任务型高考作文的特点、要求作文
精选作文:任务型高考作文的特点、要求作文
任务型高考作文的特点、要求
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篇一：高考任务型作文的写作
高考任务型作文的写作
先看看任务型作文题及解说：
1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。
“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。”——构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。”考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。
首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风采”做好准备。
三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。
其次，分析“要求”：
要求有二：
1、这三个人中，你认为谁更具风采？
一是三个人都具风采，二是谁更具风采。
特别注意“更”字：“更”是副词，有“更加”的意思，表示程度上又深了一层。
结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的写法”作文。在比较中说明你的理由。
2、请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。
a材料的内容即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：小李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因和成就。他们各有特色，风采十足，你认为谁更具风采？
材料的含意即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由。理由即他们各自成功的原因和成就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。
B体现你的思考、权衡与选择：
思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。
权衡的含义是比较、衡量、考虑。
选择的含义是挑选。
写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。
这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就要先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。
要选择首先需做出多方权衡，然后对利弊作出判断，再作出选择。选择-权衡-判断-选择，恰好绕成一个圆。有选择就有权衡。
选择不可能既是此又是彼，只能不是此就是彼。
权衡是选择的前奏。权衡更多的是思考。
选择：主要考虑的是哪一个更具风采。
权衡：主要是比较。比较谁更具风采。
无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。
应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。
2、阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文章
（1）9月3日大阅兵马上就要开始了，场外：他们是“替补”，他们还在人行道上练兵，没有丝毫的不满与怠堕看着战友们准备迎阅，可他们是不上场的-------他们认为，崇高是不分岗位的！
（2）阅兵场上，笔挺的军姿，整齐划一的徒步方队，威武昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可同时是否更感动于将士们日日夜夜的苦练？每一个细节如果没有千遍万遍的演练，哪能做到极致？
这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。
要求：选好角度，确立立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。
分析解说：
1、这题显然是仿2015年高考课标题的作文，拟定的。难度也基本相同。
这是一个给材料，又给定写作任务的作文题。
2、材料有两则，特点十分明显。先说景，后说情，用“可”分开。这里“可”有转载的含意。显然作文立意的重点在“情”上，在“可”的后面。如果立意在“可”前，那么，是偏离题意的，或者说离题的。
3、材料内容是9-3阅兵；材料含意是至少三个：1、崇高是不分岗位的；2、日日夜夜的苦练；
3、每一个细节-----千遍万遍的演练，-----做到极致。
4、作文的任务是：“这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。”"这里什么"指的的是材料的内容及含意，这是作文的范围，不能离开，离开就是跑题。
“更”，有比较、对比的意思。所以要在三个立意点中选择一个写，写出更感动的原因、理由，且必须对比着写，主要回答为什么选择这个，而不是那个，以显示你的“思考”。
“你”，是有含意的。是学生的感动，而不是军人的感动，一般说是电视机前的感动，而不是亲临现场的感动，要写出自己的、个性化的感动。
5、写阅兵，学生会滔滔不绝。但是可能写成泛泛的观后感，内容可能会离开材料的规定。这样的是不及格的文章。
6、立意除了材料给的三点，可以另拟，但是脱离材料的规定范围是不行的。跑题。
3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
夏门大学94岁高龄教授潘懋元，用79年执着于一件事，研究高等教育学，开创中国高等教育学科之先河；
某大学生热衷于参与选秀节目，渴望一夜走红，登上人生巅峰；
更有一种人羡慕“官二代”“富二代”，坐享其成……
这三种人中，你欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
写作提示：
从材料看，三种人三种不同的人生追求方式，体现三种迥异的人生追求。所以，可以围绕“个人价值观”来谈。
可以充分肯定潘教授的“大道至简”的人生追求，褒扬这种生命不止、奋斗不止、一以贯之的进取精神。尤其在充斥浮躁与喧嚣的当下。
对某大学生的行为，可褒可贬，褒其有所追求，贬其急功近利。
也可以批评
务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
“浙江作文题对?人品与文品?、全国汉语文作文题?阅读意义的反思?等试题都给写作提出了逻辑阐释的要求。这类思考强度较大的作文题，需要考生调动课内外积累的背景知识，清晰且有条理地组织思想和语言，才有可能使写作走向深入。”专家认为，从这些试题可以看出，目前高考作文对思维能力的考查比以往有了更高的期待。通行的材料作文测试形式尤其是事件类和事理类两大题型，经多年实践已基本成熟。材料作文题给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度的同时，出现了一些必须面对的问题。比如过多的角度，学生容易选择一个自己有所准备的角度进行套作，从而失去了让考生在题目中丰富材料选择、辨析的作用。因此，有专家戏称，材料作文也走到尽头了。为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。
从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。阐释型作文是指考生根据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，尽可能地调动已掌握的知识资源和背景材料，丰富、完善和填充，并对业已确定的主题进行论证，形成“材料——阐释——话题”的闭合体系，利于体现考生在破题、立意、写作中展现出的一致性。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。这类试题由于设计和作答具有封闭性特点，一旦命制不当，则会在一定程度上会限制学生的思考。后来出现的材料型作文则突破了束缚和限制，但不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在承继自主空间大、立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如今年作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。从2015年全国卷的任务驱动作文题的设计看，在不影响考生多角度写作的情况下，突出了写作任务的指向，很好地实现了防套功能。
任务型写作的要求和命题方向
任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。
至于命题方向，将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。“如全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观;全国一卷作文?女儿举报父亲开车打电话?，引导学生树立并践行正确的法制观念;上海作文题以?坚硬和柔软?为内容，引导考生对?和谐自我?进行思考，符合考生的年龄和心理特点。”高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立德树人
为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。
任务型写作的解题思路
任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。
要注意：
（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以
篇二：剖英语高考改卷,研任务型写作教学
剖英语高考改卷，研任务型写作教学
作者：王宏飞
来源：《学校教育研究》2015年
大多数作文通常都是走马观花浏览一遍的，除非遇到摘要要给满分，按要求写作给18～19分改卷老师会再次阅读，再次斟酌给分。而在这两部分给分中，改卷老师一般要通读并搜索考生写的摘要信息点、语法及行文情况，在这50秒的时间内改卷老师一部分自然花在摘要上。之后，在有限时间里，老师关注段首尾主题，跳跃性地搜索考生的内容、语言准确性及行文的逻辑性来断定考生作文等级而进一步具体给分。
（四）以人为本，寻找亮点给分
改卷熟练后，对考卷中的摘要、按要求写作的主题、内容、语法及逻辑等情况有了极高的敏感性，改卷老师跳跃式地瞬间浏览也能精准地客观秒杀基本等级了。但每个等级中有三、四个不同的具体分值，一线老师尤其是非名牌学校的老师都能体会到学生写作的不容易，都会以人为本尽可能地给分。这时候，如果书写工整，文章段落分明且篇章够长时老师会毫不犹豫给那个区间的最高分。
四、考卷问题
写作是一种句法、语篇、思想、逻辑等多种能力的输出，是学生经过多年大量输入地道英语文章的长时间的知识积累的再现和创造，所以，在教学中，老师应该结合阅读教学，以读促写，读写结合。平时，多研读范文的语言和结构，多背诵范文和仿写范文。
（三）兴趣写作
中国著名英语大家王初明的“写长法”是在大学中一直以来被推崇的英语写作模式。平时尽量叫学生写长写多，让学生反复修改扩写而使文章有真材实料，使英语文章如中文一样有丰富内容。这个写长法的写作模式或许对高中学生中的中等生来说也是一种有效方法，能够避免生搬硬套千篇一律的硬文等问题。
（四）文化教学
英语正面临着大刀阔斧的改革，2017年后的英语将交给社会等级化考试。这样，英语会迟早回归其语言的文化性，还原语言作为通用的认知能力的工具性功能。因此，英语本科的课改重点英语的文化化将在不久的将来延伸到高中课改的重点。所以，老师在将来的教学中和自身的素养上需重视对文化信息的储备，重视英语方面的人文综合能力的培养，这也是我们一线英语老师所要经历的蜕变。
高考改卷是决定学生前程的生杀予夺的重量级高精尖任务，也是要老师速战速决的“秒杀”活儿。高考很累，一天下来眼涩腰酸脖子疼，但一轮下来也能对高考写作及改卷的要领有一个全新的认识。在了解本省高考中任务型写作的学生具体得分情况之后，不会盲目悲观抑或夜郎自大。切身掌握高考改卷评分的特点之后，无疑能在培养学生的写作思维习惯，遣词造句、布局谋篇的方法和技能上能更有的放矢地帮助学生去雕琢任务型写作，帮助学生在现有的水平上更提高一个等级。
篇三：任务型作文的写作
考任务型作文的写作
先看看任务型作文题及解说：
1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。
“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。”——构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。”考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。
“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。”在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。
事实上这道题目向我们展示了三种生活方式，我们认为最具风采的那个人的生活轨迹，也正是我们的向往所在。这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平，同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。在这道题中，考生的思考过程尤为重要，抓住人物的轨迹和闪光点，才抓住了这道题的写作命脉。
首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风采”做好准备。
三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。
其次，分析“要求”：
要求有二：
1、这三个人中，你认为谁更具风采？
一是三个人都具风采，二是谁更具风采。
特别注意“更”字：“更”是副词，有“更加”的意思，表示程度上又深了一层。
结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的写法”作文。在比较中说明你的理由。
2、请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。
a材料的内容即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：小李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因和成就。他们各有特色，风采十足，你认为谁更具风采？
材料的含意即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采的，说出你的理由。理由即他们各自成功的原因和成就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。
B体现你的思考、权衡与选择：
思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。
权衡的含义是比较、衡量、考虑。
选择的含义是挑选。
写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。
这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就要先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡是选择的前提，选择是结果、结论。
要选择首先需做出多方权衡，然后对利弊作出判断，再作出选择。选择-权衡-判断-选择，恰好绕成一个圆。有选择就有权衡。
选择不可能既是此又是彼，只能不是此就是彼。
权衡是选择的前奏。权衡更多的是思考。
选择：主要考虑的是哪一个更具风采。
权衡：主要是比较。比较谁更具风采。
无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。
应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。
2、阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文章
（1）9月3日大阅兵马上就要开始了，场外：他们是“替补”，他们还在人行道上练兵，没有丝毫的不满与怠堕看着战友们准备迎阅，可他们是不上场的-------他们认为，崇高是不分岗位的！
（2）阅兵场上，笔挺的军姿，整齐划一的徒步方队，威武昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可同时是否更感动于将士们日日夜夜的苦练？每一个细节如果没有千遍万遍的演练，哪能做到极致？
这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。
要求：选好角度，确立立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。
分析解说：
1、这题显然是仿2015年高考课标题的作文，拟定的。难度也基本相同。
这是一个给材料，又给定写作任务的作文题。
2、材料有两则，特点十分明显。先说景，后说情，用“可”分开。这里“可”有转载的含意。显然作文立意的重点在“情”上，在“可”的后面。如果立意在“可”前，那么，是偏离题意的，或者说离题的。
3、材料内容是9-3阅兵；材料含意是至少三个：1、崇高是不分岗位的；2、日日夜夜的苦练；3、每一个细节-----千遍万遍的演练，-----做到极致。
4、作文的任务是：“这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。”
"这里什么"指的的是材料的内容及含意，这是作文的范围，不能离开，离开就是跑题。
“更”，有比较、对比的意思。所以要在三个立意点中选择一个写，写出更感动的原因、理由，且必须对比着写，主要回答为什么选择这个，而不是那个，以显示你的“思考”。
“你”，是有含意的。是学生的感动，而不是军人的感动，一般说是电视机前的感动，而不是亲临现场的感动，要写出自己的、个性化的感动。
5、写阅兵，学生会滔滔不绝。但是可能写成泛泛的观后感，内容可能会离开材料的规定。这样的是不及格的文章。
6、立意除了材料给的三点，可以另拟，但是脱离材料的规定范围是不行的。跑题。
3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
夏门大学94岁高龄教授潘懋元，用79年执着于一件事，研究高等教育学，开创中国高等教育学科之先河；
某大学生热衷于参与选秀节目，渴望一夜走红，登上人生巅峰；
更有一种人羡慕“官二代”“富二代”，坐享其成??
这三种人中，你欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
写作提示：
从材料看，三种人三种不同的人生追求方式，体现三种迥异的人生追求。所以，可以围绕“个人价值观”来谈。
可以充分肯定潘教授的“大道至简”的人生追求，褒扬这种生命不止、奋斗不止、一以贯之的进取精神。尤其在充斥浮躁与喧嚣的当下。
对某大学生的行为，可褒可贬，褒其有所追求，贬其急功近利。
也可以批评
从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。阐释型作文是指考生根据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，尽可能地调动已掌握的知识资源和背景材料，丰富、完善和填充，并对业已确定的主题进行论证，形成“材料——阐释——话题”的闭合体系，利于体现考生在破题、立意、写作中展现出的一致性。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。这类试题由于设计和作答具有封闭性特点，一旦命制不当，则会在一定程度上会限制学生的思考。后来出现的材料型作文则突破了束缚和限制，但不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在承继自主空间大、立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如今年作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。从2015年全国卷的任务驱动作文题的设计看，在不影响考生多角度写作的情况下，突出了写作任务的指向，很好地实现了防套功能。
任务型写作的要求和命题方向
任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。
至于命题方向，将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。“如全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观;全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’，引导学生树立并践行正确的法制观念;上海作文题以‘坚硬和柔软’为内容，引导考生对‘和谐自我’进行思考，符合考生的年龄和心理特点。”高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。
任务型写作的解题思路
任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。
要注意：
下页篇四：广东省高考英语作文专题二说明文任务型写作
专题二说明文型读写任务
完成书面表达首先要审文体，高考书面表达体裁主要有记叙文、说明文、议论文等。若是说明文，要了解说明的主旨以及说明的顺序，要求学生按照合理的顺序或按一定的写作线索选用适应的连接词，将句子连珠成串，使各句连成结构紧凑、层次分明、语义连贯的短文。
例题一：阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。
SimulateaLife
Theultimategoaloflifeistoachievehappiness,andthewaytoachievehappinessisthewisemanagement.SosaysTheSims(模拟人生)，anAmericanstrategiclife-simulationcomputergamethatletsyoucreate,direct,andmanagethelivesofSimCity’sresidents.
Similartothelifeofarealperson,thegamebeginswiththecreationofyoursimulated(模拟的)people:pickanameandagender,decideonpersonality/astrologicalsign(星座),andthenchoosealookfromavarietyofheads,bodies,andskintones.EachlittleSimpersonhasallbasicneeds(Hunger,Comfort,Fun,etc.)likeahumanwhichcanbesatisfiedbyinteractionwithotherSimsorpurchasedobjects.Name,gender,andappearancedon’taffectgameplaymuch,butpersonalitydetermineshowyourSimplayswithothers.
OnegameplaygoalistoimproveyourSimandeventuallyhelphimorherachievehappiness.Withpropermanagementheorshecanclimbacareerladder,whichnetshimorhermoremoney.Thisallowsthepurchaseofhigherqualitystuff,whichletsyouimproveyourSimevenmore.Withsuitablecare,yourSimcanhaveamate,kids,andamansionwithanindoorpool.Mismanageyournew,simulatedfamily,andfightswillbreakout,jobswillbelost,andthehousewillfallapart.
WithTheSims,youcancreatewhateverandwhomeveryoudesire.Triumphortragedy?Younameit.Inyourreallife,itisthesamecase.
[写作内容]
1．约30个词概括短文的要点。
2．然后以约120个词写一篇文章，并包括以下要点：
(1)模拟人生就是规划人生，说出人生规划的重要性。
(2)就如何有效规划高三学习，谈谈你的具体做法。
[写作要求]
1．可以参照阅读材料的篇章结构组织故事，但不得直接引用原文中的句子。
2．标题自定。
[评分标准]
概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。
练习(一)
阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。
Ifyougot100,000dollarsbychance,howwouldyouspendit?Herearesomeanswersofourreaders：
ElizabethStahl:Iwoulddonateittoanartsprogramforyoungboysandgirls.Thedecreaseinthecreativeartsprogramssuchas
music,artanddramaintheschoolshaveleftmanyyoungartistsoutinthecoldinacademics.Muchlikesports,artinanyform,cananddoesmakeadifferenceinyoungpeople’slives.
MarjorieC:AlthoughIagreewithElizabethStahl100%,I’dgivemymoneytoeachofmychildrentoensuretheverybestofeducationsformytwogranddaughters.
Clark:Withonehundredthousanddollars…IwoulddistributeitamongthosewhomIknowthatareinneedandaskthattheyinturnthensharehalfofwhatthey’vereceivedwithothersthattheypersonallyknowareinneed.
CarolWilson:First,Iwouldtakecareofallmydebtsandgainagoodcreditagain,andthenIwouldspendtherestonanewcar.Afterallsaidanddone,takeanicelongvacation.
[写作内容]
美国某网站的论坛就“HowWouldYouSpend100,000Dollars？”为主题进行调查。上文是一些网友的回复，你阅读了上文后，准备就该主题发表自己的观点，内容要点包括：
1．以约30个词概括上述网友的观点。
2．然后以约120个词谈谈你的观点，并包括以下要点：
(1)你想用这笔钱做的一件或几件事情。
(2)说明你这样做的原因。
[写作要求]
1．在作文中可以使用自己亲身的经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文中的句子。
2．作文中不能出现真实姓名和学校名称。
[评分标准]
概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。
练习(二)
阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。
Therearetwomajorteachingmethodsinschools:thelecturesystemandthediscussionsystem.
Thetwoteachingmethodshavetheirownstrengthsandweaknessesrespectively.Manystudentslikethelecturesystembecauseithelpsthemtolearnquicklyandmuchmore.Attendingawell-preparedlectureisamostrewardingexperience:itcanopenanewhorizonforyouandsaveyoumuchtimeaswell—thetimeyoumightotherwisespendreadingonebookafteranother.Yetthefaultofthelecturesystemisthatitcultivatesabadhabitofpassivelearning.Studentsbringtheirnotebooksandeventaperecorderstoclasstowriteeverythingdownwithoutthinkingofthemselves,letaloneraiseanyquestiontoteachers.
Onthecontrary,thediscussionsystemencouragesstudentstoformtheirownideasandopinions.Toengageinfrequentandevenheateddebates,youhavetodoalotofhomeworkbeforehand,findanswersyourselvesandthusyoudeveloptheanalyticalskillswhichbenefitbothyourstudyhabitandyourfuturelife.However,italsohasitsweakness:studentsdonotlearnsystematically.
[写作内容]
一些学生喜欢老师讲授，另一些学生喜欢讨论式的课堂。作为中学生，你已经历了十几年的学校生活。对于这两种教学模式应该十分熟悉，且有很深的体会。你倾向哪种类型的课堂？
1．以约30个词概括上文的内容。
2．以约120个词表达你对这两种教学模式的认识，并包括如下要点：
(1)目前学校教育的真实现状以及学生对这两种形式的倾向。
(2)以你自己的个性特点以及成长的经历说明你的倾向和感受，并说明具体的理由和详细的观点来支持你的选择。
(3)表达你对教学模式改革的期望。
[写作要求]
1．作文中可使用自己的亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文中的句子。
2．文中不能出现真实姓名和学校名称。
[评分标准]
概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。
例题一【参考范文】
PlanOurLifeWell
TheSimsisanAmericancomputergameinwhichyoucanrealizethewaytoachievehappinessinyourreallifebycreating,directing,andmanagingasimulatedidentityinTheSimsWorld.
Today,wearelivinginafluctuatingsociety.Thisurgesasevereandimmediateneedforustoplanandorga-nizeourlifeproperlybeforehand.Whateverwedo,wemusthaveadraftorblueprintforthenextstep.Otherwise,wearelikelytobeeliminatedinthiscompetitiveworld.
AsaSeniorThreestudent,IamsupposedtoplanourstudyefficientlysothatIcangraspawiderangeofsubjectsandknowledge.Consequently,itisessentialformetoallocatemoretimeonsubjectsIamweakin.ThemomentIgetupinthemorning,IwillspendtimereadingEnglishorChinesealoud
becauseitcanmakememoreenergetic.Intheeveningstudy,IfirstconcentrateonmyweaksubjectsandthenswitchtothesubjectsthatIexcelinforachange.ReviewingthebitsandpiecesthatIlearneverydayiswhatIdobeforebedbecauseitistheidealtimeformemory.
练习(一)【参考范文】
Peoplewouldspend100,000dollarsindifferentwaysiftheygotitbychance.Somewoulddonateittocharityforvariouspurposeswhilesomeotherswouldtakecareoftheirownbusinesswiththemoney.
IfIhadthechancetogetthatmoney,Iwouldfirstsetaside20,000dollarsformyuniversityeducationandthendonatetheresttothechildrenwhosufferedfromthedevastatingearthquakelastMay.
Thereisnodoubtthatagoodeducationisofvitalimportancetoaperson.Itisthrougheducationthatknow-ledgeandinformationarereceivedandspreadthroughouttheworld.Anuneducatedpersonisshutofffromtheoutsideworldbecauseheisclosedtoalltheknowledgehecangainthroughbooks.Incontrast,aneducatedmanlivesinaroomwithallitswindowsopentowardstheoutsideworld.
ThusIwouldusethemoneyformyowneducationandhelpthechildreninthedisasterareainSichuantogaintheirs.
练习(二)【参考范文】
Theabovepassagecomparestheadvantagesanddisadvantagesofthetwomajorteachingmethodsinschools:thelecturesystemandthediscussionsystem.
Actually,somestudentslikeclasseswhereteachersgivealecture(doallofthetalking)inclass,whileotherspreferclasseswherethestudentsdosomeofthetalking.
Ipreferthelecturesystemforthreereasons:Iamusedtothelecturesystem;
itisanefficientsystem;
Iamtooshytotalkinclass.Allmyschoollife,Ihavelistenedtoteachers.Thelecturesystemisanefficientone.Iwanttheteachertogivemeasmuchinformationasheorshecanduringtheclassperiod.Ihateitwhentheclassisfulloflaughterorgossips.
IhopeIcanalwaysstudyinaschooloruniversitywhereitusesthelecturesystem.Ithinkitisbettertocontinuewithwhatoneisusedto.
高中作文