古韵润我心作文

精选作文:古韵润我心作文

古韵润我心

1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）

　　2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）

　　3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）

　　4、他山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣）

　　5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）

　　6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）

　　7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）

　　8、从善如登，从恶如崩。 （国语）

　　9、多行不义必自毙。 （左传）

　　10、居安思危，思则有备，有备无患。（左传）

　　11、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（左传）

　　12、知人者智，自知者明。 （老子）

　　13、信言不美，美言不信。 （老子）

　　14、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子）

　　15、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（老子）

　　16、敏而好学，不耻下问。（论语公冶长）

　　17、己所不欲，勿施于人。 （论语颜渊）

　　18、工欲善其事，必先利其器。（论语卫灵公）

　　19、君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语述而）

　　20、岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语子罕）

　　21、学而不思则罔，思而不学则殆。（论语为政）

　　22、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（论语子罕）

　　23、人谁无过？过而能改，善莫大焉。（论语）

　　24、知之为知之，不知为不知，是知也。（论语为政）

　　25、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语雍也）

　　26、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（论语子路）

　　27、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。（论语述而）

　　28、大道之行，天下为公。 （礼记礼运）

　　29、凡事预则立，不预则废。（礼记中庸）

　　30、学然后知不足，教然后知困。（礼记学记）

　　31、玉不琢，不成器；人不学，不知道。（礼记学记）

　　32、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原离骚）

　　33、尺有所短，寸有所长。 （楚辞卜居）

　　34、尽信书，不如无书。 （孟子尽心下）

　　35、生于忧患，死于安乐。（孟子告子下）

　　36、得道多助，失道寡助。（孟子公孙丑）

　　37、民为贵，社稷次之，君为轻。（孟子尽心上）

　　38、穷则独善其身，达则兼济天下。（孟子尽心上）

　　39、天时不如地利，地利不如人和。（孟子公孙丑）

　　40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子滕文公）

　　41、锲而不舍，金石可镂。 （荀子劝学）

　　42、吾生也有涯，而知也无涯。（庄子养生主）

　　43、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（庄子）

　　44、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（中庸）

　　45、临渊羡鱼，不如退而结网。（淮南子说林训）

　　46、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（战国策荆轲刺秦王）

　　47、桃李不言，下自成蹊。（史记李将军传）

　　48、燕雀安知鸿鹄之志哉。（史记陈涉世家）

　　49、运筹帷幄之中，决胜千里之外。（史记高祖本纪）

　　50、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。（史记留侯世家）

　　51、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（史记报任少卿书）

　　52、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（史记淮阴侯列传）

　　53、绳锯木断，水滴石穿。（汉书枚乘传）

　　54、若要人不知，除非己莫为。（汉枚乘上书谏吴王）

　　55、少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府长歌行）

　　56、疾风知劲草，岁寒见后凋。（后汉书王霸传）

　　57、失之东隅，收之桑榆。（后汉书冯异传）

　　58、精诚所至，金石为开。（后汉书广陵思王荆传）

　　59、贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。（后汉书宋弘传）

　　60、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。（后汉书）

　　61、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国曹操龟虽寿）

　　62、山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。（三国曹操短歌行）

　　63、非学无以广才，非志无以成学。（三国诸葛亮诫子书）

　　64、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（三国诸葛亮诫子书）

　　65、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（三国刘备）

　　66、国以民为本，民以食为天。（西晋陈寿三国志）

　　67、盛年不重来，一日难再晨。（东晋陶渊明杂诗）

　　68、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（东晋陶渊明五柳先生传）

　　69、一年之计在于春，一日之计在于晨。（南朝萧铎）

　　70、宁为玉碎，不为瓦全。（北齐书元景安传）

　　71、当局者迷，旁观者清。（新唐书元行冲传）

　　72、疾风知劲草，板荡识诚臣。（唐太宗赠萧禹）

　　73、海内存知己，天涯若比邻。（唐王勃送杜少府之任蜀川）

　　74、欲穷千里目，更上一层楼。（唐王之涣登鹳雀楼）

　　75、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐王昌龄从军行）

　　76、清水出芙蓉，天然去雕饰。（唐李白论诗）

　　77、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（唐李白上李邕）

　　78、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。（唐李白宣州谢饯别校书叔云）

　　79、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。（唐李白南陵别儿童入京）

　　80、天生我材必有用，千金散尽还复来。（唐李白将进酒）

　　81、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐李白行路难）

　　82、兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海。（唐李白江上吟）

　　83、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（唐李白梦游天姥吟留别）

　　84、读书破万卷，下笔如有神。（唐杜甫奉赠韦左丞二十二韵）

　　85、会当凌绝顶，一览众山小。（唐杜甫望岳）

　　86、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 （唐杜甫寄本十二白二十）

　　87、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。（唐杜甫）

　　88、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（唐杜甫戏为六绝句）

　　89、今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。（唐王建十五夜望月）

　　90、谁言寸草心，报得三春晖。（唐孟郊游子吟）

　　91、大凡物不得其平则鸣。（唐韩愈送孟东野序）

　　92、蚍蜉撼大树，可笑不自量。（唐韩愈调张籍）

　　93、业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。（唐韩愈进学解）

　　94、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（唐刘禹锡秋词）

　　95、沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。（唐刘禹锡酬乐天扬州初逢）

　　96、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（唐刘禹锡浪淘沙）

　　97、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（唐刘禹锡陋室铭）

　　98、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（唐刘禹锡陋室铭）

　　99、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 （唐白居易琵琶行）

　　100、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 （唐白居易长恨歌）

　　101、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 （唐白居易长恨歌）

　　102、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 （唐白居易放言）

　　103、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 （唐元稹离思）

　　104、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 （唐刘希夷）

　　105、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！ （唐王翰凉州词）

　　106、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （唐颜真卿）

　　107、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（唐罗隐蜂）

　　108、十年磨一剑，霜刃未曾试。 （唐贾岛剑客）

　　109、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （唐李绅悯农）

　　110、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（唐李贺南国）

　　111、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐李商隐无题）

　　112、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（唐李商隐无题）

　　113、相见时难别亦难，东风无力百花残。（唐李商隐无题）

　　114、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（唐李商隐锦瑟）

　　115、历鉴前朝国与家，成由勤俭败由奢。（唐李商隐）

　　116、桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。（唐李商隐）

　　117、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（唐僧云览）

　　118、剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。（五代李煜乌夜啼）

　　119、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（五代晏殊蝶恋花）

　　120、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（宋范仲淹岳阳楼记）

　　121、残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。（宋欧阳修戏答元珍）

　　122、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（宋欧阳修伶官传序）

　　123、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（宋欧阳修伶官传序）

　　124、月上柳梢头，人约黄昏后。（宋朱淑真生查子）

　　125、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 （宋柳永凤栖梧）

　　126、兼听则明，偏信则暗。 （宋司马光资治通鉴）

　　127、由俭入奢易，由奢入俭难。 （宋司马光训俭示康）

　　128、鉴前世之兴衰，考当今之得失。（宋司马光资治通鉴）

　　129、循序而渐进，熟读而精思。（宋朱熹读书之要）

　　130、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（宋朱熹观书有感）

　　131、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋王安石登飞来峰）

　　132、看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。（宋王安石）

　　133、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（宋苏轼冬景）

　　134、不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋苏轼题西林壁）

　　135、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（宋苏轼）

　　136、博观而约取，厚积而薄发。（宋苏轼）

　　137、但愿人长久，千里共婵娟。（宋苏轼水调歌头）

　　138、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（宋苏轼水调歌头）

　　139、生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋李清照夏日绝句）

　　140、物是人非事事休，欲语泪先流。（宋李清照五陵春）

　　141、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（宋李清照醉花阴）

　　142、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。（宋李清照如梦令）

　　143、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（宋秦观鹊桥仙）

　　144、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋陆游游山西村）

　　145、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（宋陆游十一月四日风雨大作）

　　146、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 （宋陆游病起书怀）

　　147、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（宋陆游冬夜读书示子聿）

　　148、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。（宋陆游）

篇一：我心目中的卢龙(1)

孤竹古城神韵非凡诗词之乡魅力无限

——“我心目中的卢龙”征文

在茫茫冀东大地上，一座历经3600年历史沧桑的古城坐落其间，如同一颗小巧俏丽的明珠，坐落在崇山峻岭的万绿丛中。那就是我的家乡——河北省秦皇岛市卢龙县。家乡地处滦河之濒，燕山南簏，自古是辽西进出关内的要塞。县城古朴雅致，恬淡幽静，既没有上海等国际都市的车水马龙，也没有香港等经济飞龙的喧嚣繁华，但这并不能阻止我们对她的热爱。

历史沿袭，名人辈出。作为具有3000多年历史的文化古城，卢龙有历史悠久的孤竹文化，这里古属孤竹国地，明清鼎盛时期，有“京东

的情思，把卢龙古城的记忆装订成册。一切都是那么坦诚和自然，就像那首苦涩而又优美的歌谣，在古城无边的月色里，一年又一年执着地开放。那一条奔腾不息的漆水河。流淌着孤竹的历史，奔腾着卢龙的传说。

孤竹八景，神韵鲜活。晚霞熊熊燃烧的那一刻，正是首阳山魂梦起的开始。“阳山列屏、虎头唤渡、雪岛闻钟、钓台月白、孤竹风清、千松叠翠、万柳含烟、漆流玉带”，作为古城昔日八处人文和自然景观八景的神韵，鲜活的历史，美丽的传说，浸透千年乡土，这就是我的家乡卢龙，一个没有随着时间、尘世而甄没的传奇古城。

恰逢盛世，龙腾当时。如今的卢龙——踏上新的起跑线，看村庄充满了无限的青春气息。一条宽阔平坦的水泥路像一条灰白色的带子穿过小山林。路旁绿树成荫，一座座大楼犹如春天翠竹拔地而起，井然有序。2007年鲍子沟、柳河北山、桃林口、段家沟、孙田庄5个景点全部入选秦皇岛市“最美丽的乡村”，家乡人民正用辛勤的双手为家乡经济腾飞出大力。

漆水悠悠，情怀依旧。苍天下的叩拜与祈祷，象一首无字的歌、一段无弦的琴，回响在过去充实而深情的岁月里。撑起今天永远的守望，让奔流不息的血脉，茂盛满目的乡情与温度，感动每一轮蓬勃的朝阳??

做为卢龙人，我无比深爱我的家乡，这是毋宁质疑的！于是在地图中，在睡梦中，乃至跋涉在她的一山一水中，我都在设想家乡的美丽远景，我多么希望家乡能够真正的崛起，成为中国乃至世界令人瞩目的明星强县！

篇二：古韵书香前言

前言

悠悠华夏，文明绵长永续，给我们留下了博大精深的文化宝藏——国学经典。大美嘉言，是滋润我们心灵的甘泉和雨露，浸润我们的生命，使我们的人生更充实、更丰富、更完美。

“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位！”是语文新课标的要求。为此，《古韵书香》读本按学生的发展特征、认知水平，选编了文质兼美、易记易诵的中华经典《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等内容，传承千年而历久弥新，流传亘古而馨香益醇。

《古韵书香》校本教材旨在提高同学们的审美能力和审美趣味，让同学们从国学中汲取养分，感受经典古诗文的魅力，聆听历代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，学到读书的方法和道理，欣赏到具有浓郁民族文化气息

的风景人物……从而潜移默化的建构自己的人生理想，为人生勾画蓝图。

“雅言传承文明，经典滋养人生”，让同学们走进经典，重温经典，诵读经典，必将推动我校“书香校园”的茁壮成长。

此读本大部分内容配有注音、注释、解说，便于学生理解。

编者

2015年2月

篇三：植养中国传统文化古韵打造品牌学校

材料三：

植养中国传统文化古韵打造品牌学校

郑州市二七区春晖小学

郑州市二七区春晖小学，位于美丽的碧云路上，创建于2005年8月，是隶属于二七区教育体育局一所公办学校。目前学校发展到6个年级，27个教学班，1800余名学生，60余名教师。

“谁言寸草心，报得三春晖。”春晖小学与古诗结缘，又与感恩结缘，因此自建校以来，学校站在“办精品教育，创学校特色，树学校品牌”的高度，把校园文化建设的主题确定为“植养中国传统文化古韵，打造品牌学校”，开展中国传统文化特色教育。经过六年的创新与发展，如今，中国传统文化教育已融入学校的肌体，文明儒雅的校风已逐步形成，成为河南中国传统文化教育的一面旗帜。

一、利用校园文化建设，铸造中国传统文化特色。

我校占地8597.7平方米，面积不大，建筑也不够现代化，如何实现“走进春晖园，走进快乐园；走进春晖园，走进创造园；走进春晖园，走进成才园。”的梦想，我们想到了精致两个字。在校园物质文化建设过程中，在精、雅上做文章，充分发挥建筑文化、塑像文化、楹联文化、篆刻文化、园林文化等优秀传统文化的潜移默化的熏陶作用。中国传统文化经典名句、书法篆刻与墙文化紧密结合，古色古香之间散发着浓郁的中国传统文化气息；教学楼内，在教室的墙壁、走廊的两侧中国传统文化经典名句，诗词歌赋充溢眼帘，让学生在休

闲举手投足之间受到潜移默化的熏陶。主要从以下几个方面具体体现：

1.赋予建筑楼体、各功能室及各教室以古朴优雅的名称。如：教学楼——学思堂，学思堂共四层，分别设置“琴、棋、书、画”四个主题，“琴棋书画”是我国民族文化技能，寓意我们的学生素质要全面发展；办公楼——乐耘楼四层分别设置“梅、兰、竹、菊”四个主题，“梅兰竹菊”是我国花中四君子，寓意我们的教师要有品高质洁的风范。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”综合活动楼命名为“芳菲苑”，此区域二楼主题为动物乐园，三楼主题为学生精品书画廊。整个楼体呈现古韵之味。

2.教室、办公室和功能室等所有标志牌式样各具特色，左右两侧不同的字体，上面都印有学校校徽图样，让学校的标志渗透到每一个师生的心中，体现一种团队教育和品牌意识。

3.开辟中国传统文化经典文学社，增设古筝、书法、剪纸、乒乓球等特色兴趣小组。创办了渗透“中国传统文化启蒙”的“向日葵”校刊，让学生更多更深地了解校园文化、了解祖国文化。

4.为给孩子们创造一个良好的中国传统文化经典学习氛围，学校因地制宜，充分利用一切可利用的空间设置中国传统文化经典内容。在教学楼内外墙、楼梯台阶、校园围墙上，或诗或画；利用学校文化园地、宣传栏、广播站等宣传阵地，定期开办古诗文专栏，为学生随时随地欣赏诗词文赋营造良好的环境。

5.在营造氛围上，我们不但让学生的眼睛能看到，还让学生用

耳朵能听到。我们把古诗词设为上课铃声，每天课间音乐播放古典曲目，让学生在古乐古诗中接受传统文化的熏陶。

6.打造特色班级文化，创设个性教室。

教室环境我们也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都要辟有诗园，内容力求展示学生阅读古诗文的活动成果，如古诗书法、读后感、手抄报等，使校园处处散发出浓浓的古典书香气息，努力营造“热爱经典，走近经典”的大环境。

二、开展丰富多彩的校园活动，以活动为载体提升学生的中国传统文化素养。

“一花独放不是春，万紫千红春满园。”郑州市二七区春晖小学以促进学生全面发展，创建快乐校园为立足点。丰富多彩的校园文化生活犹如一个个快乐的音符，一支支美妙的乐曲涤荡着校园的角角落落，使春晖校园里处处洋溢着喜悦、幸福与智慧。

1.学校为开发学生智力，培养学生特长，开展了丰富多彩的

的纵向发展；不刻意追求学生读懂，教师力戒“字字落实”、“句句落实”，熟读成诵、贵在积累。如今，春晖的孩子们已经能够熟练地诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》、《百家姓》、《千字文》，并能生动地讲出其中的许多典故。同时，古诗文诵读使孩子们识字量也得到了迅速增加，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特别是低年级表现更加明显。此外，古诗文诵读对提高学生记忆力，专注力都有一定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心。

3.激发学生走进中国传统文化经典，净化心灵，培育道德。学校以班级为单位，一是开展竞赛，利用每周五的中国传统文化课，教师抽15分钟时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。二是采用见缝插针，积少成多的诵读方法，各班充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“每周一诗，每日一成语，课前一吟”活动，做到读而常吟之，学而时习之。三是开设一分钟电子中国传统文化课程。利用学校电子屏幕，精选《弟子规》《三字经》、古诗词、儒家经典、格言警句等，每天在电子屏幕上滚动播出，让学生在进出校门的短短一两分钟里，受到润物无声的文化熏陶。四是举办中国传统文化社，吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由专任教师组织他们开展改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。

学生每天口诵之，心想之，行践之，如此耳濡目染，提升了学

生的人文素养和道德修养。学校中国传统文化教育与学生养成教育的协调发展，使学生日常行为习惯日趋规范。很多孩子心性修养在悄悄变化，“刻薄语、秽污语、市井气”难觅其踪，校园里不文明的行为越来越少，经典名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点入土。如今，中国传统文化诵读活动越来越受到全体师生和家长的欢迎，它使学生的审美情趣不断得以提升。“中国传统文化诵读”已成为春晖小学传承中华文明，弘扬民族美德的一种必不可少的思想道德教育手段，并逐步显露“教育无痕”的理想境界，为学生发展和生活幸福奠定了坚实的道德基础，使中国传统文化经典诵读真正成为了学生养成教育的助推器。

4.“中国传统文化教育”思想渗透于各个学科教育领域。譬如古诗文与语文教学水乳交融，“感恩教育”成为班会常规主题，剪纸艺术、国画绽放于美术课堂，中华武术纳入体育课程，民乐旋律奏响音乐课堂，墨海书香飘溢写字课堂，古典名题丰富数学课堂，中医、中药、茶文化常识充实学生头脑等等。力求构建丰富的课程体系，继承和发扬中华民族的优秀传统文化，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。

5、每年为新生隆重举行开笔礼仪式。端正衣冠、朱砂启智、击鼓鸣志、童蒙开笔、茶敬亲师、赠书识礼等议程让孩子从入学的

篇四：南通市《一份相逢,一份暖》

【2015如皋市初中基础年级“中考作文我也行”征文比赛一等奖获奖作文】

一次相逢一份暖

如皋市实验初中陈湘凌

一次相逢一份暖

如皋初级中学石子乐

那次相逢，润泽了荒芜，遇见了凡尘中盛放的温暖之花。

就在我快要绝望的时刻，你来了。让冻结的灵魂被重新点燃希望的火苗，被温暖，被抹上绚丽的光泽。

“F区，F区??”嗫嚅着考场号，飞快地奔跑在陌生的校园里，这夏天的空寂的校园竟让我如置冰原，失去方向，几近窒息。

还有十几分钟面试就开始了，我却未找到考场！

混乱间竟在转角处撞上了一个人，手中的书瞬间甩脱。我跌坐在地，手忙脚乱地收拾着书本，可心中又有火燎燎的焦躁，泪水不由自主地涌出眼眶。那位姐姐有些不知所措连忙问着：“同学同学，对不起，我不是故意的，别哭啊。”茫然无措的我已经忘记了这声“对不起”其实是应该由我来说的。

蓦地看到她胸前挂着水蓝色的工作证，我攥着准考证指了指区号。她轻声询问了句：“你是要面试吗？”春风般的语调拂过我的面庞，宛若江南丝雨般。我慌忙点了点头，她旋即拉着我跑了起来。青萝色的裙摆在风中扬起，高束着的秀发上下轻快地摆动着。她紧紧抓着我的手，柔嫩的皮肤给予的温暖从我指尖缓缓流向四肢，流向心脏，我冰冻的灵魂开始苏醒，甚至能听到血液在沸腾、喧闹的声响。

终于到了。

她看了看考场的牌子又检查了我的准考证，才缓缓放下我的手，白皙的脸蛋因快速奔跑变得嫣红，口中不断喘着气，削瘦身躯微微地颤抖。“加油啊！”她冲我笑着，一脸明媚，如同小太阳般散发着温暖的光芒，在黑暗里永不倦怠的璀璨。微风吹起她的发丝，滚着金边的白衬衣显得格外素净。那一刻，天光大亮，恬静美好，温暖如花。

后来才知道，那位姐姐只是负责场外巡视的大学生。可我更愿意相信，她是上帝派来人间的天使，润泽了荒芜，温暖了冰原，绚烂了世界。一次相逢一份暖，一次平平常常的相助与慰勉，传递的是一种弥足珍贵的情愫与美好。这一切，无疑将温暖和照亮我生命的每一个寻寻常常的日子。（指导老师：林晓琴）

一次相逢一份暖

如皋市磨头初中朱墨池

千江有水千江月，万里无云万里天。

——题记

细雨浇熄了夏的灼热，青苔潮湿了夜的眼睛。在海峡的对岸，又有怎样的夏夜？抬头看窗外的天空，我想起了与它的初相逢。

半年前，图书馆中。只记得在书架上看到了月白色的书脊，边角有些磨损，上面写着黑色的繁体字：《千江有水千江月》，封面上有一个抽象的简笔图，没有过多的介绍，只是标注着台湾作家“萧丽红著”。

随手翻了翻，看到一段关于七夕节的描写，捏汤圆的时候，在中间捏个浅浅的窝，那是给织女装眼泪的。多么绝佳的台湾习俗，不禁想起了家乡那些从小深知的习俗，就像用旧年陈雪沸滚一刹，烹出了茶香，于是便把书捧在了手里。

细细读过每一行夹着闽南语的句子，这书里温婉细腻的主角便印刻在了脑海里，静和的贞观，清平的大信，他们生活在台南，他们过中元节，婆婆阿姨手持水酒，沿着冥纸焚化的金鼎外圈洒下，念：“沿着圆，才会大赚钱”——说说即过，却又极认真。他们恭敬天地万物，银禧生疮，问蟾蜍借肝叶治病，还要将其放生。他们做人宽阔余裕，撞见邻居偷摘家中菜瓜，只有比做贼者更尴尬，唯恐避之不及。

从冬至到春分，从端午到中秋，每一个时节的习俗都与大陆不同，却又无比亲切，好像自己曾在台南生活，曾与他们在同一个屋檐下欢笑，与他们一同仰望明月，同在一盏灯下看温暖的光。

合上泛黄的书页，想这海峡的对岸，那里有贞观极爱的凤凰花，灿烂地烧出了明媚，有一封封充满默契的书信，清浅地透露出乡愁。也许萧丽红是极心疼家乡的吧，一字一句皆是安详静谧的台南。她讲炼字：月照进缸底是“冷冷”，月光自头顶是“洒下”，渔家的灯火在夜空中是“衔”。景是故乡的景，情亦是故乡的情，她的炼字想亦是为了这份情吧。

情中描摹出一个女孩贞观的成长，一个家族世代相传的礼节和习俗，以及一个民族源远流长的文化传承。无论是祖父母的古训，还是大妗、二姨等人几十年的痴心坚守，他们用自己的言行教育着贞观这一代人，让他们明是非，辨善恶，心存敬畏和感恩。

这样一个大家庭和自己家多么的相似，家中老人无时无刻不在影响着晚辈，耳畔常有年逾九旬的外婆细语轻声告诉我哪些事该做，哪些事不该做。即使是相隔海峡，我也与他们相传同样的礼节习俗，相承同样的民族文化，相望同样的江水明月万里云天。

看着卷首的“献给，故乡的父老”，书中的大海、明月、凤凰花在深夜温暖着我的心，这一定是每一个中国人所牵挂的人情。后来得知，原来父母年轻时也读过这本书，它便连接了两代人记忆里的温暖。

岁月如潮，在三十年后的今天，山那边，可有习俗似旧年？海对岸，可有明月照江面？只记得相逢是一首歌，可谁知相知也是一份暖。

【点评】引用宋诗“千江有水千江月，万里无云万里天”作本文题记，确实让人担心，毕竟这两句是境界极高的佛家偈语。所幸的是作者的叙述充满了台湾民俗的瑰丽与趣味，而贞观与大信古典又含蓄的恋情，为这个时代逐渐失去的纯然恋歌，悠悠地低吟了一遍。贞观可以活在萧丽红的文字里，好像家明永远活在亦舒的文字里。而“我”在这样的现实世界里，

只要能够从文字里看到他们就够了，还奢求什么呢？对于“我”，生活是“万里无云万里空”的境界啊。海峡两岸，传承相同礼节习俗，传承共同民族文化，本是同根生嘛。作者在主题的定位上，更注重人情美，风俗美。看来相逢是缘，相知才是暖，此言不虚。（指导老师陈红）

一次相逢一份暖

常青初中周佳雯

零零散散的回忆蓦地聚拢过来，凑成一幅幅鲜明的画面，电影一般从我的脑海闪过，燕儿，还记得我们的

一次相逢一份暖

如皋市实验初中裴逸凡

每当我疲惫孤寂，面对挫折却步不前时，回望那次相逢，总会心生暖意。

那个暑假，父亲带着考试失利，成天闷闷不乐的我去爬黄山，那是我与她的