《收藏阳光》续写作文
精选作文:《收藏阳光》续写作文
从前，田野里住着田鼠一家。夏天快要过去了，当他们收藏好冬天的坚果和稻谷，正在休息的时候，有一只叫尼可的田鼠却还在忙碌着。
下午正是太阳高照，尼克在炎热的天气下接着寻找着自己要找的东西。它找来找去，还是不够理想。突然，几道刺眼的阳光在它全身洒过，几乎快灼伤了它的眼睛。它闭起眼睛，心想：“没有别的东西比起它们更有意思了，赶快行动吧，收藏起来！”于是，它迅速从家里拿了十个大袋子，在阳光最耀眼的时刻，把袋口打开，将阳光一缕缕的收藏了起来。然后扎紧了袋口，一袋袋挪进了洞内。
篇一：记叙文中的描写、议论、抒情教案
记叙文中的描写、议论、抒情
--------《收藏阳光》作文评教案
溧阳市实验初中史春兰
教学目的：
1、明确记叙文中描写、抒情、议论的作用。
2、学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情、议论。
教学重点、难点：记叙文写作中如何描写、抒情、议论。
教学设计：教学上主要采取讨论、交流、点拨加学生例文和名家作品展示的方式，更直
观地突破教学重点。并通过讲练结合，使知识转化为能力，使学生能在记叙
文写作中恰当地运用描写、议论、抒情。
教学过程：
一、简述总体情况，导入新课
总体看能审清题意，中心明确，但行文空泛，缺少生动的描写，对于题中“阳光”
的深意揭示不够。因此，今天我们借“收藏阳光”这问题来探讨如何在记叙文中恰当地
进行描写、抒情、议论。
二、我来审题
1、文题再现
以“收藏阳光”为题，写一篇作文。
要求：①要有真情实感，不得抄袭②除诗歌
外，文体不限③不少于600字④文中不得出现真实的地名、校名和人名⑤书写要正
确、规范、美观。
2、学生发言后教师总结。
《收藏阳光》这一题目中的“阳光”有深意，它不仅指自然界的“阳光”，更象
征“关怀”、“温情”、“奉献”和体贴、友谊、鼓励等情感支点，以及奋斗拼搏、不
懈努力等进取精神。审题首先要审清文题的这些人文内涵，才不致偏题。
其次，构思应虚题实写，从小处入笔，小中见大。如阳光象征关怀，就要写从日
常生活的某一细节中领悟到母亲的关怀；再如阳光象征友谊，可以写遭遇挫折等特定情
境中同学的友谊就好比是让自己振作的一缕阳光。
总之，要让“阳光”饱含人文内涵。要能从关键词中挖掘出对人生的感悟；要虚
实相映，以实证虚，写出情味。
三、思辨与欣赏
（一）比较、鉴赏，初探记叙文中描写的运用方法。
片段一：掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。那天黄昏，我还在奋笔疾书着，
门突然“吱呀”一声轻轻被推开，妈妈捧着我橘黄色的被子进来了，走到床前，轻轻放
下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵清风从被子中不经意间吹出，我嗅了嗅
鼻子，似乎有阳光的味道。妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑。就走出房间，合上门，
看着每天被妈妈理得平平整整的被子，心里顿时充满了阳光与动力，这不就是妈妈对我的爱吗？于是，我收藏起这片阳光，这片爱。
打开那一本作业，阳光就从那洒了出来??这不就是老师对我的爱吗？于是我收藏起这片阳光，这片爱。
片段二：
走进教室，阳光就从那儿洒了进来，这儿有我朝夕相处的朋友。每天有不
开心时，总会最先被好朋友看出，她总会关心着我，使出浑身解数让我开心。有时她会
给我讲她的糗事，有时她会向我撒娇，有时她会理智地和我聊天，她对我的安慰总能让
我重新燃起希望。和朋友们在一起时，所有烦恼和疲惫总会烟消云散。她的言行温暖着我，如缕缕阳光，这不就是朋友对我的爱吗？于是，我收藏起这一片阳光，这片爱。
精彩链接一：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕
谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子
一拉，便罩住了。
——《从百草园到三味书屋》
精彩链接二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道
边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用
两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见
他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
——《背影》
教师小结：对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作进行细致描写，甚至用特写镜
头把它放大，能使人物性格丰满，增强文章的形象性、生动性和真实性。那除了动作的
描写外还可以从哪些方面进行描写？
（二）佳作引路，再探记叙文中描写的运用方法。
1、读下面片段，说说它运用的方法和作用。
片段一：那是一节美术课。我犯了一个老师最难以容忍的错误，就是没带作业本。
带着等骂的心情不安地来到美术室，恨不得在座位下挖个地洞钻进去——眼巴巴地
望着同学们专心致志地描摹，自己却两手空空，一无所获。即使是在下面遮遮掩掩，
手拿书挡着脸，心里默默祈祷免于一“难”，可似乎还隐约觉得老师怀疑到了我。
心有余悸之时挪了挪本子，竟窥见老师起身来，好像是往我这个方向！我战战
兢兢地想：这下完了，她一定饶不了我！她的脚步逼近，我的心跳加速。她来到我
桌前，我这时无奈又怯弱地低下头??
余光瞥见她的手臂缓缓落下，正当我等待她“当头一棒”加喝斥时，却只听见
“啪”的一声，一本崭新的作画本落在台上。仿佛那本作画本成了当时最耀眼的
东西，里面凝聚的是老师对我的宽容之心于维护学生自尊的善意。此刻，不经意间，
一股暖流充溢心间，那份感动，也将永久收藏。
片段二：
傍晚，血红的残阳将那口菜地边的水井点染。奶奶在地里摘菜，妈妈在井
边淘米，能听到那哗哗的悦耳的水声。我在菜地边与她们聊天，妈妈露出惬意
的微笑，灿若桃花；奶奶脸上露出满意的笑容，如一朵美丽的菊花。我站在井
边，在夕阳的余辉中，影子被拉得很长很长，我将每一份欢乐化作风，在落日
下柔柔地吹拂。在那一刻，我将那傍晚的阳光收藏于心，而今念起，还能感受
那份浓浓的爱与温馨。
（画面）
学生讨论后教师小结：还可对人物的神情、心理、环境等在内的一些细小环节的进行细
致描写，使形象更鲜明、事件更生动。而对于人物的心理描写还可通过人物内心的感受
来增强感染力。看看我们的名家怎么表达的：（投影）
精彩链接三：
1、母亲为我流泪:我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二
分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣
吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
2、母亲熬夜为我做新鞋:我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布
鞋──做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。
教师小结：细节虽小，但不可小视其作用。确实，好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。下面再读一个片段，你又有何发现？片段三：
夕阳西沉，只留温暖不忍离开大地。回到家，我迫不及待地钻进那残留着阳光余温的棉被，细嗅着甜甜地阳光味道。那个在阳光下晒被的姿影又浮于眼前。母亲吃力地抱着被子走向阳台，窗台有些高，瘦小的妈妈不得不竭力地踮起脚尖，吃力地将它搭在窗台上，右手拿着藤拍轻轻拍打，任尘埃与阳光共舞，任棉被与阳光窃窃私语。此刻的她便如天外飞仙，美丽至极。是啊，呵护我的哪仅仅是棉被，更是那个如阳光般呵护我的母亲，那个时刻给我温暖的母亲。
学生交流后教师总结：在特定的背景下，在叙事描写后用议论、抒情突出事件的意义，与中心联系起来。
精彩链接五：
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
教师过渡：这种议论、抒情除了在叙事、描写后运用，还常常用在首尾深化中心。下面我们来读一读我们同学写的开头结尾。
（三）佳作引路，欣赏记叙文中议论、抒情在首尾、段中的运用。
1、欣赏佳作
例1：开头：在这春暖花开的时节，我静静地站在阳光下，任凭微风拂过脸颊，收藏着
点点滴滴的阳光。
结尾：我会去收藏这一天令我温暖的阳光，让我的内心更加坚强。这缕阳光是面临挫折
后的顽强与坚持，让我的未来更加敞亮。（周子元）
收藏阳光，在春暖花开的季节，让阳光伴随我一路成长。
例2：开头：在阴暗潮湿的日子里，总不禁地把平常收藏的阳光拿出来晒晒。
结尾：翻着你说过的话，细数着我收藏的阳光，我逐渐明白，那是给我最好的礼物。
很多路都是要自己走的，当阳光滑落指尖、划过麦芒，微红的手指盛满的是
成熟的阳光。
（朱紫怡）
例3：爸爸的一次依靠是一缕阳光，点亮了前进的路灯；老师的一句指引，消除了心中的烦恼；同桌的一句鼓励，给予我内心无限的力量。
一道闪亮的阳光
??依偎在您的背上，你的背是那样宽厚、温暖，犹如一缕阳光照耀着我，照亮了前进的路。阳光中氤氲着父亲的味道，淡淡的。我要把这份爱的阳光收集起来，放在我的心里??
一道温柔的阳光
??听着你细声细语的讲解，你的声音好像拨开我阴霾天空的一束阳光，给了我前进道路上的指引，老师爱的教育阳光，暖暖的，我要把这份温柔的阳光藏在心里。
一道和煦的阳光
??每次你一说就好像给我很大的动力，你的话就像一缕阳光，照亮我的恐惧，让我不再惧怕，我要把这份同学给我鼓励的阳光收藏在心里。
那一道道爱的阳光，永远收藏在我的心里。
例4：
开头：清晨，漫步在宁静的小路上，许是因为春天的来临，阳光也倍增温和，洒在我的脸上，瞬间觉得一股暖流涌上心房，脑海中闪现出几个温馨的画面，我竟有了私心，想把阳光收藏起来??
结尾：收藏这阳光般的关爱和微笑，在寒冷中给我温暖，在挫折时给我勇气，在失落时给我鼓励。我将一辈子珍藏这阳光，在我的人生之中，用它照亮我的未来之路！
（吕雅儒）
精彩链接六：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
选自《紫藤萝瀑布》
教师总结：文章结尾道出了这样的人生哲理：不幸是暂时的，生命的长河是奔腾不息的。作者从盛开的藤萝中，感悟到生的美好和生命的永恒。表达自己了在花瀑精神的鼓舞下，有了“生的喜悦”，决心去创造美好生活的强烈愿望。留给读者丰富的想象的余地，给人以无限的信心、勇气和力量！
所以，记叙文中的议论抒情的恰当运用能突出中心、提升立意。那记叙文中的议论抒情的运用有何要求呢？
(四)读下列两个片段，思考：下列议论句的表达有何毛病，并修改。
片段一：雨，尽情地下着。走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群。在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也象每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体！她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那时我的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。我到了她眼前，她眼泪汪汪的看着我，我一辈子也不会忘记母亲看到我时的那种目光。那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里特有的光华。
毛病：——————————————————————————————。
修改：——————————————————————————————
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交流后明确：
毛病：片段一结尾的议论空洞，不具体。
那如何议论、抒情？教师投影：
?
我的无限的关爱和深情。
片段二：妈妈非常地疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。
下页篇二：摈弃亚健康文风,倡导绿色作文
摈弃亚健康文风，倡导绿色作文
亚健康文风是怎样的一种文风？我认为有表现为以下几种情况。
一种是：文字优美而旨意寡淡，篇幅冗长而内容稀少，为表达一个简单的意思而矫情敷衍，结构得曲里拐弯，空洞可恶；伪饰得不伦不类，令人反感。结果，既失飞燕之纤巧又缺玉环之丰腴，如同施过粉黛的绿豆芽，虽有了虚肿的富贵，却没了本真的清丽。这种文章有一点情节，有一点内涵，篇幅比较长，语言比较清浅，好读但不耐读，内容十分稀淡，文艺圈内人称这样的文章是掏高中女生荷包袋的温柔文章，这种称呼是很有道理的。
例如：某同学的《寻找》，写一个小女孩四年前双眼失明了，妈妈哄她不是眼睛看不见，是天黑了，灯灭了。于是，小女孩天天在地上，墙上摸索着要找开关，好把灯打开。文章把小女孩的天真、善良、向往光明、热爱生活表现得催人泪下，把妈妈的坚强乐观与悲伤、痛苦表现得令人感动，情节很美丽，但太经不起推敲。哪有找了几年还不知道自己是盲人的呢？
再如《读者》某期的卷首语《收藏阳光》写一群田鼠辛劳地在秋季里准备过冬的食物；有一只田鼠却什么也不忙，只快乐地在阳光里跑来跑去。冬天到了，一片严寒，这只田鼠把自己收藏的阳光拿出来给大家分享，让大家感到了温暖。该文语言是清丽优美的，但情节是矫揉做秀的。
一种是专爱挑鸡零狗碎之事来叙写，选材琐屑没有价值。如下则作文（选自《中学生博览》）:老班在讲台上吐沫横飞，而我在台下铁青着脸，夹着屁股顶着那股压强（肚子在闹腾），痛不欲生啊！万念俱灰的我想起山本大叔：“泻痢停，泻痢停，泻痢拉肚，一吃就停。”我便也自言自语祈祷：“泻痢停，泻痢停，泻痢拉肚，一吃就停。”老班发现我嘀嘀咕咕，就问了我一句在说什么。我还在念“咒语”，没听见。这时同桌“飞厌星”站起来：“老师，他说谢丽琴（本班一女生）拉肚子！”“哈哈哈！——”全班哗然，我愕然。
此片段，语言等等都不错，但选材有什么意义呢？是不是太琐屑无聊，仅供低级的毫无回味价值的一笑？而且不能表现任何人的性格侧面。
一种是：文字幽默但流于油滑，活泼但流于粗俗。热衷于表现同学之间耍嘴皮卖关子的技巧，争论中的狡辩过程；绝对口语化，但时髦话常常有，脏字眼频频见。语言冗余不纯净，鄙俗欠美感，非常另类。
例如：《刁德一传》：刁德一走上讲台，唱起了《霸王别姬》：“你站在烈烈火中，恨不能将我碎尸万段；问苍天，谁是狗熊，笔在手，问天下谁是驴头？人世间有好人万千，可你却独自阴险。我心中，你狗熊，伤心痛，谁能懂，何时你再回到我心中，英雄？”
《我》：鄙姓朱，名俊。祖传的一头卷毛（头发），所以人称卷毛猪。有人说，猪还能俊？我说，能！
《风波》：他妈的，阿屁，过来！谁把老子书弄掉地上了？啊？！
《一件小事》：我是不管三七二十一，先弄一本来抄抄再说。
为捉知了，我们是东南西北瞎冲（瞎跑）。
（两句中的“是”都是冗余字）
此外，使用网络语言的“我Miss（蔑视）你！”
效仿港台语言的“你有借我书吗？”“有。”
照搬山东方言的“俺才不怕你呢！”“咱们一块去。”
还有，卖弄学科术语的，如：《挨批评》：被老师批评时，我觉得一股PH值大于7的东西从我的眼眶里溢了出了。“PH值大于7的东西”读起来总共九个音节，不过为了表示“眼泪”，是不是有点浪费文字兼故弄玄虚了？
一种是语言通顺但不生动，写记叙文则完全是原型人物的说话实录，且无个性，读来感觉像是长篇小说的缩略，写议论文则很像是社论的节选，空洞浮泛而且篇幅短小。
例如：学生笔下的老师、家长千人一面，与之谈话无非是“要好好学习呀！不能辜负希望呀！现在是竞争的社会啦！”等等。
再如：《回归》：梦圆了，梦圆了，圆了一个几辈人想了一百多年，盼了一百多年的梦??香港问题的历史性转折，中国经历了惊涛骇浪、一波三折，终于在邓小平同志的“一国两制”和平统一祖国正确方针的指导下，即将得以圆满解决。它将彻底洗刷中华儿女所蒙受的百年耻辱，进一步显示当今中国综合国力的强大，充分体现中华民族的高度历史责任感??。
作者在表达自己情感时找不到属于个体的话语，而呈现出群体的惊人的超同性，矫情的高论、真实的谎言构筑了看似喧嚣激越实则寂然无声的话语虚言，而支撑文章的最为重要的自察、自省意识与批判精神却被轻率地放逐了。因为众口一词实质上就是群体化失语的表现。
总之，学生写作时，记叙文中人物造型苍白雷同，情节设置板滞俗套，主题意向固定单一，了无新意；议论文中空话套话、漂亮话比比皆是??如瘪三木乃伊一样，羸弱瘦硬，如白水稀奶一样寡淡无味。文章空有架子缺少血肉，没有才情。更有甚者，用词不善变换，衔接过渡生硬，叫人读得难受。
推究起学生作文亚健康状态的原因，我想，从客观角度说，一种是受某些所谓“美文”的影响，如上文所提《收藏阳光》，一种是受大众传媒与成人荤话的影响，中视栏目中的《超级震撼》及某些广告，都喜欢随便夸张其辞，过分溢美或贬低某事某人。从主观角度说，一种是学生文学功底浅薄，鉴别能力较差，分不清语言轻浮油滑与生动幽默的区别，学生腔调与缜密儒雅的区别；人物有痞气与有个性的区别，材料琐屑与细节典型的区别，风格矫饰做秀与典雅清纯的区别。其实不爱说话不善表现的人就没有个性了吗？有个性的人就一定是痞气十足的或是说话不上路子，缺少规矩与教养的小市民吗？就一定是性格大喜大悲，说话惊惊咋咋、大大咧咧——恶俗不堪的人吗？再说，人物语言一定要另类的才算典型吗？有的同学写老师逢开会便睡觉或悄悄改作业的个性化“习惯”，写老师“欠我作业如同明知欠我债却故意不还一样，令我生气”的个性化语言，这样的习惯和语言对于表现人物无疑是成功的选择。一种是学生生活单调，阅历短少，平时不善观察，无暇思考，情感粗糙，缺少体验与记忆，写起文章来，巧妇难为无米之炊，只好挤牙膏凑字数。因此，丑态百出，叫人不忍卒读。
文风亚健康对于学生的危害是很大的。
首先，文风亚健康反映出的不仅是语言文字使用方面水平与技巧的问题；人云亦云，以丑为美，跟风效尤，还自以为语言使用得时髦时尚，是思想上不创新、精神上不自立、文化上不自信的表现。大家都如此，就有被别人从文化和精神之根上打倒的危险。《大纲》中说：教学的目的是“培养高尚的审美情趣和一定审美能力，发展健康个性，形成健全人格”，因此，“对学生的评估，要有利于促进不同学生语文能力的发展，有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养。”作文要“1、内容充实，感情真实健康，力求有创意；2、语言要规范简明连贯得体。”具体到高考作文的评分细则上，也对“思想健康、感情真挚，中心明确、内容充实”提出了要求。
其次，学生作文如果不在充实内容表达上下功夫，而在无病呻吟地抻面、信口开河地胡侃上显才华，则必有害于学生写作的优秀潜质的正常发展；严重者能断送掉学生的升学前途、写作前途。再说，
如果文章极力铺排，即使能够象汉赋那样句式整齐，文辞华美，在我们今天这样的讲究效率、注重实际的信息社会，也仍然是一种对自己及他人的时间与精力的浪费。这样的文章不写为妙。
何谓绿色作文？譬之以歌，当如《回到拉萨》前曲女声的高唱，音调高昂悠远，气韵结实有力；譬之以人，当如茁壮红润的村姑，健康蓬勃，而不失灵秀；譬之以果，则饱满丰硕光洁鲜妍；譬之以菜，则无论甜酸苦辣，都应特色鲜明，回味爽口，可以是杂烩汤，但不能成了泔水。譬之以河，则可以像清浅的小溪，潺潺淙淙地流着，气韵生动；可以像雄浑的大江，沉沉稳稳地静默，内蕴丰厚??
怎样才能让学生写出绿色作文？我想一要多读。古今中外，，绿色文章很多，通俗生动形象类的有刘鹗《明湖居听书》、毛泽东《别了，司徒雷登》、赵树理的《小二黑结婚》；清秀恬静淡雅类的有泰戈尔《飞鸟集》、培根《论人生》、汪曾祺《故乡情》、冰心《寄小读者》、茹志娟《百合花》、孙犁《荷花淀》；绚丽奇谲曲折类的有金庸《笑傲江湖》、大仲马《三个火枪手》；雄健豪放宏阔类的有毛泽东诗词，刘白羽《长江三日》、徐迟《黄山记》、海明威《老人与海》；冷峻含蓄隽永类的有鲁迅《铸剑》、陀思妥耶夫斯基《罪与罚》；老成持重端庄类的有叶圣陶和吕叔湘等人的文字。它们无论语言、情节、选材、主旨都有令人叹为观止之处，都耐读、深刻，符合人的阅读审美心理。如果我们能指导学生多读这样的文章，学生就定能提高欣赏水平，知道分辨文风的好坏，然后定可从善(好文章)如流，定可使语言凝炼传神雅洁，使情节曲折而合理，单纯而有致；使选材独特而深刻，小中能见大。
二要引导学生善于观察和思考生活，从而使学生有话可写，写出特色、新意与深度。如下文：
他轻轻敲击她的名字，Hi，然后在红色小窗里看到她的回答，Hi。同样的简单和漫不经心，就这样开始。聊了很久。中途他们休息三分钟，他去倒咖啡，站起来的时候撞倒一把椅子。
然后又重新开始。对话原来和下棋一样，是需要对手的。势均力敌才能维持长久的趣味。他们继续时而晦涩时而简单的语言。
再看另一篇《
“上街买东西去了。”那两个男生可真乖。
哇！赵亮肯定买蛋糕了！光想想又是奶油又是糖汁的又松又软的大蛋糕，我的口水就快掉下来了。他那群死党呢？也跟去了罢？
唉，真无聊。我在就近的一张床铺坐下，女生们怎么还不来？一定还在家“精雕细琢”，我干嘛这么早跑来？不知道头发乱了没有？裤子甩坏没有？
篇三：怎样写好作文的开头
怎样写好作文的开头
古人说"凤头豹尾",就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样,有人说:"
好的开头等于成功的一半"
,这些都说明了作文开头的重要.考场作文的开头讲究简洁,生动,优美,我们欣赏下面这些满分作文的开头:
1、引用名言,诗句,立意高远.如:
"在书香的天空下,我领略到'看庭前花开花落,望天上云展云舒'的那份超然;我感受到'人生如梦,一樽还酹江月'的那份大气;我想像出'物是人非事事休,欲语泪先流'的那份凄凉;我还能品味'疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏'的那份美丽;我更能体会'长风破浪会有时,直挂云帆济沧海'的那份自信!(2004扬州《充盈着"书香"的天空》)
"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟."知识犹如浩瀚无垠的大海,哪有水源穷尽的一天惟有以百折不回的毅力,勇往直前,方能采撷到知识果实(2004广东《学无止境》)."小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头."莫看蜻蜓的姿态,仅是那立足的一点,就已让人联想翩翩了??(2005常州《点,面,线》)
每一篇文章的开头都以自己的文化积累为依托,转虚成实,构思精巧.文中名诗佳句的贴切引用,无不文采斐然,余韵悠悠.不得不佩服小作者的才气,不厚积,哪有如此难得的薄发!
2.巧做博喻,形象开阔.如:
"像微风拂过竹叶,像碧波轻吻着海岸,像明星装饰着天幕,像冷雨滋润着土地.你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气."(2002年盐城《一丝甘醇沁心田》).
"生活如诗,诗意有尽情难尽;生活如茶,茶香满口情悠悠;生活如歌,歌到深处情难留;生活如酒,酒将醉时笑语盈"(2005年无锡市《精彩一幕》).
3.拟趣作比,别开生面.如:
嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神.你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢.(2002年河北《我叫把握》)."我,一名温顺的女孩,我的名字叫青春,今天是我出嫁的日子,我的三位未婚夫——"昨天","今天","明天",早早就来到我家门口,准备迎娶我这个漂亮的新娘.可是我觉得婚姻是人生大事,应当慎重考虑.怎么才能选好丈夫呢,我终于想出了一个好办法,我决定问他们三个问题??"(2003年陕西省《把握现在》)
4.排比造势,气势磅礴.如:
"
盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的,对人以和,待人用善,待人和善."(2003年江西《待人和善》).
"春天,撷一缕春风,放进心房,让它吹起我的快乐;夏天,捧一抹骄阳,放进心房,让它照亮我的温暖;秋天,拾一枚红叶,放进心房,让它收获我得心情;冬天,掬一捧阳光,放进心房,让它荡涤我的心灵??"
(2005年常州《让好心情牵引我们成功》)
5.巧立设问,引人深思.如:
"浓黑的硝烟还围绕在你的身边吗轰隆的飞机还盘旋在你的头顶吗哦,伊拉克女孩,你那双稚嫩的双眼噙着泪水,你无助的眼神充满了恐惧.你在想什么"(2003年江西《今夜星光灿烂》).
6.生动抒情,真切感人.如:
"虽说雁过无痕,岁月无声,而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动.流年的浪花总是涤荡在渺远的心际,水波涟漪般徐徐荡开,风中花瓣样轻轻坠落.是什么促使我们的忧伤,快乐,悲痛,幸福化作丝丝雨露??在静谧的夜里发起一轮轮的攻击"(2003年丽水《永恒的情结》).
7.用题记,揭示主旨.如:
"没有一座山能恪守永远青葱的诺言,没有一条河能流淌亘古不变的青春.我心中的太阳,并不伟大,灼人,而是平凡,温暖,就像围绕在我们身边的爱的阳光——题记"(2003年山东《收藏阳光》.
"我不知如何阐释生命的精髓,也不知如何发掘生命的真谛,但我知道,每个人的看法不同,也就有千万种的解释??——题记"(2005年安徽《生命有千万种解释》)
8、直接入题式
邻居的女孩安静，是个盲童。
人蜷缩在湿漉漉的雨季，整个儿像一颗受潮的糖，沮丧而又无奈。
又是绿色稠密的季节，我按捺不住激动的心，沉浸在绿色遐思之中。
整个的一天，我真是倒霉透了。
豹尾
《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花。”
那一夜，我在我的日记上加了一句话：让我们的生活充满阳光，因为我们需要它！
树因浓郁而苍翠，花因色彩而娇艳，人生因珍惜而美好。
夕阳的余辉已渐渐暗淡，一阵轻风抚过，我的身子变得轻盈。我知道，当我落地的那一刹那，我一定是面带微笑，而那笑中所藏的是我对树根深深的感激??
山路十八弯，水路九连环。曲折的人生充满曲线美，波澜起伏的生活更值得玩味。在曲折中前进，无悔的人生。
痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！
我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒
篇四：b题记作文的写法
如何写带有题记的作文班别：
姓名：
题记：指写在文章题目下面、正文之前的文字。题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常起到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。
详细解释
即在作文题目之后，正文之前的一段简练的文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。
一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。
如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木······”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。
二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。
题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。
三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。
如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。
四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。
题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主题，又展示了才情。
五、也可以引用名人名言。
格式
一般题记的格式是在题目下面写上一句话,后面再加上破折号,写上题记两个字。一般作为题记的文字是比较优美的，但是要求一般比较精炼，不宜很长，富有哲理性的，而且一定要关于题目内容，其实题记可以算作一个吸引人眼球的点题。
也就是开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写——题记范例1：
《生活需要你》
（空两格）生命是场幻觉，可是我需要你！（空格至右边）——题记范例2：
《那一刻，我原谅了离别》
（空两格）离别只是为了下一次更美好的相遇。
——题记
拟题记方法
题记就情况来说，在一般考试作文中的使用并不普遍，但在中考中，却十分受欢迎。但题记的存在不仅能使文章的形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用
一则好题记可以起到事半功倍的效果。
从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。那如拟写题记呢？可从以下几个方面考虑：
点题式
以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如2003年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用幼稚的心为父亲这本沉甸甸的书作出更精辟的诠释，直到读到最后，看见书的最后一页赫然地写道：大爱无言……”
引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如2002年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。
2003年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“?没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。'我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。”富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。
注释式
借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。
2003年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。
2003年江苏淮安
市中考作文中，一位考生以《“鼓励”自传》为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；
鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。
2002年山东省作文是以“我·未来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。
悬念式
以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。
2003年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》为题，题记是：“生命是场幻觉，可是我需要你！”题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。
2002年江苏盐城市中考以“靠”为话题，一位考生以“做一匹靠自己的?黑马?”为题，题记是：“?靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。'郑板桥这句临终遗言，一直萦绕在我的耳畔。古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。
交代式
以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。如2002年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是：
“勇气是年轻人最好的装饰。”为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置的理由。
2002年江苏徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》为题，题记是：“水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？”题记文章的写作背景作了详细的交代。
不是所有文章都需要题记,好的题记可以给文章增色不少,也能起到吸引读者的目的,但题记的语言一定要简练,优美,生动。
带题记的作文：
节俭的妈妈
母爱不是花色，一眼灼人，却如梅花，暗香浮动；母爱不是风雨，油然而来，沛然而去，却是高天，底色常青。
——题记
我的母亲是一位典型的农村妇女，今年54岁了。她淳朴、善良。然而，由于生活的艰辛她过早地衰老了。不知何时，一道道皱纹悄悄爬上了母亲的脸颊，两鬓的青发不知何时也变得斑白。然而，母亲对我的爱却一如既往。面对母亲深沉而无私的爱，一桩陈年旧事总是萦绕在脑边，挥散不去，让我始终觉得愧对母亲。
母亲很节俭，舍不得吃，舍不得穿，每天重复着日出而作，日落而息的单调生活，但她乐此不疲。她的身上有着很多我不能苟同的农村人习气。见我把饭粒没吃干净，总要唠叨大半天，平日里，给她的钱恨不得一个掰成两半花。一直以为母亲是个不注重甚至不懂得打扮的人，当家衣服是一件黑色的茄克衣，因为常年累月地“坚守岗位”颜色已经泛白了，整个色调是灰蒙蒙的，可她还是舍不得丢。我多次劝她去买件新的，甚至还把她拉到服装店，但都无功而返。每次谈到衣服，她总说：“人老了，穿什么都不好看了，我这件衣服还可穿，生活不能太讲究。”气得我无话可说。但对于我们子女，她却显得很大方。记得小时候有一次是端午节，看到邻居家小芳有新的连衣裙穿，我又眼红又委屈，可怜巴巴的看着母亲，母亲二话不说就抱起我说：“走！这就给你买去”。依稀的记得母亲那时候坚定的语气，到了市集，母亲挑了一件桃红色的连衣裙让我试，还说我皮肤白穿着肯定好看，等我试穿出来，母亲抱着我，笑呵呵的说：“真好看！我闺女真好看！”至今我还记得那条连衣裙的价格——29块。虽然这个数目在这个时代是那么的微不足道，可在当时算是不菲的。
时隔多年，无意中在邻居杨阿姨家翻到母亲年轻时的一张照片，照片中的母
亲皮肤白皙，身上干净的花衬衣，笑容动人，杨阿姨说：“我妈妈年轻时非常爱美，
很喜欢将自己打扮的漂漂亮亮”。听到这些，不得不触动我的心，原来妈妈并不是不注重、不懂得打扮，只是家庭赋予她的责任跟义务让她不得不将重心转移。
告别了阿姨家我没有直接回家，那时候脑子里就只有一个念头，马上去为妈妈添件新衣服，不征求她意见了，她不喜欢也得喜欢，带着小时候她给自己买衣服时的那种坚定。
回家的时候妈妈已经做好饭了，还责怪我说怎么那么晚回家，我悄悄的拿出藏在背后的衣服，轻声地说：“妈给您的”！她楞了几下，马上回神过来，略带埋怨的口吻说：“你这孩子，买什么衣服啊！”但又同时接过衣服，我看到她嘴里荡漾着幸福的微笑，那时候我觉得母亲美极了！
天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。其实，何止天阶夜色凉如水？寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。明天，我就要告别父母，去县城读高中了，妈妈还在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。
起床，我对她说：“妈，别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢？”她却说：“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢？”
看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来??临行絮絮叨，意恐迟迟归
不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有入睡。
“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。
看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只去过一次。”
“可这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。”“你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗？”
爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。”谁言寸草心，报得三春晖
“举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽然就读懂了。如今，列车不知带着我走了多远。窗外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的脸庞。此情此景，我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念？
亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。”
为自己鼓劲
面对困难时，让你不要气馁。面对成功时，也请你不要骄傲。为自己鼓劲，不需要理由。
——题记无可奈何花落去
一阵不安的暴动终于来临了，也许，这片刻的宁静就是暴风雨来临的前兆，父母终于还是闹上了法庭，他们要离婚，面对法庭的质询，我流下了无奈而又痛苦的眼泪。跟爸爸，生活会更好过，可我舍不得妈妈，看着妈妈脸上岁月的痕迹和那焦急的泪水，我心疼，我鼓励自己要坚强，因此我选择了孤独无助的妈妈。面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。
似曾相识燕归来
父亲离开后，家庭一贫如洗，每月仅400元的工资要养活我和妈妈。由于和以前的反差太大，我开始变得暴躁不安。一夜之间，我这个肉食主义者要变成素食主义者。餐饮问题成了我的心腹大患。因为这个，我常常对妈妈发火。她无可奈何，只得悄悄落泪。对此，我于心何忍。一夜的反差，让我对生活失去了信心，放学后就冲进房间大哭，没多会儿，妈妈就进来了，拍拍我的肩，“青，妈对不住你，我们娘俩相依为命，你不能自暴自弃啊！妈对你有信心！”
一番话照亮了我心里的黑暗，我不是更应该为自己鼓劲吗？我还有妈妈，我还有希望，贫穷有什么可怕？可怕的是我认为我只有贫穷，我擦干眼泪。我相信自己。突然那似曾相识的幸福又回来了，要为自己鼓劲，前方的生活才会幸福！小园香径独徘徊
我一个人漫步在考试的香径中。为自己打气，为自己加油。相信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的真谛！要为自己加油！
无论是过去的“无可奈何花落去”，还是现在的“小园香径独徘徊”，都要为自己鼓劲，并学会在生活中不应丧气，只有这样，幸福的彼岸才会离你越来越近！
为自己鼓劲
人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。
妈妈的手
不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。
——题记抚平深深的伤
天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。
擦干苦苦的泪
人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我
体裁作文