作业帮作文结构整理作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/01 23:28:36 体裁作文
精选作文:作文结构整理作文
材料：一位青年去拜访画家门采儿：“为什么我画一幅画只要一天功夫，可卖掉它却花了整整一年？”“请你倒过来试试，要是你花一年的功夫做一幅画，兴许一天就能卖掉。”门采儿说，后来事实果然如此。
请全面理解材料，选取一个角度写一篇文章。注意：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。
成 功 需 要 厚 积 薄 发
引：恰如其分概括原材料提出观点。
探求年轻人成功的经验，与其说他用一年或几年时间做画，再用一天卖出去，倒不如说丰厚的积淀使他一日成名。从中我们可以获得这样的启示：无论做什么事，必须在相关领域具备深厚的积累，才可能取得成功。
议：对观点作总的的议论
积累不够，就急于表现，只能是拔苗助长、昙花一现，甚至会给自身带来伤害；而厚积薄发，水到渠成的人则会长久地享受成功的愉悦。厚积薄发，是一种深思熟虑的积淀；是一种心平气和的追逐；是一种顺其自然的流露，是一种运筹帷幄的凸现；是一种卧薪尝胆的显耀！
联
（叙）回顾几千年的中国历史，发现这样的事例实在是不胜枚举。晋代文学家左思，离开家乡游学到京都，目睹京城的繁华，萌发了创作欲望。但他并未即刻动笔，而是深入观察，认真体悟，精心构思，耗时十年，终于创造成功《三都赋》。此书一经刊出，便广为流传，富豪之家争相传看，以至洛阳纸贵。
（议）如果左思刚受触动便匆忙动笔，必不会文思泉流，《三都赋》的创作也势必归由他人，当然更不会引起“洛阳纸贵”；正是由于他的厚积，才有《三都赋》的薄发。
联 2：举例论证(反面)
（叙）此时大家或许会想起王安石笔下的仲永，那个被誉为神童的仲永在随父亲的吃喝玩乐中最终远离了人们的视线。（议）之所以会这样，是因为他忘了一个道理:停留在已有的成绩上，不思进取，此时不积，彼时必然无法薄发。像仲永这样的神通尚且如此，更何况我们一般的平凡人呢？
（过渡）积土成山，才可能兴起风雨；积水成渊，才可能诞生蛟龙；积善成德，才能够具备圣心。在工作和生活的每一个领域，要想取得成功，必须厚积而薄发。
联 3：举例论证（排比）
（叙）为写作《资本论》，马克思在大英博物院的图书馆里留下了深深的脚印；为编订《本草纲目》，李时珍跋山涉水，遍尝百草，历时几十年；为撰写《红楼梦》，曹雪琴披阅十载，增删五次，可谓满纸荒唐言，一把辛酸泪。
（议）这些杰出的作品，彪炳史册，光耀千年。而他们的作者也因为其深厚的知识积累，成为我们今人探求学问，走向成功的精神领袖。
结：强调观点
积累是一个漫长却不乏味的过程，正如我们的学习生活，积累知识是为更高的学业作铺垫，积累经验是为更好做人打基础。正所谓“厚积而薄发”。累成竹于胸前才能让我们在任何情形，任何境遇中不会手足无措，相形见绌。
阳 光 总 在 风 雨 后
引：恰如其分概括原材料提出观点。
曾经听过这样一则寓言：台阶上的条石和庙里的神像，都是用从同一座山上开采的石料做成的。条石认为神像与自己都是石头，人们却踩着它去瞻仰神像，这让它感觉非常不公平。然而神像平静地告诉它：“这是因为你只挨了六刀，而我却经历了千敲万凿。”
就如材料中老者所种的胡杨树，因为经历了更多的磨砺，在逆境中将根深埋地底，所以才能在风雨来临之时才得以存活。这两则故事都告诉我们：阳光总在风雨后。
议：对观点作简单的议论，以做到承上启下的自然过渡
或许风雨是残忍的，经受风雨是痛苦的，但那是走向美丽成功的关键一步。就像是一个整天面对暗无天日的蛹，它要想见到阳光，闻到花香，它就必须经历对身体的残酷的磨练，挤压使身体变得轻盈，最后破茧而出成为一只美丽的蝴蝶，成为飞翔于宇宙间的精灵尤物。
联：联系实际，展开论证
证 1：阳光总在风雨后，经历过风雨，他们真正体现了人生的价值，最终留名史册：孔子当初不被当权者理解和接受，思想不被人重视，于是他四处奔走，他广收门徒，传播自己的学说，修编《春秋》，最后终于在那个时代取得骄人的成就。他曾有过走投无路的时候，他也曾被误认为是阳虎而险些丧命，当历经曲折与艰辛，他最终成为儒家的创始人，为中国的文化做出了杰出的贡献。
证2：
证3：成功需要有坚实的基础。而现实生活中我们似乎并没有注意到这一点。在忙碌的日子里，每一个都想成功，是啊，谁不想争得荣誉，谁不想享受成功的快感，然而事实上，多数人只是假想成功后的风采，真正又有几人落实到了千里之行，始于足下呢？冰心曾说过：“成功的花儿，人们只惊慕她现实的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。不正说明成功之前还有一段很艰难的路要走吗？
结：照应材料，强化观点
没有经过努力而想得到成就，那是懒人的神话。通往成功的道路是坎坷的，是曲折的，是艰辛的，我们随时做好迎接挑战的准备，面对生命中的风雨，就如老者的胡杨树一样，不要害怕，更不要拒绝，因为——苦尽甘来，阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹！
语 言 是 沟 通 的 钥 匙
引：直接引出观点
假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。
议：对观点作简单的形象的议论
如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。（起兴，亮出观点，阐明语言对沟通的作用，清晰地让阅卷者看到文章的中心意思）
联：联系实际，展开论证
恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。（呼应标题）
恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。（再次呼应标题）
恰如其分的表达，利于爱情的沟通。文学著作中简•爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简•爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿“誓天不相负”的回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要沟通。爱情的沟通，需要语言的钥匙。（最后再呼应标题）
再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分的语言表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥匙。
结：照应题目，强化观点
一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。（重申论题，照应起首）
点评：这篇文章属于并列式结构的范文。以“恰如其分的表达，利于XX的沟通。”作为反复重现的句子格式，从三方面展开论述。这是典型的“四大三小”式的结构形式。所谓“四大”即全文由四大部分组成；“三小”指的第二部分由三个并列的段落组成。这样的行文格式，便于阅卷者迅速把握作者的思路
六字联珠(对照式与层进式的综合)
“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）；略写（简洁，醒目，4行，可用两段开头法）
“正——正面举例论述；较详（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）
“反——反面举例论述； 较略（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）
“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘；最详（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）
“联”——紧密联系现实，展开议论；较略（一般联系青年与改革）
“总”——总收全文，呼应中心。略写（或重申论点，或发出号召……）
说 “探 索”
(点)有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。
(正)是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩：水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。
(反)反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾的收获就洋洋得意，那么自古至今；就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。
(深)也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。”不错，“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。人类社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种中药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竞中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜?
(联)我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。
(总)总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。
逆境与成才
（点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？
（正）人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。
（反）但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还感叹命运的不公，由此而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。
（深）这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在《野草》中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。
（辨）当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。
（总）我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃，在一些小的困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。
篇一：作文结构最终整理篇
1、描述图画、图表内容
(1)Asissarcastically讽刺的(subtly微妙的/vividly/lively/instructive教育性的/intriguing有趣的)depictedintheenlightening/thought-provoking启发性的
(instructive)portrayal描绘(cartoon/chart/graph/illustration插图),______(概括图画内容).
[Foronething,theformercartoonconveysusthat_______(其中一幅图画的内容).Foranother,thelattercartoonshowsusthat_______(另一幅图画的内容)]
(2)Themoststrikingfeaturethatimpressesmedeeplyisthatunbelievably,_______(写出图画中印象最深的地方)
(3)Inaccordancewiththesymboliccartoon（与这幅漫画相一致的）,atthebottomofitliesacaptionstating_____(标题).
3、阐述图画、图表含义
(1)Through_______(图画寓意)，whichreallyshouldbegivendeepconsideration.
Thethought-provokingcartoonbringsonecontroversial有争议的issueintothelimelight成为公众关注的焦点:_________,whichreallyshouldbegivendeepconsideration.
(2)
4、解释原因
(1)Thereareample(powerful/sufficient/various)reasonsinsayingthat…有足够的/有力度的/充分的理由说…
Toaccountfor…,reasons(factors)areasfollows.
…resultfrom/arisesfrom/canbeattributedtothefactthat…导致/产生…的是这样一个事实…
One…,buttherealcause(motivation/root/purpose)of…is…人们会批评/抱怨/反对…，但是导致…的真正的原因/动机/根源/目的在于…
Lackinginsoundjudgmentandpromptinstruction,….mightbemisledto…由于缺乏准确的判断和及时的指导，…将会被引入到…
(2)Tobeginwith/firstandformost,_______(
protect…（主题）——加强立法惩治这个现象
Ontheotherhand,itisdemandingforustokeeppeopleawareoftheimportanceofsaving…(主题)outoftheevilhandsofdestruction.——提高人们对这个现象的觉悟
(2)Howeveritiseasiersaidthandone.谚语：实践的重要性。
(3)Althoughthefightagainstitislong-standingandtremendousone,oureffortswilleventuallypayoff.解决方法任重道远。
(4)Onlywhenyourattentiontoitcanyouseeacolorfulandharmoniousfuturebettersoonerorlater.解决问题之后的美好的未来。
Toaccountfortheabove-mentionedphenomenon,severalseriouseffectshavebeenputforward.(2)Tobeginwith,
Thereisnodoubtthatthepicture’ssymbolicmeaningsubtlyconveyedshouldbegivendeepconsideration.
篇二：作文结构升格平议(整理精校版)
作文结构升格平议
作文辅导
02012058
作文结构升格平议
【内容提要】结构是铸就文章的四大要素之一。主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，思路是文章的脉络，结构则是文章的骨架。所以，安排文章结构也是写作过程中不可缺少的一步。如果有了材料不善于组织，有了思路不善于梳理，那材料和思路就是散乱无序的，不能成为文章。文章以广东2015年高考作文范例为解构素材，以剖析学生在作文结构方面出现的问题及总结相应的升格技法为切入角度，以提升学生作文写作的整体水平为研究鹄的。
【主题词】结构升格技法
人们谈论文章的写作，总是把“布局谋篇”与“审题立意”相提并论。因为任何文章的题旨，都必须借助一定的结构形式加以表达。结构是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻视结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。
从近几年的高考优秀作文看，由于作文文体的开放性，单一的议论文不再是独占鳌头，各种形式的文艺性笔法层出不穷，屡建奇功。但从高考满分卷的主流来看，不管是哪类文体，其清晰完整、流畅严谨的结构，仍是高考作文成绩斐然的关键因素。
由于文章反映的对象不同，表现形式各异，因此，它的结构形式也千差万别，千变万化。但概括起来有以下三种。
1．逻辑结构：按事物的内部联系，运用逻辑思维的方法，组织安排文章的材料，就是逻辑结构。一般议论文大都是运用这种结构形式。这类结构的段落、层次之间，大都是事物本身逻辑顺序的反映。
2．时空结构：以时间的推移，或以空间的转换为线索，组织安排文章的材料，就是时空结构。记叙文运用的是这种结构形式。这类文章结构的段落和层次之间，或者是时间连续、中断、跳跃、回复的关系，或者是场地转移或方位变换的关系。
3．心理结构：按的主观感受、心理变化、情绪波动的情况，组织安排文章的材料，便是心理结构。侧重抒情的散文，以及抒情性较强的记叙文，往往采用这类结构形式。这类文章结构的段落和层次之间，主要是感情层层起伏和认识步步深入的关系，即以心理活动为发展线索。
不管那种文体，文章的结构安排必须要符合如下基本要求：布局合理，逻辑谨严，言之有序，转承自然，详略得当，首尾呼应，浑然一体。
下面就学生高考作文结构方面的案例作简要剖析，并相应提示一些作文升格方面的技法。
一、范例解构
高考评分的有关结构方面的等次是：一等是结构严谨（25—21分），二等是结构完整(20—l6分)。三等是结构基本完整(15—11分)，四等是结构混乱(10—0分)。
（一）结构严谨
所谓结构严谨，是在完整的基础上提出的更高要求。它应包括以下几点：
公交车上，到处都贴有让座的标语，如“让出你的座位，让出你的爱”，“主动让座老、弱、病、残、孕”，“礼貌让座”等。这些标语虽多，且人人都在说“礼貌让座”是一种常识，但又为什么经常有人不肯让座，或者极不情愿地让出座位呢？难道他们不知道“礼貌让座”是一种常识吗？显然不是，他们只是把常识不当一回事而已，他们对常识视而不见而已，他们已把常识丢掉而已。常识，“ＸＸ礼貌让座”，又一次被抛弃。
危机三：爱与“碍”？
常言道：大树底下长不大。这是说，在大树底下，那幼小的树苗是永远也长不大，虽有大树挡雨遮风，但幼芽却缺少了磨练，所以长不大。这句话用在人身上，也是一种常识。但是，随着社会经济的发展，我们现在的儿童就像在大树底下的幼苗，从不经历风雨的洗礼，每天衣来伸手，饭来张口，这样能长得茁壮吗？难道人们不知道“大树底下长大不”的道理吗？不，他们知道，但他们只是抛弃了而已。常识，“大树底下长不大”，再一次被抛弃。
人类社会的人啊，危机已经来临，常识已逐渐被我们淡化，被我们视而不见，请拯救常识吧！
让我们拉起来手，共同走过“常识危机”！抬头看天，危机会过去的，明天又是一个晴天！
[佳作评析]
广东今年高考作文命题较为平易，作文命题的性质像一个缺省话题的话题作文。只要抓住“谈谈你生活中与‘常识’有关的经历或你对‘常识’看法”这个关键信息，抓住“常识”普通性一面，写出对“普通知识”看法即可。作文的导语部分，提供了两个学生可写的角度：有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈出新。
这篇2015年广东省高考满分作文选取了“常识虽易知而难行”这一角度入题，以小标题的形式结构自己的文章，三部分又有内在的行文逻辑，由爱“物”及爱“人”，由爱“他人”到爱“自己子女”，上下文之间环环相扣，脉络通畅，承接自然，过渡得当，层次井然，全文浑然一体。文章款款议论，虽没有什么惊世骇俗的大道理，只是平常的见闻感受，但平易中透出真切，痛切间回荡热肠，给人启发深思。
不过，范文虽好，也还有提升空间。撇开立意（还可挖掘现象根由，不能仅仅局限现象）不谈，就结构而言也还有改进余地，如三个标题构句就不太平衡，不如改为“公物，爱不爱”“让座，该不该”“溺爱，对不对”，这样也许表述更为显豁，段落之间的呼应感更强。
（二）结构完整
所谓结构完整，
本文是2015年广东省高考作文二类卷上等的代表，得分为20+20+8=48分。文章采用议论文的写法，采用三个比喻句作为分论点结构自己的文章，思路清晰，行文流畅，文笔流丽，较好地呈现了自己对常识认知及感悟，符合题意。本文的不足集中表现在以下几个方面：
⑴内容上，有材料不能说明观点的现象。如，诸葛亮“草船借箭”很难说就是常识扇动诸葛亮的智慧；亚里士多德的名言“吾爱吾师，吾尤爱真理”，说这体现他的自信也非常勉强。
⑵表达上，三个用比喻句构成的分论点，“扇子”“微风”“朝露”三个喻体很难构成并列，结构上也就显得不太平衡。
⑶发展等级上，见解、构思的新颖程度也还不够高。
［升格导议］
针对二类上等文出现的问题，可以对本文作出相应的调整：
⑴内容上，换掉并不合适材料，或者开掘已有材料，使得观点和材料之间联系更为紧密，事例更好地为全文的中心服务
⑵结构上，可以换掉不太合适的比喻句，或者干脆用议论性精警话语作为段落的分论点，以便让结构更为整饬协调。
⑶发展等级上，可以立意和语言表达上多花点功夫，寻常的立意也可不平常（富于哲理韵味）语句中呈现它的价值。
（三）结构基本完整
所谓结构基本完整，
下页篇三：作文结构行文思路整理
作文结构思路整理
一写人：
主要是突出人物的特点。
结构行文：
开头：写明某个人有某方面的特点，让自己或熟悉的人印象深刻。
然后：外貌描写，能突出人物特点。
接着：写一件事，事件要能突出人物的特点；事件中要有人物的语言、动作、神态等描写，这些描写也都要体现人物的特点。
延伸：类似这类事还挺多，总概括这人就是这样的特点。
结尾：再次点题，强调人物特点。
二写事：
要根据题目要求，确定事件的主题是“难忘”“有趣”还是??写出这样一件事。
结构行文：
开头：每个人经历的事情很多，但有这样一件事是让我??（点题）
然后：事情起因
接着：具体描述事情经过，突出主题
继续：事件结尾，效果，突出主题。
结尾：再次点题，强调这是一件怎样的事。
三写读后感：
要先确定主题是什么，文章才能围绕主题展开谈感想。
开头：读了谁的什么书，总体评价或感受，点题。
）。
信的格式要对：
开头顶格写称呼。
空两格开始写正文。
一般先问好，问候对方的情况，表示关心。
然后写写自己的近况，话题要能够转到对方身上，表示自己与对方存在的联系。
接着写此次写信主要想表达的情感，或想说的事情，写清楚要对对方表达的感谢或思念或想解决的问题。
再写希望保持联系，常通信等。
最后写祝福语，先空两格写，
再顶格写。
右下方署名
日期。
篇四：2015高考备考高考作文结构训练(整理精校版)
2015年高考作文结构训练
作文辅导
11271358
结构清晰利落让人一目了然
——2015年高考作文结构训练
文章结构是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。结构是文章的组织安排问题，古人称之为“谋篇”“布局”。它是根据表现主题的需要，把材料有步骤、有主次地组织起来，成为一个紧密、有机、统一的整体，使文章前后连贯、浑然一体。
高考作文对结构的要求是：一要明朗清晰、干净利落，切忌拖泥带水、含混不清；二要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；三要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。因而我们在平时的作文中应有意识地训练自己，使自己思路清晰。思路清晰了，对自己文章的结构便能有清醒的认识，在此基础上再运用平时课堂中学到的技巧，如倒叙、插叙，设置悬念，对比呼应等等，这样写出的文章较易得到高分。
我们不能小看文章的结构，毕竟内容是依靠形式来展现的，让一个好的形式更好地为内容服务，何乐而不为呢？高考中拿出几分钟为你的文章设计一个好的结构，是很值得的。因此，高考作文必须先设计好蓝图，怎样开头、怎样展开、怎样衔接、怎样照应，以及怎样结尾等，都要有计划有步骤地统筹安排。
一、总分总式结构
这种结构虽然老套，但写作高考作文效果却十分明显。总分总式结构，也即是先总写提出论点，后分写分析论证论点，再总写得出结论，这样起到首尾照应的效果。我们也可以把这种结构变换成总分式结构，即先提出论点，然后逐项论述论点，对中心论点加以阐发。也可以变换成先分后总，先围绕所述中心，逐步展开论述，然后再总结归纳中心论点。
遭遇挫折，笑对痛苦
四川一考生
人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大痛苦而意志消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫折放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊??面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。
“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不济，命途多舛”，然而直面挫折，他却能达人知命，笑
看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠”，笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥沼中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。
刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出错误决定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古悲剧。可悲可悲！前事不忘，后事之师。古人已经为我们做出了太多的榜样，也留下了太多的遗恨。在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在。若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中激起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。
遭遇挫折，不应放大痛苦。擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相信总有一天你会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边甜甜的笑??
分析：本文之所以获得了阅卷老师的一致认同，最后得了满分，除了围绕材料精心写作外，其关键的因素还在于文章采用总分总的结构形式，思路清晰，完整自然。
文章开篇紧扣话题，指出因遭遇挫折而无法释怀甚至痛不欲生者从古至今不乏其人，接着亮出自己的观点：“面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天”。可谓是开篇点题。接着在行文中，使用引证、例证，正反论证证明自己的观点，使得论证严密、清楚，让人无懈可击。最后以“遭遇挫折，不应放大痛苦。擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！”总结全文，使得文章上下连贯，浑然一体。
二、横列式结构
这种结构常常是为了证明一个观点，或表现一个人的思想品德，一种精神，分别从几个不同方面选择材料，材料与材料之间是一种并列关系，犹如糖葫芦，所以我们也常把这种结构称为“糖葫芦式”结构。如果把这种结构用于议论文，其结构常是如下这样的：
引论
本论
分论点（一）提出分论点摆事实讲道理
分论点（二）提出分论点摆事实讲道理
分论点（三）提出分论点摆事实讲道理
结论
选择诚信
河南一考生
人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。人，作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前，无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一次险象
中，人，究竟能选择什么，该选择什么？（引论）
选择诚信。因为它比美貌来得可靠。（分论点一）没有美貌的人生或许是没有足够亮点的人生；但若没有诚信的人生则足以是没有一丝光明的人生。你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去别人对你基本的信任。“人，以诚为本，以信为天。”没有诚信，生存世间的你可要作一粒悬浮其中的尘粒。
选择诚信。因为它比机敏来得憨实。（分论点二）诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷头脑灵活，却总是不露真相叫人紧张。在人生的剧本里，一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观众青睐。
选择诚信。因为它比金钱更具内蕴。（分论点三）举着“金钱万能”旗号东奔西走的人生注定是辛苦乏味的人生，满身的铜臭最终带来的也不过是金钱堆砌而成的冰冷墓穴；而诚信，能给人生打底润色，让人生高大起来，丰满起来，它给生命灌注醉人的色泽与丰富含蕴，让生命在天地之中盈润注目，善始善终。
选择诚信。因为它比荣誉更具时效性。（分论点四）没有一蹴而就的业绩，没有一成不变的江山。没有人可以顶着荣誉的光环过一辈子。荣誉是短暂的，它只是人生旅途上一小片美丽的风景，它再美丽，也只是一小段的人生；但诚信是培植人生靓丽风景的种子，你一直耕耘，就会一直美丽，你将诚信的种子撒满大地，你的人生将会美丽到天长地久。
选择诚信，是正确之选。在你一一权衡之后，在你层层过滤之后，你会猛然发现，在人生面纱下最迷人的，原来是那最没有矫饰、最朴实不花哨的诚信！你会发现，没有了诚信，生活原来是那样的索然无味！
在人生与风浪的洗礼中，有了诚信，你就用最阳光的心情高唱吧。若为人生故，诚信不可抛！（结论）
分析：本文在结构上最大的特点就是使用了横列式结构来进行论述。它首先在开篇中提出问题：人，究竟能选择什么，该选择什么？然后，又分别提出四个不同的分论点：选择诚信，因为它比美貌来得可靠；选择诚信，因为它比机敏来得憨实；选择诚信，因为它比金钱更具内蕴；选择诚信，因为它比荣誉更具时效性。最后得出结论：在人生与风浪的洗礼中，有了诚信，你就用最阳光的心情高唱吧。若为人生故，诚信不可抛！论证清楚严密，令人信服。
三、正反对比式结构
世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就可以分辨出彼此间的差异。因此，我们在写作文时，也可采用正反对比的结构来行文、立意。对同一问题从正反两方面论证，剖析，使说理更加透彻，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比的结构比只从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。对于议论文来讲，这种文章的结构模式一般为：
引论
本论
正面论证
正面提出论点，正面说理，正面举例
反面论证
反面提出论点，反面说理，反面举例
结论
当然也可反过来，即先从反面来举例论述，再从正面来重申论点。
感恩
落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。
乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。
士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。
因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心。因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福之花，在感恩的枝头美丽绽放。
“忠则《出师表》，孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”是后人为他写下的诗篇。为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方。为官作宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会，因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。
他们的感恩温暖了自己，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们感恩的枝头灼灼其华。
感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去，后果不堪设想。
云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四条年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍，我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却使之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里？
数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是对祖国的感恩。
怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。
人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。
分析：这篇满分作文较为成功地使用了正反对比的论证结构。文章以“幸福之花，开在感恩枝头”为题，以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容，运用正反对比的手法，跨越时空，让孔子、李密和马加爵形成鲜明的对比，无可争辩地说明了“因为懂得感恩，世界才会如此美丽”的道理。
四、层进式结构
所谓发散式结构，它是指围绕一个主题，自由向外发散。它用跳跃性的思维方式，截取生活中的几个片断，它不要求故事的完整，情节的连贯，只要求所选的片断能够围绕一个特定的主题来进行就可以了。
在追求中认清自我价值
吉林一考生
傲然挺立于飞沙走石的沙漠之中的胡杨，创造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇迹，它们追求的是与沙漠抗争的坚强与不屈，却从不向往微风吹拂、细雨飘落的江南水乡。在不屈信念的追求中，它们保持了最真的自我，认清了自我价值的真正所在。
人生亦如此。人应该有所追求，但不是盲目地追求。保持一颗清醒的头脑，认清自我，才能更好地实现人生的价值。
伟大的爱国诗人屈原，在人生中能保持最真实的追求。他没有在尔虞我诈的官场中同流合污，而是发出了“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的感慨；他没有在污浊的官场中“随其流而扬其波，哺其糟而啜其醴”，宁愿投身汨罗，也不愿污其追求。他在人生的追求中，从不忘自我的真正价值，在现实的考验面前，他留给我们的是流芳百世的美名。
人生的追求应该是多种多样的，就像婀娜多姿的杨柳向往多姿多彩的春天，鸟儿向往蓝天白云一样，应永远记住自己最真实的身份，认清自我价值，而不可以超越这个极限，去做不自量力的事。
浪漫主义大诗人李白，留给我们无穷的财富和智慧。他没有因为仕途失意而忘却自我的价值。他那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱与豪放，是他内心品质的真正写照。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的安静与闲适淡远，带给我们无穷的享受。他们在自己的追求中，找到了适合自己的人生价值，并没有在失意中迷失自我。
找到适合自己的价值取向，才能更好地体味人生的情趣，而不应该盲目地追求，不应该忘却自己的真实身份。
我们在苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪情当中感受雄浑壮志，在追求中认清自我价值是一种智慧，一种人生的选择。
人们都说，人生的追求不应该是一样的，要不然，每个人都会失去自我，失去人生本应有的丰富多彩。
人生的漫漫征程需要我们用奋斗去闯荡，在人生的追求当中，清醒地认识自我的价值，才能在人生旅途创造生命的辉煌！
分析：本文所拟题目“在追求中认清自我价值”，正是全文的中心论点。这种观点型的题目，颇受阅卷老师的喜爱，因为一眼就可看出考生对材料的理解是否准确，是否全面而辩证。
文章由自然界的胡杨及“人生亦如此”提出观点后，采用的是层进式结构，以屈原、李白、陶渊明、苏轼等人为实例，事理结合，层层深入地阐明了论点，例证丰富、说理透彻，令人信服。
五、发散式结构
所谓发散式结构，它是指围绕一个主题，自由向外发散。它用跳跃性的思维方式，截取生活中的几个片断，它不要求故事的完整，情节的连贯，只要求所选的片断能够围绕一个特定的主题来进行就可以了。
“爱心永驻”三幕剧
高考满分作文
最近的一次班会上，老师别出心裁地让我们看了一组关于“爱心”的三幕剧，要求我们说说看后的感悟，老师最后做了简要点评，下面就是这次班会的简要记录情况。
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