天鹅大虾和梭鱼说课稿

篇一：天鹅大虾和梭鱼_说课稿

《天鹅大虾和梭鱼 》说课稿

灵武市大泉小学 荀荣

尊敬的老师们，大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。

一、说教材

本课是一个世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。

二、说教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字、新词。

3、学写本课3个生字。

三、说教学的重点难点

1、认识生字、学习写字。

四、说教学过程

（一）、创设情境，导入课题

1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？请看，出示课件（天鹅、大虾和梭鱼）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们一起学习这篇课文就知道了。

【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通

过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

2、板书课题，齐读课题。

（二）、初读课文。

1、自读课文，圈出不认识的字。

2、师范读。（我读你指）

3、同桌共用一本书读课文。（读对夸夸他，不认识的字教教他）

4、指名读。（互相评议）

【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

（三）、认识词语。

过渡：同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，（出示课件）我们一起来看看词语。

1、学生自读。

2、小老师范读，读对了其他同学跟读。（让学生养成倾听的习惯）

3、男1女2赛读。

4、游戏读词。（合力往前推）

5、全班齐读。

【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累

语言，运用语言。】

6、解决多音字（朝）做巩固小练习。

7、字词回到课文，全班齐读课文。（随文识字巩固生字）

（四）、写字

1、 出示课件：要写的字，读一读。

2、 组词。

3、指导“命”“伸”“非”的书写。

（1）、观察田字格的占位。

（2）、需要注意的地方。（继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意）

（3）、书空。

（4）、描红书写。(结合语文天地，进行写字训练)

（5）、评议，同桌互评。（合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他）

【重点指导“非”字的笔顺，利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字、写字的能力，动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯。学生独立写字，同桌合作，互相帮助，体现合作的意义。】

五、我为什么要这样上课

1、教学策略的选用

在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。

六、结束

各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。

篇二：天鹅、大虾和梭鱼说课稿

《天鹅、大虾和梭鱼》说课稿

一、说教材：

本课是一个世界着名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人以有益的启迪。

二、说学情：

这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却十分深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。不过，由于年龄的局限，孩子们正确理解寓意有一定的难度，因此，教学中应该抓住文章中的关键词句，放手让学生自读自悟，通过反复的朗读，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神，从而促进学生深刻理解寓意。

三、说目标

知识目标：学习课文，理解课文的内容，懂得因为不合作而办不成事的道理。

能力目标：学习生字，积累“费力、拼命、使劲、分毫”等词语。 情感目标：有感情的朗读课文、背诵课文。能用自己的话说出“大家都在拼命拉，大车却未见分毫”的原因。

四、说重难点

1、学习生字，积累“费力、拼命、使劲、分毫”等词语，理解词语的意思。

2、能用自己的话说出“大家都在拼命拉，大车却未见分毫”的原因。

五、说学习设计

寓言分三个小节。第一小节开篇首先点明了这样一个道理——合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好。第二小节具体讲天鹅、大虾和梭鱼的故事。这一节写得非常生动，几个小动物的形象呼之欲出，使人仿佛看到了它们在拼命拉车的情景，课后还配有生动的插图。第三小节写的是事情的结果，再次表明不合作的后果。从反面强调了合作的重要性，告诉人们不合作办不成事的道理。

“合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白

费力，到头来，只能是自寻烦恼。”是学生理解的难点，也是本课重点。因此，在教学时，我以此句为结合点，通过三个步骤进行突破，即：①初读感知，随文学习“合伙、白费力、自寻烦恼”等词；②带着对这句话的疑问读故事，理解课文内容，弄清原因；③再读句子，理解升华，悟出其意。

朗读指导是本课教学的又一重点，它是与对词句的理解相辅相成的，要让学生有感情地朗读课文首先就要有感情地读词，因此在随文识字的过程中，我有意识地指导学生在理解的基础上读词，重点指导“拼命、未动分毫”。

在教学过程中，我以学生的朗读和思维拓展为训练点进行教学，在讲读结合的基础上引导学生发散思维，仿写小诗，使学生不但明白不合作办不成事的道理，还懂得应该怎样合作才能解决问题。

篇三：二年级语文天鹅大虾和梭鱼_说课稿、教学反思

《天鹅、大虾和梭鱼》说课稿

李育晓

我要说的课题是《天鹅、大虾和梭鱼》。首先，我对本课题进行分析。

一、说教材

《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级上册第九课的内容。本课通过浅显幽默的语言，生动有趣的故事告诉我们如何合作，齐心协力才能把事情办成功。课文共四小节，

第一节开门见山点明主题，心往一处想，劲往一处使，事情才能办成功。第二、三节描写天鹅、大虾和梭鱼拉车的情景。第四小节写拉车的结果。这首诗歌蕴含的道理十分深刻，对低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，孩子们正确理解寓意有一定的难度，在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读，增强他们的语感和感悟能力，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神。

二、说教学目标

根据教材的内容，我制定了以下教学目标：

1.能有感情地朗读课文，背诵课文。

2.深入理解课文内容，体会课文所表达的情感

三、说教学的重点难点

本着语文新课程标准的要求，在吃透教材的基础下我制定了以下教学重点难点：

1. 教学重点：朗读课文，背诵课文，体会课文表达的寓意。

2. 教学难点：理解课文表达的寓意。

四、说教学过程

1. 激情导入，温故知新

(1)师：同学们上节课我们认识了三个小伙伴，今天老师把它们再次请到课堂上来了。

板书课题：天鹅、大虾和梭鱼

(2)检查学生认读生字、词的情况。重点学习“弓”字 。

2、细读课文，感悟寓意。

（1）.学生自由朗读课文，思考分析课文讲的什么故事。

（2）.重点学习第2，3，4节。（先齐读课文）

师：我们一起看看课文，这三个伙伴到底是如何拉大车的？结果怎样？

请三名同学带头饰上台表演拉大车的情景。

讨论：大家都在拼命拉，为什么大车却未动分毫？

让学生通过表演讨论体会到天鹅、大虾、梭鱼各自朝着自己的努力，劲儿没往一处使所以大车未动。应该要合作，齐心协力才能把事情办好。

（3）．学生齐读第1小节。 加强读寓意的理解。

3、拓展训练

学生思考生活中哪些事情需要与他人合作完成，你有什么感受？

4、朗读训练，增强语感。

五、我为什么要这样上课

1.对教材内容的处理

根据新课程标准的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材的内容有曾有减。

2.教学策略的选用

在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。

六、结束

本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。

《天鹅大虾和梭鱼》教学反思

《天鹅大虾和梭鱼》是一首寓言诗。课文通过浅显易懂幽默的语言和生动有趣的故事告诉了我们如何合作，齐心协力才能把事办成功。让学生学会共处·合作，这对个人的成功·社会的进步都很重要。因此，我在备课时把“大家都在拼命拉，为什么大车

却未动分毫？”这个问题作为本课的难点。

在教学时，我采用了“以读代讲”的方法。这首诗浅显易懂，无需教师过多的讲解。导入新课后，我范读了课文，学生们也跃跃欲试。于是我让学生们自有地朗读课文，或者轻声读，或者大声读，或者和小伙伴一起读。学生自由地读过课文后，我问学生：“课文中讲了哪几种小动物呀？”问题刚一提出，就连平时从不举手的石烜荣也举起了手，我点了他的名字，他胆怯地站起来，羞涩地说：“天鹅大虾梭鱼。”这说明了他在朗读时还是用心了。

接着我又让学生分小组比赛读课文，一轮竞读过后，我又提出了问题：“你们知道这三种动物的本领吗？”一个学生说：“我知道天鹅会飞。”一个学生接着说："大虾会游泳。”另一个学生抢着说：“梭鱼也会游泳。”到此时，想主动参与·积极思考的兴趣已经淋漓尽致地表现出来了。我趁热打铁，指名朗读，同时提出问题：“它们三个是怎样拉车的？”在课文中画出相关的句子。我分别让梁晓雪·陈浩洪·龙玉姣·朗读了课文。这三个想分别代表了三种不同层次的学生，龙玉娇

属于潜能生这一类型的，但是她也流利的把课文读了过去。这学生回答过问题后，我把几个关键句子出示出来：1、天鹅伸着脖子要往云里钻。2、大虾弓着腰使劲往后靠。3、梭鱼一心想往水里跳。为了让学生能够完全理解句子的意思，我设计了动手操作环节。我拿出一辆玩具车，指名三个学生分别饰演天鹅大虾梭鱼。我在玩具车上套了三根绳子，按照那三个句子中说的，朝着各自的方向拼命拉，让学生观察车子的位置有没有变化，结果像文中所说，大车未动分毫。我趁机让台下的想想办法或者给他们找找原因。台下的想七嘴八舌地伊伦开了，有的说：“它们只顾自己拉。”有的说：“它们拉的方向不一样。”还有的说：“它们不齐心。”就这样本课的难点就在学生们的七嘴八舌地议论当中悄然解决了。台上的学生听了台下学生的意见，调整了拉车方向，结果，车子轻易地拉动了。

我这样做了一个小结：天鹅大虾梭鱼他们虽然合伙拉车，但是没往一处使劲，不齐心，所以大车一动不动。小结后，我又让学生齐读课文，这一次，学生们读得非常整齐。

篇四：《天鹅、大虾和梭鱼》首次评课稿

瓜州县2013年教师业务提高培训

地点: 办公室 时间:2013年10月12日 题目: 《天鹅、大虾和梭鱼》首次评课稿

《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界著名的古老寓言故事，它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，都想把车拉动，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。我认为本节课教学有以下亮点：

１．梁老师能够深入透彻挖掘教材，认真备课准备，教学重点、难点把握准确，课件制作精美能够恰如其分的使用辅助教学。

２．教师教态自然、语言亲切，富有亲和力，教师角色定位准确，主导作用发挥得当。

３．教师能够充分调动学生兴趣，师生间信息反馈畅通。驾驭课堂能力较强，能够根据学生反馈的信息灵活应变的处理问题。

瓜州县2013年教师业务提高培训

言，帮助学生生动形象的理解“伸、弓”等动词。

不足之处：

１．对学生的引导不够到位，在这节课的导入部分，学生发言积极。但到后面说出寓言故事所讲道理时，学生的发言就不再积极了，只有少数学生发言。应加强引导。

２．还有朗读的方式过于简单，只有自由读，抽读，齐读三种形式。其实还可以增加轻声读、轮读、接读、小组读、男女生读、赛读等朗读形式。 ３．上课出示的生字不是本节课要求学生学习的一类和二类字。 ４．表扬鼓励学生的语言比较单一，而且有难度的问题学生回答相当精彩时老师没有及时评价、肯定。

渊泉第二小学 评课人：周凤玲

篇五：天鹅大虾和梭鱼教案

天鹅、大虾和梭鱼

罗静

一 引入

师：孩子们，快看啦！教室里来了三位动物朋友。（课件显示三种动

物）来和他们打打招呼。

生：天鹅、大虾和梭鱼。（板书课题）

师：梭是平舌音。大家跟我读:suo,梭梭，梭鱼梭鱼。

师：天鹅、大虾和梭鱼，它们之间发生了一件有趣的故事，是什么故事呢？我们今天就一起走进这则寓言故事吧，请孩子们又快又轻地将翻到书57页。

二、初读课文，认识生字。

师:（表扬翻书习惯好的。）我发现很多同学都想自己读这则故事，那就请带上自读小妙招（出示ppt）开始吧，好吗！

生：好。

师：同学们读得真是热火朝天啊！想必你们已经对课文比较熟悉了，下面梭鱼游出来要给考考大家了,它还给大家带来了温馨提示呢！（出示梭鱼的温馨提示）谁第一个来挑战？（出示）

生：我来。师：你来嘛。如果你觉得他读对了，你就跟着他读两遍。 生读，师正音。

师：我们看看弓字，它的样子像弯弯曲曲的弓箭，（出示ppt弓箭的图片，用手比划弯弯曲曲），很好记住。它还可以做部首（出示ppt弓字旁的表格），做部首的时候在字的左边是弓字旁。

师：谁来第二次挑战？（出示ppt词语究竟至今等）

生读，其他同学跟读。

师:观察伸着的伸是什么结构？（左右结构）。那我们一起把它请进田

字格吧，左右结构的伸字书写的时候要写得左窄右宽。

（师书写，生书空。写59页的写一写描一描。提醒：写字时，身体

坐正，三个一）。

对写得好的进行展示。

师：孩子们好样的，没有被小梭鱼难倒，可是白天鹅有出难题了，谁

能解决掉？它也有小提示哦（出示ppt的自寻烦恼、谁是谁非、未动分毫，和小提示）

点名读，其他同学跟读。

师：谁能将他们填入文中呢？

抽生放入文章读。然后其他一起读。

师：谁是谁非是什么意思啊？

生:谁对谁错

师：你能用它造个句子吗？

生造句

师：你们真是棒！看看谁来了？（出示大虾图片），它来考大家啦！

它带来了穿蓝色衣服的多音字，（出示句子：大虾一心??）哪个勇敢的孩子来试一试？

生读。师教读拼音：chao

师：在火红的枫叶中，它又读什么？

生读。师教读拼音：zhao

(关于朝与方向有关的知识点待意)

师：同学们真聪明，天鹅大虾和梭鱼把大家难不倒。下面我们一起开

火车，看看你能记住多少。小火车开起来，咕噜咕噜开起来，开到哪里来，（开到这里来）。每个词语读两遍。

三：熟读课文，体会文意

师：同学们刚才学得真好。我们刚才学习的生字宝宝们全都溜回了课

文，现在我们分三个组读课文，第一组第一段，第二组第二段，第三组第三段，看看那组读得好!边读书，边思考：天鹅大虾梭鱼在一起做什么，怎么做的？开始！

师：全都读得好，你们真是棒！

师：回答问题，他们在一起做什么？

生：拉车。

师：他们分别是怎么拉车的啊？找到文章中的原话高所我。 生：天鹅伸着脖子要向云里钻。

大虾弓着腰使劲往后靠

梭鱼一下想朝水里跳

师：我们来看看它们拉车的场景吧。出示（ppt7）,我们先看看往天

上拉车的天鹅。它的动作是“伸”“钻”，你们谁能带着伸着脖子的动作或者表情来读读这句话呢？

生读。

师：我们一起来吧！（全班一起表演）

师：接下来就是大虾，它的动作是什么？弓着腰，使劲向后面靠？请

个男生来带着动作表情读吧。

生读。

师：最后不能忘了还有梭鱼。我们一起来读吧！

生读完。

师：这三个老朋友拉得可真辛苦，可是车动了吗？

生：未动分毫

师：对了，大车至今还在原处未动分毫，那是哪里出了问题呢？ 生回答。

师总结：刚才同学们都说到点子上了。它们啊，一个往天上拉，一个

往水下拉，一个又往后面拉，方向不一致，心没有往一处想，劲没有往一处使，最终只是表面上的合作，没有真正的合作。 天鹅大虾和梭鱼不是一条心（板书），只能白费力（白费力），要

真正合作（板书）才能成功（成功）。

师：其实我们书上第一小节早就告诉了我们答案，谁来当个小智者，

用文中的话，告诉他们三儿呢？

生读第一段。

师：孩子们我们一起将这则寓言故事告诉我们的道理告诉在座的老师

好吗？

生齐读。

师：刚才大家说的道理都蕴涵在了下面的两天谚语中了。（出示谚语）

大家一起读一读吧。

师：刚才同学们已经告诉了天鹅、大虾和梭鱼的这个道理了，那你绝

对它们听了这个道理之后会怎么做呢？

生回答。

师：那下来你们就把续写这个有趣的寓言故事吧。

四：总结课文

师：孩子们，我们常说人多力量大，但是通过这篇课文的学习我们应

该知道人多不一定力量大，我们要心往一处想，劲往一处使，才能成功。希望你们能记住这个道理。

作文素材