《唐雎不辱使命,》改写800字作文

精选作文:《唐雎不辱使命,》改写800字作文

　　秦王派人对安陵君说：“我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应寡人啊！”安陵君说：“大王给予我恩惠，用大的交换小的真是太好了，虽然如此，我从先王那里接受封地，愿终生守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安陵君于是派遣唐雎出使到秦国。秦王对唐雎说：“我用方圆500里的土地交换安陵，安陵君不听我的旨意，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国。而安陵君却凭借方圆50里的土地保存下来，是把安陵君作为忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用10倍的土地让安陵君扩大领土，但他违背我的意愿。是轻视我吗？”唐雎回答说。：“不，不是这样的，安陵君从先王那里接受了封地，而守护她，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用500里的土地呢！”秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我没有听说过。”秦王说。：“天子发怒，死人百万，流血千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，用头撞地罢了”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，而不是有才能有胆识的人发怒。（从前）专诸刺杀吴王的时候，彗星的尾巴扫过月亮。聂政刺杀韩愧的时候。，一道白光冲向太阳。要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这3人都是出自平民有胆识的人，心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆。加上我，将成为4个人呢！如果有才能有胆识的人发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服。今天就是这样。”于是拔出宝剑站起来。秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉：“先生请坐，怎么会到达这种地步？我明白了，韩国魏国灭亡。可是安陵国凭借方圆50里的土地幸存下来，因为有先生您啊！”

    初三:周玲丽

唐雎不辱使命日记体改写

X月X日 天

今天，我要到秦国去见秦王一面。安陵君不易地的委托，我是牢记于心，虽不知谈判结果如何，我想我已经做好准备了。

初次踏于秦土之上，内心在平静中带着澎湃。眼前，是富丽堂皇的宫殿，屋角向上高高地翅起，象征着威严，不可侵犯。我整了整衣袖，昂起头，大踏步走进了宫殿。我走到大殿中间，注意到大殿之上早已坐了个人，那人看见我，不紧不慢地站了起来，面带微笑。

不用说，黑色的长袍，庄重而又威严，此人定是秦王了。我与他坐下，慢饮几杯后，他开口说话了：“寡人想要用五百里的地交换安陵，可是安陵君不肯。我已灭了韩、魏两国，但安陵君却仅仅凭借五十里的地幸存下来，我是把他看作长者才不攻打他，你们这样是轻视我吗？”我早已听不惯他这傲慢的语气，于是清了清嗓子，和他对视着说：“不是这样的。安陵君从先帝那里接受封地，即使您拿一千里的土地来交换我们都不肯，何况只有五百里的土地呢？”

话音刚落，秦王猛地撩过长袍，一下子站起来说：“天子发怒可是要杀死很多人的呀！”我当然知道他话中有话，但我依旧静坐于地，冷冷地问道：“大王，你可曾听说过平民发怒吗？”“哼，不过就是做些愚蠢的动作罢了！”他蔑视地斜眼看着我，不屑地说道。我直起身子，在他面前来回踱步，大声地告诉他平民之中三人刺杀帝王的事情，然后转过头，斩钉截铁地说：“我要成为

课本剧《唐雎不辱使命》

走进历史，走进传奇

-----课本剧《唐雎不辱使命》

【活动目的】：

1.通过表演增强学生对文学作品的理解，深刻理解人物形象和心理活动。

2.以学生为中心向课外延伸，注重在排练过程中增强交往能力，组织能力，协调能力。

3.鼓励学生想象历史，感悟传奇，调动学生的自主性，尝试揣摩人物思想感情，感悟古文中的人物的魅力，从而获得独特的感受，在自主，合作的活动中全面提升学生语文素养。

【活动准备】

1.在梳理完文章的基础上，全班同学各自创作剧本，遴选出比较优秀的三篇剧本，本着“组内异质，组间同质”的原则自主结合，适当微调。

2. 海选演员，选举导演，主创团队，执笔人等，约定剧本上交的时间，演出的时间，表演准备阶段要求见附件。

3.探讨课本剧表演的评价方式和机制。

4.准备过程控制跟踪，选两个班共同的大课时间进行活动。

【活动过程】

1.组长抽签，各班推荐三名记分员（非演职人员），座位安排，评审团赋分登记 2.老师宣讲评分标准和侯签制度， 3.展示活动流程（1.导演介绍演职人员，说明设计创意，2.小组表演，时间控制在5-8分钟，3.导演评价，演员自评，4.场外意见和建议5.赋分，唱分）

4.

附件一：表演准备阶段要求

1.各组导演积极团结组内所有成员共同创作剧本，人物对话内容不能完全简单翻译文章，要有自己的创造和见解，鼓励改变和创新，但是所有创意和想象应尽可能尊重原文。

2.场景的布置，独白旁白，道具，演员应符合特定人物和特定历史时期。

3. 样稿示例，演员应有所演人物的语气，口吻，动作等。

4. 参考评价标准校正演出的问题。

5. 注意剧本上交的时间，课下需要积极排练。

附件三：学生作品

《唐雎不辱使命》超全复习资料(字词+逐句翻译+课文理解拓展)

《唐雎不辱使命》

一、文学常识

《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。

本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。

二、基础知识

1、通假字

（1）故不错意也 （“错”通“措”，安放）

（2）轻寡人与 （“与”通“欤”，语气词“吗”）

（3）仓鹰击于殿上 （“仓”同“苍”，青色）

（4）寡人谕矣 （“谕”同“喻”，明白，懂得）

2、词类活用

（1）请广于君 （广：形容词活用动词，“扩大，补充”）

（2）轻寡人与 （轻：形容词活用动词，“轻视，看不起”）

（3）天下缟素 （缟素：名词作动词，“穿戴丧服”）

（4）伏尸百万，流血千里 （伏、流：动词的使动用法，“使??伏，使??流”）

（5）且秦灭韩亡魏 （动词的使动用法，“使??亡”）

3、一词多义

（1）使 秦王使人谓安陵君曰 （派遣）

安陵君因使唐雎使于秦（出使）

（2）虽 虽然，受地于先王 （虽然，转折词）

虽千里不敢易也 （即使，假设词）

（3）徒 免冠徒跣 （光着）

徒以有先生也 （只，仅仅）

（4）夫 此庸夫之怒也 （fū 成年男子名词）

夫专诸之刺王僚也 （fú 发语词无义）

（5）以 以头抢地耳 （以：介词“用”）

而安陵以五十里之地存（以：介词“凭借”）

徒以有先生也 （以介词“因为”）

以大易小 （以介词，用）

三、句子翻译

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”

秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！” 安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；

安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；

虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”

虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”

秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？

秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？

且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，

况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借五十里的土地幸存下来，

以君为长者，故不错意也。

是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”

现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？” 唐雎对曰：“否，非若是也。

唐雎回答说：“不，不是这样的。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，

安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，

岂直五百里哉？”

何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”

秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”

唐雎对曰：“臣未尝闻也。”

唐雎回答说：“我未曾听说过。”

秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”

秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”

唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”

唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”

秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”

秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；

从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；

聂政之刺韩傀也，白虹贯日；

聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；

要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上。

此三子者，皆布衣之士也，

这三个人都是出身平民的有胆识的人，

怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，

如果有才能有胆识的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，

天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！

秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！

寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，

我明白了：韩国、魏国灭亡，

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。”

四、课文理解

1、秦王是怎样一个人？

骄横、狂暴、阴险狡诈、贪得无厌、外强中干的封建统治者的形象。

2、唐雎是怎样一个人？

从容镇定、有胆有识、不畏强暴，具有凛然正气的外交家的形象。

3、唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？

一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。

4、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？

从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。

5、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？ 这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。

6、为什么说唐雎没有辜负使命?

秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。

7、秦王说，“天子之怒??千里”，唐雎说，“伏尸二人??今日是也。”他们各表达了什么意思?

“子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。

8、作者是怎样塑造人物形象的？

（1）通过对话，表现他们各自的性格特点：

本文除了很少几句串场的叙述，几乎全部是对白，用对白交代事情的起因、经过和结 局，重点突出层次清晰；用对白表现人物的精神面貌，安陵君的委婉而坚定，唐雎的 沉着干练，口锋锐利、义正辞严，秦王的骄横无理，跃然纸上。

（2）运用多种形式的对比和衬托来刻画人物。文中的秦王和唐雎本身就是两个相对而 存在的人物，他们的身份、地位、目的，乃至性格、思想、语言、行为等都截然不同， 在尖锐、矛盾冲突及多方面的对比衬托中突显人物，奇妙无比。

9、文章分段

的意志。唐雎对此则洞若观火，立即重申“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”。这种尖锐的对立，势必促使双方间的矛盾进一步发展。这是斗争的

唐雎不辱使命

2011年中考阅读之九上《唐雎不辱使命》 (2012-11-01 17:06:48)

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人教九年级

杂谈

（百色市·2011）（天水市·2011）阅读《唐雎不辱使命》完成文后的问题。（15分）

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我玻壳仪孛鸷鑫海晕迨镏卮嬲撸跃ふ撸什淮硪庖病＝裎嵋允吨兀牍阌诰婀讶苏撸峁讶擞耄俊碧砌露栽唬骸胺瘢侨羰且病０擦昃艿赜谙韧醵刂淝Ю锊桓乙滓玻裰蔽灏倮镌眨俊?/p>

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

15．解释下列句子中加点的词。（2分）

①秦王怫然怒 怫然：（ ）②长跪而谢之曰 谢（ ）

16．翻译下列句子，（4分）

①虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

译文：

②韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

译文：

17．下列加点词意思相同的一项是（ ）（3分）

A．怀怒未发 野芳发而幽香

B．天下缟素 吴广素爱人

C．寡人欲以五百里之地易安陵 群臣史民能面刺寡人之过者

D．以大易小 扶苏以数谏故

18．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸，聂政、要离行刺的故事？并效仿 “三士“欲刺秦王，产生了怎样的效果？（3分） 答：

19．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的事迹（3分）

答：

答案：（二）15．(1)盛怒的样子 (2)道歉

16．(1)虽然如此，但我从先王那里接受了封，愿意始终守护它，不敢交换！

(2)韩国、魏国死亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。

17．C

18．表明自己要效法他们，同时表达了要与秦王斗争到底的决心。（1_5分） 迫使寨王屈服；不辱使命，保全了安陵。（1.5分）

19.示侧：墨子，阻止公输盘和楚国攻打宋国。

晏子，出使楚国，令楚王自取其辱。(二)阅读下面文言文，完成

③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

9．下列句中加点字的解释，不正确的一项是

A．虽然，受地于先王（即使这样） B．秦王不悦（高兴）

C．安陵君因使唐雎使于秦( 派 )( 使者 ) D．秦王色挠，长跪而谢之曰（道歉）

10．下列加点字意义和用法相同的一项是

A．安陵君不听寡人，何也 吾妻之美我者，私我也

B．以君为长者 武陵人捕鱼为业

C．轻寡人与 与朋友交而不信乎

D．休祲降于天 相与步于中庭

11．下面是对本文内容的理解，不正确的一项是

A．

译

文：

（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（3分） 译

文：

答案：

9. C( “使者”应为“出使” )

10. B（当作、作为）（A项 表疑问，呢 /表判断，不译 C项疑问语气助词/和、跟 D项从/在）

11．A（“最高潮”错）

12.（1）平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。（3分）（关键词 “布衣” “徒跣”“ 抢”解释正确给2分）（2）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。（3分）（关键词 “夫” “以”“徒” 解释正确给2分）

22 唐雎不辱使命 （刘向）（呼和浩特市·2011）阅读下面文言文，完成7～11题。(12分)

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

7．本文题目是《 》，选自《 》。(2分)

8．解释下面句子中加点的词语。(2分)

(1)请广于君 广：

(2)休祲降于天 休：

9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是( )(2分)

A．夫韩、魏灭亡 河曲智叟亡以应

B．秦王色挠 征于色发于声而后喻

c．与臣而将四矣 上使外将兵

D．天下缟素 可以调素琴

10．把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)以君为长者，故不错意也。

译文：

(2)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

译文：

11．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是( ) (2分)

A．本文把人物放在一场尖锐的矛盾冲突中，通过对话，鲜明地表现了唐雎和秦王的性格特点。

B．秦王描绘由天子之怒引致“伏尸百万，流咂千里”的场面，目的是用武力恫吓唐雎。

c．唐雎不畏强暴，慷慨陈词，在这场弱国与强国的斗争中，最终取得了胜利。

D．唐雎以专诸、聂政、要离行刺的故事，表明了得道多助失道寡助的严正立场和凛然正气。

答案：7．唐雎不辱使命 战国策

8．(1)扩充；（2)吉祥。

解析：“广”本是一个形容词，在这里用作动词，是“扩充”的意思。“体震”在文言文中是一时反义词，“休”指吉祥；“祲”指不祥。

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