为老师做些事(500字)作文

精选作文:为老师做些事(500字)作文

　　今年，我们即将与小学生活say good-bye，向着初中生活say hello，让我们在快毕业之际为老师做些我们力所能及的事。

　　当我们回忆起六年来老师对我们的关心和爱护，以及同学对我们的帮助，心中有一种说不清楚的情愫油然而生；当我们再次拿起小学时期的书也不知是多少年以后的事了；当我们再次见到小学时期的老师，老师可能已白发苍苍……

　　以前读一年级的时候，是老师将我们领进教室的门，也是老师带我们到知识的海洋去遨游……老师如蜡烛一样燃烧了自己，照亮了我们前行的道路，使我们不至于跌倒；如园丁一样，辛勤的把我们的歪枝剪掉，变成参天大树；如春雨一样滋润了我们，自己却悄然无声的消失了。

　　每个人都会觉得老师为什么那么凶，当初我刚见到老师，也差点被老师凶巴巴的表情吓哭了，可我也知道老师凶只是为了让不听话的同学听话而装得凶巴巴的，实际上一点都不凶，譬如我的张老师就是这样的一个人。所以我们要听老师的话，要不然老师可是会“凶巴巴”的哦！

　　现在的我们并不能为老师做一些惊天动地的事，但是我们可以拿自己最好的成绩给老师，这是老师最高兴的事。或许我们可以给老师一张贺卡，表达自己对老师的敬爱；也可以有时间去看看老师，问候问候一下老师；帮老师整理一下办公室的桌面。使桌面保持得干干净净，整整齐齐的老师也会喜欢。

　　希望大家在毕业之际和我一起帮老师做一些自己“力所能及”哦！

    六年级:翁雨欣

篇一：小学作文：和老师的故事

和老师的故事

在我的印象中，发生在我身上的有许多故事，有欢乐的，也有伤心的，尤其是我与老师的故事更是五彩斑斓，最令我感动的是开学后发生的一件事。

那天中午，最后一节是数学课。李老师提出了两点规律，让我们把这两条规律综合起来，再得出一个新的结论。我苦苦凝思，也没能想出来，只能漫无目的地摆弄着这两条规律。谁知道李老师叫我回答这道问题，我一下子愣住了，慢吞吞地站起来。李老师严肃地说：“把这两条规律合成一个结论是怎样的?”我紧张极了，额头上冒出了一颗颗豆大的汗珠，犹如一只贝飞快地把石头磨成珍珠。“想了这么久还没想出来?”李老师紧皱着眉头问我。同学们的眼睛像一支支飞快的箭齐刷刷地向我射来，把我的脊背、脸颊射得火辣辣的像被火烧一样。李老师又叫了另一位同学说，才让我坐下。排队放学的时候，李老师把我叫了出来，走在队伍后面。我的心像一只活泼乱跳的兔子一样四处撞，竟然做好了被训斥的准备。李老师语重心长得我说：“岑嘉瑶，你怎么能这样，要认真听讲才行.你想想，一个优秀生被批评多丢脸呀······”我听着听着，一阵心酸涌上心头，把肩膀都冻得麻了，该死的眼泪在眼眶里直打转儿，我抽着鼻子，假装擦掉眼睛里的沙子，偷偷地抹掉眼泪。李老师讲完了，让我回到队伍里去。我把头埋得低低的，拖着像灌了铅似的腿回到队伍，同学梦想像刚才一样向我投来诧异的目光。过了几天上数学课时，我举手回答了几道题，这几道题恰恰没有其他人举手。放学时，李老师在队伍里赞扬了我，同学们依旧向我

投来目光，不过这一次是羡慕的目光。我的心里甜滋滋的，像吃了蜜糖一样甜。

这时，我突然领悟到了老师的用心良苦：教导我时，不被其他同学知道，表扬我的时候当众表扬，让同学们知道我多么聪明，顺便让其他同学学习。我深深的吸了一口气，感到树木茂盛了，空气清新了，心情感到格外开朗。

篇二：小学作文：我和老师的故事

我和老师的故事

一天晚上，我做数学作业的时候，做错了又不用橡皮擦擦掉，只在作业本上把它涂掉、画掉。

人问题，到时候如果考不好的话，就会拖累整个班，把平均分拉下来。还有，你要多花点时间在学习上，不要整天想着玩，知道吗?”“嗯，知道了。”我使劲地点点头应答道。

听了老师的一番教育后，我的心情豁然开朗。

老师，您放心，从此以后我上课一定认真听讲，放学回到家里一定会把作业认真做好，不会辜负老师对我的期望。

老师，谢谢您!

篇三：做一名合格的作文老师

做一名合格的作文老师

内乡县王店镇

做一名合格的作文老师

内乡县王店镇

不是一朝一夕的事，需逐步提高，在日常作文教学中，我们可从以下几个方面着手：

⒈自主写作 习作是学生用自己的眼睛观察，用自己的耳朵聆听，用自己的大脑思考，用自己的语言表达自己的感受的动态过程。这个过程任何人都不能代替，具有自主性。在教学活动中，学生才是真正的主角，他们自主地参与，充分地体验，自由地表达。并在教学活动中自悟——领悟生活的真谛和写作的规律。

⒉开放写作 开放，才能激活学生的思维；开放，才能体现自主。开放式教学是素质教育的召唤。开放性包括：教学渠道的开放，除课堂教学外，学生的课外阅读、兴趣活动和家庭社会活动都可以为写好作文服务；写作方式的开放，除个人作文外，还可以采用合作作文等方式；作文评价的开放，除教师评价外，还可以让同学、家长评价，甚至让习作走出校园，让社会来评价。此外还有题材的开放，体裁的开放，教学方法的开放等。

⒊兴趣写作 兴趣是最好的老师。教师要善于把握学生的年龄特征，把学生最喜欢的故事、表演、游戏等活动引入作文教学，变枯燥乏味的技法传授为学生生动活泼的自主体验，让学生在兴趣中学习，在愉快中领悟。如《一项体育活动或游戏》，把“贴鼻子”等简单游戏搬进课堂，气氛一下子活跃起来。学生在玩中体验，边玩边写，思维活跃，作文也很生动。

⒋创新写作 习作是一种创造性劳动，具有创新性。创新，首先要从教师做起。教师要在教学的设计，教学方法上博采众长，不断创新，把学生吸引到习作教学中，取得良好的教学效果。其次，要从学生身上做起。教师要鼓励学生的创新思维，在题材、结构、思想、表达上充分发挥自主，使作文具有一种新概念的特征。

总之，老师对作文有一个民主的态度，作文评判有一个宽松的氛围，给学生创造一个良好的写作平台，让你的学生乐于写作文了，在作文中畅所欲言了，学生能把写作文看成一次抒发、一次宣泄、一种自醒、一次自查……这时，你才能称得上是一名合格的作文老师！

我当老师后的

字数作文