2016广东高考作文

篇一：2016年广东高考作文导写及标杆作文、优秀作文、升级练习

2016年广东高考作文导写

及标杆作文、优秀作文、升级练习

【作文题目】：

24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本??

请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。

【解读】：

一、题目导语只有两句话，只从4各方面对“原点”作了解释，省略号表示“原点”的开放性。

1、起点。起点包括两种情况，一是直线的起点，一是圆圈的起点。

关于直线的起点。原，表示原来的，初始的。点，表示出发点，状态，目的，本意等。

如，关于改革的起点，应该是改革的初衷，改革最初的目的。回到改革的原点，应该是回到改革的最初目的、初衷，或是回到最初从事改革时的愿望。当前，人们口袋里有钱了，但幸福的指数却下降了，这个改革最初的愿望是相违背的，这就要求我们回到改革的原点，反思最初的目的。既然改革的路偏了，迷路了，或者感觉是死路，就应该回到原点。如此理解，就是非常清晰的。

上面所述，是主动发现问题，主动回到原点。而有一种回到原点是被动的，甚或是被迫的。

我们可以由道路联想到人生的路。在人生路上，会遭遇到各种天灾人祸、失败挫折，此时，我们便会被迫回到原点。此时，可以从为什么、怎么办的角度来总结。为什么会回到原点，分析其原因，也可成文。比如药家鑫的案例，我们就可以从教育、社会的方面来加以分析。

关于圆圈的起点。在一个圆圈中，起点就是终点。

佛家有云，生，是起点，死，也是起点，如此生生不息。根据这个，可以谈谈生死观、虚无观、有为无为或是道家生活。到了终点，也就是回到了原点，于是可以选择一个新的圆。

2、源头。如果说从起点角度的解释是从物质层面、从“实”的角度对“原点”加以横向解释，那么，从源头来解释“原点”，则是从精神层面、从“虚”的角度对“原点”加以纵向解释。

我们可以从历史的源头、文化的源头、道德的源头、精神家园的源头等角度来审视生活，回到原点。其基本的构架应该是：生活本应是怎么样的，但是当下又如何了，所以需要我们回到原点。

比如审视教育，当前教育的产业化，使得教育成了考试培训基地，无法培养人的健全人格，这就要求我们不得不回到原点，回到教育的初衷。

再如，现在的城市和乡村对比，审视我们的生活、生存状态，需要我们回到原点，回到诗意的生活中去。

??

3、中心。中心即核心。比如，我们生活的中心是什么？是物质还是情感？当前社会，我们的生活往往是物质丰富，情感苍白，如果说情感是我们生活的核心，那么我们就需要回到原点，回到生活的核心。 当前，我们以获取最大利益为中心，就会忘掉到底什么才会是我们的中心，包括经商的、生产的、管理的，都需要回到人性的中心，回到诚信、质量、为人民服务的原点上面来，远离了这个原点，失去了这个中心，便会无所不为，无恶不作。

4、根本。从根本方面对“原点”进行解读，是从根本解读进行延伸，是“虚”的解读角度。比如人性的根本是什么，道德的、文学的、艺术的、写作的、教学的??偏离了这些对象的根本，便脱离了其原点，便需要回到原点，回到这些对象的根本中去。

5、省略号。省略号则表示可以根据自己的理解、自己所熟知的事物、现象加以拓展写作。表示行文内容既可以在前面四个范围之内，也可以是省略号之中，不看角度，主要看内容是否深刻，技法是否高明。

二、文章标题为“回到原点”，是两个词构成的动宾关系的短语，文章中必须出现两个词的内容，只写“原点”，判题意残缺，在四等范围（20分）内给分，如果表达不错，可以考虑三等（20-35分）给分。只写“回到”，判偏离题意，只判四等。

“回到”和“原点”二者有所侧重，允许暗合，同时还允许从“无法回到原点”、“无需回到原点”的反面角度展开写作，正反没有优劣之分，关键看立意是否符合题意，对生活的体验和认识是否深刻。

三、评判原则：

1、着重考生开展独立思考的能力和思维水平；

2、着重考生对“回到原点”的生活体验与认识水平；

3、着重考生独立运用语言文字进行表情达意的能力；

4、着重考生进行创造性表述的思路与结构的能力。

四、无标题、改动标题扣1分。

字数不够，400字以上按每50字扣1分，400字以下在20分之内给分，不再扣字数分。200字以内在10分以下给分，只写一两句话的，给1、2分。

写标题，给1分，完全空白的才给0分。

【审题提示】

作文立意的思辨色彩是广东近年设题的一个关注点，今年广东高考作文命题也沿袭了这一特色。而且一如去年“材料加命题”的命题方式，为广东考生所熟悉，符合广东考生的实际。

写作本题，要注意几点：

第一，要弄清楚概念——什么是“原点”。

“原点”本是一个地理学概念——出发的地方，道路的起点，长河的源头。在这里， “原点”又是一个数学概念——坐标的中心；同时还是一个哲学概念——事物的根本。因此，审题时首先要将这个比较抽象的概念具体化。

导语“可以是??”这几句话，从四个方面对“原点”做了阐释和引导：

道路的起点——空间的；

长河的源头——时间的；

坐标的中心——时空的、多维的、正反的；

事物的根本——事理的、哲学的、价值观的。

“原点”可实指，也可通过引申，比喻等手段获得虚指意义：

道路的起点——事业早先的开始

长河的源头——历史曾经的开端

坐标的中心——白纸一般人生的童年

事物的根本——事物的原本状态，如：植物的生命由生到死、月亮东升西落引发潮汐??

导语提示让考生都有话可说，有内容可写，又能让优秀的考生获得更多更深入的启发，能更好地发挥水平。

所以，根据提示语，我们可以切入一个相对熟悉的角度，生活的原点、感情的原点、生命的原点、人性的原点、思想的原点、心态的原点、历史的原点??比如，可写人生事业学业方面，回到原点，重新出发；可写企业团体民族方面，回归原点，重头再来；可写面对成功，淡然处之，以再回原点的勇气，争取更大的胜利；可写面对灾难，挺起脊梁，不怕回到原点，来个凤凰涅槃式重生??

第二，要弄清题目——“回到原点”。

这是一个动宾结构，重点是“回到”。显然，命题者的意图是要考生结合“生活体验和认识”，谈如何“回到原点”。

“回到”，指返回并到达原来所在地方，或（情况发生变化后）恢复到原来状态，又指的是根本或开端，“点”指一定的位置。

“回到”，就要求考生根据自己的成长与认知来说话，避免不着边际任意发挥。考生据此可以较快入题，写出有一定思想性、真情实感的东西，将人生积极向上，奋发向上的东西辩证地、有效地提炼出来。

明确题意后，考生在写作中，既可以正面立意，也可以辩证立意。在具体内容上，“回到原点”可以是一种反思反省后再出发的大智慧，也可以是一种调整策略或力量后的再出发、再冲刺，是一种以退为进的处事艺术；还可以是表面上写一种重复或位置复原，其本质是一种螺旋式上升。比如，可写成夹叙夹议的文章——做一件事，遇到挫折后回到起始处，思考原因找出解决方法，进而上升到人生抉择，如果遇到人生逆境的时候，应该回归初始阶段谋求突破；也可按照“原点是什么——为何要回到原点——怎样回到原点”的思路写一篇议论文，可侧重“为什么要回到原点”，也可以侧重写“怎样回到原点”。例如，在追求成功的过程中，我们应该保持正直、善良、奋斗的进取之心。比如李娜，她取得了很大的成功，处于巅峰状态，又要向新的目标进军。法网冠军既是一个终点，也是一个起点，同时也是一个原点。

另外，命题者还有一个意图显然是引导考生关注社会人文、道德风气，关注社会时政、思考生活。所以，要想写得出彩，就应该与社会现实紧密结合起来思考。比如，可以就生活中的具体话题如自然环境回到原生态等问题发表自己的看法；也可以写物质丰富的今天，人的精神和道德应该回到本真的状态；还可以写个人迷失后，如何找回自己本来的位置；可以对当前社会风气、人的情感、社会文化的发展，我们应该如何思考，应该持什么样的态度，应该如何去做，等等。

需要注意的是，据相对论的理论，一切事物都随着时间变化，时间是延一个轴无限延长却不能倒转，那么事物也无法倒转，空间是一个圆，每隔一段时间就回到原点一次，但没人知道它的周期。事实上，在现实生活中有很多东西是无法回到原点的。但本题命题者的意图显然不是要求探讨“能不能回到原点”，而是要求“如何回到原点”。因此逆向立意需要谨慎。

综上，考生可从下面角度去谈“回归原点”的认识：

1．一个人赤条条来，赤条条去，最终回到生命的原点。生命的价值何在？人生的意义是什么？这是每一个人需要思考的问题。

2．人性本善，由于不良环境的影响，沾染了恶习而误入歧途，是如何通过自我救赎，回到了原点。

3．原本默默无闻，经过自身的奋斗取得了成功，却在鲜花和赞美声中迷失了自我，几经挫折后，如何冷静反思，最后洗净铅华，返璞归真，回到原点。

4．本是饱学之士，却被世俗所累，被名利所牵，荒废满腹才华，最终幡然醒悟，回归正道，回到原点。

5.一段美好的感情，伤害了，彼此冷漠，你用你的真诚去修复，那份感情回到了原点。

6.在人生旅途中，我们都在不断赶路忘记了出路，在失望中追求偶尔的满足，在睡梦中解脱清醒的痛苦，思想和情感流浪在灯火阑珊处，去不到终点，回到原点。

7.你从某处出发，又回到了这个点，也算你回到了原点，可此时的原点却变成此刻的原点，而非你走时的那个原点，所以我们往往不能把希望给予未来，把握好现在最重要。

8．对事物的认识可能因听信了谣言，或受到他人的蛊惑，出现了偏差，后自身醒悟或他人点拨后，纠正了错误，回到了原点。

9．研究某种学问，由于思想理念错误，或者方式方法不对，最后自我修正后，回到了原点。

10.一个健康的社会，一个文明国度，在社会转型中，出现社会不公，道德滑坡，人性缺失等现象，如何通过道德约束和法治建设，回到原点。

11.一段历史，被人遗忘，甚至被扭曲，被颠倒，最终被打捞，被唤醒，被还原，最终回到了原点?? 总之，今年广东高考作文给考生较大思维空间，写作内容较宽泛，让考生有话说，不容易离题，但拿高分也不容易。关键是选择的角度是否切入考生的内心世界和当下社会生活，构思立意是否出奇出新。同时，考生必须对问题进行理性的、冷静的思考，要求有一定的思想水平。这对考生的要求比较高，并且不容易被“套中”题目，比较能够拉开考生的差距。从这个意义上说，辩证的、联系的、发展的去认知“回到原点”，是取得立意高分的不二法门。

1号文

2号文

3号文

篇二：高考作文：2015年高考作文总结及如何备考2016年高考作文

高考作文：2015年高考作文总结及如何备考2016年高考作文

高考作文：2015年高考作文总结及如何备考2016年高考作文饶水知音 2015年高考作文总结及如何备考2016年高考作文

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。2015年高考呈现出哪些特征、规律？怎样把握未来高考作文的方向？下面，与大家一起结合2015年高考作文命题的情况，分别具体分析探究这两个问题。

一、2015年高考作文命题规律总结

作文试题特征、规律：

卷别：全国课标卷

作文试题：以老陈违规开车遭女儿举报引议论为材料写一封信

特征、规律：

1.贴近同学们生活。材料反映的女儿对父亲生命的关爱、对父亲的违规的不满担忧等，同学们应该有所感受。

2.提供广阔思考空间。提供了小陈、父亲、警察、网友等多个角度、广阔空间。

3.启迪我们对父亲与法规亲情与规则情感与理性进行辩证思考，彰显思维深度。 卷别：广东卷

作文试题：以感知自然为材料作文。

特征、规律：

1.倡导回归自然。科技带来进步，却让我们远离自然，想要那份静观云卷云舒的乐趣，想要嗅到花果清香、丛林气息只有回归自然。

2.启迪辩证思考。感知自然近观有近观的优势远视有远视的缺憾等，需要辩证思维行文。 卷别：四川卷

作文试题：以老实与聪明为材料作文

特征、规律：

1.贴近同学们生活。命题材料采用班会课的形式，同学们很熟悉;三个同学围绕同一话题做不同发言，发言内容不陌生。

2.话题内容明确。命题材料对老实和聪明这两个概念的内涵给出了明确的界定，即老实是实诚、忠厚;聪明是机智、敏锐。

卷别：江苏卷

作文试题：以智慧为材料作文

特征、规律：

1.富含哲学思想。如同大自然一样，智慧也有其自身的景象启迪我们通过对大自然的思考，理解智慧的无穷无尽。

2.提供足够角度。智慧是一种经验，一种能力，一种境界……等单独看来，都可以作为写作角度。

卷别：湖南卷

作文试题：以一棵大树为材料作文

特征、规律：

1.材料含义深刻。大树不靠飞禽、不靠走兽，靠自己的誉满天涯，寓含着自强不息精神。

2.思考空间较大。从大树的角度，我们可以想到发挥主观能动性，成就梦想要采用智慧与策略，不排斥依靠的力量等等。从小鸟和走兽的角度，我们可以想到，置之死地而后生，

拒绝冷漠。

卷别：重庆卷

作文试题：以母子乘车迟到受埋怨为材料作文

特征、规律：

1.体现人文关怀。这种取自于生活细节而又蕴含人文关怀的材料，更多地体现为人与人之间的理解、同情、关怀。

2.贴近同学们心灵。孩子等残疾母亲上车耽误乘客时间的故事，对学生而言，是熟悉的。从心理角度看，纯洁、善良的青少年，特别富有同情心，对此类事件也会更加敏感，触动更深。

卷别：天津卷

作文试题：以范儿为材料作文

特征、规律：

1.主题积极，彰显正能量。材料对范儿进行了正面的解释，指好的风格做派，近似于有气质，有格调，有品位的意思。这明显是在倡导正能量。

2.立意角度多元，具有开放性。如不同职业有不同职业的范儿，一个人有一个人的范儿，再如语文老师的范儿，妈妈的文艺范儿，老张的体育范儿，我的青春范儿等等。 卷别：上海卷

作文试题：以坚硬与柔软为材料作文

特征、规律：

1.哲理性明显。坚硬与柔软是一双对立的孪生兄弟，说它对立，是性格不一样;说它统一，是因为每个人的内心都有它们。让二者和谐统一起来，的确关乎自我的成熟与成长。

2.立意空间大。坚硬与柔软是什么，正直、执着、刚毅、勇敢、无畏等可算坚硬的东西;善良、通达、仁慈、智慧、闲适、温顺等可算柔软的东西。这些都是立意的范畴。 卷别：湖北卷

作文试题：以喷泉与泉水为材料作文

特征、规律：

1.材料具有比喻性。喷泉泉水是两个比喻，可以联系到相互关联的人与物，立意有一些难度。

2.倡导辩证思维。正是因为地下那些默默不语的泉水不断聚集，才有地上那一股股清泉的不断喷涌表明二者关系的同时，希望能够看到泉水的作用。

卷别：福建卷

作文试题：以路为材料写记叙文或议论文

特征、规律：

1.复合式材料，多头话题。采用多材料组合的形式，多话头材料。材料各自独立，三句话三个角度。

2.思想深刻，启发性强。以路为话题，三句指向不同的名言，富有深刻思想性，启迪考生思考生活、感悟生命。

卷别：全国课标卷

作文试题：以当代三风采人物为材料作文

特征、规律：

1.核心价值观，弘扬正能量。以爱岗、敬业笃学、敏思矢志创新作为立意选项，立德树人倾向明显。

2.提供多个角度，立意自由空间大。当代三个风采人物，明显呈现三个不同的角度，这在审题上进一步降低了难度，意在让同学们能自由表达自己的观点、看法。

卷别：山东卷

作文试题：以丝瓜藤，肉豆须为材料作文

特征、规律：

1.文体要求严格。要求文体特征鲜明，同学们绝对不能模糊文体特征，写一些四不像的文章。

2.材料寓意性，立意较自由。瓜藤、肉豆须的材料具有寓意性，适合从不同角度切入分析立意，好奇心、探究精神、务实精神、重结果等角度都行。

卷别：北京卷

作文试题：请以假如我与心中的英雄生活一天为题写记叙文/以深入灵魂的热爱为题作文。

特征、规律：

1.命题作文，独树一帜。北京采用命题作文形式，备两题让同学们挑选，体现创新和人文关怀。

2.英雄入题，传递正能量。第一题，启示我们向英雄人物学习，第二题，深入灵魂的热爱比第一题更宽泛，从思想性上看，也是正面切入。

卷别：浙江卷

作文试题：以文品与人品为材料写一篇文章

特征、规律：

1.富有文化底蕴。目光更多地向人与文化，让同学们谈文品与人品的认识，一定程度上将视角由感性向理性，体现了命题中的新变化。

2.充满思辨色彩。意在让学生思考作品的格调趣味与艺术家人品之间的关系。 卷别：安徽卷

作文试题：以蝴蝶的翅膀为材料作文

特征、规律：

1.思辨性。蝴蝶的翅膀换一个观察方式，得到了意想不到的结果，其实生活中的许多事都是如此，正所谓横看成岭侧成峰。

2.启发性。由于各种条件所限，很多时候我们对事物的一些认识、观念是错误的错误却不自知，当环境、方式、角度等发生改变，可能会带来新的认识。

二、2016年高考作文备考方向

1.思想方向。

（1）践行和弘扬社会主义核心价值理念：富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。

（2）要培植现代公民意识：参与意识、监督意识、责任意识、法治（规则）意识、科学意识、人文意识。

（3）树立正确的观念：人生观、世界观、价值观、荣辱观、幸福观。每一个词，每一种意识，每一种观念，都要开展主题阅读和定向积累，并且将自己代入学习和生活的具体情境，进行全方位的梳理和思考。

2.思维方向。

（1）用一分为二的观点，采用实事求是的态度，客观地、全面地分析事物。事物有正面，有反面;有主流，有支流;有成绩，有问题;有长处，有短处。看问题时不可抓住一点，不及其余，只见树木，不见森林。

（2）用联系的观点分析事物。要注意事物之间的相互联系，学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是与外界有着密切的联系，并且事物之间是相互制约的。

（3）用发展的观点分析事物。世界上万事万物都是运动、变化的，只有用发展的观点

看待问题，分析问题，才能对事物的发展趋向做出正确推断。

3.表达方向。

（1）表达方式

全面训练，突出重点。表达方式的训练要全面，记叙、议论、抒情、说明、描写各种表达方式都要训练到位，同时要突出训练重点，即议论、记叙、描写。

文体训练，突出特征。表达方式与不同的文体相适应，因此，表达方式的训练必须与不同的文体相结合。记叙文突出叙事、描写能力的训练;议论文突出议论、叙述的训练。文体特征包括特定文体的形式特征，特别是实用文体，如书信、演讲稿等。

（2）篇章结构

谋篇规划，布局合理。全篇要有总体规划，合理布局：记叙文，要有一条清晰的线索，要有开头、发展、高潮、结局等情节要素;议论文论点、论据、论证三要素，最好体现出提出问题、分析问题、解决问题的大思路。

结构严谨，层次清晰。一是段落完整，记叙文的自然段要有完整的事件叙述，议论文的自然段要有观点+事例（名言）+分析三个步骤。三是层次清晰，主体部分段落明显呈现或并列、或对比、或递进的关系。

打破传统，着眼创新。记叙类文章可以采用镜头组接式，抓拍生活热点场景汇聚成篇;议论类文章也可设法突破传统模式。2015年高考有一篇题为为你唱去赞美歌的书信，因为精美的结构被评为满分作文。该同学采用一个赞字为文章立骨，再用一赞，你的大义二赞，你的远虑三赞，你的决心三句话撑起全篇骨架。结构新颖，层次井然。

（3）语言运用

语句匀整。整句可以给阅卷者以结构匀称、语脉贯通，气势恢弘的语言美感。用于议论，可以层层生发，增强气势，似排山倒海，一泻千里;用于抒情，可以蕴情扬志，意荡神驰，似行云流水，俊逸洒脱。

篇三：高考作文辅导2015年各地高考作文点析,2016高考作文预测

高考作文辅导2015年各地高考作文点析，2016高

考作文预测

2015年高考作文从各地的作文题来看，“材料作文”是今年的主流，同时更加放开了文体限制，有的地区甚至可以写诗歌，充分考查考生的阅读量、思考力和想象力。下面我们来看一下北京，上海，广东，江苏，浙江和辽宁省的题目以及解析。

北京

微作文三选一： ①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你

选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并

简要陈述理由。

②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极

不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要

求态度友善，语言幽默。文体不限。

③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。

大作文二选一：

①请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。

②请以“深入灵魂的热爱”为题作文。

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点评：今年北京的题目有几个特点，文章的范围；

第一，考查学生的想象力，给不同阅历的学生更多选择。如大作文

“深入灵魂的热爱”要学生写一种喜爱的植物、动物或器物，首次

放开了全部文体，可写诗歌，实现了写作文体上的全开放。而微写作第三项要求以“圆”为题，写一首小诗或抒情文字，考验考生的

想象力及抒发感情、表达感悟的能力。

第二，倡导阅读经典名著。如“微写作”中，让学生从《三国演义》

《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》中选择一个章节或

者片段，并陈述理由。这几本书有的是课外阅读书目，有的是当代

文学名著，但均未进入教材。这道题意在鼓励学生课外多读名著。

第三，强调中华优秀传统文化。如记叙文《假如我与心中的英雄生

活一天》，要求考生从中华民族发展的历史长河中选择一位“心中英雄”，写出英雄人物的风貌，赋予了试卷弘扬民族精神、传承民

族文化、增强民族自信、陶冶爱国情操等丰富内涵。

上海

造就和谐自我

作文题：人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如

何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。

点评：华东师范大学文学研究所所长、终身教授胡晓明：上海近几

年来高考作文题目的趋势，归纳为两点，一是由外向内，越来越多

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地从关注外部的社会热点，转向年轻人的生命成长；另外一个趋势

是由文向质，更加注重思维的训练，这更多地要靠平时的阅读积累。

对于中学生来说，生活当中如何去培植柔软素养，音乐美术文学艺

术很重要。另外做义工，利用暑假时间去关心弱势的群体，为老人

做些事情，为父母尽点孝心，这都是有助于自己的柔软的那个部分成长的。这就要求我们的教育环境，要在如何培养柔软的心方面，

多用心。

广东

感知自然

作文题：看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，

可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，

可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。

点评：华南师范大学文学院副院长李金涛认为，２０１５年广东高考作文为新材料作文，即只给材料，不作评判，不给观点，意在引

发学生的思考。观点由学生从材料中归纳和提炼，符合考试大纲的

要求。

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今年的材料着意在信息时代，要求考生从不同的角度来切入人与自

然的主题，从而揭示出人距离自然的近和远。人与自然是个大主题，

非常繁复，既传统又有新意，里面有非常丰富和开阔的内涵，这样

就给广大考生以较大的自由和空间，既能让写作基础一般的考生有

话可说，又可以让写作能力比较强的考生有较大发挥空间。

江苏

智慧 作文题：智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自

样，智慧也有其自身的景象。

点评：近年来高考作文题目有两个明显趋势。

首先，是材料文字趋于简约。以前的材料大都在两百字左右，有的

达到五六百字，出题思路是引导考生多角度思考问题。但从考生角度看，这么多信息，有的存在干扰和误读。如今，材料的文字越来

越简短，今年江苏作文的材料只有三十几个字，有利于考生明确主

题，拓展思考空间。

其次，高考作文越来越强调理性思维。这几年，高中生作文呈现出

的低幼化趋势引起广泛关注，这和当前的语文教学以及作文出题思

路有关，不利于高校选拔具有分析探究能力的考生。从今年高考作

文看，不管是江苏的“智慧”，还是四川的“老实与聪明”，还是

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福建的“路”，都超越传统作文中的纯粹情感抒发，明显突出理性

思维特点。

浙江

文章与人品

作文题：古人说：“言为心声，文如其人”。性情偏急则为文急促，

品性澄淡则下笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文

章宁复见为人”。艺术家笔下的文雅不能证明其为人的脱俗。这意

味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。对此你怎么看？

点评：浙江省高考阅卷负责人、浙江大学人文学院中文系教授陈建

新说：浙江省从２００４年开始自主命题，回看作文命题，经历了具有文化色彩，引导同学们书写所见、所闻、所思，引导同学们理性思考等阶段。这反映了我们对高考作文的三个价值取向：第一，

面向现实生活，关注现实，思考现实；第二，理性思考问题；第三，

语言朴实，感情真挚。这不仅能使我们在高考中得高分，在今后的

人生中，也将获益匪浅。

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