堤上人200字作文

精选作文:堤上人200字作文

　　年少的青春

　　逝去—一

　　我已不是那堤上静默的少年

　　而你

　　也不再是

　　那一袭白裙的主人

　　春风归来

　　我们是否还会在堤上

　　痴痴相望

　　闭上朦胧的双瞳

　　回忆起

　　在风中你白裙飘舞的时候

　　述说着

　　那最初的梦想

　　年少的梦，早已破碎

　　梦的碎片

　　已被皑皑白雪覆盖

　　冬风不解人情

　　曾经的岁月

　　消逝——

　　你是否知道

　　昨夜的花儿——

　　谢了

    初二:林逸凡

影响人一生的文章-跟大师学文化_堤上花枝尽姓苏

阮毅成我对于苏东坡，发生敬仰之心，是他两次在杭州任内的民生建设。他

我国历代，多以文人知地方事。而文人因富有情感，常有民胞物与的心怀。加之所读圣贤之=冉，皆以经世用世为职志。所以凡有关民生的建设，尤其是水利与农田，皆特别致力。苏东坡在杭州任太守，后于自居易270年。白苏二人，皆以谪宦而到杭州，但二人皆并未因降官而玩忽政事。白居易也曾疏浚西湖，也曾以湖泥建了白堤，也曾在堤上建了断桥（原名段家桥）与锦带桥，并且因为白堤的建成，使得孤山与杭州城相连，故日断桥桥不断，孤山山不孤。因而，东坡在杭州兴修水利，也可以说是受了自居易的影响。他自己晚年也曾说过：“出处依稀似乐天，敢将衰朽较前贤。”

东坡两次在杭州，共为五年，写了300多首诗，平均每5天要写一首。这是指现在尚留存的而言，散佚的犹不在内。他在杭州所写的词，

做有思想的人

做有思想的人 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的草正因为我们具有思想，所以即使我们是一根脆弱的苇草，我们的思想在我们死后依旧能够存在于这个世界上，让它依旧光彩夺目①

鲁迅先生赞美司马迁的史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”行走在浩浩黄河之堤上，一个伟人的身影正从历史的轮回里向我们走来，他就是司马迁司马迁本来太史令，他好好地当他的官，却因替同僚说句公道话，一语不慎，得罪汉武，被处以宫刑

那是一段多么痛苦不堪的回忆啊！宫刑对于士大夫来说是极耻大辱，但因为他是司马迁，是一个心怀高远理想，具有伟大思想的史学家，他并没有从此一蹶不振，而是发奋著述，不再过问俗务，专心于他《史记》的撰写如果他不是一根能思想的苇草，那么他的声明在宫刑之时已走到尽头，他是一根能思想的苇草，最终为后世留下了惊天地、泣鬼神的历史典籍，使他名留青史②当代文学家说得好：“有些人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”留下光辉思想的人如今依旧活在世人的心中③

“将人民的利益放在首位，急群众之所急，替群众做好每一件实事”这是人民公仆郑培民的座右铭

④郑培民是原湖南省委书记，因公倒在了他奋斗一生的工作岗位上，他同农民一起工作、休息，为人民树立了一座廉洁奉公的丰碑，他一年的工作时间，大部分是在农业生产基地中与科研人员们一起度过的，他的思想与行动深深地感染着每一位共产党人，正因为他是一根能思想的苇草，因此他的名字将永远驻留在人们的心中，将闪耀在党史的光辉页面上

可能有人会说，伟人离我们很远，他们的思想太崇高，那我们身边的人总离我们很近吧！他们的思想也同样闪耀着迷人的色彩

⑤我的叔叔是一位普通的工人，因意外已故对叔叔我怀有一份敬畏之情，他虽离我的家人已去几年，但他时常出现在我的脑海里

他一共有四兄弟，排行老幺，年青时代生活的磨砺让他成长为一名坚强的铁铮铮的汉子，在我的印象里，无论生活给予他多大的打击，他依旧笑着面对，从容走过困难

面对高考，面对这一场迫在眉睫的无硝烟的战争，我知道我已没有选择的余地，“既然选择了远方，就只有风雨兼程”，我知道叔叔的那种不畏困难的精神之花已在我的心田盛开因为我们都是有思想的苇草，所以坚忍不拔 因为人是一根能思想的苇草，即使脆弱也变得坚强，即使死亡也永存于世 点评：①

从而以“史家之绝唱，无韵之离骚”而永垂不朽③引用能较好阐释事例并点明中心 ④注意了举例的时代性，现实性⑤不要勉强安上三则材料

好人故事材料

在平凡中伟大

——公投好人故事材料

铁飞燕，1992年8月生于云南省昭通市昭阳区青岗岭乡大营村的一个回族农村家庭，2008年6月被省公投公司昭通管理处招聘为合同制公路收费员，分配在盐津县普洱渡收费站，从事收费员工作。毕业于昭通市体育学校游泳专业。

2010年5月6日下午6时许，铁飞燕翻越南山大桥栏杆，顺着10米高的脚手架滑向河堤，纵身跳入离河堤6米高的安昌河救人，这一英勇而惊人的壮举令四川绵阳市民震撼，令社会各界关注。

未满18岁的她，用一点一滴的行动，将善良、勇敢、正义、智慧和大爱，融进了血液。

当那一刻出现时，她毅然以稚嫩的肩膀，负起了那一份攸关生死的担当，做出了许多人一辈子都无法做到，也不敢去做的惊人举动，感动了成千上万的人。

在这90后“门事件”频发、“90后拜金女”盛行的年代，铁飞燕为90后树立了榜样。

仗义救人

2010年5月6日，铁飞燕利用公休假陪父亲从云南昭通到绵阳旅游，绵阳是伟大诗人李白的故乡，风景如画的美景和古老的历史文化使父女俩流连忘返。她们看到， 5.12特大地震发生两周年来，绵阳人正以伟大的抗震精神克服困难，重建了美好家园，绵阳依然美丽。

下午6时许，父女俩打算再到安昌河对岸的市区看看。经过南山大桥，正驻足观赏大桥风景时，一阵狂风刮来，一声巨响过后，只见市民都朝河的一侧围去。到了大桥的另一头时突然听到呼救的声音，“有人落水了，快救人啊！快救人啊！”铁飞燕伸出头往桥下看，原来，设在安昌河中维修大桥的支架在另一侧被大风吹塌，正在钢架上作业的5名工人全部落入水中。岸上和大桥上人很多，惊叫的、打

急救电话的、议论的比比皆是。“自己会水，能救人”，铁飞燕脑子里只闪过这一念头，

“我把挎包一脱，往爸爸怀里一塞，边跑边脱高跟鞋，光着脚丫飞奔着向落水的方向跑去。”铁飞燕说，“跑了大约40米远，我觉得这样跑下去太慢了，这时我真希望自己能飞起来！”她想，如果等绕到大桥下的河堤边再救人，可能就来不及了。

“我便伸头往桥下看看，想从桥上跳下去救人。一伸头，我倒吸了一口凉气，妈妈呀，有五层楼这么高，下去我就没命了。”回忆起当时的景象，她眉飞色舞的表情显得可爱、单纯。但这一眼，她看到桥下有一副尚未倒塌的脚手架可以利用。

“我翻过栏杆，顺着脚手架的栏杆溜到河堤上，跳入水中，拼命向落水处游去。这时，落水者已有四人自己游到脚手架上趴着了，而另一名落水者已见不到踪影了。”

“在那里！在那里！”她顺着抓住架子的四个人手指的方向游过去。那人已沉入水下，她使劲潜入水中，睁开眼睛一看，河水十分深浊，什么也看不见，搜索了几下，没有发现；她浮出水面，深吸一口气，再次潜入水里，双手又搜索了一遍，也没抓到什么。感到有些气亏，便又一次浮出水面，调整了一下呼吸，深吸一口气，

紧，”她顾不上多想，情急之下，为他做起人工呼吸，“做了两三分钟的人工呼吸后，他的嘴唇动了一下，我将他的头扭朝一边，水就吐出来了，他哼了一声。”人工呼吸，飞燕过去在体校时演练过，但只有这次是真正地用上了。她讲述时还带有几分少女的羞涩。

有专业急救知识的她知道，一般落水的人只要吐了水，发出声音，就证明没事了。此时，接到报警的110和120急救人员乘快艇赶了过来，在大家忙于救助落水男子时，她悄悄的游入水中，回到了河堤。这才发现，河堤离水面足有六七米高，现在要爬上去是很困难的，好在河堤边有水泥浇筑的可容脚踩上去的一溜边，再抓住堤上长着的铁线草。精疲力竭的她，在围观者的帮助下爬上了岸。救起来了！救起来了！这个姑娘真了不起！她是救人英雄啊！围观在桥上、安昌河堤上的群众发出一阵掌声和赞扬声。

她一下子就酸软地坐在大桥的人行通道上，这时才想起自己刚好处在女性特殊的生理期内，身体十分难受。一个市民热心地为她找来了丢在桥上的鞋子，一名中学生模样的孩子告诉她，记者要来采访她，一些市民还用手机抢拍她，她觉得自己脏稀稀的，十分不好意思，便呼喊着她父亲，赶紧离开现场，见她们是父女，群众又将她父亲围了起来，问 “你们是绵阳本地人吗？住在哪里？”见不说就走不掉，她父亲就说道：“我们是云南昭通人，她叫铁飞燕，是来绵阳旅游的。”说完，他们就忙着打车离开了。望着飞燕远去的背影，现场市民仍不断地夸奖“云南姑娘真是好样的！”

从大桥回来，她很快就把救人一事忘了，他们父女俩还是该看就看，该吃就吃。殊不知，由于他们没有给媒体留下更多的身份信息，此时，绵阳媒体和热心人却开始了对他们的寻找活动，绵阳晚报和手机信息报、网络媒体等都在追踪报道。5月8日，她和父亲就要离开绵阳了，想起即将来临的母亲节，便想去给母亲买件礼物。在去商场的

路上，一个男人一直盯着她看，并试探着喊了她的名字，见她答应了，就介绍说，他是承担大桥维修的安全负责人，已经在锦阳城找她两天了，一定要请她到他们单位去做一次水上安全救助技术讲解。经不住这人的好说歹说他们随他到了施工单位。哪知道，竟然受到了所有干部职工的热烈欢迎，并发给她2000元的慰问金。她愣住了，自己不过是做了一件自己该做的事，却得到了如此重的奖励，心里十分不安，便死活不要。不要，就走不了人，在众人的劝解下只好无奈的收下了。

昭通姑娘铁飞燕勇跳高桥救多名坠河民工消息经当地媒体报道后，在广大绵阳市民中产生强烈反响，“太勇敢了，桥面距水面少说也有10来米高，这样的勇气令人敬佩！”只是在电影电视上看到过纵身跳桥救人的，真不敢相信这样的现实版就在我们身边上演。她的壮举感动了云川，感动了社会。

侠肝义胆

铁飞燕1992年8月出生在昭通市昭阳区青岗岭乡大营村12社一个贫困的穆斯林家庭，由于家里姊妹多，铁飞燕不得不从小就与父母共同承担起家庭的责任。在父亲铁顺银眼里，在众多的姊妹当中，铁飞燕是最懂事、最孝顺、最有爱心的一个孩子，这不仅表现在她对父母孝顺上，更让人喜欢的是在村里，那些傻子、瘫子、智障孩子都能与她玩到一块，只要铁飞燕在家，他们都会到她家里来，因为每次他们都能从铁飞燕手里拿到一点吃的或其他礼物，哪怕是最困难的时候，也能从她手里得到几粒玉米籽。村里的老人都说“小燕是最懂事的孩子。”

铁飞燕从小喜欢游泳，胆大，性格就像男孩子，家门前的小河留下了她多年玩耍的足迹，在她六年级暑假的一天，父亲的手表不慎掉入家门口，一口3米深的水井中，铁飞燕自告奋勇地沿着水井壁爬下去，一个“猛子”就将父亲的手表捞了上来。就这样，父亲让她参加了昭通市体育中学游泳队。在校时，她参加了昭通市年度女子游泳等

比赛，并获得了一块金牌、几块银牌和铜牌。经过三年有素的游泳基础训练，使她成为了一名游泳健将，毕业后由于游泳成绩无法突破更高水平只好将游泳作为业余爱好，做了一名公路人，在2008年6月成为了省公路开发投资有限公司昭通管理处水麻高速公路普洱渡收费站的一名工作人员。

无论是在校读书还是参加工作，铁飞燕的侠义心肠一直没变。2006年的寒假，在昆明读书的姐姐铁庆梅坐夜班车回昭通，不想车子在石咀抛锚，耽搁了几个小时，车到昭通已经是夜里12点钟了，又冷又饿的姐姐以为来车站接她的妹妹铁飞燕会请自己在城里吃一顿热饭，不想在街上姐妹俩看到了一个卷缩在寒冷墙脚下的瘫子，那瘫子乞求的眼神一直盯着她们，“天这么冷，会冻死人的,”善良的铁飞燕掏出了身上仅有的15元钱送到瘫子的手中，姐妹俩饿着肚子在寒冷的黑夜里走了几里路才到早已出嫁在昭阳区的另一个姐姐家里。一路上，不理解妹妹慷慨大方的铁庆梅埋怨她是“糟宝”（当地土话，败家子的意思）。可铁飞燕却说，看他太可怜了，这个时候他是最需要帮助的时候，不帮他一下，也许就冻死或饿死了，你忘记了我们家里贫困的时候吗，别人也是帮助过的，将来自己有能力还会帮助更多困难的人，一席话说得姐姐没话说了。

铁飞燕在众多的姊妹中排行靠后，前面的几个姐姐和哥哥都已成家，除在校读书的外，她是家里经济的主要来源之一，参加工作后的铁飞燕，每月有了固定的收入，可她将工资的大部分用来购买父母的药物和补贴在昆明上大学的姐姐生活费，没给自己留下多少。有一次，母亲因常年劳累病倒在床上，连续几天不见好转，下班休息回家的铁飞燕一打听，才知道因为住院要1000多元钱，可家里拿不出，母亲不愿住院治疗。这急坏了铁飞燕，她哭着跑到昭阳区的三姐铁金云家里，向姐姐借了300元钱，加上自己刚发的工资，凑足了住院费将母亲送进医院治疗，看着孝顺的女儿，母亲流下了两行热泪。

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浅谈如何提高作文教学效率

浅谈如何提高作文教学效率

李翠芳

长期以来，作文教学效率不高的问题一直困扰着广大师生。学生怕写，教师怕改。学生作文普遍存在内容空泛、缺少真情实感、写人叙事不生动、结构层次不清楚、文理不通顺等毛病。

作文教学要想走出困境，除了在激发学生兴趣上多下功夫外，更要端正对作文能力这一概念的认识。作文能力是一种复杂的心智技能，它是由观察感受能力、语言表达能力、想象能力、思维能力等多种因素综合而成的，它的提高需日复一日的练习和循序渐进的实践才能达到。作文能力的培训必须遵循从单一到复杂、从局部到整体的认识规律。既然如此，平常的作文训练大可不必要求面面俱到，弄得学生对作文畏之如虎。可以采用化整为零的方法，变作文整体训练为重点突出的局部训练，如同储蓄，学会零存整取。具体做法是，从观察感受、口头表达、想象、思维等方面逐一训练，各个击破，反复练习，最终达到提高学生的写作能力的目的。

（一）训练学生的观察能力

生活是丰富多彩的，写作的材料到处都是。但学生常常觉得无内容可写。究其原因，除了学生认识水平较低外，与被观察的对象的复杂多变性也有关系。鉴于此，对学生进行观察训练时，不能让学生随意看、笼统看，这样是看不真、看不清、看不明、看不细的。首先，要求学生带着目的去观察。例如，在进行郊游的观察训练时，应让学生明白，观察的目的是什么。是想捕捉自然的美，还是想从自然中得到启发；是想借自然舒解一下压抑的心情，还是想了解丰富的人文知识。学生明确了目的以后，就会对观察到的景物进行取舍和研究，写出的文章内容也就充实。其次，要教给学生观察的方法，全方位多角度地看。例如，带领学生观察河流时，要求学生朝近处看河水，朝远处看河道，朝空中看太阳，朝半空看飞鸟，朝河中看小船，朝岸边看垂柳，朝堤坡看花草。朝堤外看山野，在堤上沐河风……通过多角度的观察，学生对河流的形貌、色彩、音响、动静、明暗，就会有真切的了解，写起来也就言之有物。另外，要求学生把观察和思考结合起来。日常生活中，人的一举手、一投足、一句简短的话、一丝不显露的表情，身上的衣着、案头的摆设，都能表现人物的年龄、身份、思想感情和修养气质。学生在观察时要多加思考，透过现象看本质。

（二）训练学生的感受能力

要引导学生熟悉生活、热爱生活、投入生活、感受生活，重视学生的社会实践和校内外活动，教会学生独立思考。首先，要求学生身临其境。朱自清全身心地倾注于梅雨潭的绿，并和虎跑寺、什刹海、西湖的绿进行比较，才能写出我们未曾有过的感受。李健吾完全陶醉在雨中泰山崔嵬迷蒙的景色之中，才能感受到泰山的独特魅力，享受到独特之乐。其次，必须开拓学生的胸襟，使他们富于幻想，树立远大的志向。有了广阔而灵活的思路，学生的思维才能纵横驰骋，更富个性创造性；有了远大的理想，学生文章才会大气。另外，还要对独立思考进行一些方法的指导。例如，自问深思法：要求学生对生活中的问题，多问几个为什么，对重要的问题要深思细想；引导学生抓住难忘的人物、事件、场景，甚至很奇特之处的“一瞬间”作深入的分析、体会，进而得到感受。又如，联想想象法：由今想到古，由中想到外，由此想到彼，由物想到人，由痛苦想到快乐，由失败想到成功，由损失想到收获。可以赏析诗歌再造意境，品味人物想象动作、表情、心理，可续写故事扩展情节，丰富他们的想

象力，增强他们的感受能力。

（三）训练学生的口头表达能力

口头表达能力即说话能力。说话是表达思想传递信息的语言交际活动，它通过分析、综合、抽象、概括等形式交流思想，创造性地选择和组织语言材料，把思想内容用外部语言和体态的形式表达出来。一般说来，说话能力强的学生写作能力一定较强，说话能力较差的学生写作能力一定较差。因此，必须重视说话能力的训练。练习的方式多种多样，可以课堂练，可以课后练，也可以利用讨论、演讲、辩论、复述、介绍、交谈等学生感兴趣的形式练；可赏析诗歌，再造意境，可品味人物想象动作、表情、心理，可续写小说扩展情节。练习时学生或叙述、或说明、或讨论、或抒情，久而久之，学生说的能力就能提高。

（四）训练学生的思维能力

学生写作必须通过思维活动来鉴别、筛选材料，概括中心，确定材料内在联系，明确所叙述的事物之间的逻辑关系，调整叙述的结构层次，选用恰当的语言表达形式。中心不突出、层次混乱、顺序不清、段落衔接不紧、词不达意都是逻辑思维欠佳造成的。训练学生思维能力的最佳途径是列提纲。学生每列一个合格的提纲，都要经过概括大意、搜选材料、确立结构、遣词造句一系列过程，这实际是在进行一个思维训练的过程。学生经常列提纲，就会熟练地处理中心和材料关系，中心和表达方式、表现手法的关系，内容的先后顺序关系，语言形式和表达效果的关系等，从而为写好文章打下坚实的基础。

上面主要是从分解写作能力的角度来谈局部训练的，事实上就写作活动而言，还可进行各式各样的单一训练。可以有系统地把人、事、物分成一个个片断去写，进行专项训练、专项突破。譬如，写人可分别专写：外貌、语言、心理、动作、神态，甚至眼、嘴、手、头发、衣服等。介绍事物时可分别专写形状、构造、功能、用途、注意事项等。训练议论能力时，可分别训练提炼观点、挑选论据、就事论理。培养学生构思能力时，可分别专练列提纲，写开头，写结尾，写过渡句。这样的单一专项训练有着很强的指向性和集中性，能使学生注意力高度集中，目标实现度高，教师评讲时也能一次一个重点，从而一点一点地突破。

上述方法可以看成是化整为零的训练方法，它以片断的形式出现，内容的多少、难度的大小不限，学生一般乐意接受，容易坚持。经过反复练习，学生的观察、感受、说话、想象、思维等能力就会提高，其他专项训练水平也随之增强。这些局部能力和水平提高了，一旦进行整体系列写作时，只要稍加训练，在局部训练和单项训练中培养出的能力就会发挥作用，整体的写作水平也会随之提高。

作文能力的提高不是一蹴而就的，让我们从局部训练、专项训练做起，零存整取，一步一个脚印地提高作文教学效率吧！

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