周记关于学习

篇一：学习周记

学习着提高着

新郑市直小学 王玉玲

这几天我一直在学习小学数学教学有效性的内涵、实现途经及案例分析，一打开专家讲座，很兴奋，因为是吴正宪老师主讲。曾经有一次无意中在网上看视频《搭配问题》，被吴正宪老师幽默的语言所打动，同时又为精彩的生本教学设计所着迷，在以后我就经常在网上查看吴正宪老师的有关视频。

参加这次培训给又给我多提供了一次成长的机会，我在学科论坛中，学到很多别的学员精辟的教学理论；我在听教学案例《笔算乘法（进位）》中，学到了一节课各个环节要紧凑，过渡语要恰到好处，重难点要处理得当，课堂评价要与时俱进等等，才能实现教学的有效性。我们日常是无目标的随便学习，这次培训给我们提供了系统的有条理的各种学习内容，我一定会去学习大量的教学案例，不断汲取别人的经验，并结合专家讲座内容对一些特殊案例进行反思，从而改进教学方法

《给教师的一百条新建议》中指出，支持教师可以不再学习的理由可能有很多，但是支持教师应该继续学习的理由似乎只有一条，那就是教师如果不学习就无法胜任现在的工作。 在这个知识爆炸的时代，在信息社会，要挑战一些我们原来正确的东西。一个人只有不断学习，活到老学到老，才能与时俱进，不断提高自身发展的水平。 陶行知先生说“活到老，学到老，进步到老，追求真理到老”，只有不断学习，才能紧跟时代的步伐，永葆年轻的心态。对于教师来说，能胜任现在的工作虽然不是我们继续学习的唯一理由，但也是其中一条很重要的理由。只有成为一个不断学习的教师，才能教出不断学习的“学习型人才”！

篇二：关于学习计划的周记

关于学习计划的周记

最近鼓动学生几次,批语更多,周记仍不见起色。交者寥寥，交上来的内容仍然单调贫乏。昨天半夜，突然冒出个念头，不由得偷乐一番。

今天直到上课前两分钟，科代表还在满教室乱跑，到每个人跟前要作业。看学生反应，仿佛科代表收作业跟地主催租似的；只不过现在是人民当家作主的时代，租子不好收，要看人脸色的。同情一下科代表。

一上课，我便吩咐把周记发下去。科代表一脸无奈，嘟囔说：“老师，好不容易刚收起来。”其他学生也一脸愕然。“现在，打开本子，写两个计划。今天的和这周的语文学习计划。”写计划过程中，有的奋笔疾走，有的沉思半天一字未写，有的眼神飘忽在走思。整整写了三分钟，计划告一段落。接着是自由写作五分钟。写完了开始上课。

讲了一大通杜甫，他的经历他的诗歌他的感情，主要说的是他入蜀那段时期的生活。讲他跟高适、严武的关系，讲他的国防观点，讲他连茅屋都住不好，几乎一无所有却能心念百姓胸怀天下??学生听得很入神，甚至有点动容。我只是把我这两天看书所得一古脑倒给他们，把我的感情倾泻出来，不管他们能接受多少。说完了就让他们写，写新讲的《登高》中杜甫形象，写武侯祠内杜甫的形象，写“感受杜甫”片段。一些学生越写越起劲，而一些学生则表现出极不耐烦的情绪。默不做声看着他们，心想，不耐烦，以后课堂这种事儿多了，慢慢就习惯了。下课时吩咐把周记本全交上来，总算收齐了一次。

回办公室开始看周记。计划有定的过大的，有定的太小的；有模糊的，有具体的，我都一一做了批注，大致差不多，无外乎定了就要坚持完成啊，坚持就是一种超越啊之类的。那五分钟自由写作，五花八门什么都有，以反观自身，思考现状的居多。看到这些，我又乐了，我的目的达到了。今天就是想通过这种看似无奈的方式，来唤醒他们，没有强迫，师生都比较愉快。

我在学习着，我在尝试着，我的教学方式在发生着变化。转变的过程中有希望，有困惑，有懈怠，有奋起，忙并充实着，痛并快乐着。我喜欢这样的状态。

篇三：数学学习周记

《数学学习周记》优秀评语

工程师 发表于 2010-8-14 10:35:00 《数学学习周记》优秀评语

连秀革

为了提高学生的语言表达能力，使数学学科和语文学科达到整合，

让学生写数学周记，不仅能引导学生自主回顾、梳理所学的知识，而且通过教师的评语加强了师生之间的沟通与交流，有利于促进师生的共同成长。我们以《数学周记伴随师生共同成长的研究》为区课题研究，现已结题并获二等奖。

下面是我们在学生周记中的收集的优秀评语：

六年级下册第一周数学学习周记

（评语：清楚的字迹，丰富的内容使你的周记很完美，再把错题消灭掉就更棒了！） （评语：你是发现者，你是探究者，你是总结者，老师更希望你还是个应用者。）

（评语：你边发现，边探究；边探究，边总结；边总结，边应用，应用时出现了计算错误，以后可要小心哟！）

（评语：温度计把你引进了负数王国，你发现了负数的很多奥秘，长方形的小旗子把你领进了圆柱王国，你探究了圆柱的侧面积的计算方法，你真棒！）

（评语：新的学期，你的生活着那个又增添了负数的陪伴；新的学期，你又更加深刻地认识了圆柱，而且还探究了圆柱的侧面积的计算方法。你真棒！继续奋进吧！）

（评语：开学第一周，你探究了这么多新知识，应用时出了差错，你却把它作为教训记录在周记。老师相信：有良好的学习态度和习惯，你会成功的。）

（评语：新的起点，新的收获，新的童话故事在你的笔下成功编成。）

（评语：开学的第一周你就探究了这么多知识，好的开始是成功的一半，成功的另一半需要你的勤奋和智慧去创造！）

六年级下册第二周数学学习周记

（评语：用你的双双飞和智慧探索出了圆柱的体积和圆锥的体积的计算方法。在游戏中你还发现了很多奥秘，分享你的成功和快乐。）

（评语:生活中的美妙，需要你这个有心人去发现；数学中的奇妙，需要你这个用心人去探究。继续加油吧！）

（评语：每站都有新收获，每站都有新体验。继续你的周记之旅吧！）

（评语：读你的周记，就像在童话故事中遨游，真是既长知识，又长见识，而且还享受游戏的快乐。）

（评语：这周你探究了圆柱的体积计算公式，根据圆柱和圆锥的关系，你又把圆锥的体积公式推倒出来了，数学游戏使你成了一个魔术师。每周都有新发现，每周都有新收获。）

六年级第三周数学学习周记

（评语：本周你学会了一个知识串，比、比例、比例的基本性质、解比例。你真棒！你能把知识串在一起。）

（评语：从你的周记中，可以看出你不但明白了概念的含义，还能灵活应用，并能从生活中找到成正比例关系的量。）

（评语：前进的道路是曲折的，牢记失败的教训，继续奋进吧！）

（评语：学习时，你充满了信心，总结时你又有耐心，用这样的学习态度坚持下去，成功会属于你的。）

（评语：从你的周记，老师看到了你本周的学习是快乐的，老师看到了你充满了信心和耐心，继续奋进吧！）

（评语：活泼可爱的小姑娘，在周记里还是充满了活力，充满了自信。）

（评语：比例的知识贯穿于本周的数学生活，你边发现，边探究，边总结，一环扣一环。相信：付出和收获成正比。）

（评语：读你的周记，真是一种享受。分享你的收获，分享你的快乐。）

六年级第四周数(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)学学习周记

（评语：你付出了，你收获了，但愿这个正比例关系永远陪伴你。）

（评语：精彩的发现、精彩的总结、再加上你精彩的应用，构成了你精彩的一周。） （评语：比例城让读者大开眼界，有反比例的概念和应用,比例尺的应用和说明。还有图形的放大和缩小。）

（评语：学数学，是为了用数学。在学习中，你努力探究，在应用中，你能灵活应用。相信：你永远是学习的引路人。）

（评语：有了希望，才会有必胜的信念。让我们和比例做朋友，解决生活中的更多问题吧！） （评语：你发现了，你总结了，你在失败中成长起来了。相信：你是勇敢的探究者和坚强的应用者。）

（评语：虽然有的句子写得还不够通顺，但老师从你的周记里，知道你是用心在学，用心在探究，用心在应用，用心在总结。坚持下去，奇迹会出现的。）

（评语：生活处处有数学，数学处处连生活。比例的加入，让你的生活更具特色，更具数学味。）

（评语：学好比例，用好比例，长大后当工程师就不是梦。）

（评语：每站都有新景点，每站都有新收获。希望你把比例知识能灵活应用到实践中。） （评语：一个一个的知识点，在你的笔下穿成了知识串，又灵活应用到生活中，你真棒！） （评语：你像小记者，记录了你一周的探究经历；你像小老师，讲述了一周知识的方方面面。）

六年级第五周数学学习周记

（评语：你的一切移动左右我的视线，你发现，你探究，你总结，老师都记在了心里。） （评语：在回忆中整理和复习；在应用中强化和总结；在发现中探究新知识。）

（评语：把知识融入了你的故事情节，边读故事，边学知识。有你这样的小老师，什么样的学生还学不好呢？）

（评语：读你的周记，老师就知道这周对于你来说是精彩的、是丰富的。有总结又有生活中的数学。）

（评语：通过复习，你对前面的知识进行了梳理；通过应用，你找到了解决生活中问题的乐趣。）

（评语：边学习，边积累，边放松，边快乐，边应用。）

（评语：时光老人送给每人的时间是相等的，你把握住了，你珍惜了，所以你收获的比其他人更多。）

（评语：学习时你努力探究，整理和复习时你用心积累。在生活中你又认真发现和总结。你真正做到了学以致用。你永远是快乐的！）

（评语：你用心学习，用心体会，用心梳理，用心解决生活的问题，世上无难事，只怕有心人。）

（评语：在你的比例城里转了一圈，真是大开眼界。有数学知识，数学应用，还有生活中的数学。）

（评语：粗看，字写得较乱，但细细品味，内容却很丰富。）

六年级第六周数学学习周记

（评语：看来学习数学地用途可真够大地。它能使你的眼睛更明亮，不至于被模糊地假象所迷惑，还能使你地思维更敏捷。）

（评语：你地眼睛时明亮地，数据不清地统计图都不能迷惑你；你的头脑时充满智慧地，你发现了抽屉原理地规律。）

（评语：再次领略了你这个小老师的教学艺术，真是耐人寻味。）

（评语：数据不清的统计图，通过你的分析使人们却能清楚的认识，抽象的“抽屉原理”通过你的讲解却能使人豁然开朗。）

（评语:随着你地笔在统计地迷宫转了一圈，终于转明白了。又在你的抽屉原理中探究了一圈，终于总结出了规律。）

（评语：发现问题→探究问题→总结方法和规律。多么清晰的一条线呀！）

（评语：你真是一个大孩子了，能清楚的分析各种统计图能深入地探究抽屉原理。）

（评语：神秘的数学在你的探究下不再神秘，它还能使你的生活更加充满活力，更加有趣。） （评语：在快乐中学习，在学习中快乐。谢谢你的故事！）

（评语：模糊的统计图，你能细分清晰了。抽屉原理的奥秘被你解开了，并能应用到生活中了，时间的流逝，不能阻挡你对知识的收获。你真棒！）

（评语：数学和我们地生活一样，一不小心就会上当，看来你已经成为学习和生活中的有心人了。数学知识能帮你当上预言家，真是太棒了！）

（评语：你发现了统计图中容易迷惑人的地方和原因，你发现了抽屉原理的规律和灵活应用时地方法。）

（评语：你的周记总是与众不同。总结得既有深度又有广度，叙述得既清楚又有条理，你就是老师心中地一颗启明星。）

（评语：感谢你的知识车把我带到了知识王国，在统计中懂得了不要被假象所迷惑，在抽屉原理中，懂得了如何解决生活中地问题。）

六年级第七周数学学习周记

（评语：这周的学习，使你懂得了节约用水会带给人们的好处，更使你总结了计算时应注意的问题。）

（评语：水是非常珍贵的，不断总结和复习的习惯更是珍贵的。）

（评语：通过本周的复习，数的认识又在你的头脑中重新记忆。继续加油吧！） (评语：在生活中你学会了节约用水，在复习中你对数的运算有了更深刻地认识。)

（评语：老师会记住你的，同学会记住你的，母校会记住你的。因为你每天都在创造着精彩。）

（评语：数的世界真是丰富又精彩，通过你的整理和归纳，小学阶段学到的数又展现在了人们面前。）

（评语：分步学习，分层整理，你真是个有心人。）

（评语：“节约用水，从我做起”，你要把这个口号传遍全中国，你是个爱家、爱国地小公民。从把数地认识和数地运算整理得井井有条，看出你是个学习中的有心人。）

（评语：数学的精密在于你是否认真计算，通过归纳整理，你对数的计算方法更清清楚了。书本知识生活用，在生活中，你学会了怎样节约用水。）

（评语：你的知识车，又是快乐之车，总结之车，应用之车。）

（评语：送你一篇精华作品，让他激励你去创造另一篇精华吧！）

（评语：复习就是查漏补缺，复习就是把模糊的知识变清晰，复习更是把运用不灵活的知识变得应用起来灵活自如。）

六年级第八周数学学习周记

（评语：“式与方程”大森林，被你整理得条条是道；“常见的量”小花园，被你按类别分得清清楚楚。）

（评语：又是一个丰收周，你归纳总结了式与方程应注意的问题，常见的量的进率及分数、

除法、比之间的关系。）

（评语：方程给你解决问题带来了很大的方便，练习时出了点错误，没关系，在错误中成长起来更加锻炼了你！老师发现你是个学习中的有心人。）

（评语：出现错误找到错因，并不断改正，这样坚持下去，你就会成为一个很出色的孩子。） （评语：“式与方程世界”、 “常见的量世界”、 “比和比例世界”在你周记里遨游，真是收获多多。）

（ 评语:在复习中，你明白了细节决定成败。是呀，复习就是查漏补缺，你在做题时闹了笑话，并及时改正，幸亏不是生产了240立方米的冰箱。在解比例时，你太轻敌了，功亏一篑！牢记失败中的教训吧！）

（评语：通过复习，式与方程能更顺利地帮你解决问题，常见的量使你的头脑更加清晰，比、比例、分数地转化会更加灵活。）

（评语：你叙述得有条有理，如果分析题意也有这样的又理有据就好了）

（评语：看你的周记，老师发现你一天比一天进步并学会了如何做学习中的有心人。） (评语：复习就是查漏补缺，你发现了解决问题时出错的原因，并及时改正。相信：你会在复习中成长的更快。)

六年级第九周数学学习周记

（评语：看到你的名字，你的影子就浮现在我的眼前；看到你的周记，一个发现、探究、归纳、永不言败的小女孩在我的心里就会刻得更深。）

（评语：你像个小老师，讲述得清楚又认真，有条有理。）

（用你的周记展示了你的智慧；用你的智慧展示了你学习的历程；你永远是老师心中的一朵花。）

（评语：你寻找规律、探究方法，找到了解决问题的秘诀。）

（评语：回忆过去，珍惜现在，向往未来。但愿今天的数学思考能帮你走向美好的未来。） （评语：看到你的进步，老师真为你高兴，努力、加油，老师等待你更精彩的周记。） （评语：看你的周记，老师就知道你是个勇敢的发现者；看你的周记，老师就知道你的写作水平相当高。）

（评语：你是高手：数学高手，写作高手。）

（评语：你找到了出错的原因，分析得条条是道。老师希望下周看到吸取教训、走向成功的你。）

（评语：丰富的学习生活；丰盛的数学知识；让你丰收了快乐。）

（评语：数学思考帮你找到了解决问题的关键，找规律有秘诀、搭配问题有方法、逻辑推理有思维技巧、继续加油！）

（评语：寻找规律，寻找方法，并探究出了列表格使复杂问题简单化。）

（评语：数学需要思考，六年级的数学更需要思考，一眼能看出来的问题很少。希望运用你的智慧去思考数学的更多问题。）

（评语：在复习中，使我们的思维更加活跃起来吧！在复习中让我们向高难度的题奋进吧！） （评语：数学无难题，只要去探究。）

（评语：你是数学中的探究家；希望你长大后用知识和智慧投入到国家的建设中。）

（评语：数学是一首诗，需要你放声歌颂；数学是一幅画，需要你细心描绘；你是老师心中的一朵花蕾，希望你绽放出美丽的花朵。）

（评语：规律由你的慧眼发现；真相由你的智慧去判断；继续奋进，去攀登数学的高峰！） （评语：复杂的问题也不能把你迷惑，你太棒了。）

(评语：找规律、排列组合、逻辑推理为你解决问题助了一臂之力！)

(评语：找规律、排列组合、逻辑推理陪你度过了第九周，老师希望这几种方法能成

为你永久的伴侣。)

六年级第十周数学学习周记

（评语：好美的图形世界漫游，好珍贵的归纳总结，好细致的知识网络。）

（评语：老师从你的周记里，知道你在努力，你在拼搏，老师为你加油！）

（评语：老师看到了你的周记，就知道了你的学习态度是认真的，是努力的。平面图形和立体图形伴你走过这精彩的第十周。）

(评语:经验是在不断总结中积累的。你在复习中总结了很多成功的经验，并找到了失败的教训。)

（评语：每周到有收获，每周都有发现，每周都有精彩。）

（评语：你总结了知识，归纳了概念，找到了经验。）

（评语：老师看到了你努力的身影；看到了你不甘落后的精神。老师相信你永远是最棒的。） （评语：从倒下的地方再站起来，那样会站得更高，站得更稳。）

（评语：不管是平面图形，还是立体图形都被你整理得清清楚楚。）

（评语：知识需要在积累中巩固，能力需要在应用中提高。理论和实践相结合，构成了这周完美的周记。）

（评语：用你的双双飞和智慧探索出了圆柱的体积和圆锥的体积的计算方法。在游戏中你还发现了很多奥秘，分享你的成功和快乐。）

（评语：伴着五一劳动节，你的劳动成果也够丰富的，“图形与变换”“统计与可能性”走进了你的数学生活。为你的劳动成果喝彩！愿你带着收获、带着喜悦走向下一站。） (评语:经验是在不断总结中积累的。你在复习中总结了很多成功的经验，并找到了失败的教训。)

（评语：神秘的数学在你的探究下不再神秘，它还能使你的生活更加充满活力，更加有趣。） (评语：复习就是查漏补缺，你发现了解决问题时出错的原因，并及时改正。相信：你会在复习中成长的更快。)

（评语：看到你的名字，你的影子就浮现在我的眼前；看到你的周记，一个发现、探究、归纳、永不言败的小女孩在我的心里就会刻得更深。）

（评语：方程给你解决问题带来了很大的方便，练习时出了点错误，没关系，在错误中成长起来更加锻炼了你！老师发现你是个学习中的有心人。）

（评语：用你的周记展示了你的智慧；用你的智慧展示了你学习的历程；你永远是老师心中的一朵花。）

（评语：老师看到了你努力的身影；看到了你不甘落后的精神。老师相信你永远是最棒的。） （评语：我不知道怎样来评价你了？既像探究家，又像数学家，还像小作家。）

（评语：你综合应用了数学知识，设计了生活中的秤杆平衡、设计出了运动场，并计算出起跑线的位置。）

（评语：你设计了秤杆，还发现了其中的奥秘；你设计出了运动场，还能确定起跑线。你真棒！）

（评语：你的周记，记录了你的收获，记录了你的成长，记录了你的快乐，记录了你应用 知识的灵活性，你很棒！）

（评语：生活中处处有数学，数学又服务于生活。）

（评语：发现、总结、应用，这是你学习数学的方法。）

（评语：综合应用，既让你巩固了知识，又让你提高了应用的能力。）

（评语：小学生活马上就要结束了，为了你下一步的启程，我们继续奋进吧！）

（评语：感谢你这个小导游，更感谢你在景点设计的秤杆和跑道，既有知识性，又有趣味性。）