当小老师的滋味
篇一：当小老师的滋味
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当小老师的滋味
作者：岑思怡
来源：《学生天地·小学低年级版》2011年第09期
今天，徐老师叫我当回小老师，去教丁成凯背课文。丁成凯可淘气了，他不停地扭头、扭身子，要不然就摇头晃脑不好好读。
我耐着性子一遍遍地教，丁成凯终于背会了。徐老师微笑着夸奖了丁成凯，并对他说：“你要对岑思怡说些什么？”丁成凯很高兴地说：“谢谢岑思怡。”我说：“不用谢。” 徐老师给黑板上丁成凯的名字后面贴了一个五角星，给我贴了一个“奖”字。 我觉得当小老师真开心。
篇二：当小老师的滋味
当小老师的滋味
有些事情，只有当你亲身体会后才会懂得那件事的内涵与不易。我又何尝不是如此！
八年级时语文老师给了我一个当小老师的机会，内容是带领同学去学习欣赏一首歌。先前已有两个同学上了两节这样的课。他们所选的歌是既潮流又有中国风韵的歌，所以上课的内容便与语文知识有很大的结合。而我的想法与他们不同，我选的是一首钢琴曲，这样会是另一种风格。
于是准备工作开始了，这持续了大概三个星期。第一个星期五晚，我在网上查找大量有关资料，看得眼花缭乱，头都有些晕了。然后由于这首钢琴曲出自一部电影，所以要将电影下载下来，这可是费了很大周折，总找不到合适的格式，还有下载不成功的情况，试了好几遍，才将电影下载好了。最后，初步完成了幻灯片，已经到了晚上十一点。第二个星期周五晚，我为幻灯片又添加了许多文字内容，并且选择背景图片就找了好半天，然后更换字体大小、颜色，增减文字内容，这天的任务便完成了。第三个周五、周六、周日，我一直在为这件事忙碌着。一是继续修改幻灯片，二是将幻灯片复制到U盘上，三是努力地练习讲课。最后当自己练习了好几遍后，发现时间已早早超过了45分钟。于是只好忍痛割爱似地省去了一些文字内容，最后才让时间合格了。
快要轮到我上课的时候了，我将U盘交到了老师手上，老师看了一下我的幻灯片，并没有说什么，我这才松了一口气，因为我怕我的
创新方式会不合格。
这周四是我上课的时候，尽管我很有些紧张，但走上讲台，从开始说第一个字后，便能顺其自然地说下去了。我按照原来的计划圆满的完成了这堂课。当老师对我表示十分满意以及同学们的掌声时，我感到从所未有的喜悦。
我突然回想起我为这堂课所准备的一切，我发现上一堂课是这样的不易，要准备那么多的内容。老师也一定是这样：备课时也一定是辛苦的，不易的。我真正明白了做老师的辛苦与不易。
当小老师的滋味既有像茶刚入口时的苦涩，也有细细品味后的甘甜。而这件事的真正意义是让我明白了做老师的辛苦，所以要好好的上每一堂课。
篇三：当老师的滋味
当老师的滋味
老师宣布（我为他）当小老师后，我的痛苦命运（便）开始了！
一、English。他的口语十分烂，如blue（不露），他说（念成）“不
乐”。我说：“我晕喔！”我的拍档（他不好意思地）说：“教（教我）吧！”我说：“（跟着我念，）‘不露’。”可他还（是念成）说“不乐”。经过（了）十分钟，（他终于发出了“不露”的音，）我（高兴地）说：“也！你会了！”我（的）心中无比喜悦。
二、语文。他连《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”都不知意思。我（撇撇嘴）说：“把我们班（都）摸黑了。”我然后（先）把（诗的）意思从头到尾（解）说（了）一遍，经过我耐心（的）教导和他（的）虚心学习，他终于知道（把这首诗弄懂了），我也尽（了）我的力量。
三、数学。今天我教他高斯算法，这个题的步骤是：首相+末相??他竟然听了一次，（竟然）就会了！
篇四：小学作文：当小老师的感觉真好
当小老师的感觉真好
这一天，我捧着一本书正看得津津有味时，一阵敲门声传入我的耳朵，紧接着，听见一声稚嫩的喊声：“雯雯!”我放下书跑过去把门打开，原来是七岁的邻居彤彤呀，她手上拿着钢琴入门用书。彤彤和我是同个钢琴老师，可是她刚学没几个月，每次弹琴都断断续续的，还经常弹错音，不过她倒是一心想把钢琴学好，所以便来找我了。 彤彤把钢琴书放在我钢琴的琴架上，坐好后就开始弹起来。“错，这是do,不是la!”我指着钢琴书上的一个音符，以一个老师的口吻说。 “哦!”她马上改正过来。“等等，这个是跳音，来，重新弹一下。”我坐在旁边聚精会神地看着谱，仔细地听着音。嗯，这首弹得还不错，虽然中间断了一次，但只有一两个错音，不过节奏不对，应该是112的节拍，而她按72的节拍弹，于是我对彤彤说：“这首曲子要求的节拍是112，可你把它弹成72的节拍了，这样节奏就明显偏慢了，回去要加快速度练，不然会被老师批评的。”“知道了。”彤彤继续往下弹其它的曲子。“等一下，这个音是在低音部，不是在高音部。”“不对呀，这明明是高音符号。”彤彤疑惑地说。“你看，这边上有个低音符号，所以这个音应该在低音部弹。”我不厌其烦地教她。“哦，知道了。”她没再和我争执下去。
这时，房间外传来了笑声和说话声，彤彤便坐不住想出去看一下，我严厉地说：“不行，快弹!”她只好把往外看的眼睛移到书本上，“我弹到哪啦?”她转过脸来一脸茫然地看着我，真是又好气又好笑，我指着书说：“这儿!”“哦。”她继续往下弹。当她弹完后，我认真地帮她
指出要注意的地方，她一一记下了。
几天后，彤彤高兴地跑来告诉我：“今天上钢琴课，老师给我一百分，表扬我有进步!真是谢谢雯雯你啊!”看她那高兴的样子，我的心里也很开心，当小老师的感觉可真好啊!
篇五：当老师的滋味
当老师的滋味
“来，我们玩一会”，听，四（一）班的同学趁殷老师还没来教室，一张张嘴就叽叽喳喳讲开了。
殷老师走进教室，看了我们一眼，皱了皱眉，便开始讲
几分钟过去了，殷老师问章冉：“你觉得课堂纪律好吗？”章冉说：“嗯，有许多同学在讲小话。”殷老师又转脸对我们说：“如果你们是我，会有什么感想？”我们一会说这个，一个说那个，根本就没有谈到主题上去。
仅仅是发生的一个小小的“事件”，却轰动了我们全班，大家都不知道殷老师葫芦里面卖的什么药。
期中考试试卷发下来后，殷老师批评了一些人后，又派出一些“尖子生”去辅导被批评的同学。
第一个被派出的是黄畅然，她很激动，快步来到一位男同学桌前，用手指着他的试卷，耐心地给他讲错题该怎么改。男同学十分不老实，他一会儿发呆，一会又和别人讲起了话，气得黄畅然直跳。最后，黄畅然用手敲了一下男同学的脑袋，男同学也用笔敲了黄畅然脑袋一下。黄畅然一生气就回到座位上，我发现汗珠在黄畅然的额角上滚动。
不久，一个个“小老师”都回来了，他们几乎都和黄畅然一样的表情，我暗自庆幸，还好我没被派去当老师。
通过这几次事件，我真正体会到当老师的辛苦，老师这种负责任的精神令我们钦佩。
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