关于诗歌的看法

篇一：关于现代诗歌的一点认识

关于诗

诗(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)什么？我们说，它是一段文字，几句话，是生活之余对于生活及与生活相关的部分的一点思考，可以凝聚生活之内，可以扩散生活之外，只要有一个善于思考的习惯，诗可以无处不在，让无尽的诗意在彼端流淌，需要热情和对生活的爱为支撑，这种爱是深厚的，包括生活的苦与甜，淡与咸，美与丑，??有一双眼睛发现它们，让澄澈的心灵映照它们，诗便出来了。

用简省的文字，生活化的、亲切的语言概括生活中的琐屑，反映熟悉的人（包括自己）的喜怒哀乐，诗的意义如此而已。

诗，改变不了什么，改变不了这个世界的喧哗与热闹，改变不了别人心态与沦落，毕竟引领这个世界潮流的力量过于强大，诗已退到边缘，诗只能回到内心，改变自己。不能幻想诗带给我们物质上的富足，写诗的人，一般都比较穷，不能幻想诗带给我们荣耀，现代人一般都不读诗。写诗，无名无利，读诗，只能为自己。而诗唯一好处就是，使我们不是沉迷于生活而麻木，思索让我们反观生活，并且时时提醒我们用最好的语言去解说它，此时，心灵是充裕的、富足的，正如陶渊明云：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。

读诗，可以认识很多，那些在生活的边缘不知疲倦的歌唱，那些对于无情的剖析，那些心灵上幽怨的诉求，让我们知道事件还可以做出那样的解释，心灵世界可以那样的纯洁，现实还可以是那样的无奈。《诗经》中走来，我们先民在创造生活的艰辛，对美好的诉求，《楚辞》天马行空之间的瑰丽和人格的高洁，《古诗十九首》让我们感受生活之不易。因为懂得苦难才能够承受苦难，因为理解才能够热爱生活。诗能让我们看到过去，与我们先祖亲切对话，想象他们是如何活着，如何战胜苦难，如何用他们的文字写下内心，我们会更珍惜现在。 走进李白，走进杜甫，我们可以看到大唐的气度，走进王维，可以感受空山低语，泉响石鸣??原以为我们空间很小，实际上我们延伸的范围很大，走进大自然，让淙淙的流水和清脆的鸟鸣洗亮蒙尘的耳朵，聆听大自然的细语和其丰富的内心，感受“一花一世界，一叶一菩提”的乐趣，与万物同呼吸，与宇宙同在，我们并不孤单。

写诗，是一种交流，与天地，与万物，与生活，与心灵，交流之后产生内在的共鸣，便是朋友，与一草一木、一泉一石为朋友，与事件为朋友，与有美好情愫的心灵为朋友，任凭山高水长。

篇二：我对古典诗词的认识

我对古典诗词的认识

古典诗词，对我而言，是熟悉而又陌生的。因为我们从年纪很小开始就接触古典诗词，所以积累到现在，学习的古诗词也是不少的。但是，因为我们并没有全心全意地学习诗词的内容，所以对其中某一些真谛的理解，还是很欠缺的。 中国古典诗词有着悠久的发展历史，那浩如烟海的古典诗词作品，那富有民族性精华的古典诗词，在今天仍然有着无可比拟的美感教育作用，大量的古典诗词依然被人们所喜爱，这也就是古典诗词所具有的独特的艺术魅力。中国是一个诗的国度，如果从《诗经》算起的话，中国诗歌发展的历史已经有3000多年了，正因为有这样一个悠久的传统和历史，也正因为诗歌在社会生活和文学艺术当中占有重要的地位，所以在长期发展的进程当中，中国古典诗词无论是在思想上，还是在艺术上，都取得了巨大的成就。

中国古典诗词在思想上和艺术上都取得了巨大的成就。那些表现作者人格魅力、高尚情操、智慧理性的作品，对学生产生着深刻的思想启迪和道德熏陶作用；那些情景交融、意境优美的妙诗佳词，在培养学生健康的审美情趣，提高文化艺术修养方面，起着潜移默化、摇情移性的影响。古典诗词的艺术特征千姿百态，谁也无法对其艺术成就进行全面的概括和总结，一般我们都会从语言美和意境美两个方面，作为鉴赏古典诗词的切入点。

中国古典诗词是语言的艺术，是最精粹的、最精练的语言，是最美的语言。诗歌的语言如同绘画的颜料，这个画面再美，也要靠语言来涂染它。所以诗歌的语言美，可以使作品表现出一种绘画美。古代的诗歌概括力强、体制小，所以要求语言比较准确精练、生动形象。我们欣赏古典诗词就要欣赏古典诗词的意境美，从领略、把握诗词的意境入手，这样才能真正地理解诗词那种深邃的、优美的境界，那种优美的艺术魅力。意境美是中国古代诗歌所追求的最高的艺术标准，也是欣赏诗歌首先应当注意的。中国古典诗词的意境所呈现出来那种美的形态，是反复的，是多方面的，它是以多种形态呈现在我们面前的。就是说，大家读诗，体会意境美是不一样的，不是说意境美就是一种意境或者那种美的感受就是一种感受，不是这样的，其实意境美是非常丰富的。中国古典诗词也是最讲究形式的，在长期发展的过程当中，逐渐形成了各种规律、各种体制，再结合汉语言文字的特点，使得古代诗歌在形式上具有一种音乐美和建筑美，诗读起来很好听，抑扬顿挫；也有一种建筑美，诗很规整、很整齐。

总之，我国古代优秀的诗词作品有着高度的思想性和精湛的艺术性，值得我们认真学习和研究，我们也要批判地继承，从而增强文化素养，提高我们认识生活、概括生活、反映生活的能力，为适应新时代的新挑战，打好坚实的基础。

篇三：关于古诗词教学的一些想法

关于古诗词教学的一些想法

珊瑚中学 戴静

古诗词讲究韵律,乐感极强,平声仄声交错组合,跌宕起伏,节奏鲜明,具有悦耳的音乐美,因而,诵读是一个重要环节。杨艳娇老师的这节《诗经》鉴赏就带给我很好的启示。联想到我很早以前看过的一部电影，主角之一是个封建王朝末期的读书人，出场时常常听到他在吟唱《诗经》，那种忘我投入的感觉到让我到现在都还记忆犹新。我想，一个人对诗歌的理解和感怀可以通过诵读很好的表达出来。杨老师这节课，通过和着曲唱的形式，非常有韵味。不禁让我想到：让学生自己阅读,只要学生真正进入角色,身临其境,与诗中情、诗中景、诗中人沟通，根据自己对诗中形象、诗中情味、诗中语言的独特理解与感受，就能读出语言的味道,读出语言的表现力、感染力。在古诗词教学中只要真正尊重学生的自主学习,加强学生的阅读实践,让他们学得愉快,学得欢乐,让他们沉浸在中华文化的氛围中,就能扎扎实实积累语言、积累文化,促使他们在思想情操上受熏陶,形象思维、创造意识等方面得到锻炼。配乐朗诵、描绘赏析、吟唱会等均为较好的读诗方法。阅读古诗的兴趣非先天生成,要靠培养。我们教师可以在激发求知欲上下功夫,辅之以及时的鼓励与表扬。

总之，古诗词是思想的精华,智慧的源泉,文化含量极高,我会在古诗词教学方面不断实践探索,为青少年的语文能力、思想道德修养和文化素养方面奠定良好的基石。