不平常的掌声450,大全

篇一：掌声作文450字

掌声作文450字

掌声作文450字（一）

掌声，是我们在迷惘时，指引我们向前的一颗璀璨明珠；掌声，能在我们即将堕落悬崖时，为我们悬崖勒马。掌声无价。

掌声，可以给人以褒奖；掌声，可以给人以激励；掌声，可以给人以勇气；掌声的含义有很多，在我的生活里，掌声就是一种激励。每次语文课课前，我们都会举行“课前三分钟”的讲话。今天第二节课，该陈其豪上台演讲，可他软硬不吃，死活不肯上台演讲。这时，刘老师点了我的名字：“杨瑾，你代替陈其豪，上台演讲吧！”我心里像十五只吊桶打水——七上八下，心想：这下可怎么办哪？我还没准备好呢！我的额头上渗出了冷汗，如热锅上的蚂蚁——团团转。这时，同学们给予了我热烈的掌声。不知怎的，我突然鼓起勇气，迈开大步向讲台走去。上台后，我心里像揣了只兔子，怦怦直跳，可讲话一点也不含糊，语言流畅，毫无畏惧之色。连我自己都很惊讶，这，或许就是掌声的力量。

掌声无价，是掌声使我们有了生活的动力；是掌声给我们增添了生命的色彩；是掌声让我们朝气蓬勃。也许你在学习的棋场上满盘皆输时，掌声，会使你觉得还有起死回生，峰回路转的希望。

掌声作文450字（二）

其实生活何须太多真谛，只需试着给自己一点掌声。

日落了，风停了。古赤壁下，苏子仍能对酒当歌，文思泉涌。在乌台诗寨中，不幸的苏子受朝廷内部斗争的牵连，被贬到黄州当团练使。正当苏子许多文坛上的对手都认为苏子将从此一蹶不振，江郎才尽之际，他没有对自己失去信心，对生活更积极进取了。他在这时作出了《前后赤壁赋》、《念奴娇—赤壁怀古》等流传千古的作品，掀起了自己文学创作的又一高潮。什么是生活的强者？那种在失意里不灰心，跌倒了又能爬起来的人就是生活的强者。

黄土高坡上，黄河岸边，毛泽东在国民党的围困下仍指挥若定，神采飞扬。面对革命战争的严峻形势，面对国民党的围歼堵截，中国红军主动撤出延安，是他对革命失去信心了吗？没有，他仍坚信“星星之火，可以燎原。”这种善于为自己鼓掌的人，他们的成功不是没有原因的。两年之后，毛泽东就站在天安门前，宣告中华人民共和国成立。 在人的一生中，失败是常有的事，关键是失败后你能不能相信自己，支撑自己爬起来，别人的唏嘘和鄙夷只能代表别人，你自己能不能给自己一点掌声呢？如果你从此退缩了，甚至反向了，那我可以告诉你，你不是那种应该成功的人。

给自己一点掌声吧！荣辱不惊，看厅前花开花落，去留无意，望天上云卷云舒。保留你的自信，你的希望还在，人生前方更嘹亮的歌还在等待你的吟唱！

掌声作文450字（三）

许多人都有掌声，当然了，我也有，不过是以前的事了。

我在深圳上学那时，老师会在讲台上隆重颁奖，每当一个同学上去拿奖状时，台下就会响起整齐的掌声，我每次都拿到优秀少先队员或优秀班干部等，那边还发奖学金，只要期末考得好的话。我觉得掌声最多的应该属班长了吧？她叫范晶晶，每次都拿得到奖学金，她桌上还有重叠了的奖状，奖状只有30多张，她就夺了三张，每次，她都和许水秀（英语科代表），蔡佳纯（语文科代表）迎着台下一群学生的掌声，上了讲台，我在那边有个好朋友，她数学十分好，还考过100分呢！她也取得了不少的掌声。

对了，有时一些同学做了好事，班长就把那个人的名字写在黑板右下角处，待老师上课时，顺便表扬那个同学，还叫我们拍掌。英语课回答问题时，有时那同学答对了，我们会把手转3次，再给那同学使大拇指和拍掌，还一边说着：“Goog，Goog，verygoog！”那意思是：“棒，棒，十分棒！”那同学会不好意思地坐下去。

掌声，给人动力，掌声，给人鼓励；掌声，给人信心！让我们努力加油，争取更多的掌声吧！

篇二：《掌声》

《掌声》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重难点：

引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

１、这个课堂和以往有什么不一样？（有很多听课老师）是的，今天全校的老师都来听我们上课，那么我们应该怎么表示对他们的欢迎？──掌声。 ２、同学们真热情。在学习、生活中，掌声除了表示欢迎，还能表示什么?相信通过今天的学习，大家对掌声会有更深的感悟。

3、我们一起来把课题读好了──齐读课题。

二、感受小英性格、情感、形象的变化，导入重点段的学习。

1．（课件：一个神情忧伤、可怜的小女孩）同学们，通过上节课的学习，我们认识了一个不快乐的、孤独的、忧郁、自卑的英子，（“忧郁、自卑”课前板书好），因为她小时候生病，一条腿落下了残疾，所以，读→（课件：她不愿意让人看到她走路的样子。）

2．因为可怕的病魔带走了她的欢乐，带走了她与人交流的勇气，所以，读→（课件：她总是默默地坐在教室的一角。）

3．面对如此孤独、忧郁、自卑的英子，孩子们，你最想看到的是什么？或者说你最大的希望是什么？

4．你们都是善良，富有爱心的好孩子。后来，英子像你们期望的那样变了，请同学们把书打开翻到118页，老师请一位同学读课文的第4自然段，其他同学边听边想：英子变得怎样了？学生回答，相机出示课件四：交谈、练舞蹈图 （板书：开朗、自信）

5．看到英子这么大的变化，我们真为她感到高兴！谁再来读一读这个自然段，（课件：第4自然段的内容）要让大家听了你的朗读，眼前仿佛出现那活泼可爱的英子姑娘。

过渡：原本那么忧郁、自卑的英子，现在变得如此开朗、自信，像变了个人似的。这一切是从什么时候开始的？（从那次演讲以后），现在让我们一起回到那次演讲课上，看看在那次演讲课上到底发生了什么事。

三、学习二、三自然段，指导朗读课文，了解、体会、感受英子的内心世界，掌握“掌声”的内涵。

1． 下面请同学们轻声读一读课文的2、3两个自然段，并试着用几句话简单地讲一讲在演讲课上发生的事情。谁来简单地讲一讲？是什么让英子有这么大的变化？

师：原来是掌声让自卑的英子变得如此自信和乐观，是掌声化解了英子的忧伤和孤独。所以，后来，英子在给我的来信中说，（课件：信内容）

2、课文一共写了几次掌声？（指名说）是什么掌声让英子永远也忘不了？是什么掌声让英子永远去感谢？请大家快速读读第3自然段，找出同学们为英子鼓掌的句子，用“~~~”划出来。看谁找得又快又准。

3、交流、出示句子：

师：谁来说说，你找到了哪些描写掌声的句子？

（课件 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。）

师：我们一起来读一读这两句描写掌声的句子。

四、探究变化原因

过渡：两次掌声前后英子有什么变化？先请大家默读课文2、3自然段，找

一找第一次鼓掌前，同学们看到了什么，把描写英子的句子用“——”画出来。

（一）交流讨论第一次掌声

1、找出直接描写英子表现的句子。指名说，出示句子。

轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

2、请大家再读读这几句话，你体会到了什么？

3、四人小组交流

4、全班交流

（1）第一句：

轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

▲指名读、交流

（通过第一自然段的学习，我们知道英子曾经是一个自卑、忧郁的孩子。她平时总是默默地坐在教室的一角。她害怕别人看到她的缺陷，一直害怕别人注视的目光，所以轮到英子上台演讲的时候，当大家把目光投向她的时候，英子立刻低下了头。）[自卑忧郁]

▲引导学生走进英子的内心，细细体会英子此刻的心情。指导朗读

现在你就是英子的同学，结合英子平时的表现，说一说当你的目光投向英子时，你在猜测什么？

（不知道她会不会上台呀？平时她从来不发言的，今天不知道讲的好不好？）

看来，同学们还是很关心英子的。

那么英子发现所有人的目光一齐投向自己这里时，是怎样想的？

（大家说的那么好，我说的不如他们。）（大家都在看我，我害怕，我不想让这么多人看到我走路的样子。）

那么，在这段话中，哪一个词语最能反映英子此时的心情呢？“低”。

请一个小组用朗读把英子此时的心情表现出来？指名小组读。（你们读的真好，老师感受到了英子的自卑和胆怯；老师感受到了同学们对英子的关心。）

[自卑忧郁]

（2）第二句：

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈红红的。

▲指名读、交流

“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）英子犹豫什么？（上去还是不上去） 英子想上去吗？（不想）为什么？英子能不上去吗？（不能）为什么？

因此，从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到英子的内心是多么的——（痛苦、无奈）。

▲指名读，评价读，再读，女生齐读

过渡：尽管犹豫，尽管眼圈儿红了，英子还是（出示）

（3）第三句

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

▲指名读、交流

（英子一开始是不敢走上讲台，现在终于走上了讲台。从这个“终于”中你看出了什么？）

谁来读读这句话？

5、理解第一次掌声的含义。

对于我们来说，走上讲台可能是一件极为平常的事情，可是对于英子来说，是多么不容易啊！这是一件多么令人激动的事情！所以，当英子刚刚站定的那一刻，（生接）教室里骤然间响起了掌声。（顺势理解“骤然间”）

英子的同学想通过这热烈、持久的掌声告诉英子什么？（指名说）[相机板书：鼓励、信任]

▲同学们有太多太多的话想对英子说，此时，千言万语都汇成了热烈、持久的掌声，他们用自己的方式表达了对英子的鼓励、支持、理解??，所以，（引读）就在英子刚刚站定的那一刻——教室里骤然间响起了掌声。同学们表达自己情感的愿望是那么迫切，所以，那掌声——热烈、持久！所有的男生再把这

激动人心的场面读出来。

6、第一次掌声后，英子有什么变化？英子心里会怎么想？（指名说）

（二）交流第二次掌声

1、英子的确没有让大家失望，她的普通话说得很好，声音也十分动听。当故事讲完了，教室里又——响起了热烈的掌声。

2、这一次，同学们为什么又给了英子掌声呢？指名说[板书：赞美、肯定] 英子不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们又一次把肯定、赞扬送给了英子，那场面是多么感人啊！谁再来读读这句话，（指名读）

3、对比理解两次“一摇一摆”。

4、这是多么的神奇的掌声啊！在英子最需要的时候，是掌声给了她勇气和力量，是掌声给了她自信的微笑。让我们一起深情地读读课文的2、3自然段。

5、从这两次掌声里，你们体会到了什么？（指名说）

（三）感受英子的开朗和自信

1、掌声带来的力量真大啊，难怪，英子在给我的来信中会这样说道：??（多媒体出示小英的信，齐读）

2、理解这句话。

五、总结掌声的内涵

1．课文学到这儿，你觉得这掌声像什么？

2．掌声给我们温暖，给我们力量、勇气和信心。当我们要给别人送去温暖、送去信心和勇气时，鼓掌是一种方法，还有没有其他区方法？（话、眼神、动作）

3、是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

4、最后，我建议我们所有在场的老师，把我们最热烈的掌声送给我们最亲爱的同学们。希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活。

篇三：日记大全450字

篇一：我们的运动会

在天高气爽的季节里，我校迎来了第四届运动会。

开幕式：开幕式，我们准备了很久。那天，我们即快乐也烦恼。快乐的是终于运动会了，我们也烦恼不了什么，只是爱不上这皱巴巴的手套。

“ 快了快了，快到我们了。”我们激动地说，心里不知有多少紧张。随着一声“向右看”，我们立即向右看齐。我瞄了一下，我们班的队伍比往常齐了很多，无论是平时乖的，还是不乖的，都努力的在走，并且走的好看。走完后，我看看别得班级还有气球呢：天哪！哦！幼稚！都初一了还玩气球！其实这是我们的一点私心。开幕式就这样结束了。

比赛：面对着老师，我问：周义，跑了800米再跑1500米行吗？老师回答了一个有趣的答案：周义，体格好！这句话让我和旁边的同学不禁发笑。突然看见初三的同学跑步，就像离弦的箭 ，飞奔的兔子一样快，我们完全惊呆了。

闭幕式：在一次次的得奖声中，运动会被推向尾声。我们激动也无奈，激动的是我们班的了许多奖，无奈的是，我们被许多班级超过，拍到了第七。

但我相信失败并不是永远的失败，人终会在失败中崛起。或许你是今天的失败者，但你是未来的成功者！所以，这次你也许没有名次，也许名次不是你盼望的那样，但请你相信，我们在失败时，总会从中获得教训，当我们把这个教训来提醒并补足自己的时候，相信这时，你就是一个成功者！来！相信我们自己吧！给自己一丝感动和机会！我相信明年可重起。再祝愿我们比赛的同学们！1500米虽难跑，但只要有信心和耐力，铁杵也能磨成针！总之，这些同学只要努力了，对自己有信心！美好的未来总会属于你！当彩虹划过天空时，那便是为你的努力而喝彩！

篇二：生活中的酸甜苦辣

生活就像一道菜，有酸，有甜，有苦，有辣，各种不同的味道，交织在一起，让生活变得多姿多彩。

酸——生活中遇到了挫折和失败，感到伤心和难过时，心里总会酸溜溜的。伤心是可以的，但是哭过闹过之后，就应及时调整自己，不让自己永远活在酸痛中。要重新出发，去寻找新的目标。

甜——每当我拿第一名的时候，是甜的；每当我得到老师的称赞或表扬时，是甜的；当我捧着证书在领奖台上领奖时，也是甜的……甜滋滋的味道，每个人都想尝到。不过，想要甜，也得有付出才行，这可跟苦有莫大关联。

苦——这种味道是所有人最讨厌的，可偏偏它在生活中和其他味道一样无处不在。先苦后甜，你有多苦，就有多甜。举个例子，如果你平时每天都要上特长班，一点玩的时间都没有，每天做作业都要熬夜，整天一对“熊猫眼”，苦不堪言。可是，一分耕耘，一分收获。当你站在领奖台上领奖时，那种甜的滋味，也是其他没有经历过苦的人难以体会的。所以，不要再这么讨厌苦了，只有苦了，才能甜。

辣——辣应该是做错事情之后，有了悔改之心时的心情吧。这我可有亲身体会。有一次，我数学考试考砸了，回到家，妈妈用凌厉的眼神看着我，我惭愧极了，我的脸颊火辣辣的。辣就是这种滋味。你感到辣了，说明你知错了，这样才懂得悔改。

生活就是这样，有时酸如柠檬，有时甜如蜜枣，有时苦如黄连，又有时辣如青椒。

篇三：生活中的酸甜苦辣

在我们的校园里，天天都会发生许多的新鲜事。在这些新鲜事里，让我触动最深的还是刘昆的变化。

刘昆是我的同班同学。以前，他不是迟到，就是早退；不是作业潦草就是干脆不做；不是骂人就是打架……挨批评他总是有份，受表扬他老不粘边。好多同学见了他就躲，不少老师看见他就甩头。虽然老师和同学们都一直在帮助他，却总是令人失望。

上周星期一，升旗仪式完了以后，我们都陆续回教室了，可刘昆却在操场上拾捡垃圾。只见他一会儿捡起一片纸屑，一会儿又蹲下身去扣地上的口香糖……我对小明的这种做法很不理解。更让人吃惊的是前几天，成绩一向很不好的刘昆数学考试竟然考了个全班第一。这犹如一块大石头砸进平静的湖水中，掀起轩然大波。

刘昆的变化让我对他产生浓厚的兴趣，开始留心观察他。我发现，上课的时候刘昆不再搞小动作了，而是在认真听讲。下课后，刘昆悄悄地看哪些同学的位置下有垃圾就主动帮他捡起来丢进垃圾筐，看到哪张桌子没搭整齐就走上前帮同学把桌子搭好。哪个同学不小心撞到他时，他不再大发雷霆，而是轻轻一笑，说：“没关系。没关系。”

我向老师反映了刘昆的表现。上课的时候，老师夸奖刘昆成绩上升了，并且还很爱班级体，要大家向他学习。刘昆却不好意思地说：“这点举手之劳的事也不算什么，老师也别表扬我。您不是号召我们以实际行动迎奥运吗？我还做得不够呢！”刘昆的话不多，却羸得全班热列而持久的掌声。全班同学都为刘昆的变化和进步而欣慰。

是啊，“以实际行动迎奥运，我还做得不够呢！”只要我们都这样想，我相信校园里的新鲜事儿会更多。

篇四：有朋友真好

“千里难寻是朋友，朋友多了路好走……”唱着《千里难寻是朋友》这首歌，想起朋友对我的关心和鼓励，真如进入了人间天堂。

朋友，在我困难的时候，伸出援助之手；在我得到惊喜和奖状的时候，告诉我不要骄傲，再接再厉，真正的成为成功者；在我孤独寂寞的时候，给我驱走孤独，带来快乐。

朋友，给我的人生留下了许多感人的故事，特别是和谭芸发生的一件事，使我至今难忘。 我和谭芸从小就是好朋友，如同一条丝带把我们连系在一起。

上小学三年级的时候，一天下午美术课前发生了这样一件事：当时同学们都忙着准备上课用的工具，我也不例外。但我找了好半天也没有找到新买的米尺。我呆呆的坐在课桌上，眼泪在眼眶里打了好几个圈，谭芸好像看出了我的心思，就来到我的课桌前对我说：“宋扬，你怎么了？”我吞吞吐吐的说：“忘—带—尺子，下节课又要用米尺，没有一定会被老师批评的。”她却二话没说，把自己的尺子开了一半，对我说：“拿着吧，免得又被老师批评。”我哭了，大声的哭了，我

对她说：“这是你刚买的新米尺，不怕被爸妈吵骂了吗？”然而她却说：“拿去用吧，老爸吵，我顶。”我拿着米尺，呆呆的坐着。这时上课铃响了，她也回到了她的坐位上。

朋友，我佩服你，在困难的时候，你还能伸出关爱之手，援助之手，怜悯之手，我也体会到朋友对我的关心，关爱，朋友的心是真心的，真诚的，没有任何杂念的。

“千里难寻是朋友，朋友多了路好走。”……

篇五：生命让我感动

没有感动的人生是乏味的人生，不会感动的人是无情的人。

常感叹岁月流逝，而生命又是如何呢？

我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝掉进一粒甜香的种子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含的一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的力量，令我肃然起敬。

当荆棘鸟找到那根最长最尖的刺时，那世界上最优美的最动听的声音在宣告，选择扑向那最长最尖的刺，用鲜血浇开荆棘花，用生命歌唱世界的美丽。她的选择饱含着它对世界的热爱。而作出这种选择，它又经历了多少思考。无可想象的伟大精神源于她无悔的选择奉献。

火车轨道上一群天真的孩子正在玩着扔石子。一个中年人走在旁边的小道上，他忽然听见火车的轰鸣声，想起了那群孩子，赶忙跑回去，将那些孩子拉走，只有最后一个了，他仍然跑了过去，可是，来不急，火车离他只有6米，他奋不顾身地冲过去，将吓傻的小孩猛推到一边去，而他自己，在又一阵轰鸣后，倒在了血泊中……人们感到他是多么的无私，为了救一群素不相识的孩子而献出了自己的宝贵生命。

总觉得，生命是世上的一种奇异的存在。它有思想、有灵魂、有品格、有力量，它们使世界有了一种新鲜的活力。生命难道不值得我们感动吗？

从植物到动物到人，它们都有着各自的特性，值得我们去感动，去歌唱。

篇六：爱吸香烟的爸爸

我有一位爱吸烟的爸爸，他今年有37岁了，个子不算矮，也不很高大约有1米6的样子，黑呼呼的皮肤把他显的很有精神。只有他那满口被烟熏黄的牙齿我一点也不喜欢。

爸爸特别喜欢吸香烟，他不吸还好，一吸那可了不得，右手的食指和中指中间夹着一支烟，双腿放在桌子上，左手拿了一个打火机，熟练的点燃右手的那支烟，先吸了一大口，然后慢慢得品味就像在吃什么山珍海味。爸爸一天可以吸上几包香烟，因为爸爸吸了许多烟他的手指甲都烟熏的黄黄的。有一次我们吃完晚饭，这时有《隋唐英雄传》这部电视剧正在播出，于是我就把电视打开看。因为爸爸吸了十几年的烟他的手指甲都熏的黄黄的这时爸爸又开始了他的“工作”爸爸先是在屋中走来走去，过了一会儿爸爸就坐在纱发上敲着二郎腿点着烟深深的吸了一口还不时的看看烟头。一不小心把烟灰掉在了衣服上，爸爸连忙站了起来用手扫了扫衣服上的烟灰，我看见了直笑，我又给爸爸做了鬼个脸。

我和妈妈多次劝爸爸戒烟，爸爸他当时答应的好，可是过了一两天爸爸他又老毛病又犯了，爸爸又开始吸了起来，爸爸他每天晚上刷牙时那呕吐声真为他叫人担忧。我常常叫爸爸少吸点，可是他就是不听，还开玩笑的说吸烟有利于身心健康。

爸爸，吸烟有害于身心健康，要爱护自己的生命啊！您就少吸一点烟把！

篇七：双溪漂流记

今天，爸爸带我双溪玩漂流。漂流你们玩过吗？那叫一个爽。你想

知道我是怎么漂的吗？就接着往下看。

到了双溪我们先坐着牛车到漂流的地方。现在，牛车已经很罕见了。在双溪那有许多的水车。在那他们用牛当交通工具，也是一个特色。

我们坐的是皮划艇。皮划艇需要自己划。我们上路了，没过多久后面来了一艘船，他们正用水枪射我们，我们也拿出了水枪。两艘船展开了激烈的水上大战，他们人多势众，而且不用自己划。我心想：他们人这么多，硬拼不是办法，我还是顾自己划吧。他们一看我们没还手，就得寸进尺了，我们忍无可忍，发起了进攻，心中有怒火，就更有劲。他们被我们打的举起了白旗。 过了许久，我发现前方有一个斜坡，那个斜坡好像是故意弄起来的，我们的船顺着水往下流，那个速度可快了，快到底的地方有一个大波浪，波浪把我们冲得远远的。

我们划累了，就在水比较浅一点的地方休息了。我们把船停在岸边，人在水下嬉戏。这时来了一艘船，我们准备发起进攻。我用手泼他们，爸爸和妈妈用水枪射他们，他们有雨伞挡，身体没有淋湿多少。接着陆续又来了两艘船，我们又用同样的方法泼他们。他们被我们打得落荒而逃。我们朝后面看了看，见没有船了，我们也又出发了。

我们划了一会儿看见前面有三艘船，那几艘船似乎是故意停在那儿的。我仔细一看，那几艘船就是我们刚刚射的几艘。我心想：完了，完了。我们努力的往旁边划，尽量离他们远点。我们躲过那几艘船，就努力的划呀划，划呀划……

不知划了多久，只见远处有会喷水的龙头，我们从中间过去，中间又正好是水最多的地方，我们被喷了2次。漂流完，我全身没有一处是干的，全身都是湿的

双溪漂流真的很棒！

篇八：紧张的考试

教室里弥漫着诚静、紧张的考试火药味。

我望着平坦的桌面，瞪视着那支早已被汗水浸湿的水笔，我尽量想使自己平静下来。但心跳得非常厉害，像是在敲着小鼓：“咚咚、砰砰、咚咚、砰砰……”身子也在发抖。

等老师把试卷发下来的时候，我手摸着试卷翻过来一看，啊！尽然是6面，汗水像波浪似的涌下来，简直是一场噩梦！

我很不情愿拿起笔把姓名、班级写下来。眼前的试卷朦住了我的思想，我提醒自己不要紧张、不要紧张，一会就过去了，别怕，写吧、写吧！

写了吧！第一题，又是看拼音写词语！讨厌！哎！想想以前，也是因为紧张，才害的我没做完。本来可以考及格的，居然变成了不及格！哎，真惨啊，写吧。可是……

恐慌把一切思想弄乱，把一切事情抹淡。我在混乱中不知所措地想着，最终我决定写了。于是，就不管三七二十一还是二十二得写了起来。时间慢慢过去了，突然一声，叮叮…下课了。啊！我、我还没又写到作文，完了，完了。待快，心想已经下了一节课，还有一节。可我还在写第五题，如果，连第二节课也下了，我还没有写完那怎么办呢!快啊……

呀呀呀呀呀！终于做到阅读了，这时也上课了。就这样我像在沙场杀敌一样，把试卷的题目杀了个措手不及!

直到写到作文为此，啊！什么的老师！？这作文怎写？这时，老师宣布离考试结束还有20分钟，请同学们……一听，心想，没时间了！做不完了。惨了、惨了，这该怎么办……我一急之下，写下了被老师、同学誉为最幼稚可笑的作文，因为没时间，多可悲啊！

直到考试结束，我的试卷从桌子上消失，唉！我叹了一口气，说：“终于解脱了”！

篇九：这件事使我难忘

这是一件真实地发生在我身边的事，这件事却使我明白做一个诚实孩子的重要。

那天我要报名读书。那个老人大约六十多岁，花白的头发长者长胡子，饱经风霜的脸上布满了皱纹，微驼着。他太平常了，身上没有一个引人注目的地方。因为他经常在这里卖包子，所以我们都叫他包子爷爷。那天，北风刮得正猛，不知为什么，买包子的人特别多。包子爷爷忙得不可开交，我也焦急地排在队伍里。“包子爷爷，我要买小包子。”终于轮到我了。

“要几个？”包子爷爷笑眯眯地问。

"10个。”我回答。

包子爷爷熟练地拿给我10个。

又一阵挤动，我拿着包子离开了人群。

好冷啊，我把手插进口袋，顿时，心猛地一沉。糟了！钱包没了！那里可装着学费呢！我急得眼泪都流出来了，这钱可凝结着爸爸、妈妈的汗水，可是我——

“小同学！小同学！”包子爷爷气喘吁吁地问。“我的钱包……”我慢慢地说。“是这个吗？”我抬起头，只见他那粗糙的手正拿着我的钱包。我连声说：“是，是。”说着，连忙接过钱包。

这件事真使我难忘，是它让我知道平凡中的伟大，使它让我懂得谁是真正值得我敬爱的人！

篇十：不言败的我

在我的记忆深处，有这样一个故事，我一直铭记在心。

那一天，那一节体育课。老师组织我们50米赛跑。“一定要拿第一！”站在起跑线上，我看了看同组的另外三人，暗自较劲。“预备——开始！”老师一声令下，我早已像离弦的箭一般冲了出去。我飞速地奔驰着，风在我耳边呼啸。十米，五米，三米……

快了，就要到终点了！似乎没有人超过我。正窃喜着，“唰”一声，似有闪电划过，“糟了，有人已率先抵达终点！”我屈居第二。“第二，我只能是第二！怎么可能！我可是田径场上的无敌

篇四：人生需要掌声

人生需要掌声

人生中，掌声是不可缺少的。

人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣和叶子。恩赐是一片照射在冬天的阳光，使寒冷的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精神的鼓励激励着每一个无助的人。

人生，就像漂泊在海上的小船，乘风破浪，勇往直前。人生的掌声犹如波浪，引你向前冲，恩赐就像一缕海上轻柔的微风，使孤独无助的人感到人世的温情。

当你失落丧气时，你希望有人给你勇气；当你精神穷困时，你希望给你热烈的掌声。是的，本人也有同样的经历。我们祈祷的是什么？是掌声、掌声，我们时时刻刻都在祈祷掌声的降临。

没有掌声的演出是可怕的，当你在舞台上表演完了，台下却一片安静，你肯定会流下一滴滴真情的眼泪。这时，突然有一个人鼓起了掌，掌声虽然很小，但是他却给了你信心，给了你精神的支柱。

人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求上进，掌声比爱心比金钱更为重要。

人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了，让掌声响起来，人生需要掌声！让掌声鼓励你！让掌声伴你成长！

篇五：三年级上册29课《掌声》

29、掌声

何德兵

教材分析：

《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，赞美同学们的宽容和善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重难点：

引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 课前谈话

教学过程：

一、 导入新课

二、预习探究

请同学们快速打开课本第29课，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想这个故事的主人公是谁？

三、合作交流

1、检查字词预习情况

2、交流问题。

同学们真了不起，字词读得这么流利。那你知道这个故事的主人公是谁吗？

四、品读体验

1、读小英写的信（课件出示来信）

2、请生默读第一自然段，边读边画出描写英子的句子，思考：从前的英子是一个怎样的女孩？

（她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。）

师：多么文静的英子啊！英子不声不响，坐在教室的角落，她希望自己是一个被人遗忘的角落，是多么---（自卑）啊！她早早到校，又晚晚离开，生怕引起别人的注意，生怕别人看到她走路的样子，她的内心是多么---（孤独）啊。

“默默地坐”体会到文静，“总是”体会到与众不同的文静。

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

“早早地就来到教室，总是最后一个离开”，英子生怕被别人看见，害怕别人嘲笑她。 （因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。) “小儿麻痹症、残疾”很可怜，“不愿意”看出很自卑，怕别人取笑。

“落下”就是留下的意思。

师：是啊，可怕的疾病给英子留下了终身的残疾，留下了痛苦的回忆和伤痛，让英子失去了灿烂的微笑，失去了童年的快乐，让她的内心充满了孤独、自卑和不自信，我们一起有感情地读第一小节。

3、学习第四自然段，体会英子的变化。

a.指名回答，你找到了哪一小节？

b.出示并齐读第四小节。

c.师：现在的英子是个怎样的女孩？你从哪里看出来？ （是啊，她和小伙伴嬉戏玩耍，奔跑说笑，快乐得像只小鸟。甚至。。。。。还。。。。她忘记了自己腿脚不方便，把自己融入集体中，多么自信，多么乐观的英子。

那现在的小英是个什么样的孩子呢？

师：同学们，是什么让英子有了如此巨大的改变？让我们走进她的内心，边读边画出描写英子的句子。

4、领会掌声的内涵。

师：请同学们默读课文2、3自然段，用——画出描写小英的动作、神态的句子。细细体会小英的变化。

a、生默读课文，边读边划。

b、让我们先看看掌声响起之前的小英。

出示：（1）轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

（2）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

（3）小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？男生齐读。 生自由读第二段话，注意体会带点的词语。

“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。” 师：同学们这是怎样的掌声啊？

透过掌声，你想对小英说些什么？

师：在同学们的鼓励下，英子开始讲了自己的故事，她的普通话说的很好，声音也十分动听。故事讲完了，大家又想起热烈的掌声，这又是怎样的掌声呢？

五、巩固拓展。

1、师：出示课件：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

2、齐读小诗。

掌声是一首美妙的歌，

能唤起人们的勇气！

掌声是一朵芳香的花，

花香能够使人振奋起来

掌声是一轮早晨的太阳，

能给我们带来一缕阳光！

掌声是一把钥匙，

可以打开勇气的大门！

掌声是一片宽阔的海洋，

能把害羞淹没！

掌声是闪闪的星星，

能把孤独的黑夜照亮

师：让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！

六、感情升华。

让学生合作写心理想说的话。

七、布置作业。

体裁作文