小学作文异国风情

篇一：描写异国风情的作文

描写异国风情的作文

吃在“印度”沿着建设路走到书林街，从书林街进入文化巷鳞次栉比都是小吃店、衣服店。午饭时间，记者走进一家名为“印度菜菜”的餐馆。餐馆装修风格具有印度的气息，就连服务员都穿着满身金黄的印度服装，戴着粉红色的头纱。按服务员推荐的特色菜，点上一份炭烤鸡、特辣咖喱牛肉、黄油烤饼和自制酸奶。据说，炭烤鸡是由从印度带来的特制烤炉烘烤而成，吃起来感觉不错。咖喱牛肉吃起来比较辣，吃饼的时候蘸上一些咖喱酱，味道特别的好。自制的印度酸奶特别黏稠，像冰激凌的感觉，服务员告诉记者，酸奶是老板Khanduri研制的，上面撒着腰果、葡萄干，在吃完辣味的咖喱牛肉后，吃上一份酸奶，感受了印度的风情，其乐融融。午后购物填饱肚子之后，开始在文化巷淘宝，在“印度菜菜”的前方就有一家叫兰木坊的手工艺作坊。店铺虽小却生机盎然，这里有大量新颖、别致的手工艺品，大都出自店主之手，如果喜欢淑女风格，一条由浅粉红色的细小珍珠和银制饰扣串成的手链，会让你爱不释手；如果喜欢另类和特立独行，枯藤、麻绳、铜铃和彩色木珠组成的风铃挂在窗前会使得门窗一亮；如果喜欢质朴自然，有涂上色彩的鱼鳞做成的项链和耳环，有普通的牛仔布配上传统的民族绣花变成的个性十足的手链。从兰木坊往回走，靠左的地方有一家十分别致的服装店。店门口挂着很多CD碟片。店主是个酷爱电子音乐的可爱女孩，店内出售的服装有浓厚的日韩风格。T恤衫上印着时下最流行的卡通人物，个性十足的日本拼布花裙，绝对能让你成为街头的亮点。经常来这里买衣服的学生小陈告诉记者，在这里既可以得到最新的电子音乐资讯，又可以体味最前卫的流行时尚。它不单单是服装店那么简单，也是电子音乐爱好者的聚集地。玩在“兰白红”酒吧文化巷与文林街交叉口，有一家全木结构装修的酒吧，店门口的柱子是一面“广告墙”，上面贴满了找房子、找合租、找老师等英文资讯。走进酒吧有灯光可以照到的小圆木桌，也有稍稍暗些但很温馨的小角落，一楼铺着大块大块的青色石板。圆桌，大窗，读书灯。二楼便是暖色的地毯，小格子空间，让人觉得很安全，很独立。每张桌前的墙上都有一个小洞，放置着各不相同的小台灯。红色的小垫子，堆在一起，轻轻一靠，便会陷下去。店里的服务员介绍说，这里的老板是法国人，因为喜欢昆明，所以留了下来。把云南的浪漫，融进了法国的温柔，“我们经营的是法国南方风味，做的也是法式家常菜，还有法式小蛋糕、咖啡、法国干红、啤酒等。不仅仅是酒吧，也是餐厅。来这里的客人大都是外国留学生，还有很多本地人喜欢到这里来练习外语口语。”李小姐说。□ 咱老百姓与和民日本料理店老板娘聊天见到杨文敏时，是傍晚在和民日本料理的新店，她就是和民日本料理店的老板娘。新店在文化巷的中段，离老店大概有50米的距离。杨文敏是土生土长的昆明人，虽然在日本生活了15年的时间，她依然操着一口流利的昆明话。杨文敏告诉记者，20年前，一个偶然的机会，经朋友介绍认识了现在的先生。婚后就随先生到了日本，在日本留学、生子，再然后就像所有日本女人一样尽心尽责地做起了贤内助，一呆就是15年。“回到昆明的最大原因是想让孩子学习中文，了解中国的历史、国情，在日本没有语言环境，尽管送她们到了中文培训班，自己在家也教她们中文，但还是学不会。”杨文敏说。开和民日本料理店最初是因为孩子们喜欢吃日本菜，后来很多朋友到家吃饭时，吃到杨文敏做的日本菜，觉得口感很好，建议她开一家日本料理店，把店面选择在文化巷。杨文敏告诉记者，料理店的所有调料都从日本进口，每个菜都是自己调口味，由于卖得便宜，做了近半年时间几乎都没赚钱，但结识了各种各样的朋友。现在新店开张了，装修风格按自己的设计要求，结合中国和日本的特色，特意装修了几间有榻榻米的房间。菜系上也比原先增加了许多，有时候也和厨师一起做寿司。邀约日本朋友及昆明的朋友一起进餐。每天都要在餐厅呆到10点左右。有时与朋友就在餐厅聊天，喝着大麦茶、吃着手卷，有时帮助日本朋友学习中文。??

篇二：多姿多彩的异国风情

“多姿多彩的异国风情”群文阅读教学设计

莲花中学群文阅读教研组

人教版第十册第八单元教材是围绕着“ 多姿多彩的异国风情”这个专题编写的。人教版教材内共四篇文章：精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文《维也纳生活圆舞曲》。阅读链接《威尼斯之夜》。同步阅读教材、基础训练中也有大量异国风情的文章供孩子们选读。本节课选择如下文章进行系列阅读：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》《维也纳森林的故事》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《说不完的埃及》《阿格拉的泰姬陵》。

这十篇课文都是围绕着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱之情而编排的。课文让我们领略了德国人种花的目的、威尼斯小艇的与众不同、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲的美丽、维也纳的音乐与花朵和森林、美国人视读书为平常事的态度、悉尼动物园里的奇观——袋鼠、树袋熊、震慑心灵的广告、历史悠久的埃及的神秘及杂乱的小国家阿格拉中极度豪华又极度单纯的泰姬陵的别具匠心。课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高。课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高。

阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课内外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言。同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受。

【设计理念】

1. 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以培养学生阅读兴趣为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，引导学生在学习中将阅读方法、内容、感悟等相互渗透，有机整合，让孩子们在自主学习，合作探究中丰富想象，拓宽视野，提高语文素养。

2.注重调动孩子们的情感领域，激发对美好世界的热爱，激发孩子们更浓的阅读兴趣。

【教学内容】

1人教版教材小学语文第十册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。

2.人教版《同步阅读》、基础训练文章：《维也纳森林的故事》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《说不完的埃及》《阿格拉的泰姬陵》。

【教学重点】

1．领略多姿多彩的异域风情，体会作者的思想感情，激发孩子们对异域风景与文化的向往探索之情。

2．学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累优美丰富的语

言。

3.分享交流孩子们同步阅读的学习内容，学习方法等，帮助孩子们更有效地进行同步阅读及课外阅读，从而提高其语文素养。

【教具准备】

1.多媒体课件。

2．读书卡。

3．《异域风情》读书资料。

【教学步骤】

一、谈话导入：激发兴趣

师：孩子们，我们共同生活的地球，真是一个五彩斑斓的世界。这五彩斑斓的世界里，不但有我们中华民族引以为傲的锦绣河山与璀璨文化，还有我们所向往的神奇的外国风光、异域文化（播放反映异域风情的图片。）

师：欣赏了这些图片你有什么想法呢？

生：让我眼界大开。（确实如此）

生：我很感兴趣。

生：多姿多彩。（真会概括。）

生：外国的建筑、服装，生活什么的和我们都不太一样。（你真善于发现。） 生：长大后我想去看看。

（相机板书：异域风情 多姿多彩）

这些图片都出自这节课我们所要阅读的课文，就让我们继续走进书本，迈开步伐旅游地球上的国家，去领略那多姿多彩的异域风情。（出示课件“地球、异域风情”）相信通过我们精彩的阅读展示，地球会在我们的眼里变得更加美丽。

二、主题回顾：提纲挈领

1、语文教材的第七组课文以异域风情为主题，我们课内阅读了那些文章？生依次进行汇报：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》（师随机在各国地图上出示文章题目。）

2、四篇文章中，你最喜欢的是哪篇文章？你从文中知道了什么？

（此处教会学生回答完整句子：“我喜欢……，我从中知道了……”） 预设：

（1）生汇报：我最喜欢《威尼斯的小艇》这篇文章，我印象最深的是三个比喻句就写出了小艇的特点。（你能把这几个比喻句读一下吗？你真善于积累。）

（2）生汇报：我最喜欢《与象共舞》，我从中体验到一种人与动物的和谐相处的异国风情。（你归纳的很好。）

（3）生汇报：我最喜欢《自己的花是让别人看的》，这篇课文让我体会到了：德国人拥有“人人为我,我为人人”的高尚品质。（这真是一种高贵的品质。）

（4）生汇报：我最喜欢《彩色的非洲》，它突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。（回答问题要完整，你做得真棒。）

（课件出示：独具特色 亲密和谐 心有他人 色彩斑斓）

你们真善于读书，抓事物或景物的特点来描写，是这些文章引人入胜的原因，也是我们能读好这些文章的根本。（课件：抓住事物或景物的特点来阅读。学生齐读。）

三、阅读概览：

孩子们，世界多姿多彩，每一个民族，每一个国家都有他独特的景色与文化，如果将世界比喻为一个女人，那真是风情万种。

在语文教材课后的自读课文和同步阅读教材中，也选编了六篇以“异域风情”为主题的文章，我们重点阅读了《维(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)也纳生活圆舞曲》、《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《阿格拉的泰姬陵》四篇文章。课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？

生汇报：浏览、概括主要内容、勾画、批注、摘抄、交流、查阅资料?? 师过渡语：孩子们的读书方法真多，可见你们已经从课堂中学到了真本领。这些本领用在课外阅读中，绝对可以让你们的语文素养更高。

老师在孩子们认真阅读前已经发给了大家 “阅读浏览表”。相信大家认真阅读后已经进行了细致的填写。现在，请各小组的孩子们分别读一读自己的进行相互交流，看看你们的阅读体会是否一样。（师巡视，生讨论交流）

（此表为学生课前自主阅读时填写）

师：通过巡视，老师发现孩子们都填写得非常认真，可以看出大家读书很用心。谁先来汇报一下，你最喜欢的是哪篇？并说说它的主要内容？

生：汇报主要内容。请用文中的词语简洁概括给你的印象？（师生一同总结，相机完成知识树。）

??《维也纳生活圆舞曲》──音乐与花

??《美国人的读书态度》──平凡得视为生活

??《悉尼动物园奇观》──回归自然

??《阿格拉的泰姬陵》── 无法模仿

小结：孩子们读书都非常的认真。我们再来看看这颗知识树，我们走进维也纳、悉尼、阿拉格与美国，了解了维也纳处处是音乐的幽雅，美国人视读书为平凡生活的实在态度，悉尼动物园以自然为美，呼吁人类与动物和谐相处，学会尊重动物的民风，阿格拉的泰姬陵的杰出、与众不同、孤独中自成一种气氛却又掩不住的外溢的光辉，其任何人都无法模仿。我们走进了这么多国家，了解到有关这些国家这么多奇特的风情，现在这颗知识树已经是枝繁叶茂硕果累累了。此时，你心里想说什么？（生自由汇报）

四、片段分享和重点品读

孩子们，在我们的共同努力下，我们让这颗知识树长得如此茂盛，相信大家通过后面的分享和赏析后你会让这棵知识树焕发更多的光彩。

让我们先来分享这四篇文章中你喜欢的精彩句段。请你找出来给大家读一读，并谈谈自己的体会。注意：在你读之前，请你邀请其他同学把内容找到相应的地方。

现在，请孩子们借助阅读浏览表，静静地阅读和思考。（生自选）

（班内交流）孩子们，我们现在一起来分享细细读书的收获吧！《维也纳生活圆舞曲》中有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的？

生：读精彩句段，谈体会。

根据学生回答重点赏析指导朗读维也纳的主题——音乐与花这部分，配图感受朗读。（出示课件）

孩子们，维也纳这一音乐之都处处都是音乐，所以课文的最后一段这样写道：（学生接读：“音乐，是撩动人么心情的神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。）

孩子们，把自己的感受和同学交流，这就是分享。其它文章里，哪儿也打动了你，是你想和大家分享的？

生读精彩句段，谈体会。

师评价：你真是会读书会体会的孩子，相信你以后读书的体会会更深。 还有谁愿意和大家分享其它文章中的精彩句段呢？

生：读精彩句段，谈体会。

澳大利亚的悉尼是我最想去的地方，在你读 《悉尼动物园奇观》时又有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的？

根据孩子们的回答重点赏析指导朗读《一则震慑心灵的广告》，配图感受朗读。

师小结：孩子们，我们欣赏了音乐之都维也纳，游览了奇异的以自然为灵气的悉尼动物园，走进了阿格拉世人现已无法模仿的泰姬陵，学到了美国人将读书作为平常生活的读书态度。现在，我们再一起来欣赏另外国度的风情（出示课件：如英国钱币；法国艾菲尔铁塔；爱尔兰凯利莫修道院；韩国传统服装、住房；菲律宾节日??）你能从这些图片里选出你最喜欢的一幅，用一两句话给大家介绍介绍吗？

（生针对所了解的进行介绍，师适当补充）

五、主题拓展：书海遨游

是啊，我们的世界很大，还有许多奇美的地方与有趣的文化，老师希望同学们继

续阅读描写异域风情的文章（课件出示：《乞利马扎罗的雪》《说不完的埃及》《荷兰的郁金香》《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》……）愿孩子们在书海遨游，开阔眼界。请大家一边阅读一边做好积累，填好读书卡。 （板书：遨游书海 善于积累）

请大家齐读板书。

好的，下课。

板书设计：

异域风情多姿多彩

遨游书海善于积累

篇三：人教版小学语文各年级单元主题及作文训(1)

人教版小学语文各年级单元主题及作文训练

共计103个训练