作业帮2015期末考试作文题与分析集锦一作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 05:34:00 字数作文
精选作文:2015期末考试作文题与分析集锦一作文
1、阅读下面的材料，按照要求作文。
找。
审题题目形式为“材料加命题”。材料是美国思想家、文学家爱默生的一则名言：
“虽然我们走遍世界去寻找美，但是美这东西要不是存在于我们内心，就无从寻
找。”这句话包含外部世界与内心世界、向外寻找与向内寻找、寻找“外美”与拥
有“内美”等矛盾关系。“美在心中”的命题，聚焦关键信息，降低审题难度。从命题短语本身来说，可以是一个发现的过程，可以是一个呈现的状态，可以是一个思索的结论。美，不同于真或善，而是一种自由、和谐的形式。“美在心中”暗含着美不在他处而在
心中，引导写作者重视主观感受、关注内心体验、反观内在美质。天地有大美而
不言，需要我们用心去了解、发现，在此过程中培养自己自觉的审美意识，提高
审美感知的能力。
3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
“‘亲要相见’、‘爱要有心’，学汉字就给孩子心中种下美好的种子。”全国政协委员冯小刚在4日上午的小组会上说，文化传承需要繁体字，我希望学校教育能教孩子们一些有生活含义、反映祖先智慧的字。
他说，比如，亲爱两个字。亲的繁体字（编辑注：親），左边是亲，右边是见。爱字的繁体字（编辑注：愛）是简体字中有一个“心”字，也就是说“亲要相见”、“爱要有心”，这样教给孩子，会给孩子种下美好的种子。否则，“亲不见”、“爱无心”，场空空。“能不能选择50至200个最有含义的繁体字，回到课本里来，这样也不会给孩子增加负担，也能让孩子感觉到中华文化最重要的部分，别失传了！”冯小刚说。
你如何看待“繁体字能否重回课堂”这件事？请你给冯小刚写封信，发表一下你的看法。
要求：1.综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。2.统一以“小唐”为写信人。3.文章中不得出现班级、姓名等真实信息。
按照2015年高考阅卷标准批阅。注意信的格式。
内容可以赞同，可以反对，也可以部分内容赞同部分内容反对。无论如何，都应该写出合理的理由。
4、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
苏格兰北部设得兰群岛有一条一日游路线，一位退休的远洋老船长负责运送游客。
油轮每次起航前，老船长都会面对风平浪静的大海祈祷；很多时候，游客看到这种情况，都会禁不住笑出了声。有一次，油轮起航不久，平静的海面狂风大作，船疯狂的颠簸；这时，很多游客开始向老船长一样祈祷，也有人要求老船长跟着他们一起祈祷。但老船长说：“在风平浪静时我要祈祷，但在波涛翻滚时我要照顾好我的船。”
立意参考：（1）从老船长在风平浪静时祈祷的角度立意，人在追求美好生活的过程中要学会居安思危。（2）从老船长在波涛翻滚时只照顾船的角度立意，危险时刻要靠自己、不惧怕困难、求人不如求己。（3）从老船长祈祷和照顾好自己的船的角度立意，期待美好、不怕困难，事事认真才能成功。（4）从游客的角度立意，正视现实、正确理解别人的做法。
具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。选择议论文，应小切口，深分析。写散文或记叙文，应情感饱满，写得形象、具体、生动，有灵性。
5、阅读下面的材料，按要求作文。
现实生活中，有许多人信奉实用主义，一片山林可以变为山间别墅；一处古迹可以成为新的旅游景点；一只珍禽可以成为一盘山珍；甚至一条隐私也可以成为娱乐头条……似乎一切都意味着财富、价值和利益。
而有人则不同，他们觉得一片山林就是一片山林，常常让人在那里休憩；古迹就是古迹，它的存在只是让自己浮想联翩；珍禽就是真琴，隐私就是隐私，不能侵犯……一切以自然规律、文明的法则去面对，同时让自己内心充盈必要的浪漫情怀。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选（诗歌除外），标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。
【答案】
遵循自然，做应该做的事
时光流转，云水千年。现存于寂静天地里的每一个存在，都是光阴的馈赠。物转星移，适者生存，每一个生命都是在刹那千年里的竞争与争斗中，存活下来。在万物踏遍山河万里的进程中，都进化出属于自己的本性与生存规律。自然规律，是在历史风沙的磨砺沉淀出来的，万不可随意变更。不顾事物发展客观规律，为所欲为的人，必定会受到相应的惩罚。
正如我们所熟知的揠苗助长的故事：农夫不顾稻子自然生长的规律，而自作聪明地拔高幼苗以求其快速长高，结果却使所有稻子都蔫了。我们如果一味地因自己的喜好，胡乱喂食野生动物，为所不该为，则必定会使得动物失去觅食的主动性，失去在自然中生存的警惕性与攻击性，失去动物们原本的生活规律和有劳才有所获的生存法则。当野生动物渐渐丧失觅食的能力时，它们的生存便全成依赖性，在自然的激烈竞争中，必将被淘汰。
莱蒙特曾说：“世界上的一切都必须按一定的规矩秩序，各就各位。”强扭的瓜不甜，我们如若违背自然规律，为所不应为的，势必会适得其反。而顺应万物其本性，并借以利用该规律，为所应为，往往会有事半功倍的效果。
禹之父鲧，历时九年未能够解决黄河洪涝之灾，他一直采取“水来土掩”的治水方针，以墙垣抵挡洪水的冲击，效果甚微。大禹却采取与其父亲“堵”相反的方针，叫做“疏”，即疏通河道，拓宽峡口，让洪水能自由地通过。“治水须顺水性，水性就下，导之入海。高处就凿通，低处就疏导”，大禹在总结了洪水规律的基础上，顺应其自然规律，因势就导，才使得黄河多年的水患得以控制。
每一个违背自然规律的事例，都演绎着无数的平仄悲欢。每一次为所不该为的事，都使人们得到了应有的惩罚。罗布泊，消逝的仙湖，原本青山蔽日，碧云风清的仙湖，如今却俨然成为万里无人烟的荒漠；南极的臭氧空洞，是人们过度排放氟利昂所造成的，如今大量的紫外线照射着地球，皮肤癌发病率陡然升高；化工材料污染河流，工业废弃污染空气，植被破坏水土流失，于是河水富营养化，鱼虾死亡了，冰川在消融，洪涝灾害日益严峻。人们的每一次“违背自然，为所不应为”的行为，最后都作用于其自身，得到了应有的惩罚。
日月经天，江河行地；花谢花开，潮起潮落；春去秋来，寒来暑往。三千世界，掠影浮光，都有其本性，有着属于自身生存发展的自然规律，我们亦是苍茫自然中的一小粒，也应遵循自然，做我们应该做的事，在自然间行走，寻找自然的纯净与永恒。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
6、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
“断舍离”是日本家政咨询师山下英子所倡导的一种极简生活理念：通过“做减法”，“断绝”不需要的东西，“舍弃”多余的废物，“脱离”对物品的执着，让自己生活在宽畅舒适的空间，从而寻求压力的缓解和心灵的释放。
这种生活理念引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟标题，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
立意参考：倡导物欲更少的简朴生活，以求释放更多的身心自由。
（也可以从人际交往角度，尚简尚真，摒弃烦琐礼节，；从学习角度，倡导去芜存菁，对一些已经过时的、实用价值不高的资料，对各种不适合自己的学习方法，勇于舍弃等。若从反面立意，倡导“加法”，观点深刻，符合主流价值观也算符合题意。）
7、阅读下面的材料，按要求作文。(60分)
巷口，一台停着的电瓶车挡住了一辆小车的去路，小车司机在车上一个劲地按喇叭。过了一会儿，电瓶车主人匆匆上来准备推开电瓶车。小车司机忍不住愤怒地开口了：“按了半天你没听到吗，习惯怎么这么差，懂不懂规则？”电瓶车主人一听，也生气地回了句：“我在忙嘛，就分分钟的事，你就不能包容一下，自己动手推开？”小车司机又接了句：“你的车为什么要我推？”电瓶车主人也不甘示弱……吵声越来越大，道路越来越堵，原本宁静的小巷在刺耳的吵嚷声中显得那么的不和谐。
类似的事情也许曾发生在你的身上或身边，读了这段文字你也许有所联想或思考，请选择一个角度，自拟标题，自定立意，除诗歌外文体不限，写一篇不少于800字的文章。不得抄袭，不得套作。
[写作指导]
从电瓶车主人的角度确定话题，如“规则意识”“方便自己与影响他人”“习惯是不是小事”等；从小车司机的角度确定话题，如“指责与行动”“批判与建设”“他错与己错”等；从两者综合的角度确定话题，如“和谐取决于每个人”“自我反省”等。
8、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
鲁国国君孟孙进山打猎，活捉了只小鹿，让臣子秦西巴先送回宫中，供日后玩赏。秦西巴在回宫的路上，发现一只大鹿紧跟其后哀号，叫声十分凄惨。秦西巴心中不忍，便放了小鹿，自己也因此被赶出宫门。
要求全面理解材料，选择角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
9、阅读下面一则材料，从中提炼观点，写一篇不少于800字的议论文。
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
【答案】
以自护其短则无成
读罢材料，突发沉思，想起来有这样一则笑话，问：“你认为莎士比亚怎么样?”甲：“还行，只是口感不如人头马。”乙：“嗨，莎士比亚是一种甜蔗，您怎么当成酒了!”
莎士比亚，何许人也?酒乎?甜点乎?可怜莎翁一代文坛泰斗，却被两个不懂装懂的无名小卒作践为“穿肠之物”真令人哭笑不得!这虽是一个短小笑话，却让我们受益匪浅：不要不懂装懂。
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也．”这句话更是将，不要不懂装懂。这个道理诠释的淋漓尽致．不懂就不懂，为何要装懂?有这个坏习惯的原因有两个：“一是肚中本没有多少墨水，偶尔被人问住，本想说；“不知道。”但又怕面子，只好不懂装懂，信口开河，答非所问；二是自己能而不多，但又不甘落伤，这时便受打肿脸充胖子，摆出一副上知五百年，下晓五百年的架势，“张嘴就是张飞打岳飞，打的满天飞。”只会唬唬知识浅薄的人，如此而已。不懂装懂，有时真的唬住一些人，于是同学们便爱把它“借鉴”到学习中来，上课时，最爱喊懂了的是他们；在练习时，最爱说简单的也是他们；讨论时，最爱浮夸的还是他们；不过到考试时拿笔杆，搔脑门，爱发呆的还是他们。为什么一到考试时的他们就不知所措了呢?原因很简单：“他们并没有学到真正的知识，到了显真本事的时候，当然原形毕露了。
可见，不懂装懂是自欺欺人，是在求知过程中对待缺点和不足的一种错误做法，人不可能对任何事物都很了解。所以当然会有很多需要弥补和改进的地方，滥竽充数的南郭先生终有一天灰溜溜的逃走的那一天，自吹自彭的登徒子到底饱尝了割鼻之苦……不懂装懂的人不都是搬起石头砸自己的脚，到头来还不都是竹篮打水一场空．所以到最后的受害者并不是别人而是自己。
因此不懂装懂不仅无用，而且有害，所以我们要找出一个了解决疑难，弥补不知所措的办法，要敢于承认自我不足，敢于让自我解剖；少先丢面子的观念，多些不耻下问的精神；二是要明白找到积累知识，充实自我的方法。之有踏踏实实的弄懂每一个问题，才不会再犯不懂装懂的毛病。
子曰“知之为知之，不知为不知，是知也．”切记，不要不懂装懂。
【解析】
试题分析：本材料是讽刺了这位“北人仕者”，北人因爱面子，“自护其短”，反而大丢面子。不懂装懂，贻笑大方，这则文言材料中“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以教容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就不足为怪了。据此，我们可以这样立意：要勇于承认自己的不足，虚心求教，增长知识和技能；不可不懂装懂。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
10、．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一老僧见一只蝎子在水流中挣扎，迅速将其捞起，不料被蝎子刺伤。次日，这位老僧又遇一只蝎子在水流中挣扎，不假思索，迅速将蝎子捞起，又被刺伤。路人不解，问：大师为何不吸取教训?如此毒蝎，由它去吧!老僧曰：蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救苍生于水火亦乃天性。不施救，失其性，非佛也!
（一）老僧坚持救蝎子，不因被刺和路人的不解而改变，由此切入，可提炼出以下观点：①行善不需要理由（或讲条件），不能因怕受损失受伤害就拒绝行善。②做人要坚守善良的本性，坚持自己的原则、立场、操守、本心等等，不能因外在环境的不利（或外在压力等）而改变甚至放弃。
（二）从老僧关于天性的论述来切入，可以得出以下观点：③尊重其它事物的天性，不苛责于人；顺乎自己的好的天性，不随波逐流。
（三）从老僧救蝎子的结果来切入，结合路人的问话，可以提炼出以下观点：④行善也要看对象，讲方法，行善要理性。不适当的善行，不仅有可能给自己带来伤害，甚至有可能是养懒与纵恶。
（四）如果从蝎子的角度来立意，也是可以的。从蝎子被救却反刺老僧，结果受到路人指责这一角度来切入，可以得出以下观点：⑤做人要知恩图报，决不能忘恩负义甚至恩将仇报。
（五）从路人的言行来切入，可以得出以下观点：⑥莫作袖手旁观者，更不要对那些见义勇为者加以阻挠或讽刺。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用。
篇一：九年级语文期末考试试卷分析(作文部分和附加题课外文言文部分)
年级语文期末考试试卷分析
（作文部分和附加题课外文言文部分）
一、写作
为适应中考要求，九年级语文作文的分值设置都是150分，而作文就占了60分，可想
而知，作文的分量在语文试卷中的分量是多么重。
本次期末考试的作文给出两个选题，让学生自主选择一则作文写作，两个选题都是半命
题作文。这种形式可以给学生更充分的选择所写内容。
篇二：广东省六校2015届高三
（问题所在是：不能全面理解材料。提取关键词未能注意涉及整个事件，而是一个词语、一句话或一个局部。？——从这个角度上概括，“因为对妻子的爱而做出了违法行为”才应该是整个事件，此处从“情感与理智”的关系立意似乎更准确些）
有同学抓住材料中“他无路可走”一句，就推测是因为没有朋友帮助他，社会缺乏必要的救援机制。因而写“拒绝冷漠，让人间充满温情”“加强社会保障体系”等。或者认为海因茨其实还有很多办法，如向“消协”投诉，向媒体求助，向网络曝光等。
因为写作所依据的并非是材料所提供的事实，而是写作者自己的推断，并且材料并没有提供相应的背景，很难说这种推断是否合理，因此属于“不完全符合题意”——无中生有，任意联想拓展
也有同学抓住材料中“他无路可走就去偷药”这一个局部的点，引发出如下观点
“冲动一时，酿成大错”“做事要讲究方法”“遇到困境要理智和冷静”“做事不要偏激”这应该也属于“不能全面理解材料”。
角度二
药剂师：研制了一种治癌特效药，配制这种药的成本只有200美元，但他每剂要价2000美元。面对海因茨降价和赊账请求，表示了拒绝，理由是：“我研制的这种药，正是为了赚钱”。
核心事件：为赚钱财不愿帮助陷入困境的海因茨。
从这个角度写，可以赞成，认为“商品买卖价钱遵循市场调节的原理”“买卖自由”
可以反对，如认为“商人不能唯利是图”
可以中立，如认为“赚钱合理，但也要兼顾人情”但要记得所有立意的背景要与题目中的材料相似（要有人情与金钱的矛盾）
评卷中以下几种情况被认为不完全吻合题意：
要尊重知识产权，拓展评论现实中不尊重知识产权的现象。
未能全面把握整个事件，单从“海因茨要求赊账和减价”的局部出发。
“医生的天职是救死扶伤”，评论当今社会的医患关系。（准确地说材料反映的并不是医患关系的问题）
要助人为乐/要为他人着想/赠人玫瑰，手有余香
宽容待人/学会通融/退一步海阔天空
（这都不能准确地评价事件，弱化了事件的性质，如同将一个严重的事件轻描淡写地处理了。）——离开了材料背景，进行漫无边际的生发
任意拓展材料而带来的失误。
认为药剂师可能家里急需要用钱，或者认为他可能需要大笔资金进行新的药品研发，因而认为药剂师的做法可以接受。
谈国家对物价的控制问题。（参考答案中说的“打击垄断，还消费者公平”也有过度推断的问题）重要提醒
写作首先要分析所给的材料，理清材料所提供的事实，并尽量依据材料所提供的事实，不要做不必要的补充、联想和推断。
角度三
警察：把为救妻子走投无路去偷药的海因茨抓进了警察局。
从这个角度写，可以赞成，认为“法规高于一切”“不要让情感绑架法律”，可以辩证，如认为“法律要兼顾人情”
这个角度比较好写，容易写出深刻的思想，体现思辨性。
还有同学综合海因茨和药剂师两方面，写“要双赢，不要两败俱伤”。然后拓展写历史上和国际交往中“双赢”“双赢”和“两败俱伤”的例子。
这属于对材料事件的理解和评价不准确。海因茨和药剂师，不存在“双赢”和“两败俱伤”，只存在“两难的选择”。
审题小结
四、点评。
康德在《纯粹理性批判》（李秋零译）中写道：
知道人们应当以理性的方式追问什么，这也是聪明与洞识的一个重要而且必要的证明。因为如果问题自身是荒唐的，并且要求作出不必要的回答，那么，除了使提出问题的人感到羞愧之外，它有时还有这样的害处，即诱使它的不谨慎的听众作出荒唐的回答，并造成可笑的景象，即一个人（如古人所说）挤公羊的奶，另一个把筛子放在下面去接。
读罢广东省六校2015届高三
目标，该条款宣布意大利政府有责任把每个公民的健康作为个人财产和社区利益予以保障。此外，32条还提出意大利政府要保障贫困公民享有免费的医疗服务。意大利国民健康保险体系效仿的是英国国民健康保险制度的模式，全民的医疗保健服务均由意大利政府买单。
由以上材料来看，题目中的海因茨属于低收入阶层，其妻子的医疗费用，政府应该会全部买单或大部分承担。所以题目中的海因茨“盗药”情节，在现有意大利医疗福利体系下，是“匪夷所思”的。
下页余下全文扬州市2015届高三期末作文试题解析
19．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
张爱玲说：“出名要趁早。”
围棋界也有说法：“二十岁不成国手，终生无望。”
著名画家齐白石在五十七岁时，画作仍然不被人所赏识。
命题形式
1.非连续性的三则材料，参见2012年江苏卷“忧与爱”；
2.“整体性”与“相对独立性”；
3.题干中的“自选角度”的含义：材料中必然包含“多角度”；允许从某个角度进行解读；角度中有优劣之分，有高下之别，有是否适合自己的差异，如此才不负“选取”的意味。
立意分析
初读：异中求同定范围。
张爱玲说：“出名要趁早。”
围棋界也有说法：“二十岁不成国手，终生无望。”
著名画家齐白石在五十七岁时，画作仍然不被人所赏识。
关键词——出名（被外部所认同）/早/晚
锁定话题：关于“出名早晚”的问题。避免偷换概念。
再读：同中求异选角度
张爱玲说：“出名要趁早。”
围棋界也有说法：“二十岁不成国手，终生无望。”
著名画家齐白石在五十七岁时，画作仍然不被人所赏识。
分析：一二则同向，倡导“出名趁早”；
取精神”。
推敲：选取角度定论点（中心）
1、出名要趁早。（分析“为什么”）
消极意义：出名要趁早，是一种浮躁心态；急功近利，好走捷径，容易误入歧途，迷失自我。
时代价值：可联系为博眼球，哗众取宠，甚至丧失底线，不择手段之流，如“宝马女”“标题党”等。
推敲：选取角度定论点（中心）
2、出名不必趁早。（分析“为什么”）
积极意义：出名不必趁早，是一种踏实态度；顺应“功到自然成”，强调厚积薄发。
时代价值：崇尚不慕名利，安于淡泊，注重积淀，实至名归。如“布鞋院士”，反例《伤仲永》等。
推敲：选取角度定论点（中心）
2、出名不必趁早。（分析“为什么”）
消极意义：出名不必趁早，可能会作为“无所作为”的借口，可能会成为“安于现状”的安慰剂。
时代价值：年轻人暮气沉沉，如何实现“少年强则中国强”？如何只争朝夕，去奔赴实现民族复习的“中国梦”呢？
注意
联系实际，寻找与自身结合最为紧密、写作素材最为充分、感受最为真切的观点来立意；
写作过程中注意扣紧材料特质，不要泛化。围绕“出名”、“早/晚”这两个核心词，视为切题。
篇三：小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析
四年（2）班下学期语文期末质量分析
本次测验是为了了解小学四年级语文教学质量，发现教学中存在的问题，科学、客观地评价小学四年级语文的整体教学现状，便于进一步明确、调整今后的教学方向，为促进小学语文教学质量稳步提高而服务的。现就语文试卷卷面上所呈现的问题，并结合平时教学工作中对四年级语文教学现状的了解和认识，在此作一分析。
一、试题分析
这次四年级的语文试题分五部分，
审题，做错做漏，答题技巧不够。
3、作文的主要问题是内容写不具体。
四、存在的问题
1、部分学生语文基础知识不扎实。
2、方法不够灵活。
3、部分学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，语言表达不清。
4、阅读不认真，盲目乱做不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：
四、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
3、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，还要多练习，多巩固。
4、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
5、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们留心观察周围的事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
教师：田葆琼
2014年7月12日
字数作文