举手投足间的美作文

篇一：《举手投足之间》优秀作文展示

《举手投足之间》优秀作文展示

以“举手投足之间”为题的作文

[阅读材料]

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦肩而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？

请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。（08湖北高考作文题）

要求：自定立意，自定文体，不少于800字。

[作文导写]

一个有成就的人一定是一个擅长总结，经常反思的人;同样，一个伟大民族也是善于反省自身的民族。判定一个人或一个民族是伟大还是渺小，是卑微还是高尚，是前途远大还是前途渺茫，其中很重要的一点就要看这个人或民族有无自我审视、自我反省的意识。而这种意识往往体现在一个人的举手投足之间或一个民族的日常行为之中。

“举手投足之间”这个题目平实温和而又出奇制胜，能切实引导考生去感悟自然，思考人生，重在引导学生进行内心反省，能有效地考查学生的生活感悟能力和联想想象能力。从某种意义上讲，这个作文题，就是考学生的“积累”(包括阅读的积累、生活的积累等各个方面)，有所积累，有所思考，人格修养有所历练，才能把话说好。

同学们审题时，可以先把它变成半命题作文，然后再补充完整，范围和立意就可以确定了。比如“透过举手投足思考”“体味举手投足之间的感情”等。这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活的举手投足之间细微之处;不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深处开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。作文中的三个“如何对待”给我们以很好的思考方向启示。

要想写好这篇文章，需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们感动的人和事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，“放大”细节，把它们组织的文章中来。 满分作文

（一）举手投足之间

外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。

小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。

有时外婆买菜，用了很长时间。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。

可是，后来外公还是去了另一个再也触不到的世界。

第一次没有外公的年饭，是在酒店吃的。外婆来了，却不大高兴，原来为大家准备的餐

具中少了外公的，可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，并谢了她。

外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了??”外婆是个朴实的人，但她的那番话，却让我比什么名著都记得牢。

外公外婆总是散发着种东西，举手投足之间的，我说不出的，却总想亲近的东西。 所以，就算是高考前的一个清明节，我仍然坚持去爬高高的山，去为外公扫墓，去默默地和他交流。

外婆是细心的，小心地摆出一小桌精巧可口的饭，在外公墓前。这个时候，外婆总是哭。我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃供奉的食品，可是他们的喉，只有针眼大。外婆想到外公那样子，就会很难过吧。而外婆叠的纸钱，已经厚得烧不完了。如果那些飘飞的灰烬能带上外婆的思念，那么我觉得那些都是最美的情书。

外公与外婆之间的小动作、小对话，让我见证了他们的不离不弃。我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。

而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激？

[点评]：这篇文章选材很好，选取了外公和外婆之间的小动作、小对话，看起来琐碎、寻常，但是非常生活化，而且渗透了人物情感，极为传神地描摹了恩爱老年夫妻之间的相濡以沫。作者对生活观察细致、体验深刻，所以文章以情感人。

（二）举手投足之间

你知道“君子”的含义、“高贵”的概念吗？

请原谅我这样直白地问你。你身上破旧的衣衫，我没有看见；你足下锃亮的鞋履，我不曾注意。我只想知道，昨天你施舍给乞儿的那一枚硬币是不是在下蹲后轻轻放入他的破碗；今天你鼓鼓的皮包中，有没有为楼下流浪的猫咪准备一捧米粒。

我想知道，你站在这个喧闹而又寂寥的世间，是高贵地弯下腰，还是卑微地仰着头。弯下腰，伸出手，这是一个多么谦卑恭顺的姿势，却又是人性高贵的君子一个多么温暖的手势。

我和许多人、和你一样，被汶川一震震碎许多奢华的念想。电视里反反复复地播放，志愿者们穿行废墟间、帐篷间、病房间，弯下腰，伸出手，去拥抱孩子们泪痕纵横或木然痴然的小脸。

你说你衣衫破旧，你说你鞋履锃亮，可是这破旧的衣衫，这锃亮的鞋履，都不是君子清洁的行头。“君子”是人性高贵者响亮的名号，你看他们在举手投足之间诠释着善良、慎独、修德的内涵，他们或许面容沧桑鬓发霜白，但衣襟间洁净的光辉却永不会消褪。

举手投足之间，他们会常常做一个谦卑的弯腰者，将自己放置在人世间一个很低的位置去仰望幸福，珍惜现在，为所拥有的东西虔诚感恩；他们更会做出一个伸手的姿势，笑问这世界：是否需要帮助？

这世间温润如玉的谦谦君子们哦，纵然那一举手、一投足间光辉如萤如豆，交融汇聚成光的海洋，也该有贯日白虹、骀荡春风。

[点评]：本文特点是，在写法上用第二人称方式娓娓而谈，写得从容、亲切。文章对“君子”内涵把握准确，特别强调谦卑、慎独、修德、温润如玉，显示出作者具有一定的文化修养。文章反复强调弯腰者形象，这将君子谦卑具体化了，尤其是结合汶川地震志愿者的形象，能引起众人共鸣。

（三）举手投足之间

当夜幕再次降临时，我又重坐到窗前，没有凉爽的风，依旧，我守着自己的笔记本，记

下一天中的弧迹??

我不算是个好学生，所以常常用一些譬如“不知上进”“自甘堕落”之类的词语来形容自己。每一点进步，让我沉醉不已；每一次失败，都将我打入痛苦的深渊，无法自拔??就这样反反复复。在经历无数次摔倒，我似乎再也没有力气去爬起来的时候，我意识到自己注定是一个失败的人。于是，课堂上的我不再静静的聆听，更不会做到“连老师拿粉笔的姿势也要看个一清二楚”，取而代之的是迷茫而疲惫的双眼，不端正的坐姿。

晚自习上，匆匆地打发着作业，忽然，教室里一阵躁动，打乱了我的思绪。我四下张望，原来是一只莽撞的蝴蝶飞进了我们的教室。我慵懒地瞥了它一眼，淡黄色的身体，普普通通。“快把窗户和门关起来！”一声令下，教室立刻变得严严实实，蝴蝶被如此大的举动惊坏了，它开始四处逃窜，到处乱撞，有的同学竟然爬到桌上想用手捂住它。望着小东西落魄的样子，我不禁暗自苦笑，你也太无自知之明了，如此小的空间，如此强大的敌人，你怎么可能成功的逃出去。

不知何时，小东西竟然径直向我这边逃来，我着实吃了一惊，望一望窗户，依旧严严实实，它猛地转了一个弯，结结实实地撞在玻璃窗上，窗户上隐隐约约地流下了它的痕迹。此刻，教室里一下安静下来，那几位也在蹑手蹑脚地慢慢靠近。我以为它一定伤得不轻，却见它使着全身的力气，又重新沿着玻璃窗一点一点飞起，又跌了下去，再次爬起，再次跌下去??反反复复，玻璃窗上留下了一道隐隐约约的优美的弧线。同时，它的力量也在一点一点地耗尽，而敌人距离它越来越近了。我竟然变得慌张起来，那只大手慢慢地伸了过来，忽然“吱”得一声，窗户被谁推了开来，小东西趁此机会一下子窜了出去。那几位同学很气愤地望着我，我也纳闷地望着他们，惊讶地发现自己的手竟然还在半空中，紧抓着玻璃窗。

就这样，举手投足之间，一只小生灵被挽救在世上，去继续它翩翩起舞于花丛间的美好。不知何时，一阵凉爽的风吹过，我开始心潮澎湃。

举手投足之间，我忽然明白了自己的方向。

（四）举手投足之间

一片绿叶，唤醒了沉睡的大地；一颗石子凸显了高山的坚韧；一叶扁舟，见证了大海的湛蓝，爱，缘自举手之间的记忆。

一场雨，带走了桃园的芬芳，同时也浸湿了少女的双眼，同样的雨季，独自一人走在迷茫的街上，没有伞，雨水夹杂着泪水滑过脸颊，一直流入孤独的心里，触痛着那份被人遗忘的脆弱。

我和母亲的关系就如易碎的玻璃，光亮透明的同时隐藏着一份破碎的危机。我们又吵架了，原因在于，我们同时思念一个人----外公。外公已过世很多年了，在我童年的岁月里，外公就是我的护身符，每每在我淘气闯祸的时候，外公总会帮我逃过外婆的责骂，因而外公是我一生中最敬重的人。外公的晚年是在病痛的折磨中度过，我的心同样也在焦虑中煎熬。“你外公的死与他来说不是一件坏事，反而是一种解脱，对大家也是一样??”这是母亲和我说的，但是就是因为这句话，我们又吵架了，我一甩门离开了家，由于用力太猛，门上的玻璃和着紧张的气氛一起碎了??

不知道为什么，走在雨中的我很想哭，耳边不时响着玻璃破碎的声音，想象着雨水落在玻璃的碎片中，发出凄凉的响声，玻璃被雨水冲刷得很干净，突然一滴血落在了碎片上??我感到害怕，不敢再想下去，不知什么时候，我发现自己正走在回家的路上。远远的，我看见了母亲的身影，她正用手捡着地上的玻璃碎片。我立刻冲到了面前，一面夺去母亲手里的玻璃碎片，一面说：“小心手??”没等我说完，只见一滴鲜红的血滴在了地上，“妈，你受伤了?”我紧张地喊着，母亲只静静地站在那儿，眼里噙着泪花。过了一会儿，我才发现是自己的手破了，那一刻，我突然放声大哭。

回到家里，妈妈给我拿来创口贴，嘴里说着“我原怕你回来时被玻璃上了脚，就随手拣了，没想到把你手给伤了??”没等母亲说完，我一把抱着母亲大哭起来。

原本以为，爱是迷茫了，它无处找寻，可现在才发现，爱就在举手投足之间。

（五）举手投足之间

“一花一世界，一树一菩提”，一滴露珠能折射出五彩的画面，一言一行也能折射出美好的心灵。带着一双睿智的双眼，能就能够捕捉到生活中无数精美的瞬间，就能让我们的灵魂不断地得到洗礼和升华。

一杯浓浓的亲情

乍暖还寒的春天，天气就像是孩子的脸，说变就变。班级里许多同学整天喷嚏连天，显然是禁不住料峭寒流的扫荡。

而晚自习回家，就会发现水杯中已经冲好了一杯散发着浓浓药味的抗病毒冲剂，试试温度总是那么恰到好处。那苦涩发麻的感觉在口中蔓延，强忍着咕噜一声吞了下去。一连一个礼拜，每晚杯里那温度适宜的药从未少过。

“妈，不要再准备药了，我又不是病了，干嘛每天晚上都喝！”话刚出口，我就非常后悔，后悔自己的唐突冒失。妈妈的脸上流过了一丝难堪，旋即笑容又毫无遮掩地漫过那张有着岁月痕迹的脸庞。“好吧，不喝了！”

第二天晚上，杯子里竟是热热的富含营养的果汁等滋补品。每当此时，我都双手紧紧地捧起杯子，把它慢慢地吸入我的胸腔。

一句亲切的问候

高三了，我们搬进了“培英楼”，楼新窗大，一切似乎都非常满意。可是高兴之余，也有小小烦恼。

教室比较高二时的大，课桌不再排成四列，而是五列。明朗的光线让比较破旧黑板的反光仍是那么强烈。可我又偏偏坐在第一排而又靠边的课桌上。每堂课都要把头向后高高仰起，有时甚至还要站起身来。即使这样，黑板仍有三分之二的地方看不见，如同睁眼瞎，心里很是着急。可又没有什么充分的理由去找一向颇为严厉的班主任老师，再说总得有人要坐在这个地方，我不坐谁坐，谁叫我总是排头兵的身高呢？

谁知班主任在发现我上课怪异的姿势后，以后每次上课他都努力地把字写在黑板的中间，并且也扩大了字体。几天之后在班级换了一块不太反光的新的黑板之后，班主任就跑到我的面前，亲切的目光从镜架上面投射过来，面带微笑的问道：“现在黑白看得怎么呀？”

刹时一股暖流涌遍我的全身。原来看似粗犷的老班，也有他那细腻的一面；看似严肃的老班，也有他那温柔和可爱的一面。

一个鼓励的眼神

我是一个心理比较脆弱且不够内敛的人，喜怒哀乐都会形之于脸色。联考的成绩并不理想，一个月的拼搏，一个月的汗水又付之于东去的流水，心里失落得很，彷徨得很，痛苦得很，整天萎靡不振的，觉得茶水很苦，觉得饭也不香，风也刺骨，天也阴霾。我的同桌的敏就来安慰我，握紧我的手，微笑的话语在身边荡漾，信任和鼓励的目光在我眼前穿梭。

是的，天总不都是晴朗的天，路总不会都是平坦的路，绚丽的彩虹总是出现在风雨过后的天空，没有人会轻轻松松的成功。

“一滴水里见世界，半瓣花上说人情”，只要我们用敏感而细腻的心去体验生活，我们就会发觉自己是生活在一个充满温情的百花园里，一个鼓励的掌声，一个暗示的眼神，一句宽慰的话语??都会让我们收获到温暖和关怀，这也是我们战胜困难奋勇前行的力量源泉。

篇二：举手投足间,候云洁 作文 (1)

举手投足之间

举手投足之间，留下一抹翠绿，保护一缕生机，表达一份尊重。举手投足之间，生命点滴，温馨美好。

生命中的一抹翠绿，相传弘一法师来朋友家作客时，朋友与他在庭院中闲坐。他坐在藤椅前，总会先轻摇几弯再落座。友人不解，他解释道，藤椅缝中也许会有蚂蚁，人一落座。蚂蚁便会葬身椅底。而摇一摇藤椅，蚂蚁汇顺势爬回土地中。他说得那样轻，那样淡，双眸寂寂望向前方绿翠园丛中。那儿，刚刚躲过藤椅之劫的蚂蚁们正悠然穿行于那抹翠绿中。那抹翠绿也因着这看似不经意的善举而平淡的生机而愈加翠青翠。

举手投足之间，渺小的生命也是一份喜悦。

赤子心下一缕生机，迟子建曾在《北极村童话》中回忆她在死寂冰寒的冬日孤身一人去雪地中捕鸟的情景。饥寒的鸟儿见到陷阱中诱人的美食便疾扑上去，待被关进笼中，才发现有了食物便失却自由。那捕鸟的孩子因着捕到鸟儿而满心欢愉，却不忍见鸟儿因一时失足而被终生监禁，永无自由。于是打开笼门，放已吃过食物的鸟儿回归蓝天。看着重归自由而翱翔高飞的鸟儿，孩子的心中似乎有着比捕到鸟儿更大的欢欣。

举手投足间，被放归的生机也是一份欢欣。

人与人的一份尊重。他是著名的艺术大师，他的作品晓喻世界，他的表演既成经典。他已是受万人景仰的明星人物，他却时刻保持着对人的尊重。他晚年时，有一次旧疾发作，他的侍从情急之下说：“我去叫医生。”前脚还未跨出门槛，后脚便听见他纠正道：“不是去叫医生，而是去请医生。”一句话，流露出的是名家大师的谦逊之态，彰显的是艺术大家不朽的人格魅力。除了精于技艺，他时刻露出的对人的平等地尊重更是塑造了一代艺术宗师。

举手投足之间，小小的尊重流露出的是人格的魅力。

反观当下，莫说能够逃过这藤椅之劫的蚂蚁已鲜有，人们为了口舌之快大肆捕杀各类生灵便不计其数，莫说被放归自然的鸟儿，为了人们鉴玩食用而被硬生生圈禁驯化的禽畜已形成了各式产业链业已庞大形成体系；莫说大人物对人平等的尊重，便是如今互不相识的路人也会因轻微的摩擦而大打出手。那举手投足间播洒下的温馨与美好，不知道已隐没到哪个角落去了。

我背过身，将世间各式聒噪隐没与身后，抬头看见路中央一颗嫩绿的青草。路那畔是一个欢悦地蹦跳着的小女孩，见到面前的青草便顿了脚步，从旁边的侧路小心地绕开了。

眼前依旧是一抹翠绿，一缕生机，脑海中闪过小女孩小心绕开时对那抹翠绿生机的尊重。举手投足之间，生命仍存留一份温馨与美好。

篇三：文明在那简单的举手投足之间作文

文明在那简单的举手投足之间作文

文明在那简单的举手投足之间作文 从一点一滴做起，传承文明，践行美德，中华文明是我们共同的骄傲，共同的财富，是抹不去的生命“痕迹”。——题记 去年暑假我回到离开了三年的老家，下了大客车，准备转乘我到城里的公交车。看着为数不少的奔忙的公交车，我心里感叹到，现在县城与城市的差距越来越小。“嘀嘀嘀”车子靠站了，我小跑过去，正要上车，突然一大帮人冲了过来，我被连拥带挤地“送”上了车。车上有好几个位子，我便找了个位子坐下来。那帮人上车后，抢位子，我看见一位老奶奶提着大包小包的东西上车了，可没有一个人见了她，有主动让座的意思。老奶奶的旁边是一位戴着眼镜，穿着体面的伯伯，他瞟了一眼老奶奶，马上把视线转向额外。另一侧是两个穿着摩登的年轻人，他们熟视无睹，那女的还故意把老奶奶的行李往外踢。我气极了！ 刚要起身给老奶奶让座时，一位站在我身边的大姐姐把手按着我的胳膊，对我小声说：“最好不要让座，他们会嘲笑你的！”我也头一震，这是好事，为什么会让人嘲笑？大姐姐看出我眼中的迷惑，又说：“这里没有你们城市的习惯，从来不让座，他们认为让座者都是傻瓜！“我又大吃一惊，为什么家乡的人会变得这么不文明？为什么??不容我想完，一个急刹车，老奶奶站不稳了，要摔倒了，在这千钧一发的时刻，我如果不这么做，我就对不起自己，我起身扶住老奶奶，就在我离位的那一刻，那些站着的人都在抢位子，“这是我占的！”这是我的座位！??家乡人的丑恶一面全部暴露出来了，我是伤心欲绝啊！“谢谢你，小姑娘！”老奶奶微笑的对我说，我只要苦笑了一下，我真不明白家乡人为什么这么不文明，没有一颗文明的心呢？我就和老奶奶一直站到下车回家。光生气是没有用的，我必须做点什么，一个计划便在我心中诞生了。 我一回到家，对自己的哥哥姐姐们说出我的不满与计划，他们虽然一致通过我的计划，但对结果不大抱希望。

第二天，行动开始了！我们“文明小队出发了！”登上车，各自找到空位，（因为是第一站）姐姐们把自己写的文明小贴士“爱心专座”贴在前几排的空位靠背上。不少人看到“文明小贴士”都只是冷笑一下，无任何异常。车走了两三站，人越来越多，所有的位置都坐满了人。这时，上来了个老爷爷，我马上行动，站起来：“老爷爷，请到这边来坐。”车上的人窃窃私语，他们对我指指点点，一个叔叔一边嘲笑我，一边说：“真是一个大笨蛋啊！”老爷爷不相信地问我：“你的位置给我？”我故意强调：“您年纪大，尊老是我们应该做的。”

我若无其事的站着，不断有人上来，“文明小队”都在让座，闲话也会偶尔再响起，但心中有股力量推着我们前进，我们还是坚持下来了。

第三天、第四天??两个星期过去了，大家一开始嘲笑我们，接着是不解，对我们的行为很迷惑，直到有一天，一个姐姐问：“你们为什么这么做，别人都拿你们当傻瓜。”我一本正经的说：“如果你想生活在一个文明、友爱、宽容、

和揩的环境之中，身心愉悦，那你首先要意识到文明要从自身做起，做个文明的公民！”大家好象听了我的话若有所思。

一天清晨，我们要开始行动了，一有人上来，我们正要给人让座时，几位叔叔就先给上车的人让座了，很快，车上充满了欢声笑语，大家都把“文明”二字牢记在心中了！希望从这一小车的人，慢慢发展到县城的所有人，希望家乡的人都能成为文明小公民了！其实文明并未远行，她只是暂时被人们遗弃，只要我们用爱心就能唤醒她的。

文明要传承，和谐要构建，这是每个人应尽的义务，只有每个人心中都有一颗文明的心，和谐社会才可能实现！

让文明伴我们前行吧！

篇四：遵义市中考满分作文-举手投足之间

举手投足之间

我本风雅。

——题记

爷爷是个老党员，祖辈是清朝遗老。他一手将我拉扯大，管教却很严厉。小时候不懂事，一直很恨他。

出门、回家要和家里人一一道别、问候；吃饭时，家里人没到齐时不准动筷子，夹菜要就近，夹到什么吃什么，不许在碗里碟里翻挑，更不许吃饭说话；睡姿要规矩，两腿并拢，侧卧；坐姿端正，站立行走要抬头挺胸；他人讲话不许插嘴，打喷嚏时捂嘴转脸低头??

这么多的规矩，悉数如枷锁般缚在我身上，虽然知道大人的教育是为我好，却发现同龄的孩子鲜有遭受与我相似待遇，更由于爷爷的强硬教导，我不得不从小学会自我克制和恪守纪律，这对于一个淘气爱玩的孩子来说，其实相当痛苦。

随着年龄的增长，这些条条框框赋予我的，叫做素质和教养。举手投足之间展现的点滴细节，闪耀着人格的光辉。

于是我总将“请、对不起、谢谢??”挂在嘴边，并由衷地说出口；于是我从不任意打断他人的话而耐心地等对方说完；于是我竞选担任三年的劳动委员，干活时总是心情愉快地哼着歌；于是当老师布置许多作业，同学们欷歔哀叹时，我默默地写下作业??

举手投足是一把尺，它是衡量人的内在含金量的标准。含金量高的人，必然，我敢说必然，是一个伟大的人。

屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己所有的包，却找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说“我很抱歉，朋友”；雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了；周恩来总理衣容整洁，谈吐文雅，举止大方，岂是朝夕而成的？或如《士兵突击》里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶打牌的时候，一个人默默地搬运石头，愣是日积月累地修成了一条路??

举手是小事，投足是小事，细节更是小事。吃饭是小事，说话是小事，出门上街是小事，回到家里也是小事。和一个朋友交往是小事，和一个陌生人交往也是小事，其实生活就是一件小事，需要我们点点滴滴去做。即使是振兴民族这样的事，也需我们每一个十三亿分之一认认真真去做。

我愈发地明白爷爷的良苦用心，也愈发地感谢他。他用严厉的教育告诉我，要做一个秉承中华传统的人，做一个含金量高的人。

我又何尝不希望像我爷爷一样的人再多些，再多些，训导出优秀的一代。让本就风雅高贵的中华之风，代代传下去！

【名师点评】

从文体来看，这是一篇议论文。文章前三段从爷爷的特殊的管教方式中引出全文的论点，为引论。接下来四段列举论据，一叙一议，是本论。最后两段照应开头，为结论。

文章从爷爷对自己的管教说起，那些近乎苛求的“强硬教导”使“我”“一直很恨他”。开头两段是铺垫和蓄势，文章到第三段，方才点题：“举手投足之间展现的点滴细节，闪耀着人格的光辉”。接着以自己的成长历程、屠格涅夫的逸事、雷锋的事迹、周总理的举手投足和许三多的故事来加以印证，材料丰富典型而重点突出，最后从纵的角度分析“即使是振兴民族这样的事，也需我们每一个十三亿分之一认认真真去做”。文章从生活小事讲起，正合题意，落脚到“振兴民族”的事，正是小中见大，在不经意间将爷爷的严厉教导上升到“风雅高贵的中华之风”的高度，从而提炼出“举手投足”所反映的一种品质。再联系“爷爷是个老党员，祖辈是清朝遗老”为开头，我们仿佛看到“风雅高贵的中华之风”正在薪尽火传，发扬光大，文章也因此体现出一种厚重感来。

在写法上，作者多用散文笔调，叙述简括，夹叙夹议，丝丝入扣，笔法灵活而有法度，语言朴素而见功底，如果不是训练有素，难以达到此境界。

篇五：参赛作文：举手投足之间

举手投足之间

学 校：清丰县阳邵乡翟固小学年 级：

学生姓名：

辅导老师：

联系电话：

苗少寒 张艳玲

举手投足之间

生命的车轮缓缓的向前推进，人类也已从年幼懵懂的种群成长为拥有高度文明与智慧的生物。知识与责任让我们渐渐摆脱了以自我为中心的狭隘，我们越来越多地考虑善待自然。而我想说，善待自然，就请从举手投足之间做起。 这个世界有很多环保主义者。他们可以举行声势浩大的游行示威来抗议日本对鲸的残酷杀戮，他们也可以建造奇特而坚固的木屋过树上生活来反对商人对森林的砍伐。有时候，我不由觉得那样的勇气与壮举离我们太遥远。爱与善待并不总是要用惊天动地的牺牲来表达，举手投足之间也可以表现出对自然的善待。

弯身绕过低垂的树枝，轻轻扶起被风吹偏的花朵，爱怜的送走不慎落到你书本上的年幼的蜘蛛，殷勤地款待无家可归饥肠碌碌的流浪狗......生物之间平等的爱与尊重遂自举手投足之间显现出来。不要以为这些都是微不住道的小事，因为自然辉映在每一个弱小的生命，每一个小小的动作都是对自然的珍惜与保护，但更需要涓滴成海的微小和细致。 动画片?西游记?有一幕给我的印象最为深刻：唐僧正在打坐念经，忽然一只蚂蚁落在他的手上。唐僧并没有粗鲁的甩动手掌或是直接将这只小虫碾死，他只是轻轻地将蚂蚁所在的那只手放在地上，让惊慌失措的蚂蚁安全离开。记得小

时候每看到这一段，总会嘲笑唐僧的迂腐和虚伪，但随着年龄的增长，我才渐渐明白，正是举手投足之间的善，才成就了一个慈悲为怀的圣僧，才显现出佛的博爱与睿智。同样，当我们于举手投足间，积累对自然的善待，谁又能说我们不是真正的环保主义者呢？

是谁说过，人类要用博爱的宇宙观来看待自己，看待地球。宇宙观，是告诉我们要学会平等地对待自然，将人类自身看做地球上普通的一员。而涉及将理论转化为行动，我则认为，要用最微观的视角去看待世界，去看待自己的行为。因为正是举手投足间的小小善举，才折射出一个灵魂的光芒，才体现出一颗满城爱与美好的真心。

作文素材