小练笔——“鼠贼”作文

精选作文:小练笔——“鼠贼”作文

  李和锴(五年级)

深夜，我被一阵“窸窸窣窣”翻东西的声音吵醒了！贼！我的心不禁怦怦地跳了起来。爸爸不在家，妈妈又在另一个房间睡觉，我该怎么对付这个贼呢？

我脑海中想起了新闻上常说的小偷拿刀进屋的报道，心里紧张到了极点！连忙用被子蒙住了头，大气不敢呼出一口，暗暗观察动静。

“窸窸窣窣”翻东西的声音响了一会儿，又传来“咔嚓”、“咔嚓”的声音。细听，这声音是从厨房传来的——这分明是一只老鼠在啃东西，我那悬着的心一下子落了下来。

老鼠在自己家里肆意搞破坏，我自然不能无动于衷。于是，我抬起脚在床上踢了一下，床板发出了一阵“咚”的声音，啃东西的声音停止了，我继续睡觉。过了一会儿，“咔嚓”、“咔嚓”啃东西的声音再一次地响起，我恼了，抬起脚连续狠狠踢了几下床，床板再一次发出了声响，啃东西的声音又停止了，好一阵子不见动静。我长舒了一口气，正想睡觉。啃东西的声音又开始了！我终于忍无可忍，开了灯，迅速去阳台拿起把大扫把，准备与它来一场大决战。当我跑到厨房时，却连老鼠的影子也找不到，观察了一番，只见厨房的水管被老鼠咬出了一点一处“伤痕”，地下掉了零星的一点碎屑。我庆幸自己提早发现了，要不这水管不被它咬破了才怪呢！

我提着扫把将每个角落乱打乱敲一阵，又回到床上，啃东西的声音再也没响起过！我终于安心地睡着了。

第二天，我早早地到厨房。一看，看见家里的水管严重“受伤”，被咬破了一个大洞，水管下面掉了一大堆的塑料屑末。

这肯定是那只老鼠干的！真是一只“锲而不舍”的损人不利己的“鼠贼”呀！

篇一：5年级作文教案

阅读与作文教案

人教版小学语文

授课教师：

方玉峰

篇二：小练笔——作文训练的亮点

小练笔——作文训练的亮点

作者：侯燕新

来源：《语文世界(教师版)》2014年

除了上面的划分外，从形式上看还会有不同的类型，如根据材料描写情境、补写等。不管形式怎样千差万别，小练笔的宗旨是共同的，即说明要准确，描写要生动，感想要有说服力，要体现出一定的写作功力。

（二）小练笔的特点

1.短小、灵活，能提高写作效率。小练笔篇幅短小，布置、写作和评价都很灵活。教师可针对任何一人、一事、一物、一景、一情，随时随地布置练笔，学生也可自己给自己出题，自发写作；写作时间也很灵活，因它用时少，常常可以在有所感悟的时候及时写作，更能写出真情实感；由于它篇幅短小，写作及时，又能快速完成，所以往往能随写随评，迅速反馈，具体指导，提高写作效率。

不仅如此，还由于小练笔是专项训练，写作目标集中、明确，可操作性强，学生可在循序渐进的练习中，系统地强化自己各种写作技能，提高写作水平。

2.贴近生活，能培养学生写作兴趣。目前中学生作文题材普遍来说是很狭窄的，要改变这种局面，固然要加强大作文选材训练，但通过小练笔的训练见效更快，收效更大。小练笔受审题、立意的限制小，选材范围更广泛，更贴近生活，比如日常饮食起居、邻里亲情、花鸟鱼虫，都可以入文。经过多写多练，学生必然慧心精思，眼界开阔，文章的内容会更充实，更丰富。

同时，由于学生有事可写，有话可说，就会由原来的厌写作文到乐写作文，从而培养学生的写作兴趣。

三、小练笔的内容

结合作文教学的不同训练点，小练笔的内容也是多种多样的，可以以课文为例模仿练习有特色的句式、段式、篇章结构等，也可以以课文内容为素材进行理解性的练写等。其具体步骤如下。

（一）感

“汝果欲学诗，功夫在诗外。”写作文也是如此，闭门造车是不行的，要走到大自然中，要走到生活中去，要观察，还要体味，要用慧眼去发现，要用心灵去感悟。这样才能在平凡中见神奇，写出人之所常见却不觉的美来。所以，作文训练中的小练笔不是教学生教条的写法，而是要启发引导他们擦亮双眼，关注生活，写下生命中的每一次感动。

（二）写

对于训练计划中的命题式小练笔，要求学生一定要认真完成。此外，学生还要不限量地主动去写，这个写作的要求是“勤”和“真”。不勤写，三分钟热度或一曝十寒，都是无效的。同

时，又要真，在有真情时写，不强求，不为完成任务而写，不写空洞干瘪的文章，要写激情喷涌、感受深刻的文章。

（三）品

这是一个很有用的环节，对于初学写作的中学生来说，可以说好文笔是在品味中逐步形成的。品味的方式有多种，可以自己品，可以品他人的，可以众人品一篇，也可以一人在比较中品多篇。品得透，才评得深。在品评中发现精华，淘掉败笔。品评的时间也可灵活安排，既可以随写随评，写完即评，也可两周、一月集中品评，关键是要从学生的写作实际出发，避免机械。

（四）改

经过了品评的环节，学生已不满足于自己的原作，就要改。品的最终目的也是改。学生吸收“品评”中的有益建议，对自己的“练笔”重新加工、润色，突出优点，摒弃缺点。值得一提的是，改中要敢动刀子，要舍得割爱，在问题较严重的情况下，还得有从头再来的决心和韧劲，这才能切实写好小练笔。

由此可见，强化学生的小练笔训练，是提高学生作文素养的一条行之有效的途径。在日常的作文训练中，只要老师和学生持之以恒，必定会让思想擦出火花，思维碰撞出灵感，文字闪现出光芒。通过课后小练笔的训练，锤炼遣词造句的能力，打下扎实的写作基础，从而逐渐到达作文成功的彼岸。

作者简介：江苏省扬州市教育学院附属中学语文教师。