老师不在的两分钟

篇一：苏教版语文六年级下册写作二：《老师不在的时候》例文

作文：老师不在的时候

“丁零零，丁零零 ! ”上课铃打响了 ! 同学们互相催促着，快步进入教室。要知道这节课可是张老师的课 ! 让他“老人家”看见我们这闹哄哄的样子，我们就“玩完”了 ! 同学们迅速走进教室，一个个乖乖兔似的伏在课桌上，恭候张老师的到来。

一分钟过去了，张老师没来；两分钟过去了，不见张老师的身影；五分钟过去了，张老师还是没有出现。每个同学都奇怪地抬起头，咦 ? 张老师今天是怎么啦 ? 一个同学突然站起来说道：“我想起来了 ! 张老师说他今天要去听课，这节课他——不——来——了 ! 他让我们自己看书。”话音刚落，教室里一下子炸开了花， “群魔”开始了乱舞，有的走下座位扭起了“秧歌”，有的大声说话，有的玩起了游戏……教室乱成一锅沸腾的粥 ! 正当大家在兴奋中漫游时，我们班的“歌王”洪晨冲上讲台，摆出一副明星的架势大声唱起了一首不知名的歌。说实话，洪晨不愧为“歌王”，歌声还挺好听的 ! 台下的“粉丝”们又是跺脚，又是吹口哨，好似进入了半疯狂状态。

“歌王”一曲未了，几个男生又冲上讲台，跳起了他们自创的“调皮捣蛋舞”，那怪异的舞姿把同学们逗得哈哈大笑。而那几个调皮蛋也为自己精彩的表演得意扬扬地狂笑不止 ! 突然，教室的门开了，欢腾的笑声戛然而止，大家本能地以为是张老师回来了，可是定睛一看，原来进来的是搞笑大王——石雷，大家正纳闷着他怎么从门外进来，却见他踱上讲台，模仿着张老师，用一副恨铁不成钢的腔调大声地说： “你看看你们，我不在的时候都干了什么 ? 吵成这样 ! 每人写一万字检查 ! 嫌不嫌少 ? ”话音未落，嘘声四起，无奈的“伪张老师”只好夹着“尾巴”灰溜溜地“滚”下了讲台。“好戏”一台接着一台，同学们忘乎所以地疯闹着，真是“老虎不在家，猴子称霸王”。教室里闹哄哄的，真有点像菜市场。难不成这就是我们想要的自由 ?

在临放学之前，张老师来到教室问我们： “我没来的那一节课，你们乖不乖啊 ? ”

我们异口同声地大声说：“乖 ! ”接着便笑了起来，这笑，或许 只有我们才懂吧 !

作文：老师不在的时候

下午第三节课，老师留了一些作业，叮嘱我们要遵守纪律，不要打扰别人，然后就匆匆走出教室。

当教室的门“砰”地一声关上了，就在那一时、那一刻教室突然沸腾起来了，就像火山爆发了一样，真是山中无老虎，猴子称霸王啊，我们这几十只猴子同时抬起头、深长脖子，有事没事地四处张望着，东瞧瞧，西看看，有人拿出了珍藏已久的漫画书，有人玩起了弹球，实在没的聊的同学将数学作业纸撕成碎片吹了起来，纸片在空中飘扬，更有好几个同学想冒充“老师”在同学面前摆摆微风，他们争抢着“老师的宝座”，摔倒了又爬起来，真可谓天下大乱了！我正在写老师留的作业，可同桌却用胳膊肘使劲地碰我，我生气地说：“别闹了，我还写作业呢，你已经越过边界了！”我越说他越撞，我也发火了，于是我们俩你一下我一下地撞了起来，别的同学看见，觉得好玩，也学了起来，教室又开始了一场“胳膊大战”，突然，门外传来了脚步声，同学们惊愕地望了一下教室的门，迅速收起各种把戏，一组靠门的同学压低嗓子说：“快坐好，老师来了！” 不久，门开了，老师走了进来，我们鸦雀无声，不敢抬头、不敢和老师对视，老师环顾了一下四周，又看了看一片狼藉的教室，也许是法不择众吧，老师一改往常，没有说我们也没有让我们交待问题，只是说：“作业是不是留得太少了，我希望你们做一个让老师放心的孩子，做一个身心健康的孩子。”看来老师什么都知道了，姜还是老的辣。

作文：老师不在的时候

伴随着一段轻快的音乐，下午第三节课开始了。

可是，我们全班同学等了好久，老师还是迟迟未到。有些同学已经承不住气了，开始讲话、打闹了。

这时，班长走上讲台让我们做家作。我们纷纷拿出家作，认真的做了起来。突然，坐在我旁边的孙钦涛离开了座位，走到几只净水桶那边，然后把其中一只有水的桶抱了起来，在教室里转起了圈，像耍猴一般，弄得全班同学哭笑不得。

这时，余天翼也走了上去，一脚站在了桶上，做了一个“金鸡独立”的姿势。然后又跳了下来，一屁股坐在了桶上，双手一合，开始“练功”了。孙钦涛也停了下来，和余天翼一起表演——余天翼“练功”，孙钦涛“护法”。两人配合得十分默契。

坐在最后的三个铁哥们——顾新煜、陶孝敬、戎新玉也不甘示弱，他们三人竟然玩起了“斗尺”。只见顾新煜一个“飞龙在天”，陶孝敬的尺子就被弹“飞”了。终于，只剩下戎新玉和顾新煜“决战”了。他们大战了好几个回合，也分不出胜负。眼看戎新玉的的尺子被逼到角落，突然，戎新玉使出他的必杀计“杀手锏”，顾新煜的尺子也被弹“飞”了。戎新玉终于“打败”了顾新煜和陶孝敬，成为最后的“赢家”……

这节课，同学们玩得很开心，因为老师不在……

篇二：教师两分钟演讲稿

教师两分钟演讲稿

尊敬的领导，各位老师，大家好！

来到第四小学，我的感觉是，我们的领导平易近人，和蔼可敬。同事们之间，一见如故，友好相处。我们每天高高兴兴的上班来，欢欢喜喜的回家去，过得充实而自我。

多年的教学历程，使我深深的领悟到：教育是一项伟大的事业，师德是教师的光辉，是教师的灵魂，是教师的人格魅力，是教师的生命内涵。一个好的教师，必须要有爱心、有责任心、有敬业精神。用最佳的教学手段，教育方法，来展示自己的工作热情和激情，为学生打造最佳的学习环境。只有这样，学生才会把你当成，真正的灵魂工程师，只有这样，我们才能证明自己，无愧于这个光荣的称号。为了这个目标，我们一直在努力。我相信，只要大家齐心协力，我们第四小学的明天，一定是灿烂、辉煌的！

谢谢大家！

篇三：教师两分钟演讲稿

教师两分钟演讲稿

尊敬的领导，各位老师，大家好！

来到第四小学，我的感觉是，我们的领导平易近人，和蔼可敬。同事们之间，一见如故，友好相处。我们每天高高兴兴的上班来，欢欢喜喜的回家去，过得充实而自我。

多年的教学历程，使我深深的领悟到：教育是一项伟大的事业，师德是教师的光辉，是教师的灵魂，是教师的人格魅力，是教师的生命内涵。一个好的教师，必须要有爱心、有责任心、有敬业精神。用最佳的教学手段，教育方法，来展示自己的工作热情和激情，为学生打造最佳的学习环境。只有这样，学生才会把你当成，真正的灵魂工程师，只有这样，我们才能证明自己，无愧于这个光荣的称号。为了这个目标，我们一直在努力。我相信，只要大家齐心协力，我们第四小学的明天，一定是灿烂、辉煌的！

谢谢大家！

篇四：老师不在的那节语文课300字作文1

老师不在的那节语文课300字作文

“叮铃铃???”随着悦耳的铃声引领我们进入了这节语文课。

我们在座位上等着语文teacher的到来，一分钟，两分钟??语文老师干什么去了？怎么还没有来？

这时，班里热闹极了，就像菜市场讨价还价的人们。我和同桌付某某聊得正happy，突然，一生巨吼在我耳朵想起，不是在全班人耳边想起-----。什么玩意儿！“拿出语文书，打开163页，读！”哦，原来是我们和蔼可亲的语文课代表哦！可我们拿出语文书，依然在说话！“都别说话了，没听见吗？”张翠悦又是医生狮子吼，班里这才齐读起来；“桃花源记，陶渊明----??”声音亮极了。

之后，刘建新又带领我们背书，考基础知识??

啊！这节课太有趣了！

篇五：课前三分钟和课后两分钟的时效

课前三分钟和课后两分钟的时效

为加强我校的教学常规建设，完善我校的师资队伍建设，大力开发课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供良好的语文学习环境，提高语文教育教学质量，让每个孩子都接受良好的语文熏陶。我校领导提出并倡导：“4321”课堂教学模式，即充分运用课前三分钟，课堂四环节（明确目标、自主学习、教师点拨和课堂检测），课后两分钟辅导以及一个目的：提高成绩。 语文课前的三分钟和课后两分钟的时间，虽然看似短暂，如利用好了，会起到事半功倍之效。我针对学生实际，巧妙利用，尝试了一些做法。

（一）充分利用课前三分钟

课前三分钟预备不是可有可无的“装饰品”，而是一堂课的有机组成部分。课前三分钟预备，包括教师的预备和学生的预备。教师在预备铃响起时，应该准时站在教室门前，做好上课的心理准备；或走进教室，了解学生的准备情况，联络师生感情，调动学生情绪，引发学生对新知识的兴趣，让新课在最佳教学情境中“开场”。同时，教师利用课前三分钟的预备时间，调整心态，认真准备，接触学生，这一系列的示范动作会提醒学生及时做好课前准备工作。从培养学生良好的行为习惯来说，教师的这种“身教”，对于学生的影响确实是“此时无声胜有声”。我们每次看演出的时候，只要报幕员往台上一站，台下的嘈杂声立即停止，全场便安静下来，观众的目光聚焦到舞台上， 为演出的开场创造了一个有利的环境。教师在预备上课时间来到教

室，来到学生中间，也有类似报幕员上台“压场”的效果，实际上此时就是“组织教学”的开始。学生在老师的积极暗示下，会平稳地进入准备上课的心理状态，从而以积极的心态和主动的精神，迎接新一节课的开始。此外，在三分钟预备的时间内，学生看到某科老师静候在教室门前或走进学生中间，也会“触景生情”，自觉地回顾这一学科前一节课的知识，为学习新一课的内容“热身”。这样，新课一开始，学生就会更快进入良好的状态，创造活跃的课堂气氛，提高课堂学习效率。

俗话说，良好的开端，就是成功的一半。课前三分钟预备时间能否在教师的主导和示范下，真正充分发挥其“预备”功能，这对上好整节课起着重要的作用。

（二）抓住课后黄金两分钟

常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待的逃离教师。实际上，每节课刚下课时的两分钟使我们对上课内容查漏补缺的好时机。教师非常有必要抓好课后的黄金两分钟并高效的辅导学生。那么，课后的黄金时间可以用来做什么呢、、、、

一、释疑难

教师要求学生对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。

二、补笔记

上课时，如果有些东西没有记下来，不要惦记着漏了的笔记而影响及下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，可以随即请教老师把笔记的遗漏之处补全，同时，教师还可指导学生将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记本变得更加完整、充实。以便以后复习使用。

三、课后静思两分钟大有学问

教师还要注意引导学生课后要及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举的掌握一些关键的解题技巧。所以，两分钟的课后静思等效于同一学科知识的课后复习三十分钟。 总之，课后的黄金两分钟是回顾、总结知识和解难释疑的好时机，利用好这几分钟的学习时间对刚刚学过的知识尽快重新复习一遍，可以取得很好的记忆效果。能有效提到自己的学习效率。

字数作文