你见过蓝天吗未修改作文

精选作文:你见过蓝天吗未修改作文

篇一：还学生一片写作的蓝天

还学生一片写作的蓝天

长期以来，作文从命题到修改乃至阅读都是教师掌握着主动权,学生完全处于被动地位，疲于应付。久而久之，学生就产生了“见了作文就头疼”厌烦心理，每逢作文总是无从下笔，称作文为“憋”文。新课程理念视作文为学生运用祖国语言文字进行书面表达和交流的重要方式，视作文为认知世界、认识自我、进行创造性表述的过程。也就是说学生应有作文的主动权，有写作的自由，不应该是外人强加给的。当前，为了应试，中学作文一直向中考和高考作文看齐，规定了写作时间，限制了作文字数。典型的是四十五分钟完成六百到八百字，长期的训练学生只能频于应付，被逼着去完成任务，学生就只能说假话、空话、套话，难以写出有个性的作文。所以中学作文就出现了题材单一，千人一面，众口一说的考试作文模式。学生就抱着作文书找灵感，枕着作文书背范文，彻底放弃独立思考，放弃抒写个性。这样离写作的初衷越来越远，作文之路越走越暗。学生是作文的主体，作文的主动权交还给学生，还学生一片写作的蓝天，是作文教学改革的必经之路。

一、还学生以作文的自信心

我在一个年级作了一个调查，百分之九十的学生怕作文，几乎所有学生都怕限时作文，一提作文就惶恐。究其原因，就是缺乏自信心，不愿意把自己的作文给别人看，不敢与别人交流写作体会，总认为自己的作文差，拿出来羞人。造成这种情形的主要原因还是长期以来的作文教学模式：老师上课出题，学生在限定的时间内完成任务，下课收回批改，批改后再发给学生。这样学生作文就只有惟一的读者——语文老师，学生也就认定老师是惟一读者，其他人是不能看的。

还学生作文自信心，首先老师要赏识学生的写作，寻求学生作文的亮点，如发现学生拟题的新颖别致之处，构思的别出心裁，词语的准确生动，佳句的妙手得之，卷面的一丝不苟等等，敢给学生打高分，敢给学生打满分，敢肯定学生的点滴进步，敢赏识学生些微的创新。要敢正视学生作文现实，再差的学生，再差的作文也是我们老师教出来的。其次，尽量帮助学生找到写作长处，让每个学生都尝到成功的滋味。尺有所短，寸有所长，每个学生都有自己独特的内心世界，设法让学生写出真心话，就是动人的作文。语文老师要了解学生的思想感情，熟悉他们的生活圈子，作为一个朋友与他们交流，急学生之所急，帮助他们调整写作心态。

二、还学生以交流想象的空间

能说会写，能说才能会写。说是写作的基础，把想说的话写出来就是有真情实感的作文。口头表达能让人产生交流的愿望，而且口头交流的方式容易找到语感,激发形象思维和创新潜能。在日常教学中，老师要多创设情境，如课堂问答，辨论，演讲等，让学生在演讲中观点鲜明，材料充分生动，表达具有说服力；在辩论中学会应对和辩驳，训练敏捷思维；在对话中学会传达思想，表达感情。学生生活面窄，对生活感受不深，作文往往出现无话可说，思路不开阔的现象。所以老师要给学生以想象的空间，可以让学生复述课文、讲故事、编故事等活动训练学生的想象力，使学生作文有“源头活水”，不再有“难于上青天”之感。

三、还学生以写作的时间和空间

平常作文，老师总是强调时间和字数，用中考高考要求去严格训练学生的作文应试能力。学生只好强撑着去敷衍几百字了事，既没有作文的责任感，也没有写作成功的成就感。由于每个学生的个性和思维习惯不同，写作的状态、速度以及产生灵感的方式各不相同，所以老师要充分尊重学生个性，灵活布置作文。平时作文训练除了个别的课内作文，一般以自由作文为主，即使是课内布置的作文，也应允许学生课外去完成，甚至可以留一周时间让学生去构思、去写作、去修改。平时我们写文章都有这样的感受：有时文思泉涌，有时思路阻塞，有时灵感突来。如果别人逼着写，总写不好，总有一种欠缺感。其实将写作过程还给学生，就是让学生充分发挥主体作用，引导学生自主写作的过程，同时也是增强学生写作责任感的过程，更是让学生体会写作快乐的过程。

四、还学生以修改的权利

语文老师最头疼的事，莫过于修改作文。老师花了三五天甚至一周时间改完一次作文。发给学生时，学生几乎只看评分或评语，一翻了事，对于老师的批语从不想深究。因为那那些问题,他自己在写的时候就心知肚明了，就是老师太傻，把学生应付之作当成了倾心之作。总而言之，这种作文模式就是“两败俱伤”之举，学生厌烦，老师自己罚自己的苦功。俗话说：解铃还需系铃人，作文的修改还是要学生自己去做。没有作家说，作文是老师改出来的。一般说来，中学生都能评判作文的好坏，好坏作文的标准并不需要老师去详细解读。学生自改的同时，也可以小组互改，一人改也可以几个人同时改。从改错别字、改标点、改句子到调整结构，以及立意选材，学生基本上都能做。尤其是对于作文的读者意识特别差的学生，很有好处。一学期下来，几乎所有学生都敢或愿意把自己作文拿出来，

找几个同学修改或当诚心读者。经过几年的实践，学生作文轻松，成绩上去了，老师也惬意了。

五、还学生以模仿的空间

老师要教会学生模仿写作，在模仿中让学生创新。模仿，应当是“不取亦取，虽师勿师”。即是吸取它的长处，又不是完全照搬；虽以它为师，又不受它的局限。也就是说，要在模仿中求创新，边“仿”边“创”，“仿”中有“创”。最终目的还是要写出自己有创新的好文章来。例如有位同学学习朱自清的《荷塘月色》，写了一篇《山村中秋夜》，小作者在对景物的描绘中倾注了自己的深厚感情，呈现给读者一幅乡村中秋月夜宁静如诗的风景画。这篇作文，模仿了朱自清运用比喻描绘景物和寓情于景的写法，但所写的内容却是根本不同的。这里有小作者自己描写的景物，自己创造的意境，抒发了自己的思想感情。这就是在模仿中有了创新，是初学写文章的人的一条必由之路。

总之，作文教学要打破困境，要让学生学有所得，在作文中创新，就必须还作文以本来面目，为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意表达。提倡自主拟题，自主写作，不把学生限定在一定的时间和空间里，让学生易于动笔，乐于表达，关注现实，热爱生活，让学生写作的天空一片蔚蓝。

篇二：学生作文修改——窗外有蓝天

窗外有蓝天瞧，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。

回想往事，很多事情是快乐的，例如，帮助他人是快乐的，结识很多朋友是快乐的，与朋友一起玩是快乐的，考试考得好成绩是快乐的??可我总是心中隐约有点难过。

今天，我的英语考试成绩出来了，我考得很差——94分，我心里难过极了。“以前我考试绝不低于90分，可是现在??”我现在很自卑。我静静地坐在窗前，默默的思考着。

今天班里公布英语考试分数了，班里总体成绩考得很差，最高的才97，最低的都无法想象是多少。今天上英语课时，我简直不敢相信我手中的试卷是我考的。“为什么会那么低，一定比她们差多了，老师一定会尅我的??我还培尖班呢??怎么跟父母说??他们一定会训我的??随便吧，还要补考呢，要看平均分吧??”我心里很矛盾。

回家的路上，我一直在想：“是给他们看还是??没脸见人了??”回到家，我一直静静地坐在桌子前，回想着今天发生的事：同学们问我分数，老师问我分数，简直所有人都在问我分数??我一直在找借口搪塞他们——我不敢说出来，怕说出来会被人比下去。

这时，妈妈敲了敲门，说：“干什么呢?”我看到妈妈，心里更加慌张了，我无法骗过我妈妈，我还是一五一十地告诉她了。她对我说：“向窗外望去，你可以看到什么?不要把成绩与快乐连起来，当你失败时，你可以一笑而过，不用害怕失败。瞧，那只小鸟就像你一样，它失败了，但它不像你，闷闷不乐，它还不是一笑而过。“

噢，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行失败了还是一笑而过，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。

窗外有蓝天如果不是飞蛾的故事，恐怕我永远都不会知道，原来，一只小小的飞蛾也会有如此顽强的生命力，它让我明白了：窗外有蓝天。正是这窗外的蓝天，让它有了活下去的希望，有了生的希望。

那一夜，窗外下着大雨，我独自一人坐在灯下写作文，一只飞蛾不停地在我的头顶上飞来飞去，把原本寂静的夜晚搅得不宁，同时，也扰乱了我的思绪。我一伸手捉住了它，把它紧紧的握在手中，它弱小的身躯似乎经不住我的“折磨”，好似奄奄一息了，我顺手把它扔进了窗外，又回到书桌前继续学习，此时的我，思路已经被那可恶的飞蛾打乱了，已没有了心情。我独自走在大雨中，手里拿着雨伞，思考着问题。

当我准备回家时，那只飞蛾吸引了我，只见它在雨中挣扎着，幼小的身躯虽然早已奄奄一息，但它依然努力，努力地抓住最后一棵救命之草。

看着它，我感到十分内疚，虽然说它只是一只微不足道的飞蛾，但它坚定的信念让我对它产生了敬佩之感。

我把雨伞移向它，但它最终还是没能活下来。虽然飞蛾死了，但它的行为触动了我，如果窗外没有蓝天，也许就不会有它坚强的信念。

这只飞蛾正是因为始终相信窗外有蓝天，所以它才会更加坚定自己的信念。

窗外有蓝天

黑黑的乌云遮盖了大地，蒙蒙的阴雨淅淅沥沥飘落到地面上。不知何时，雨竟然越下越大。

周围空气粘粘的，似乎越来越压抑。“砰——”的一声，随着我的额头磕在桌面上，我听见自己的心在抱怨：这破题，到底怎么做啊??

一组组冰冷的字母、数字，让我头疼不已，咬着牙硬是解不出一道。手无意识地转动着笔杆，脑子却缺氧了——我的思维停滞了。

我，又被困住了。很多个夜里，我就这样地苦恼着。同学们讨论数学难题时，我总是缩在一角，尴尬极了；偷偷抄同学的作业，美名其曰“借鉴”一下，聊以自慰。

记得小学老师评价最多的一句话便是：“其它都挺好的，就是数学??”老师省略的话意我能明白。从那时起，我就惧怕数学了。数学，让我自卑。

父母苦口婆心教导与鼓励，费尽了心力，辛苦工作让我上补课班。可是，该补的补了，甚至还请了“一对一”，反倒日趋下降了。父母也为我苦恼着。

夜黑沉下去，雨一直未停。

又是一个周末，家里的生意一如往常的好。妈妈唤我下楼帮忙煎油条。爸爸熟练地往烤炉里贴大饼，一边望着我，又瞥了瞥锅里的油条，语重心长地说道：

“这油条，原本是细细长长的小面团儿，丢进滚烫的油锅里，翻来覆去忍受千般的折磨，才变成一根金灿灿的油条的啊。”

爸爸顿了顿，又道：“这学习就像煎油条，也得受一番煎熬，世上哪有躲得过的债？”

世上哪有躲得过的债？我腾腾地沁出热汗来，脸烘烘地烫。父母辛勤工作，经营着小小的早点铺，从不怨天怨地，只指望着我出息。我怎么偏就没出息呢？

白白的面团在油锅里渐渐膨胀成金黄色，发出诱人的脆香。父亲的一席话，猛地惊醒了我。

我抬头看看天空，太阳升起来了，天越发亮起来了，淡淡的蓝，真晴朗。一如我的心情，阴霾不再。

窗外有蓝天

拉来窗帘，打开紧闭的窗户，微风袭来，含着淡淡的栀子花香，清新的空气，让我顿时清醒。刚刚还觉得“刺耳”的鸟叫声现在是那么地悦耳，刚才的烦恼一扫而空。不自觉地抬起头，仰望着湛蓝色的天空，湛蓝的颜色让人感到平静，空中不时有几只鸟儿飞过，妈妈常常教导我，要学蓝天，能容纳万物，却从不求回报。

闭上眼睛，脑海里浮现出湛蓝色的天空，纯洁的白云，自由自在地鸟儿??咦！我的周围怎么变成了一片蓝色，怎么还有小鸟从我面前飞过，洁白的云彩，用手一碰，原来白云真的像人们所说的一样如此的柔软，就是不知道躺在上面，会不会从中间掉下来，一只小鸟停在我的面前，小小的眼睛炯炯有神，像是在对我说：“来吧！跟我们一起飞吧！现在，这片蓝天是属于我们的。”

学着它的样子，我张开双臂，我真的飞起来了，我能飞了，我快乐地在蓝天上飞翔，飞过高楼，飞过城市，飞过山，飞过河，我自由自在地在天空中飞翔着，我是如此的快乐！“啊！”我大声地叫出来，在这一刻，所有的委屈，所有的压抑，所有的不满躲在这一刻消失，前所未有的快乐让我兴奋，我兴奋的跟身边所有的鸟儿打着招呼，虽然它们可能听不懂我说的话，但是，我相信在这一刻我们的心是相通的，这一刻，我们共同属于这片湛蓝色的天空，我翱翔在蓝天之中，风从我的耳边刮过，我享受着这一刻的快乐啪，我睁开眼睛回，到了现实，不再有湛蓝色的天空，不再有可爱的鸟儿，回想起刚刚的一切，我抬起头仰望着湛蓝色的天空，依旧是那么蓝那么祥和的天空只是，我不知道，这么美丽，这样蓝的的天空还能维持多久，让人感到平静，祥和的天蓝色会一直拥有吗？

一望无际的天空依旧是那么美，可是这种美又能维持多久，这不仅让我担忧，《我们只有一个地球》这一课让我们清楚的意识到，我们只有一个地球，同时也只有这一片蓝天，如果有一天地球灭亡，那么人类也会灭亡，更不用说这片美丽的天蓝色天空，让人平静的天空。地球上的人类，觉醒吧！为了这片湛蓝色的天空，为了地球，更是为了自己，不要再为了钱财破坏地球了。为了人类的后代能看见美丽的蓝天，让我们共同呵护这片蓝色的天空，共织美丽的梦。

窗外有阳光

打开心灵之窗，阳光才会播撒其中；花香才会弥漫心房。

——题记

深秋。

银杏树的叶子都变成了耀眼的金黄色，给秋增添了一笔绚丽的色彩。萧瑟的风吹过，颤颤巍巍的叶子纷纷落下，真是一处别致的美景，可是我却无心欣赏。

独自走在校园里，心情很沉重。看到有一群小学生嬉笑打闹着从自己身旁经过，不禁心生一阵悲凉。以前的我们也如此时的他们一样无所顾忌地笑着闹着吧，可是如今的我们怎么了，八年的友谊就此断结了么？心灵的那一扇窗被紧紧地关上了，隔绝了一切阳光和花香，因为因为它不想接受外面世界的寒冷。

晚上回寝，自己一个人默默地洗漱完毕，坐在床边静静的发呆，同寝室的人在说笑，我却一言不发。窗帘没有拉严，月光透过那条缝偷偷地钻了进来，似与我这个寂寞的人做伴。一切都是那么的沉静美好，心也渐渐平静下来，反思着自己之前的行为。似乎是我太冲动了呢，明天向她道歉好了。

想着想着，心情舒畅起来。起身推开窗帘，走到阳台上，忽看见她也靠在窗前。听到声响，她转过头来，我们依然像往常一样很有默契地相视微微一笑。她的笑那么温暖、灿烂，像是阳光做成的钥匙，轻轻打开我心门的锁，阳光又透进来，花香又漫进来??

打开窗户，就能收获阳光，享受花香。

篇三：窗外有蓝天作文赏析

一这是一朵被仲夏的雷雨无情拍打着的鸡蛋花，在一个平常无奇的日子，蓦然映入我的眼帘。在略显灰暗的天空里，它倔强地地怒放着，纯白无暇的花瓣在这灰色的背景下熠熠地闪烁着生命的光芒。

明明是大自然中的一朵再寻常不过的花，却能在这样的苦难的打磨下顽强地绽放。看着它，我有些汗颜，我们，尤其是我，又当如何呢？一直以来，我非常敬重海伦·凯勒，奉为我心中的圣人。她用常人无法想象的坚强，把缺陷变为力量，化苦难为精神食粮，取得了举世的成就，赢得了世人的尊敬，流芳绵延。她用她不停奔走铸就的精神世界向所有的人——健康和残疾的人诠释苦难的意义，教会人们如何面对苦难：只要坚强只要努力，再苦难的生命也能绽放生命的美好，也能看见属于自己的蓝天。海伦·凯勒是人类当之无愧的榜样。

被称为“轮椅上的巨人”的霍金，一生只能在轮椅上度过，但就是这样一位遭受疾病沉重打击的科学家，用自己坚强的意志，谱写着感人的生命赞歌，他用他一生不停研究打造的傲人辉煌告诉人们：苦难并不可怕，可怕的是不敢面对苦难，只有在苦难面前不言放弃，才能找到属于自己的一片蓝天。

再看看经历过地震、洪灾的人们吧！这些天降的毫无征兆的苦难忽然向他们袭来时，他们难道就没有绝望吗？有的，一定是有的。面对触目惊心的灾后家园的残骸，面对妻离子散亲朋不再的痛苦，没有人能在一瞬间抚平心中的创伤。但是苦难并没有使他们就此倒下，一蹶不振，在苦难打击下的他们却更加坚强，为了新家园为了新梦想而不断努力。阳光总在风雨后，当苦难彻底地离去，迎接他们的是一方蔚蓝

的天空。

再回首看窗外，雷雨早已离去，雨水冲刷后的天空显得更加蔚蓝。人生的洪流中总会有像雷雨一样突如其来降临的苦难，纵然是再大的苦难我们也不能倒下不能放弃，要昂首挺胸，笑对苦难，待所有苦难都过去，你看，窗外又是一片蓝天。

还是那个雨后，还是那多鸡蛋花，依旧是平常无奇的日子，它倔强地地怒放着，纯白无暇的花瓣在这灰色的背景下熠熠地闪烁着生命的光芒。

二有人说，窗是枷锁。笼中的鸟儿因为窗而无法翱翔天际，窗里的草木因为窗而无法伸展枝条。窗扼杀了自由，窗粉碎了希望。也有人说，窗是隔阂。清新的空气因为窗而混浊不堪，明媚的阳光因为窗而黯然失色。窗禁锢了生机，窗阻遏了发展。而对于成千上万中国学子，“窗”的保守性，封闭性则体现得犹为明显。

中华大地上的莘莘学子，自古以来心底就有一片向往的蓝天。春秋战国百家争鸣，儒的仁爱，墨的非攻，道的无为，法的严苛，无不抒发满腔的治国热情。现如今的天子骄子，身处腾飞的二十一世纪，当祖国与世界接轨时，或留学海外，或探索宇宙，或投身科技，组成时代的潮流。只可惜，中国传统观念下的教育体制，还没来得及赶上时代的步伐，就已经无法适应当下的教育理念和教育的终极目标了。中华儿女们遥望湛蓝的天空，渴望载着自由纷飞的梦想翱翔蓝天。

近五十年来，尤其是改革开放后的这三十年来，先进教育思想的传入与渗透，国民教育资源的匮乏以及教育水平的偏低使得中国教育一直

被民众诟病，甚至是抨击。它就像是一扇窗，锁住了中国学生的思考力、探究力和创造力，直接导致中国学生更强的竞争力，而最终缺乏新世纪发展所急需的新型人才，也直接制约中国的发展。

但，我不是盲目地崇洋媚外，更不是一味诋毁中国教育体制，更不想“长他人志气灭自己威风”，我只是一个善于观察善于思考之人，更饱含一颗爱国之心，渴望着祖国更加强大更加繁荣，而我们才是祖国的未来和希望，而教育是我们成长的精神食粮。

中国的教育与西方国家比较，人们在片面地评判时往往忽略了中国教育本身所蕴含的巨大优势：中国学生的自主学习能力排名在世界前列，这是有机会接受高等教育继续深造的一个先决条件；中国学生知识广博，基础扎实，待人礼貌，这是传统国学深深扎根的缘故。我们国家没有高犯罪率，没有高离婚率，因为中国教育教会我们忍。忍，才能厚积薄发。

这是一扇通向未来的窗，只因它不常开启，不免被尘土污垢，瑕疵阻碍了我们去开拓进取。只有不断地修缮它，相信不久的将来，我们的窗外必清澈、深邃，并充满无限希望。

何为窗，何为禁锢；何为蓝天，何为自由。其实，窗并不重要，重要的是你是否能推开窗，既拥有窗内的宁静祥和，又融合窗外的碧瓦蓝天。

窗不是禁锢，而是在封闭的空间里开启遥望蓝天的通道。

三“或许是不知梦的缘故，流离之人追逐幻影”——题记那些翩飞的绚烂的蝴蝶大概永远都不屑于知道这世上还有一种叫飞

蛾的生物吧。就如19世纪英国上流社会那些歌舞升平的贵族们无论如何也无法想象在贫民窟中艰难维生的穷人的生活一样。

灰白的双翼，畸形的触角，多毛的身体。这种生物，仿佛注定是丑陋、卑贱，遭人厌恶的，他们生活在某些不为人知的阴暗肮脏之地。但这看似注定将庸庸碌碌苟且偷生的卑微生物，心中却暗自向往着光明。只要时机得当，便从那光明无法照亮的地方迅猛腾飞，义无反顾地舒展身体、张开双翼去拥抱光明，即使翅膀烧着了也会努力翩飞起舞。纵然只有一瞬间的光明与温暖，纵然是要以燃烧生命为代价，却仍向往着光明。至少，在它触碰光明的一瞬间，它的光芒足以照亮整个世界。

然而，哪里有光明？我是那只被常人看成苟且偷生但却被自己的精神振奋的飞蛾吗？

初三了，我的心情越来越沉重。周围的人都像上了发条的时钟一样分秒必争且乐此不疲地转动着，我读出了他们的一丝不苟，也读出了他们的死气沉沉。看着这些，让我有些茫然。英语中有一个成语叫“blacksheep”。暂且不说它的意义，直译过来是“黑羊”——一群白羊中夹杂的异类，被羊群认为是不安定因素。当别的羊整天安分守己地吃着草料，等着有朝一日被人揪去剪毛时，它便想方设法地要翻过那栅栏。它就像个坏小子，从不按规矩出牌，永远无法与那群呆滞的白羊交流。我有时觉得自己愈发像黑羊了，虽然在门里却向往着窗外。

我并不是厌恶安分的生活，我只不过是不喜欢这种情节既定的死板日子。多么希望有一天能够斩断所有的压力与负担。待到一无所有、孑

然一身时，我才拥有了整个世界。我并没有什么改变世界之类的宏大理想，也不喜欢居高临下、发号施令。我只愿能在生命中主宰自己的生活，做自己最想做的事，不被别人拘束，也不拘束别人。让生活永远属于自己，每一天都能有好心情。

这个愿望在我看来是那么的美好，以至于美好得如一个童话故事。但童话故事终究不是现实。梦想，只不过是生活在一汪清澈的水中的倒影。正如陈奕迅在《任我行》中唱到

“顽童大了别再追问，可以任我走怎么到头来又随着大队走，人群是那么像羊群”

本来明明可以任我行，最终却还是跟着大家走了。

窗外的天多蓝啊！清澈高远，一尘不染。但即便是燃烧生命去飞舞，我也无法触摸到。

四蓝，是我最钟爱的颜色。爱它，不止因为它的纯净、明亮；更因为，它是天空的颜色。

窗外的蓝天承载着我成长的喜悦、青春的迷惘，目睹了我的喜怒哀乐，见证我人生路上的每一个足迹，也陪伴我走过挫折和失望，亦为我的成功而欢呼鼓掌。

身边的朋友免不了不期盼的分离，朝夕相处的同学毕业后总要分道扬镳，梦想路上的搭档或许有一天也要去追寻自己的那片蓝天，就连最亲最爱的最依赖的亲人也终究要离我们而去……惟有高高在上的蓝天，一直都在，看我哭，看我笑，陪我成长，伴我闯荡。是啊，蓝天，它从不曾离去。