高中作文谈教育

篇一：高中作文升格例谈

高中作文升格例谈

山东省邹平黄山中学 曹明村

作文修改的方法很多，对一些写的不错的作文进行升格，使二类文升格为一类文，对学生作文水平的提高大有裨益。

一、一般考场作文的升格指导

【题目设计】

阅读下面的材料，按要求作文。

枯叶蝶没有美丽的外表，它只有两扇褐色的、毫无生机的、根本无法与它名字中的“蝶”相匹配的翅膀。它经常收拢翅膀，静静地立在树木的枝头。像一片枯叶一般随风摇曳，默默地忍受着其他蝴蝶的耻笑。然而，当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉去制成标本时，它却可以伏在枝头，静静地注视着这一切，并且为自己的幸运而快慰。

这则材料令人深思。请根据你对这则材料的感悟，自定立意，自拟标题，除诗歌外文体自选，写一篇不少于800字的文章。

【原文展示】

枯叶蝶的智慧

黄山中学段起

花残不改香，镜破不改光。对生的执着追求让其只拥有枯叶般的外表，在色彩艳丽的蝴蝶家族中显得如此丑陋。但这无法掩盖它的智慧，它的求生技巧。我对它很是钦佩。（第一、二句是好句子，也压韵，可有用么？没有用。没有用就不要用。删去。）

古人云：甘井先渴，良驹先死。故人守其中庸，不偏不倚。吴起死于其智，西施死于其美。人往往不会在其缺点上跌跟头，却经常死于自己的长处。蝶族皆以美为尚，我自守其丑，故门丁兴荣。于争中守其中庸，于乱中守其静，于激流中立得住脚跟，于烟柳密花中拔得开，这就是枯叶蝶的智慧。（最好由物及人，而不要物——人——物。中庸之道不是枯叶蝶的处世之道，不要点出来。“门丁兴荣”一句不当，应改为“人丁兴旺”）

古之孔圣人周游列国，贫困交加。究其原因，曰：“良弓毁于其强，良驹死于其速。”孔圣人处处彰显其品格优秀崇高，大有举世混浊而我独清，世人皆醉而我独醒之态。但殊不知，真圣人不张其美，不显其高，与万物化，与天地合。及孔子见老聃，才使之知何人为人中之真龙。才使之著书立说，潜修道之真谛，终成一代圣人，为万世所景仰。(这一段是正面论证，但扣题不紧，要注意结句扣题。)

有时，人真的不如枯叶蝶，不知掩饰，不知收拢，终招杀身之祸。

昔汉之楚王信，以智立世。攻无不克，战无不胜，终致功高盖主。飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹。韩信最终死于吕后之手，也是必然的结局。

此类事例，不胜枚举。韩非其贤，当时可与之并肩者无几，终因之囚于秦，被李斯所害；孙膑之谋略，运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，世人难于匹敌，终因之膑脚，在魏受尽了侮辱。

（上面三段从反面论证有些人不如枯叶蝶，但事例过于简略，且扣题不紧。不能一味写古人，最好联系一下现代人的事，更有现实意义和时代气息。）

殊不知，老庄之道，清静无为是非空；菩提之心，灵台空明尘埃无。与世无争，自显其高洁，于无声处，彰显内心风度。孔子的春风沂水，道家的吸露追风，如来的慧雨莲花。人自羡慕其至纯至洁，至真至美。这是圣人的风度，此乃大智慧。

语曰：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。守其拙，修其德，美丽不外显，自会随风播。（结尾要照应开头，回扣题目。引用林则徐的对联和文章论证的内容联系不大，故删去。）

【升格指导】

许多同学觉得自己也读了不少书，写了许多作文，可还是写不好作文。有一个重要原因，就是这些同学在修改文章的功夫上下得不够。文章不厌百回改，“好文章是改出来的”，能把一篇一般的作文改成一篇佳作，远胜于写几篇文章。叶老说过：“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它变得更正确，更完美。想对了，写对了，才可以一字不易。”那么，什么文章才是好文章呢？刘勰在《文心雕龙?情采》中说：“昔诗人什篇，为情而造文；辞人赋颂，为文而造情。”刘勰推崇的是胸中怀有忧思，通过语言文辞吟唱出来的“为情而造文”的做法，反对的是内心本无郁积，徒然堆砌词藻的“为文而造情”的做法。当代的中学生，也应该胸怀天下，关心国事，心忧黎庶，为情造文，方能洗尽铅华，赋得佳作。 这则材料写了枯叶蝶没有一般蝴蝶所拥有的美丽外表，遭到那些彩蝶们的嘲笑，它对此淡然处之。那些彩蝶们有的被人们捕捉，制成标本，而枯叶蝶却坦然地静立枝头，得以存活。这是寓意类材料作文，考生读了材料后，要读透材料的内涵，迅速从“蝶的遭遇”里跳出来，由物及人，想到与“蝴蝶”相类的人的遭遇，把与枯叶蝶和彩蝶相类遭遇的人的事例或名言，分列在草稿纸上；然后对列出的事例、名言进行排序，揣摩；第三步是从不同角度进行立意，选准自己最易把握的立意来拟题，列出提纲，援笔成文。

上面的这篇作文，观点较为明确，且能围绕中心行文，作者阅读面很广，积累的材料很多，这是难能可贵的，但是也有很多不足之处，在文章结构、语言、立意上均需修改。结构上，文章主体是正反对比论证，先正后反，“反的部分”需要充实，还应加上部分今人的事例；结尾扣题不紧。语言上，文章使用文言词句过多，读起来别扭，尽量改成规范的白话文（引用的文言内容除外）；文中引用的某些名句作用不大，要删去。立意上，文章推崇的枯叶蝶的智慧，这是一种韬光养晦的做法，不是儒家的中庸之道，因此，有关句子要删掉。总之，能够在准确把握材料的基础上审题立意，做到为情造文，去掉那些有文采而无论证作用的语句，洗尽铅华，回归纯粹，就能写出一篇不错的文章。

【升格佳作】

枯叶蝶的智慧

黄山中学段起

枯叶蝶只拥有枯叶般的外表，在色彩艳丽的蝴蝶家族中显得如此丑陋，然而这正是它的智慧——以枯叶般的外表换来了平安。

古人云：甘井先渴，良驹先死。蝶族皆以色彩绚丽之美为追求，殊不知，色彩绚丽的蝴蝶相继定格于人类的标本夹中；而枯叶蝶能自守其丑，躲避了蝶类最大天敌——人类的捕杀，故人丁兴旺，生生不息。人世亦是如此。人往往不会在其缺点上跌跟头，却经常死于自己的长处。吴起死于其智，西施死于其美，故有“天妒英才，红颜薄命”之说。一个人，于纷乱中能守其静，于激流中立得住脚跟，甘于淡泊宁静，故能安身立命，这就是枯叶蝶的智慧。

古之孔圣人周游列国，四处碰壁，究其原因，或曰：良弓毁于其强，良驹死于其速。孔圣人处处彰显其品格之优秀崇高，大有举世混浊而我独清，世人皆醉而我独醒之态。殊不知，真圣人不张其美，不显其高，与万物化，与天地合。及孔子见老聃，老聃一席话让他茅塞顿开。于是他闭门授徒，著书立说，潜修道之真谛，终成一代圣人，为万世所景仰。这是从色彩绚丽的蝴蝶到枯叶蝶的一次蜕变。

有时，人真的不如枯叶蝶，不知掩饰，不知收敛，终招杀身之祸。

李斯年少时作小吏，见吏舍厕中鼠与官仓之仓中鼠的不同遭遇，叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”在他心目中，地位越高越安全，于是他经过一番奋斗，终于攀上了权力的顶峰，成了大秦的丞相，这又如何呢？最后还不是让赵高揪住小辫子，处以腰斩之刑，临刑前，他对儿子李由说：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门，逐狡兔，岂可得乎！”谁能

想到，一个农夫触手可及的山风、原野，竟成了大秦丞相最后的梦呓；韩信是一代军事奇才，攻无不克，战无不胜，帮助刘邦夺取了天下，功高震主，最后兔死狗烹，也是必然的结局??他们都是人中之杰，都有一双色彩绚丽的翅膀，然而，正是这双翅膀，让他们忘记了危机，一步步走向危险。

古人如此，今人亦然。君不见，多少政坛风云人物，在位时威风八面，扈从如云，一朝下台，无人问津，甚至身败名裂；君不见，那些曾在胡润富豪榜上风光一时的人物，自杀身亡者有之，锒铛入狱者有之，负债累累者有之，??——色彩绚丽的翅膀未能让自己飞上重霄，反而跌入万丈深渊！

清静无为，是老庄的追求；镜台空明，是佛家的愿望；政治修明，是孔孟的理想。与世无争，自显其高洁，于无声处，彰显其风度。道家的餐风吸露，如来的慧雨莲花，孔子的沂水春风。人自羡慕其至纯至洁，至真至美。这是圣人的风度，此乃大智慧。

《老子》云：“知其白，守其黑，为天下式。”就是说，一个人心里虽然是非分明，但要貌似蒙昧，以沉默自处，和光同尘，方能安然立世。这也是枯叶蝶的智慧啊！

二、高考优秀作文的升格

许多学生迷信高考作文，往往对高考优秀作文中的不足认识不到。这与学生的鉴赏能力有关，平时写作文让学生互评时，有不少学生竟看不出所评作文的长短处。也许是我高估他们了。为了让学生不再盲目崇拜高考优秀作文，我找了一篇06年的上海高考优秀作文，让学生对这篇作文进行升格。然后，我谈了自己对该文的评价，展示了我对该文进行的升格。

【原文展示】

我想握住你的手

上海一考生

春天，我想握住你的手！

冬天最后一抹雪还在山头，你就在融化的雪水里开始发芽，不顾雪水残存的那一丝冰凉，不惧夜晚里寒风的怒吼。山头的雪走了，寒风失去了伙伴，也回到西伯利亚的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新的露出你的笑脸，化作柳叶，吐出一丝丝绿；化作春风，吹醒一颗颗心；化作一缕缕阳光，催开热烈的花朵。桃红柳绿是春天，万紫千红是春天。孩子们在春天歌唱未来，农夫们在春天播种希望。

春天，我想握住你的手，向你倾诉生活的向往，握住你的手就像握住绿色和希望。春天嫣然一笑，希望在你的心里，春天在爱里。

春天，你奔向前方的脚步匆匆，风筝在蓝天下驾着祥云也难以追上你的笑容。

夏天，我想握住你的手！

春天留下绿色的种子，夏天用温暖的怀抱滋养着一棵棵柳树、一团团花朵、一池池春水。柳树的绿荫越来越浓了，给人以凉爽；花朵以最灿烂的笑容谢幕，一个个青果挂满树间；河里的鱼也大了，迎着朝阳翻滚着灵巧的身体。

太阳是夏天的主宰，起得最早，睡得最晚，点燃一切的热情。学生辛勤的念着书，农夫在地里耕耘，工人在工厂奏响劳动交响曲。夏天实在太累了，倾盆的暴雨就是她流下的汗水。 夏天，我想握住你的手，祈求你给我永远的热情。夏天挥挥衣袖，夏天在汗水里，热情在灵魂里。

秋天，我想握住你的手！

秋天不知道躲在哪颗树后，默默的看着夏天的离去。桃红了，梨黄了，葡萄在夜里香了，玉米撑开了玉米壳，稻子压弯了腰，秋天换上演出服来到了台前。秋风吹过，农夫收割庄稼，鸟儿换上厚厚的羽毛，骄傲的孔雀也收起了翅膀。秋雨是秋天感伤的泪，秋霜是秋天别离的序曲。

秋天，我想握住你的手，金色的秋天留给我金色的收获，感伤的秋天留下一个感伤的梦。

秋天在梦里。

冬天，我想握住你的手！

白雪象预言者，一切又将重新开始，让我们把世界重新变成一张白纸吧。冬天在天空里抖抖身手，一片片雪花落下，树白了，山峰白了，田野白了，村庄也白了。白皑皑的世界只有北风坚持在巡逻。

冬天，我想握住你的手，不要让寒冬消逝了人们的梦。冬天是一个智者，白色是纯洁的世界，严寒只留在冷冻的心里。

四季，我想握住你的手，有春天、夏天、秋天和冬天。四季回答，有爱的季节是春天，有汗水的季节是夏天，有梦想的季节是秋天，有希望就永远没有冬天。

【升格指导】

该考生一反大多数考生写人叙事的路子，用拟人手法写成一篇以四季为抒情对象的散文，且不流于单调地写景或做作地抒情，能扣住题目抒情议论，自然能博得阅卷老师的青睐。 但是文中不通顺或不恰当的句子（划横线的句子）不少，错别字也有好几个，它们的出现影响了文意的表达。对四季特点的概括不甚恰当，结尾有多余的句子，作为用拟人手法所写的作文，四季对作者的回答写法要一致，标点也要一致。

升格后，作文远好于原文，当然还有不满意的地方（如文中有的句子过于直白，不形象），还可进一步修改。

【升格文】

我想握住你的手

上海一考生

春天，我想握住你的手！

冬天最后一抹雪还留在山头，你就在融化的雪水里开始发芽，不顾雪水残存的那一丝冰凉，不惧夜晚里寒风的怒吼。山头的雪走了，寒风失去了伙伴，也回到西伯利亚的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新地露出你的笑脸，化作柳叶，吐出一丝丝绿；化作春风，吹醒一颗颗心；化作一缕缕阳光，催开灿烂的花朵。桃红柳绿是春天，万紫千红是春天。孩子们在春天歌唱未来，农夫们在春天播种希望。

春天，我想握住你的手，向你倾诉我对生活的向往，握住你的手就像握住绿色和希望。春天嫣然一笑，说：希望，在你的心里。

春天，你奔向前方的脚步匆匆，风筝在蓝天下驾着祥云也难以追上你的笑容。

夏天，我想握住你的手！

春天留下绿色的种子，夏天用温暖的怀抱滋养着一棵棵柳树、一团团花朵、一池池碧水。柳树的绿荫越来越浓了，给人以凉爽；花朵以最灿烂的笑容谢幕，一个个青果挂满树间；河里的鱼儿也大了，迎着朝阳翻滚着灵巧的身体。

太阳是夏天的主宰，起得最早，睡得最迟，点燃世间一切的热情。学生在校园里苦读，农夫在土地上耕耘，工人在工厂里忙碌。夏天实在太累了，倾盆的暴雨就是她流下的汗水。 夏天，我想握住你的手，祈求你给我永远的热情。夏天挥挥衣袖，说：热情，在汗水里。 秋天，我想握住你的手！

秋天不知道躲在哪颗树后，默默地看着夏天渐行渐远。桃红了，梨黄了，葡萄在夜里紫了，玉米撑破了肚皮，稻子弯下了腰，秋天换上演出服来到了台前。秋风吹过，农夫收割庄稼，鸟儿换上厚厚的羽毛，骄傲的孔雀也收起了尾巴。秋雨是秋天感伤的泪，秋霜是秋天别离的序曲。

秋天，我想握住你的手，希望你让我的生命里永远是金色的收获，没有感伤。秋天摇摇头，说：有梦想就有收获。

冬天，我想握住你的手！

白雪像预言者，一切又将重新开始，让我们把世界重新变成一张白纸吧。冬天在天空里抖抖身手，一片片雪花落下，树白了，山峰白了，田野白了，村庄也白了。白皑皑的世界只有北风坚持在巡逻。

冬天，我想握住你的手，不要让寒冬消逝了人们的梦，给人们一个温暖的世界吧！冬天是一个智者，表情严肃，说：严寒，只留在绝望者的心里。

四季，我想握住你的手！四季回答：有梦想的季节是春天，有热情的季节是夏天，有收获的季节是秋天，有希望就永远没有冬天！

总之，多对作文进行升格，能让学生学会修改作文的技巧和方法。若有这样的效果，也不枉费教师的一片苦心了。

篇二：浅谈如何提高高中生的作文水平

浅谈如何提高高中生的作文水平

作文素有语文教学的半壁江山之称，是语文教学的重要组成部

分，在高考试卷中占有极大的比重。学习语文的最终目的是提高学

生的书面和口语表达能力，对于人的一生都有着极其重要的作用。

新课程标准对写作也提出了明确的要求，指出“要让学生对写作有

兴趣”“乐于书面表达，增强写作的自信心”，“写作要感情真挚，

力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验”。

这些都对我们的写作教学提出了新的要求，也就是说要注重写作情

感目标的实现，然而目前的写作教学现状却不容乐观。学生往往觉

得无事可写，无话可说，写出来的作品往往是内容枯燥，形式单一，

语言匮乏，没有真情实感，千人一面，完全是为了写作而写作。所

谓言为心声，写作的目的在于传达作者的心声，表达作者的看法、

见解与情感。如何指导学生写作，培养学生写作的兴趣，提高学生

的写作能力是高中语文教师教学工作的重中之重。

一、激发兴趣，爱上写作

大教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴

趣是学生写作的强大动力。提高学生写作水平的前提就是要让学生

转变以往对写作的看法，培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，

乐于写作。要让学生认识到写作不是文字的简单堆砌，不是无病呻

吟，而是作者内心世界的真实写照。写作既是乐观精神的传递，又

是作者对社会、对现实、对生活不满的一种宣泄，是作者内心世界

的真实写照，是一个时代、一个社会的缩影。在课上我们要经常为

学生朗读一些优秀作品，通过朗读，让学生体会到文章的语言美、

意境美、节奏美等，使学生认识到作品就是作者生活的真实写照。

只要我们善于捕捉生活中的美，再进行一定的整理与加工，以自己

独特的方式记录下来，也可以成为一篇美文。只要我们善于观察，

运用一定的写作技巧，我们的作品也能登上大雅之堂，这样消除了

学生对写作的畏惧心理，激起了学生对写作的激情，培养了学生对

写作的兴趣，学生自然会带着积极的态度参与到写作中来，从而真

正地爱上写作，乐于写作。

二、留心生活，重视积累

俗话说得好：巧妇难为无米之炊。光有对写作的热情是不够的，

没有一定的写作基础，没有素材，也是无法写出优秀的作品来的，

这也是学生不会写作、惧怕写作的一个主要原因。因此，在平时的

教学中，我们要指导学生积累更多的写作素材。生活是写作取之不

尽、用之不竭的源泉。这一点得到了无数大文学家的一致认可。一

篇优秀的文章是作者的生活经验，内心情感和日常感悟的集中体

现。文学作品来源于生活，同时又高于生活。任何脱离生活的作品

都无法打动读者，无法产生共鸣，势必会被读者所抛弃。因此我们

要引导学生留心观察生活中的每个细节，用心记录生活中的点点滴

滴，要善于观察生活中的每个人、每件事，及时记录自己的所见所

闻，记录心中所想所感。教师要鼓励学生多参加实践活动，如一些

社会公益活动和学校组织的各种活动，保护环境，从我做起，参与

清除白色垃圾的宣传与实践活动，学校里组织的各项比赛等。学生

要踊跃参加这些活动，深入生活，亲身实践，在实践活动中获得第

一手感性资料。时间长了，学生自然能积累大量的生活素材。写作

的素材多了，在写作时自然就不会再出现“无米之炊”的现象了，

写出来的文章自然就会内容丰富，贴近生活，易和读者产生共鸣。

三、勤于练习，练中提升

文章不是素材的简单叠加，优美的语言、巧妙的构思、完整的结

构、深刻的立意等，这些还需要学生在写作练习中进行强化，让学

生在不断的练习中将所收集到的信息进行加工，从而真正实现知识

的内化，形成自己的语言与思想。

课堂练习包括两方面：书面作文与口头作文。书面作文在这里不

进行论述，我主要来说一下口头作文。口头作文形式灵活，深受学

生的喜爱。我们可以充分利用课前或课后的几分钟时间，让学生针

对所学课文的某一点展开论述，如在学完《项链》一课后，我让学

生对此展开论述，有学生发表一段关于主人公特点的论述。论述的

主题就叫做《值得我们学习的路瓦栽夫人》，他详细指出了路瓦栽

夫人在丢失项链后，所表现出来的坚强、诚信及高度的责任感，这

些都值得我们学习。这样的小练习激起了学生强烈的参与动机，使

学生发挥想象，从各个角度来分析问题，学生看待问题角度之新颖、

立意之新颖，我们不得不佩服。我们再抓住时机，让学生形成书面

文字，毫无疑问这也将是一篇美文，也可以将写作的选题抛出，先

让学生讨论，然后再让学生写作。这些都是提高学生写作积极性，

加强练习的重要途径。

除了加强学生的课堂写作练习外，还要充分利用多种形式的练习

来对学生的写作能力进行强化。如让学生写日记，把每天生活与学

习中感动你的瞬间记录下来，生活与学习的方方面面，这些都可以

写进日记，可以写几句话，写一段话，也可以写成一篇文章，可以

写成记叙文、议论文，也可以写成诗歌、散文。总之不作过多的限

制，让学生自由发挥，还可以充分利用上课前或课后的几分钟，让

学生进行即兴发言，内容可由学生自己选择也可由教师指定；设班

级记录簿一本，让学生依次写下自己的生活与学习的片段或对某件

事的看法等，然后在全班进行传阅，在学生间展开交流，让学生有

更多的机会看到其他学生的作品。这样不仅可以提高学生写作的积

极性，培养学生对习作的兴趣，而且拉近了全班学生的距离，加强

了学生间的团结与合作。总之，形式多样的练习激起了学生写作的

激情，使学生对写作有了一个全新的认识，学生的写作能力逐渐有

了提高。

四、精修细改，细心体会

文章不厌百回改。一篇优秀的作品都是经过作者精心的修改而成

的。曹雪芹的一部《红楼梦》竟然“披阅十载，增删五次”，足见

修改的重要性。因此在教学中我们要指导学生做好自我修改，将自

我修改、学生互评与教师讲评的有机结合起来。

(一)学生的自我修改

小到标点的运用、字词的斟酌，大到文章的立意与布局，都要进

行认真的揣摩，要帮助学生养成良好的自我修改的习惯。

（二）学生间的互评

在学生间进行传阅，让学生互相修改，这样可以使学生更多地阅

读同层次的作品，使学生在互评中避免自己也会出现同样的错误，

同时学生对于这样的评价也更易于接受。

（三）教师讲评

教师要面批与书批相结合，在肯定学生付出的同时，给予合理的

修改意见，为学生写作能力的提高打下坚实的基础。

篇三：关于赞美老师的高中作文800字

关于赞美老师的高中作文800字 深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。这就是你---------一名光荣的人民教师！ 作为一名人民教师，你别无所求，只想把知识传授给可爱的学生，你别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，你怀着对党，对人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！ 教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳！小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马！ 小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！ 多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的人民教师！你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。 许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含着激动的泪花，牵着他们的手，久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候，你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿，让你看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让你心存久远。 你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。当你回首往事的时候，你觉得一生的心血没有白废，一生的汗水没有白流，你会因此而自豪，你会因此而光荣，你会对所有的人说：我自豪，我是人民教师！ 老师像什么？

老师像红烛，

照亮了知识的路程。

老师像什么？

老师像春雨，

把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

老师像什么？

老师像园丁，

把幼小的我们培养成一个懂得知识的大树。

老师像什么？

老师像一把金钥匙，

把无知的我们领进知识的宝库。

老师像什么？

老师像我们的妈妈，

天天陪伴在我们的身边，告诉我们一些丰富多彩的知识。

是老师给了我们那么多的知识，在这里我要祝所有的老师永远年轻，漂亮。