来突显人物的特点。

如：教材中描写我们班的“哼哈二将”片段中“捂着肚子笑着说：“快看啦！那儿有一条腊肠狗，哈哈，哈??”英语老师闻声一看，过道上露着哈将朱加根的两只脚，而那特殊宝座上也空空如也。老师怒目圆睁，哈将反应迟钝，未料到老师大步流星地跨到他身边，一把揪住他的衣领把他拎到讲台。”细致地描写，准确勾勒出一个不加掩饰的少年形象，使人如见其形，如闻其声。

2、通过描写人物的语言来突显人物的特点。

材料：“幽默才子”——孙毅杰。他长得虎头虎脑，大大的眼睛一笑起来，就眯成了一条缝。看，他正在表演着自己精心编排的搞笑版天气预报呢！他一手拿着教棒指着黑板，一手放在背后煞有架势地对台下的观众说：“今天，天气会有一个大转折，上午8888℃，请穿超超超超薄游泳衣，下午零零零零下8888℃，请穿超超超超厚棉袄；看来我们生存下来已经很不容易了，欢迎继续收听哦！”真不愧是“幽默才子”台下观众早已笑的人仰马翻了。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:我们班的知名人士开头)

3、通过描写人物的外貌来突显人物的特点。

材料：我们为什么叫他“人妖”呢？因为他眉清目秀，身材苗条，活脱脱一个小女孩的模样。而且，他那兰花指一捏，能把我们女孩都酸得半死呢！ 有一次上体育课，他迟到了，老师罚他绕操场跑五圈。他听后，嗲〔diǎ〕声嗲气地说：“哎哟，老师也真是的，迟到就罚跑这么多圈，残酷！”他一边说一边挥着兰花指，眉毛还一扬一扬的。我们大家见了，都差点晕倒

4、通过具体的事例来突显人物的特点。

材料：“捣蛋才子”——倪付骏。他黑黝黝的皮肤，像只顽皮的猴子，一看就知道闲不住。这不，把班级里的拖把摔成了三段，还兴高采烈地一边唱着周杰伦的“双截棍”一边使着“三截棍”（被倪付骏摔成三段的拖把），真是令人哭笑不得。

老师可以根据教材中的材料来分析，帮助学生来认识我们班的知名人士。

同学们，你们能不能说出咱们班的知名人士，让大家猜猜他（她）是谁？

1、要求学生根据自己确立的中心思想，用“一句话做中心句”，思考身边哪件事最典

型，最能体现中心思想。

2、口述所取的事件，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。

（四）指导学生布局谋篇。

1、可以写一件事，以纵向思路，按照事情的发展顺序，把经过写清楚。也可以写二到三件事，以横向思路，安排所要写的材料，只是在写多件事时注意要选择能够突出文章中心的部分写。如果写多件事最好写好过渡句，这样文章的结构清晰。

如：“辣椒班长”是谁？告诉你吧，她就是我们班的班长——尹若丹。她高高的个子，白白的皮肤，弯弯的眉毛，大大的眼睛，谁见了都乐意多瞅两眼。可你别看她一副淑女形象，实际上，她是一个名副其实的“小辣椒”。

2、写好开头和结尾。

精彩开头

（1）以提问的方式开头

你想知道我们班上的知名人士吗？那么就让我来一一介绍吧！

（2）以场景描写开头

“大家把自己位子上的垃圾捡起来。”一大早，这位“知名人士”就开始下达命令了。她的命令，谁敢违抗？就连班里的“淘气包”也乖乖地照做了。

（3）以概括的描写开头

说起我们班的知名人士，有如那长江之水连绵不绝，总结起来我给他们三大称谓－－“文房四宝”、“迟到大王”、“动物之家”。这又是怎么回事呢？想知道的同学，Let’s go！

（4）描写同学的相貌

我们班的知名人士是位男生，名字叫孙俊豪，黑黝黝的脸蛋，瘦小的身体，别人都叫他“孙猴子”。

（5）列举式开头

名人？什么名人？哎，你可别想岔了。我所说的名人，既不是红遍大江南北的周杰伦，也不是足智多谋的诸葛亮，更不是风靡全球的老夫子，而是我们班那些充满个性、引人注目的同学。

文章的结尾可以通过点题，也可以用赞叹句点中心等方式结尾。

三、习作标题屋

《我们班的哼哈二将》、《知名人士在我班》、《嘿，走进我们班》、《我们班的特殊人物》 《我们班的“四大才子”》

四、小结：

写好我们班的知名人士，就要先通过题目进行审题，把握文章的中心进行选材。在突出人物特点时就要通过典型的事例来描写。把事例写具体就要抓住人物的外貌、语言、动作、神态描写，表现人物的特点，抒发自己的情感。

五、板书：

知外貌突显特点

名性格突显特点

人爱好特长突显特点

士典型事例突显特点动作描写

语言描写

篇二：我们班的知名人士

我们班的知名人士

你想知道我们班的知名人士吗？别急，现在就让我来告诉你吧！

先说说那个虎头虎脑的武阿民，他画的画活灵活现，让人有一种身临其境的感觉，素有小画家之称，每一次出黑板报都少不了他。

然后说说调皮的姜进超，他可是班上出了名的捣蛋鬼，他最大的爱好就是搞恶作剧，班上没有一个人不被他暗算过。

再说说我们的体育健将范阿龙吧，他比风还跑得快，不管你相不相信，事实就是这样，因为每一次越野赛他都能给班里捧个冠军奖杯回来。

知道大诗人王维吗？她就在我们班，没错，她的确是个女的。其实她本来不叫王维，而叫王晓伟，我们简称她为王维。她还有个双胞胎姐姐叫王晓昕，她的外号也少不了，叫蜡笔小新。她也非常出色，能歌善舞的她唱起歌来像黄鹂，跳起舞来似孔雀。

我们班还有一名书法家叫陶如意，她写的字可不比王羲之差，因为她从五岁就开始练字了。俗话说：只要功夫深，铁棒磨成针，这话还真不假。

最后说一说假小子马雁，她的头发理得比男生还短，一年四季从来不穿裙子，如果不发出那细细的声音，你休想认出她是个女生。

怎么样，你是不是对我们班的知名人士有一些了解了呢？

内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小四年级:马驰

篇三：我们班的知名人士

我们班的知名人士

我们班的知名人士名叫张楚。乌黑的头发，高挺的鼻梁，最重要的是那张能说会道的嘴巴。我们都叫它“幽默大王。

上个星期的一节数学课，张楚趁老师转过黑板写字时，以迅雷不及掩耳之速从书包里抽出了一包薯片，“咔咔咔”地啃了起来，一连几次都没被老师发现。不一会儿，一大包薯片就被他吃完了。于是，他便从他的专用位置——课桌底向我们班的“百货商店”爬去。谁知动静弄大了，不小心碰到了桌子，发出砰的一声。老师立刻转过头来，说：”张楚。干什么呢？”一边说，一边三步并作两步把张楚抓上了讲台，数学老师问：”张楚。你在干什么？””我……我就是想……想去要点零食吃。”张楚支支吾吾的回答。”你怎么没吃晚饭吗？”老师又问。张楚眼珠子骨碌一转，笑着对老师说：”老师，我的肚子就是个无底洞，只有进没有出。怎么塞也塞不满。”老师听了这话简直哭笑不得，我们也捧腹大笑。

还有一次考语文测试，最后一题张处怎么也做不出来。突然，一个小纸团从后面飞了过来，掉在地上。张楚伸手就去捡，这时老师问：”张楚干什么呢？”张楚说：”老师我想出汗，可是没有纸。”话音刚落，全班都笑了起来。

这就是我们班的知名人士——张楚，一个幽默又开朗的男孩。

篇四：我们班的知名人士

我们班的“知名人士”

我们班有许多的“知名人士”，让我来给你一一介绍吧！

首先，我就向大家介绍一下我们班的章景翔吧！他学习很好，大家都很支持他、看好他。他门门功课都一百分，是我们大家的好榜样。 “哦！太好了！我的作文上报纸了。”这是谁？啊哈！这是我们班的朱芮萱。她曾为我们班级写出一篇文章。她把稿费捐给班级当班费。作业完成得很好。她也是我们的好榜样。

再向你介绍一个爱玩、活泼、开朗、大方的同学，他就是乔一格。他爱说笑话，喜欢搞怪。是个“幽默大王”。

“这道题应该选择C"。哦？这是谁？她就是知名度最高的潘老师。她是我们的班主任。也是省优秀教师。我们人人都崇拜她。我们的潘老师上课下课不一样。上课时，她是那么严肃；而下课，又变得和蔼可亲。

这就是我们班的“知名人士”。.

——四年四班

姚苏恬

篇五：晒晒我班的牛人开头和结尾

晒晒我们班的牛人的开头和结尾

开头

“提起我们班的王刚真是无人不知，无人不晓，因为此人太牛了！

“江山代有才人出，各领风骚数百年”这话形容我们班再合适不过，因为我班的牛人太多了！

结尾

怎么样，此人牛吧！

因为有了这些牛人，我们班的生活才如此丰富多彩，牛人们，我向你致敬！

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