我的小组真,作文

篇一：关于小组合作的作文

关于小组合作的作文

关于小组合作的作文（一）

我们五（2）班举行了小组合作学习，什么？难道你不知道小组合作学习？不知道的话，就看下面。

我们小组有一个闪亮的名字：超级明星组！我们组的成员有：郑钧元（组长、语文学科长、科学学科长）、王泽宇（信息学科长）、周子淇（英语学科长、音乐学科长）、陈君如（美术学科长）、罗伟（体育学科长）和我（数学学科长）。我们大家都很团结。

小组合作学习也给我们带来了许多帮助，比如这件事：

上数学课了，老师说要在小组内讲评试卷，老师坐在旁边看，我们自己在组内发挥，我正好有一道题不会，到了那道题时，我就认真的听他们讲，这样一来，即让我明白了这道题怎么做，又让我们对这个题加深了印象！真是一举两得啊！

每次考试的时候只要想起上次在课堂上发言的题目和解答方式，准忘不了！就可以轻轻松松的把自己学的知识回想起来！就不用死记硬背了。

小组合作学习还让我们全班每个组员很认真的把不懂的弄懂，让不爱学习的同学认真学习，使他们取得好成绩，这样便帮助了考的不好的同学，同时自己也加深了印象，让每个同学都充满自信心。

下学期我建议每篇课文先预习，到了上课把预习到不懂的地方在课上和组员或和别的小组讨论，这样下来，每篇课文都会弄懂，明白课文的意思，才能掌握。到了考试就轻轻松松的考出好成绩，真是一个一举两得的办法！

关于小组合作的作文（二）

这几天，我们班再次开展了小组合作学习，我认为我们组学习的热情从高慢慢的变低了。因为开始时，大家都很好奇，我们上课也有了许多变化：每节课上课前，班长会先说：“请同学们做好上课的准备，起立，呼号！”然后我们全体同学就起立呼号：“合作学习，快乐成长，耶！”然后班长再说：“现在请xx老师给我们导课。”然后就上课了。我觉得这样很好，好在可以让那些不够精神的同学呼号后更加精神，也可以让我们的心情好转许多，这个方法很好！

刚刚说道我们小组的学习热情从高变低，是因为组内有些成员上课不听讲，和别的组的成员玩耍、讲话，我觉得这样子不但学不到知识，而且也害了自己，得不到什么好处，所以我希望我们小组的所有成员都可以上课认认真真的听课，成为我们班级里面最优秀的小组。

其实，我觉得这样小组合作学习是很好，我还是觉得，虽然合作学习是很好，但是座位围坐在一起也方便一些同学讲小话了。

在数学课上，我们小组讨论、分配任务，更加方便了，只要聚在一起就可以了。

在语文课上，也是这样，更方便于讨论了。

所以，这样做，虽然有坏处，但是好处比坏处更多。我认为是很好的。希望我们的小组合作学习能继续延迟下去。

关于小组合作的作文（三）

我觉得小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。但是在实际的教学中，一些学困生在小组中处于被动地位，没有表现的机会，往往会在小组掩护下逃避责任，合作学习就成了一句空话??

而我们缺乏合作精神和分享意识。在汇报交流中，虽然发言的同学有时也会用“我们小组认为”这样的字眼，但他第一个所表达的观点总是他自己的，总是以自我为中心，很少去综合小组成员的观点，根本不是小组的合作学习成果。

我们没有学会>倾听，我们往往是表达的欲望胜过一切，总希望亮出自己的观点。因此，很多同学在其他同学发言时，有的是因为没有轮到自己发言而丧失了刚才的那份热情；有的是还在等着发言，在思考着自己的想法；也有的是因为没轮到他而觉得无所事事??很少去关注同学的发言，去吸收与分享，才出现了“老师，我来说” “老师，我还有??”“前面不是说过了吗？”这样的情况。因此，应注重培养我们静下心来，学会“倾听”：在“听”的过程中学会“挑刺”，发现其他小组存在的问题；更要在听的过程中吸收其他小组合作学习的成果，像我们七（6）班，因为别的组给我们组打的分低，就竟挑别人的刺。这是不对的。小组合作学习是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断反思，使这种学习形式更合理、更有效。合作学习的精髓在于塑造人的合作精神。现在大家多数是独生子女，独立意识比较强，缺乏与别人合作的精神。合作学习不光是为了合作，更重要的是在合作中让我们大家懂得：合作是人类生存和发展的基本需求。老师会积极创设机会，让我们从合作学习中体验到成功的喜悦，体验到合作学习区别于个人学习的优越性，从而培养大家乐于合作、善于合作的情感，培养人的合作精神，并因此形成终身参与合作的品质。

虽然我们进行了小组合作学习成绩提高了很多，但那是我们学的不快乐，因为我们不喜欢这样学。我觉得 ，想要小组学习变得更让我们感兴，老师应该更关心差生和中等生，让他们有更多展现自己的机会。

篇二：我真开心作文

我真开心作文

一：我真开心

今天,我终于把CS游戏下下来了,便迫不及待的玩了起来,CS游戏好精彩啊!我第一次选了匪，谁知我脱离了队伍，跑到了警营，遇见了许多警察，被他们打得半死不活，落荒而逃，真是一次惨痛的教训。

第二次，我选了警，立刻买了一个防暴盾，在和匪交火的途中，我发现了一块高地，便把防暴盾扔了，买了一把大狙，朝下瞄，我一瞄一个，一瞄一个，打了许多匪，最后只剩下一个匪了，没想到他从后面用小刀把我杀了。但是别的警帮我报了仇，几个围攻他一个，把他打死了。于是这盘以成功告终。 我又玩了好几盘，从中学到了许多战略，由此，我的射击精准度也越来越高了，对所有的场地也熟悉了许多，对匪和警的站点也比较熟悉了。我的目标是当上CS高手，能一枪一个，没有子弹浪费就行了，我要达到这个目标，必须付出许多精力去熟悉更多的东西。

我想，不论学习什么新知识，都要研究它的方法，掌握其内在的规律，这样，什么困难都迎刃而解，你说是吗？

我真开心作文400字二：我真开心

我开心是因为我可以上朱老师的课，因为朱老师上的课很有趣。我们学校的老师上的课，每次就叫我们写东西，我觉得很累。但是朱老师，您上的每节课，都很有趣。

今天，我们朱老师又带我们玩游戏了，我觉得很开心。朱老师让我们比赛读：各个国家有各个国家的国歌。第一轮是普通话读，第二轮是广东话读，第三轮是小组速度大比拼，第四轮是一对一PK赛。我觉得第四轮最有意思。我跟李隽皓PK。我不太会读广东话，把“国歌”读成了“哥哥”，大家听了，哈哈大笑。而李隽皓却读得非常流利，就像机关枪响一样。由于他速度太快，听起来象母鸡下蛋了“咯咯嗒，咯咯嗒??”地叫。机关枪声还没完全停下来，“母鸡下蛋了！”突然，不知是谁大喊了一声。大家一听，愣了一下，随即笑开了花：有的笑红了脸，喘不过气来了；有的趴在桌子上，笑得半天直不起身子；有的拍着手，大声地笑着；还有的同桌笑得抱在了一起，??连朱老师也情不自禁地捂着嘴，笑弯了腰。

虽然这次比赛我输了，但我还是很开心！

我真开心作文400字三：我真开心

在每个人的童年里，一定有许多快乐的时刻它们就像蝴蝶的翅膀五颜六色代表着欢笑和快乐。

星期天下午，我和妈妈便向公园出发，一路上，我们一边欣赏风景，一边聊天，一直到公园。刚下车，一幅秀丽的风景画就展现在我们的眼前，我们顺着阶梯走到公园正中，再向两边望去，哇噻！左边的铜铝画真美呀！仙女就像活的一样，在山林之间穿梭?? 我们在公园逗留了一会儿，便上了公园顶上去放风筝，那里人山人海，有儿童在放风筝，有青年人在跑步，有老年人在练太极拳??我呢，看见天空飘荡着千奇百怪的风筝，有蜻蜓、有蝴蝶、有美人鱼等等，各种各样的风筝，很美，可唯一美中不足的是，风筝线容易打绞，于是我和妈妈选了一个人烟稀少，有风的地方，开始放，我们很快地把风筝放上天空去了，我一开

始没有掌握技巧，开始放风筝也飞不稳，总是掉下来，后来，我渐渐地掌握了技巧，只好乘风稍微小一点的时候开始放，风筝飞得越来越高??。就这样，我们开开心心的过了一天，当暮色降临时，我们依依不舍地离开了这个令人开心的地方。

虽然今天出了一身的汗，但是我玩得非常开心。

篇三：《我们的小组学习故事》

番禺区2014年度“我的课改故事”征文获镇二等奖勤罚懒

我们的小组学习故事

番禺区石碁镇茂生小学 郭蔼彤

指导老师：魏丽霞

中午，太阳的光线比较强烈的时候，也是一天之中最暖和的时候，整个阳光明媚，像似给小城抹上的淡淡的金辉，阳光洒在湖面上，湖上泛起点点金光，为这冬日的湖增添了几分妩媚。

我踏进教室门口，眼前一片“繁忙”景象，晃动的阳光穿透着烟尘弥漫的教室，忽然一声嘶叫，我掩住双耳，周围的轰鸣像轰炸机般撕裂耳膜，或窜上跳下，或“手雷”满飞，整个教室像炸开的锅，满屋的“蚂蚱”乱蹦乱跳，这真的在学校吗？还是我出幻觉了？一个值日生走过，她在我耳边悄悄地说：“你们班真吵啊！”我毛骨悚然，我第一次听到这样的话。在一群扭打的男生中，我看到了我们组的淘气包——周庆文。他们趴在了地上扭动，在玩叠罗汉似的。我走了过去，一把把周庆文的衣服捉住，把他拉到了座位上。吴晓薇和高文静一个在看书，一个在写字。她们一见我恼羞成怒的样子，有种不想的预感。同桌吴晓薇立刻帮我把凳子拉出来，我忍下了书包，大声地对淘气包说：“周庆文，你看看你现在这个样子，怎么能配得上做副组长啊！上课说话，回来学校只会玩，你又没有把学习放在第一位啊！你现在的成绩迅速下降，这是谁的问题？是你自己！以前还以为很棒，我现在却不这么认为，只会为我们组抹黑。你再这样下去，我们组迟早会败在你的手上！”“那又怎样，玩一下都不给啊！真是的！”周庆文小声嘀咕着。

我听了，怒气冲天地对他说：“怎样？你副组长的饭碗就保不住啰！虽然吴晓薇和高文静都比你差，但她好过你就是一回来就捧着书来看，而你！一回来就跑去玩，是不是啊！”周庆文听了，惭愧地低下了头。

经过这次的教训，不论是当事人，还是旁观者，只要一有时间，就会手不释卷，直到上课为止。就这样，我们冲锋四人小组的成员从互不相容到团结一致，从无所事事到孜孜不倦。此刻，无论你何时走进我们班，你都能看到一片安静、温馨的学习景象。感谢改革的春风吹到我们的校园，吹进我们每一人的心田！

篇四：我看小组批改

教师论坛：

小组批改之我见

程相江

本周马上就要进行作业检查了。我细数了一下，作业检查的项目还真不少，特别是3-9年级语文就有语文、作文、周记3种，再加上课堂作业、单元测试卷等，特别是小学各科，学生人数超多，要想全批全改，确实难度很大。怎样才能在提高教学成绩的同时，把我们老师的工作量降下来些？对这个问题，我一直都在思考是否有更好的办法。

前段时间，值班的时候，我和41中前来支教的刘老师提起了这个问题。经刘老师介绍，原来41中的老师是基本不用自己批改学生作业的，而是把这个工作交给学生去做。课前学生依据《导学练》自主学习，完成后由小组长评改，然后自己订正，确实有困难的再问老师??

刘老师的话令我茅塞顿开，何不在自己的学生中试一试呢？从那之后，我先让学生在语文作业上由组长尝试批改。因为语文作业无非是写写生字、生词，抄一下精彩句段，所以学生批改，完全可以。但如果布置一些主观性的问题，还是需要老师再二次把关的。接下来，我又在周记、作文中进行尝试。每次任务完成后，小组长先批改本组其他4名同学的文章，重点是指出错别字或不通顺的句子，划出特别精彩的语句，并写一条眉批；最后评定书写等级和内容等级，并针对文章内容写几句评语。（也可以就一句话发表一点儿自己的见解）你别说，有几个小组长写得还挺不错。如魏玲玲给樊奥红在《家庭给我的爱》一文后的评语是：“奥红，你真得很棒！你不仅写出了奶奶对你的关爱，还写出了你明白奶奶的爱后的深深感悟。”给赵飞燕《美好回忆》一文的评语是：“飞燕，虽然你知道父爱如山，母爱如海，但你在文中却没能突出你对母亲的爱。另外，你的书写不是很规范，请下次再努力。”虽然，这些评语还略显稚嫩，但已经非常不错了。换言之，如果让我一人来批，还不一定能写得这么细致。所可，我觉得，小组批改是可以试一试的，也许这是我们课改的捷径之一也说不定。

在接下的时间，我准备采用组长轮换的方式，争取让每一个同学都能成为别人的评改小组长。我想，这对激发学生的兴趣也会有一定的作用。

篇五：我和我的小组共成长

我和我的小组共成长

南山双语 初二学生

从我上四年级起，学校就开始采用高效课堂模式上课，我被老师选为小组长，在那时我就下定了决心，一定要做好这项工作，决不让老师和同学们失望。

虽然我信心满满，但事情并没有我想象的那样简单。

我们组有个组员自控能力极差，上课经常说话，影响了他自己不说，还影响了其他同学的学习。因此，课堂纪律便成了我小组管理过程中的头号难题。这样下去可不行，我不能被困难吓倒，我得想个办法尽快解决这个难题。我决定先去试探试探他，这一次我不再对他批评教育，而是好言相劝。我对他说：“你看你天天上课说话，这样下去可不行！要不这样吧，你如果连续三节课不乱讲话，我就给你点奖励。奖励？你自己说吧！”“好！”他思考了一会儿说，“如果我三节课不乱说话，你能不能在你的记录本上给我加一颗星？”“当然可以，不过你可不能反悔！”“好，一言为定！”这种方法果然奏效，他上课说话的次数越来越少，得的星也越来越多，在班会课上，我还当众表扬了他，渐渐地他改掉了上课说话的毛病。看着他的改变，我打心眼里高兴。

作为一名小组长，不单单要管理组内的纪律，更要关注组员们的学习情况。我们组成立了“学习班”，我是“小老师”，学习有困难的两名组员是我的“学生”，每到课间，我都会留下了辅导他们，把他们课堂上没听懂的再给他们仔细讲解。这样，既教会了他们，我又

得到了复习，真是一举两得。终于，功夫不负有心人，这次期中考试呢，我的组员成绩有了很大提高。看着他们的进步，我可真高兴。当然，最高兴的还是他们自己，连声向我道谢，弄得我都不好意思了。 就这样，我讲着讲着，表达能力越来越强；我帮着帮着，管理水平越来越高；我做着做着，发现自己对自己越来越有自信心。听到的谢谢越来越多，听到的夸奖越来越多，但我知道我要面对的舞台会越来越宽广。我有信心和我的小组越来越棒，我和我的小组共成长！

团结 合作 竞争

明德学校 初三学生

在我们的课堂上，小组学习是非常重要的学习形式，群学效率的高低直接影响到一节课的好坏，而小组长又是小组的核心人物，他的态度和能力直接决定着小组的成长方向，左右着小组成员的思想动态、学习动力，所以我严格要求自己，时时处处要起带头作用，以身作则，树立“为我组负责的责任感” ；树立“力争我组成为优秀小组的信心” 。

首先要有奉献精神：愿意为小组成员排忧解难；甘心为辅导其他同学牺牲课下时间。组内出现问题，先不要急于向老师寻求帮助，先召开小组会议讨论解决的方案，对落后的同学要多给机会，多帮助，多表扬。

其次要有协调、组织能力，能够协调好小组成员间的关系，能组织小组开展积极有益的活动。

为了增强我们组的凝聚力，让我们组的组员都能团结一心，我和组员共同制定小组文化。小组文化主要包括：组名、组训等，让所有的成员都为了共同的目标奋斗。

为了保证我们组能在六个组中能够脱颖而出，我特制定了每天的时间安排表，充分利用课前、课后时间让我们组出色地完成各种任务。

早上，我规定我们组所有人在7：40前必须到校，到校后用一分钟的时间把作业本放到副组长处。7：41到7：50的时间每个人把各自的

卫生责任区打扫干净。7：50我协助副组长收作业并批改，发现作业不过关者让他们立即整改。这样就保证了我们组的卫生和作业评分高于其他组。

每节课，我都要像个小老师一样，当组员遇到不懂的问题时，我便组织小组成员一起讨论，再解决不了的问题就请老师帮助我们解(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:我的小组真,作文)决。认真组织好每一次群学，使每一次群学大家都有所收获，不会虚度群学的时间。在小组合作时，我会根据老师分配到小组的具体任务，根据组员学情不同，分配具体任务到人；进行组内小展示；小展示时对组员的展示发言进行指导、纠错、帮助；分配好爬黑板的同学，进行及时的点评总结，建立起与其他组良好的竞争关系。大展示时也要使每个人都各展所长，例如学《地震中的父与子》一课，我就让郭志洋板书，让王吉宇说课文主要内容，让索森浩带领大家朗读，??现在同学们都知道自己分到任务后怎样做，每当我一说完，他们就会迅速练习起来。在整个课堂的学习中，我不断督促、帮助组员认真、按时完成导学案。在老师规定的时间内，完成对本组导学案的批改，并将批改建议及时反馈给组员。

下课后快速统计本节课小组得分，及时反馈到黑板上，并针对每天的情况对本小组的成员进行鼓励和批评。我还利用课余时间和郭志洋一起帮助成绩较差的王吉宇、索敬行，帮他们听写生字，辅导他们改正错题，一旦发现他们的进步，立即夸奖，使他们更加愿意学习，从而提高我们小组的综合成绩。

每周召开小组成员会议：总结本小组在班级、在年级的排名，总结每

一位成员的表现，表扬优秀成员，帮助落后成员，指出其存在问题，讨论解决的办法，并对其提出相应的要求。

在我们小组的共同努力下，大家一起营造了一个良好的学习环境，让我们学会了团结、合作、竞争，成为了一个优秀的小组，同时也锻炼了我各方面的才能。一个小组就是一个整体，一荣俱荣，一损俱损。让我们一起努力，追求更加辉煌的明天吧！

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