高考作文课件

篇一：高考作文《新材料作文写作指导》课件

新材料作文写作指导一、关于所给材料对所给材料的使用原则应有明确的“引材料”的痕迹不仅开头要概述引用，还要在中间适当提及，在结尾可以再一次的回扣材料，做到“善始善终”。材料作文的组成“引――析――点――联――结”期末考试就在这方面暴露出许多问题1 、完全不引材料；2 、对所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄。缺少简明扼要的概括；3 、对所给材料进行添油加醋的扩写，这有凑字数之嫌；4 、把所给材料当成一个论据使用，而不是“引子”；5 、通篇文章，一直跳不出所给的材料，“纠缠”过紧。二、关于审题立意审材常见病症从佛像的角度切入，可以概括出“在走向成功的途中，一定要懂得舍弃”“舍弃是一种痛苦，更是一种智慧”“不经历雕琢，石头不能成佛；不经过磨练，人不

在，珍惜现在的美丽3. 做事要适可而止4. 人要正确认识自己5. 做事过犹不及6. 贪婪害人害己7. 无欲则刚8. 学会享受生活另一个人说：“不然。应该先把花木运来，然后去砍除恶草和荆棘，因为――”另一个人说：“我表示同意A君的话，恶草和荆棘如果不先除去，佳木好花是决不能栽种的。因为――”其余的人说：“不然。你的话错了。我赞成B君的意见。因为――”他们各举了许多理由，互相辨论着，还引了许多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到正午，家家炊烟起了，还没有停止；甚至于因为意见不合，互相谩骂??而且扭打了。荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。五、同异析求法对于组合性材料作文，应该通过对每则材料的同异析来，确立文章的最佳观点。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应屏弃相异的面，寻找交叉、重合的点，在互为因果、互为补充或相互对立的比较中概括出一个论点。这样才不致于被似是而非的表面现象所迷惑。训练3: 根据下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。[ 材料1] 某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。[ 材料2] 某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇上别人碰上麻烦事会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。[ 解析〕这是1997 年全国高考作文题。作为组合性材料，写作时要作同异祈求。第一则材料赞赏别人的“助人为乐”，第二则材料表现自己的不“助人为乐”。两则材料在为人处事的关系上统一起来，文章可以立论为“欣赏别人，也要看重自己”，因为“你不是旁观者”。 训练4：材料一：高速公路往往会在一段笔直平坦的道路后有意设计一个起伏很大的限速弯道，其目的是使开车的人时刻保持清醒的头脑，以避免由于很长时间高速行驶所形成的方向上的惯性而造成视觉上的误差。材料二：有心理学家曾经做过一个实验：在给小小的绣花针穿线的时候，穿针者越是全神贯注的努力，他的手越会抖得厉害，线也越是不容易穿入。在医学界，这种现象被称为“目的颤抖”，意思是说，目的性越强越不易成功。要求全面理解以上两则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。材料一：强调要

时刻保持清醒的头脑，精神处于紧张状态，不能有丝毫的松懈；材料二：强调做事不能太有目的，不能太紧张，要适当地放松自己。两则材料从表面上看是矛盾的，但深入分析其内在联系，又存在着统一性。这统一性就是材料的主旨所在，由此可得出如下立意：张弛有度，乃成功之良策；既要紧张，也要适度轻松；既要集中注意力，又要分散注意力等。材料作文审题立意八法第五周作文题阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分）一座荒芜了的花园里。美丽的池子干得见底了。美丽的花木枯萎尽了。玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了。除了蟋蟀在草丛中悲鸣，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。有一天，忽然有几个人到园里来。他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，个个脸上都显出追慕惋惜的神色，几乎要痛哭了。一个叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不！我们应该大家努力把它整理好。”于是他们讨论怎样改造这座芜的花园的方法。一个人说：“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。”另一个人说：“不然。应该先把花木运来，然后去砍除恶草和荆棘，因为――”另一个人说：“我表示同意A君的话，恶草和荆棘如果不先除去，佳木好花是决不能栽种的。因为――”其余的人说：“不然。你的话错了。我赞成B君的意见。因为――”他们各举了许多理由，互相辨论着，还引了许多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到正午，家家炊烟起了，还没有停止；甚至于因为意见不合，互相谩骂??而且扭打了。荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分）一座荒芜了的花园里。美丽的池子干得见底了。美丽的花木枯萎尽了。玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了。除了蟋蟀在草丛中悲鸣，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。有一天，忽然有几个人到园里来。他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，个个脸上都显出追慕惋惜的神色，几乎要痛哭了。一个叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不！我们应该大家努力把它整理好。”于是他们讨论怎样改造这座芜的花园的方法。一个人说：“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。”四、从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如

奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。辨明关系法训练：结合下面材料，提炼作文的立意。美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。分析：从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可立意为：生于忧患，死于安乐。例2：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100 个环扣中，99 个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。材料中的1个环扣和其他99 个环扣之间，也是依存

篇二：2013年高考作文备考指引+课件

2013年高考作文备考指引

主讲：华南师范大学陈妙云教授

2012年试题变化

2012年作文题型是：

材料引写作范围

变化一：由导语变材料，读题难度加大了。导语是解释，材料需解读。导语字数少，材料字数多。

大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本??

变化二：由引出标题变引出写作范围，思维定向变模糊。

例：请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字。

变化三：材料限制了写作内容，不能套作。 应试作文中容易出现押题、模仿、套作等现象，采用材料引??的作文题型，比较有利于规避上述现象。

这种作文题型优于其他题型。 2012年广东考生作文主要问题：

? 1.对材料的解读粗浅。（审题习惯）

? 2.思想幼稚，述多论少。（思想积累） ? 3.文思不清晰，中心不明确。（思维水平） ? 4.明知不能“套”还硬“套”。（写作态度）

2013年备考建议

强化“材料引??”题型的应试训练。 “材料引??”题型应试训练点

1.训练解读材料

2.训练选好角度

3.训练确立中心

4.训练建构思路

5.训练引用材料

1.训练解读材料

解读材料，是“材料引??”作文题型应试的比拼点。

? 对材料的解读，要进行表层解读和深层解读。

? 表层解读——是指对材料进行客观的整体理解。

? 深层解读——是指阅读者结合自己的体验，结合时代去感悟其引申义。 ? 2012年广东题材料的表层解读：

? 1.汤因比在选择出生的时代与地点，选

择的原因是他注重文化。

? 2.居里夫人的外甥女愿意出生在一世纪以前。

? 3.伊雷娜宁可生在未来的世纪里。

? 4.居里夫人不选择，因为她认为，“人们在每一时期都可以过有趣而且有用的生活”。

2012年广东题的深层解读：

? 引申话题一：文化与生活

? 引申话题二：时代与生活

? 引申话题三：人与生活

例3：

? 小错不改，会酿成大错。

? 修船工是位大好人，顺手做了件大好事 ? 船主知恩图报。

? 做好事有好报。

2.训练选好角度

? 新课标指导下的高考作文题，一般都有可供选择的多个角度，以保证作文题观点的开放性，给予学生足够的写作空间。 ? 选拔性的考试，基于对材料客观与深层理解的基础上，不应该“角度没有优劣之

分”。

? 这是“材料引……”题型所寻求的开放与限制的平衡方式。

? 全国大纲卷作文题，“要求选好角度”。 ? 全国课标卷作文题，“要求选好角度”。 ? 辽宁省作文题，“要求选好角度”。 ? 安徽省作文题，“要求选好角度”。 ? 山东省作文题，“选准角度”。

? 重庆作文题, “选准角度”

? 2012年广东题的好角度：

? 例10（表层意之“为什么选”角度） ? 例11（表层意之“为什么选”角度） ? 例12（引申义之“文化”角度）

? 例13（引申义之“人与时代”角度） ? 例14（表层意之“有趣而且有用的生活”角度）

? 例15（表层意之“有趣而且有用的生活”角度）

? 例16（表层意之“为什么选”角度） ? 选好角度，很重要。

? 例16

怎样选好角度？

? 1.找准提示选角度。（例2、例4） ? 2.深层解读悟引申。

① 事件材料一般是“以事明理”。② 寓言材料一般含哲理。

③ 诗歌材料一般由意象寓意。

④ 哲理材料一般藏义较深，反复咀嚼。⑤ 文字+ 图片材料一般要图文并读。 怎样选好角度？

? 1.找准提示选角度。

? 2.深层解读悟引申，引申义中找角度。 ? 3.表层解读需准确，贴紧原意选角度。

3.训练确立中心

? 中心明确，文思畅达，首尾贯通。 ? 例11

? 例15

? 例17

例17

活在当下

一、社会的每一时期都有各自特点。

二、二战时期很糟糕，但出了名人。

三、当下和平繁荣，但不是糟糕透顶。

四、活在当下，活出自己。

篇三：2014高考作文复习指导讲稿及课件

2014高考作文复习指导讲稿及课件

记叙文的选材

记叙文的选材弱水三千，只取一瓢

1

作文选材方面存在的问题：

假：虚假的、没有经历过的材料

大：刻意选取所谓重大、深刻的材料

空：没有真情实感、感情虚假

俗：选取的材料陈旧

2

高考写作记叙文的优点

在高考阅卷中，大量重复出现的议论文流于空泛，说理不透，没有生机活力，让阅卷老师恹恹欲睡，而一篇详略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文会很容易在刹那间打动阅卷老师的心。

优秀记叙文的标准

1、立意深刻新颖。2、情节曲折起伏。

3、描摹形象细腻。 4、感情真挚热烈。

5、语言准确生动。

3

一、选择真实、可信的材料

只有用真实材料写出来的作文才会有感染力。真实、本色是作文的最高境界。

1、自己亲身经历的。

2、自己亲眼所见、亲耳所闻的。

3、作为生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造，即艺术加工，要合情合理。

4

开考之前

“当当、当当”，下课铃声清脆地响着，忽然听见一位同学喊道：“‘悲惨世界’”来临了！一想，原来下节课要进行语文测验。

早在上星期，语文老师就说要在今天考试，可是??

我抬头环视了一下四周，只见小A的身子正微微发抖，两眼发直，嘴里还不停地念叨：“分不在高，及格就行。”那边，小B悠闲地翘着二郎腿，一副胸有“毛”竹的样子，嘴角还露出一丝老奸巨滑的微笑。莫非他自创的“作弊十八招”已达到炉火纯青的地步了么？

5

再看看小C，只见他的头上冒着豆大的汗珠，眼睛微闭，双掌合拢，虔诚地念着阿弥陀佛。他平时不是无神论者吗？“我一定要考到六十分！”不知谁朝窗外大吼了一声，哈哈，玻璃都快给震碎了。我循声望去，那不是自称考试不用愁的小D嘛！他干吗要像大猩猩似的捶胸顿足，看上去痛不欲生的样子，该不会是受考试的刺激吧？碰上这么件小事就成这样，没用！

揪心的铃声还是响起了，有同学指着铃声响起的方向大喊：“哀乐！哀乐！” 6

老师穿着厚底皮鞋走了进来。“把书放下去，”他推了推1000度的近视眼镜，“下面我们进行测验。”于是大家无可奈何地合上了书，重重地扔进课桌里。可是同桌小E膝上仍平放着课本，低着头，口中念念有词——看样子佛脚还没抱，他决心要坚持到最后一分钟。哎，早知如此何必当初啊！

试卷发了下来，大家低下头，开始认真地答起来。

7

简评：

读完本文，恐怕我们都会有身临其境的感觉。这熟悉的场景，这熟悉的人物，经过作者的处理，鲜活地呈现在我们眼前，给人留下了深刻的印象。这首先得益于作者所选的材料是真实的，是从日常生活中提炼出来的。此外，文章点面结合的写法也值得我们好好学习。

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二、抓住感情的触发点

白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣, 给人以思想上的启迪和美的享受。

9

珍爱无声

记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇，从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。母亲的溺爱娇惯了我，让我无法习惯在父爱面前的拘束地享受。更难谈“珍惜”。父亲对我有太多的“不许”。“不许看电视，不许画漫画，不许看课外书，不许与同学长时间通电话，不许出去玩??

于是，在初三的上半学期，我要求住校。在强烈的要求下，母亲答应了。父亲无言，默默地抽着烟。在那个星期天，母亲为我收拾东西，我兴奋地跳来跳去，却在门口看见父亲静静地翻我的画册，轻薄的烟圈里，我看见父亲不同往常的慈祥的目光??.

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住校的一个周末，我打电话回家。是父亲接的，像和陌生人说话一样，拘谨地与父亲敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒，很快让妈妈接。一个傍晚，父亲到宿舍看我，我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有“鲜豆浆”。在阳台上目送父亲的时候，我发现他胖胖的身躯，有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。

晚上我打电话给妈妈，谢谢她的“鲜豆浆”。妈妈却是全然不知情。原来是爸爸买的。

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默默抽烟的，翻我画册的，常常“不许”我的，为我送“三勒浆”的，与我拘谨通话的那个父亲，在无声中倾注了我那么多的不解，那么多的爱。我一直不懂的，现在，我全懂了，我想用有声的方式来换取父亲无声的微笑。我幻想当用优异的成绩给父亲时，父亲表面的不语，内心的喜悦。

我懂了，真爱无声。

我知道，要无声珍惜。

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生活中的很多事情，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。抓住感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。 如我们所读的文章《敬畏生命》《山中避雨》

三， 抓住事理的感悟点

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