风的联想作文600字

篇一：关于风的作文600字

关于风的作文600字

关于风的作文600字

我是来自远古的风

当山还没有棱，当海还没有角，当世间万物还没有进化成形时，风就不知不觉来临了。

它在没有罪恶、没有烦恼、没有痛苦，只有快乐、只有幸福、只有自由的新天地中奔跑着，呼喊着，快乐地像个无忧无虑的天使。

当世界万物都有名有姓时，风却开始忧郁了。它不忍看着无情的大火焚烧大树，立刻跑过去制止，尽自己全身的力量，只吹灭了一小片，自己却已经元气大伤。虽然如此，它还是奋不顾身。终于，烈火被风的顽强征服了。烈火又去伤害别的生灵，于是风满山遍野寻找火的下落，而火见此情景只好销声匿迹了。这时，风选择了沉默，它的决定让人匪夷所思。也许是它长大了，懂事了吧？

当冬去春来时，风又开始了忙碌的工作。懒惰的种子在土里睡过了头，忘记了自己的职责。风不厌其烦，一遍遍唤醒那些小子们，像母亲的摇篮曲一般温柔。这时，它们才似懂非懂，探头探脑，钻出地面。它们东张西望，窃窃私语，好像不知要干什么。风又耐心教导它们如何勤勤恳恳地工作。风的言行让人刮目相看。因为，它不再是那个无忧无虑的天使。它真的长大了，懂得了自己的责任。

当夏天悄然来到，风更是辛苦至极。太阳疯狂地烤炙大地，人们挥汗如雨，叫苦连天，纷纷埋怨风，不让它小憩一会。白天，风和太阳斗法。晚上，风又竭力让人惬意。再坚强也有疲惫的时候呀，但风没有停下自己的脚步。可是风的好心，换来的却是恶语相加。那些身体虚弱的人生病了，就把罪过扔到风的身上。风不懂，但它不怪人。它总是默默付出，用真诚的心感动着每一个人。

风为了世间万物，慷慨无私，默默无语。它将辛勤的汗水挥洒，它将伤心的泪滴珍藏。它将快乐送给别人，却从不计较得失。也许，那些只不过是过眼云烟，不值一提。可是，它心中的苦谁人明了？

《关于风的作文600字》

篇二：“中学作文‘过程化’学习”之三：风的联想

“中学作文?过程化?学习”之三：风的联想 作者：黄荣华

来源：《新语文学习·中学教学》2013年第05期

命题意图

从前面两篇文章的写作看，同学们的描写能力较弱。这除了对事物的观察力不强外，想象与联想能力的欠缺是非常重要的原因。了解下来，初中作文有“观察”指导与训练，很少有“联想与想象”指导与训练。因此，有必要在高中起始阶段就“联想与想象”给同学引引路。

以什么内容来引导？这个内容既应当是同学熟知的，也应当能较好地展开想象与联想；它既要满足“就?联想与想象?给同学引引路”的命意需要，也要满足同学们作文学习的学期、学年教育目标，至少要在内在精神的关联上与前面两个题目（“9月4日这天”和“世界，早安”）具有一致性。

于是想到了“学校”“书”“云”“风”等。在比较中感觉到，“风”最适合。“风”既有形，又无固定形态；既是具象的，又可从不同角度抽象；既近又远，近在眼前，远达无极。它非常适合用来做“联想与想象”训练。同时，从助推自我成长的角度看，又可以根据“风”的实际意义从不同的角度去联想，去想象，形成不同的比喻，构成不同的象征。

“风”与前面两个题目也能较好地关联。如“9月4日这天”就像一场头脑风暴，它打破写作者原有的思维秩序，对写作者的思维世界进行重构，使每一位认真参与者都重建了一个新思维世界；“世界，早安”犹如清新而温暖的春风，使每位沐浴其中的学子发出情感的嫩芽，长出思想的新蕾。

因此，设计了这第三题：“风的联想”。

前期指导

1. 什么是“联想”？什么是“想象”？两者有什么样的关系？

《辞海》：联想是由一事物想起另一事物的心理过程。一般分为接近联想，相似联想，对比联想，因果联想等。

《辞海》：想象是利用原有的表象形成新形象的心理过程。人脑在外界刺激物的影响下，对过去存储的若干表象进行加工改造而成。人不仅能回忆起过去感知过的事物的形象（即表象），而且还能想象出过去从未感知过的事物的形象。

关于“联想”与“想象”的关系，可以做这样的理解：联想是由“甲”想起“乙”的心理过程。如果想起的“乙”是过去感知过的事物的形象，则不能称之为想象；如果想起的“乙”是过去从未感知过的事物的形象，则可以称之为想象。因此，“联想”包含着“想象”。

“风的联想”可以理解为由风想到的过去感知过的与风有关的人与事，也可以理解为由风想象出来的过去没有感知过的人与事。

2. 注重对“风”与联想到的事物的特征的描写，并且关注两者之间的关联。关联越紧，说明联想越成功。

3. 因为由“风”能够联想到许多事物，所以要确立写作中心，排除与中心无关的联想。 习作评析

风的联想（一）

张帼蕾

风吹，吹进阳光的缝隙中，吹过歌声的停顿中，吹散了心灵的迷茫。

它吹着，不，是跑着，跳着，飞着，带来了一个不想长大的孩子和梦，这个梦乘着风飞行，慢慢地变换成一个古怪的孩子——彼得·潘。11他快乐，无忧无虑，因为他不想成为一个男人，不想面对世间的纷纷扰扰，他的笑洋溢在风中，你见过那种笑吗？那么无暇，那么灿烂。他要去的方向就是风的方向。骑在风背上，风在他的身边窜着。深呼一口气，陶醉了，没有纷争的世界。他是一个长不大的男孩，约定着温蒂们不要长大，可温蒂们必须长大，所以彼得只能在风中感受那洒在风里的温蒂的小时候。1“扰”字、“中”字后面的逗号都改为句号。 “无暇”改为“无瑕”。1每个孩子都拥有自己的彼得·潘，被锁在心灵深处的某个角落，当你无助、迷茫时，他就会随风的吹过从内心深处溢出。有时候，风能吹起你眼睛清清的泪花儿。 于是我们有了风铃。在风中，水晶玻璃的碰撞发出清脆的叮咚声，那声音闪烁在你的耳边。像无数泛着萤光的精灵快乐地舞动在你的心田。夏天的风吹过，你听到的是海风般的铃声；秋天的风拂过，你听到了麦香般诱人的叮呤声；冬天的风掠过，你听到了雪花般纯洁的铃音。你期待着，期待着春风的脚步能够像仙女一样轻盈地飞来，你的风铃有了绿色的生机，花朵和艳丽，这是孩子对风的渴望，他们在风中与童年玩躲猫猫，让所有的快乐写在风里，发出迷人的铃声。

为了追逐风的脚步，我们又有了风筝。风筝由城风的依托高高○1的飞起。我们奔跑在没有忧虑的草地上，脚步越迈越欢，我们希望脚尖突然○1的摔倒后身体能够和风筝一样轻快地飞起来。我们把笑声全都藏在了风筝的背后。但我们对于那些突然断了线的风筝更加神往，它们可以朝风的深处飞翔了吗？彼得·潘也是从风的尽头来的，可为什么每一个童话都那么令人

心碎呢？我们永远都无法使自己不长大。我们的眼神始终追寻着风筝的方向，风筝的尾巴微微颤动，它激动地与风共舞。不管怎样，它只管享受着这一刻的幸福。

风是女孩子的裙边，是男孩子的短剑。它让孩子愉悦地认识这个世界，并在舞蹈的旋转中发出轻微的叹息。

我们终究会长大，而且那种不是美妙的过程。但是当彼得·潘向我们伸出手时，我们不会犹豫把手给他，让他牵着，滑翔在短暂的幸福中。

风吹过，我看到了彼得·潘微笑中的哀淡，听到了他爽朗笑声中夹杂无奈的低吟。可我们只要拥有这一刻的幸福：用风铃找到风的脚步，用风筝辨别风的方向，在没有烦恼的风里翱翔。

（作于2008年10月15日）

“内心深处溢”改为“那个角落跃”。

“边”字后面的句号改为逗号。“泛”改为“亮”。

“丽”字后面的逗号改为句号。

“由城风的依托”改为“依凭着风”。“的”改为“地”。“摔倒”改为“离地”。

“神往”后面的逗号改为破折号。“大”字后面的句号改为感叹号。

“那种不是”改为“那不是一个”。“但是”改为“所以”。

“的哀淡”改为“淡淡的哀愁”。“可”改为“长大就长大吧，”。1

风的联想（二）

佚名

清晨醒来，打开窗一看，窗外面那棵不知名的树开满了粉红色的花。看起来很漂亮，那花就像刚出生的婴儿，很招人疼。外面的风在浅吟低唱，就像惹我去看那四周的树与花。11开着窗户，不时有一阵风吹来。风吹打在脸上有一点凉。数学“精编”，物理“高妙”慵懒地躺在写字桌上，或许它们也累了。似乎不再与我南征北战，我真有个冲动想忽视他们，“精编”、“高妙”也似乎在告诉我：“你放了我们吧！”是啊，放了你们，就有时间出去逛街，上公园；放了你们，就可以好好睡觉；放了你们，就不用为复杂难懂地数学题发愁，就不再为深奥苦涩的物理题流泪，就不会在寂静的深夜里还在单枪匹马与难题纠缠不清。

一不小心，冷风又吹来了。窗帘也随风舞蹈着，风似乎在告诉我。你看看，我多棒，我吹得窗帘翩翩起舞，吹得花儿也绽开笑脸。那花儿也似乎听懂了风的语言也随风飘来，一股芳香，让我不由自主地向窗外望去。

只是当我望去时，风停了，花香也随风淡去，那紫色的窗帘也不再随风舞动。哦！原来风也喜欢捉弄人。1“了”字后面的句号改为逗号。“有个”改为“有种”。“难懂地”改为“难懂的”。 “我”字后面的句号改为分号。“语言”后面的“也”字改为逗号。

此段（“只是……弄人”）删除，否则切断了上下文的关联。1一直以来很喜欢风。在炎热的夏季里，偶尔一阵风吹来，会让你倍感凉爽；在那醉人的秋季里，一阵风吹来了满屋的花香，你会发现满屋馥郁的桂花香，是那么的雅致。一阵风吹落了满地的秋叶，你会发现金黄色的落叶，是那么的静美……

我眼前又是一阵秋风，纤纤缕缕的，带着凉爽的意蕴从我身边流过，仿佛一曲悠扬的进行曲。我看见小鸟在风中歌唱，看见树们在风中摇摆，看见叶儿在风中喃喃细语。我被这风所感染，忽然发现，某种流动也发生在我体内，由皮肤到胸膛到心底，再由内心经胸膛至体外——风穿过了我的身躯。一种张开双臂便能飞翔的感觉把我拥入怀中。我感到时间在继续，我也应该向前进发，走在风吹拂的路上，唱着进行之歌！

有时会想，我在追求什么？当感受着风一如既往地行走在她的道路上，激昂地向前跃动时，原来我也在追求，有一种东西就在我心中促我前行，那就是希望和梦想。此时，“精编”、“高妙”又恢复了生气。风又一次吹来，依然夹着花香，他似乎对我说：“干吧！干出信心，迈向辉煌！”

打开书本，开始继续前进。沙沙的笔尖摩擦声和呼呼的风声混合在一起，给这个梦想的秋天带来无限生机。用一颗乐观进取的心面对明天，这是风的旋律，也是我的心愿。1 “雅致”后面的句号改为分号。

“发现，某种流动也发生在我体内”改为“感觉，有一种东西在我的体内流动”。“把我拥入怀中”改为“将我淹没”。

“跃动时，”后面加一句“我似乎明白了，”。

“摩擦”二字删去。

最后一段删去。1让我们像风一样飞翔多好！

（作于2008年10月15日）

总评：

两篇习作都有较好的联想：

都是少年的典型心性——或是帮助自己走出迷茫的自由精灵，或是“穿过”身躯俘获“我”的理想、信念。相比较而言，第一篇更典型。

且联想自然，合情合理——第一篇由风的自由自在联想到想一直无拘无束地生活而拒绝长大的彼得·潘，又由彼得·潘的最终不可能不长大而联想到少年只能以风铃来满足自由的渴望，再由此联想到断线风筝最后的舞蹈以及它指给人以风的方向而给人无可奈何的满足，随着联想的层层推进，传递的美丽忧伤也越来越浓；第二篇由风的低吟到风的舞蹈到风的行进，层层推进地将风给“我”信念、理想的联想托出，有水到渠成之感。

这样，就使得文章写得非常集中。

两篇习作都有不错的描写：

第一篇关于风铃、风筝的描写，将作者对自由自在、无拘无束的渴望展现得非常动人，可谓忧伤而美丽。第二篇关于风“穿过”身躯的描写，其妙处不只在于将瞬间的感觉清晰而有层次地呈现出来了，还在于此前的层层铺垫，给读者一种诱导，至此自然收紧眼光期待着精彩的出现。

当然，从文章的流畅度与语言的精美度看，第一篇比第二篇要强。

第一篇不仅句子本身伸展自如，而且句子之间、段落之间气韵饱满，使整篇一气呵成。第二篇还有一些段落与中心关联不紧，如第四段和最后一段，都可删去。

第一篇的语言可谓流丽而传神，具有诗质。“吹进阳光的缝隙中，吹过歌声的停顿中”，将时间巧妙地融进“风吹”这一动态中，将视觉、听觉、幻觉融于一体，不仅具象，而且新鲜，有意蕴，令人回味。“但我们对于那些突然断了线的风筝更加神往——它们可以朝风的深处飞翔了吗？”这里的“朝风的深处飞翔”尤其富有想象力，写出了少年对风筝的“神往”，也将读者引向眼力、心力的无极处。前一题我谈到描写是“作家生命的深度化入”，本文的描写也给我这种感觉。第二篇习作的描写还算生动，但没有达到第一篇的高度。

疑难指津

1. 怎样理解文章写得“集中”？

什么叫“集中”？就是一篇文章所有的内容都是表达中心的需要，没有多余的内容，没有废话。如第一篇习作，全篇没有多余的话。相比较而言，第二篇的第四段和最后一段就与中心关联不大，所以要删去。

篇三：四季的风-600字-记叙文 -高中小学作文

春、夏、秋、冬这四季的风各个的都不同。春天的风、夏天的风、秋天的风和冬天的风我都喜欢，因为它们是那么的让人无法形容的难忘??

春天的“天女”

春天的风是柔和的，无声的，像是一个刚从寒冷的地方出来的天女。它的温度有点冷，可能是刚过冬天的原因吧，每当它经过我的时候，他无声地、慢慢的抚摸这我的脸，像是母亲抚摸我的脸一样，感觉十分舒服、柔和，让我回味无穷。在春雨中的春风那才算无声，那雨和风十分特别，虽然雨的水滴很小，声音也小，但没有春风声小，雨声把风声完全盖住了，你说春风是不是柔和无声的“天女”呢？

夏天的“顽童”

顽童是调皮的也是容易生气的，夏天的风就是这种性格。烈日当空，我既使不做运动，也会大汗淋漓，这时我是多么需要风啊！但是风十分调皮在跟我捉迷藏，不知躲在哪儿，即使有风，也是热烘烘的，吹不走那炎热，突然天空下起了雨来，这雨突如其然，令人防不胜防。这雨中还加了吹弯树干、吹飞雨伞、吹横大雨的狂风，原来还是满头大汗的，现在都快冷的发抖了。这夏天的风真是容易生气，说变就变呀！

秋天的“裁判”

为什么说秋天的风是“裁判”？因为它奖罚分明、铁面无私。秋风飘到苹果树上，如果苹果树不健康，“裁判”会少送点苹果，有可能有些苹果不好；秋风飘到水稻田上，假如水稻们健康又开心，“裁判”大大方方把水稻变得更加茁壮，果实变多??有多辛苦就有多收获，这是对任何人来说秋风都是公平的“裁判”。

冬天的“杀手”

“寒风刺骨”是人们对冬天的风的评价，我也觉得冬天的风寒风刺骨，但是我觉得冬天的风是疾风如劲草，板荡识诚臣的考验。这风如刀一样劈在脸上，而且又冷得身子都想缩进衣服里，一般人在这寒风刺骨中都不出来，所以我挑战一下冬天的风，说冬天的风是“杀手”。 我爱四季，更爱四季的风。

篇四：雪的作文600字

雪的作文600字

雪的作文600字（一）

远处的天，愁云翻滚着，汹涌着。那是，雪到来之前的前奏吗？

风，凛冽起来，送来了第一位天使。

伸出手，想要把它接住。那么凉，又充满了热情，化在了手中，仿佛要与血液交融在一起。

她的身后，必有千军万马，随风前来，洋洋洒洒。

他们定是来赴盛宴的，身着华服脚踩舞鞋。踮起他们的脚尖，与风伴舞，随风而舞。风倒也十分的乐意，快乐的打着旋儿邀雪花们一起舞蹈。于是舞会就开始了。

看雪花们潇洒的舞姿，任意恣肆，毫不拖泥带水；衣抉飘飘，就是那么干净，又透露着优雅。像一首透明的诗，像一幅空灵的画。

我站在雪中，忘却了寒冷，任风侵袭着我的皮肤，我也要雪花带给我的那种冰凉的感觉；任他把我的手冻得通红，我也不能放过这个和他零距离的最好机遇。 雪，冰凉，扎破指尖，冷到心里。

呵气成冰。这才是冬天。

远处，是一群稚幼的孩子，在雪中追逐，打闹，用他们通红的小手，来温暖雪花。看着他们，眉角就溢出一股温暖，湿润的。

我看着那些雪花，停滞在屋檐，在树梢，在草尖，松松软软的，绒绒的，那么温顺地静卧在上面，看着这奇异的世界，他的心里是否会感觉到自己的伟大。

雪花还在轻舞，飘旋，在风的鼓舞之下升腾。我，站在这雪中，感受着江南雪景带来的奇妙的感觉，在这寒冬，感受生若夏花的美丽。

雪的作文600字（二）

今天，妈妈带我去阳台看雪。

我跑兴奋地跑向阳台，一片片雪花随风飘落，一丛丛，一簇簇，像鹅毛，像柳絮，四处纷飞。落在树上、枝上、叶上和行人的脸上，它接二连三地落下，像天仙撒下的一串串珍珠。路边一棵梧桐树挑着“重担”，被压得喘不过气来，它时不时地垂下“手臂”。那大雪便顺着它的“手臂”滑落到地上。看到这儿，我不禁想起了一首诗：“大雪压青松，青松挺而直。要知松高洁，待到雪化时。”路上的车子都经常打滑，行人都撑着伞，缩着脖子。

路上，一道道车轮印，就像一条条蛇在白雪中游动。房屋，车子都披上了一件白色的大衣，整个世界成了雪的天堂。啊！雪多美啊！ 晚上，雪停了，雪堆静静地躺在地上，构成一幅美丽的雪景。借着路边的灯光，我看清了由大自然与人类共同创造的迷人、和谐的美景：几个一米左右的雪人如卫兵般笔直地站在雪中，几个被掀顶的雪屋立在周围。真是一幅巨大、迷人的风光画。 雪美，但拥有雪一般品质的人更美。

雪是洁净的，无瑕的，人就应该像雪一样圣洁。中国是一个礼仪之邦，拥有五千(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:风的联想作文600字)年的悠久历史，名人更是数不胜数。他们的行为高尚，心灵纯洁，品格端正，这不正是中国的品质吗？作为华夏儿女，炎黄子孙，而我们又怎能不具备这种品格呢？ 我要向雪学习，我对现在对雪不是大加赞赏，而是无限的敬畏。

雪的作文600字（三）

雪是透明的，雪是无形的，雪是美丽的，雪让人感觉是柔然的，我爱雪。 ——题记

雪，纷纷扬扬地从空中飘落下来，好像数不清的蝴蝶在飞，又像是柳絮轻轻飘舞，天地浑然一体了。

中午，我吃过午饭，拉开窗帘一看，啊，眼前的景色令我大吃一惊――外面居然在下大雪，此时我才深深体会到“鹅毛大雪”这个成语的含义。我望着窗外出神了，等回过神来时，眼前又是另一番景象。雪依旧下着，屋顶上、树枝上、路上都已铺盖上厚厚的一层积雪。外面静悄悄的，仿佛只有雪花在轻轻飘落，在上演着一场好戏，真像是一个粉妆玉砌的银色王国。马路上像铺上了一层厚厚的地毯，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音，留下一串深深的脚印。冰雪覆盖的世界分外妖娆。

孩子们都来到了楼下打雪仗、堆雪人。那欢声笑语把雪都吸引过来了，他们的头发上、鼻尖上都沾着小雪末。我也被吸引了，来到楼下。伸出手，一片雪花落在了我手上，凉丝丝的，轻轻的，柔柔的，还挺舒服的！雪花为六角形，由许多小雪末聚在一起组成，不知是天上的那位神仙有如此巧夺天工的设计。

雪，仍然不停得下着，像珍珠，晶莹剔透，像鹅毛，纷纷扬扬，像天空中的小精灵，调皮可爱，像柳絮杨花，从天而降。

此时，我想起了远处的大山，皑皑的白雪覆盖在她那温柔起伏的曲线上，将她银装素裹的包装。假如这时你进山赏雪的话，那就好比进了童话世界了！

雪，就像那动听的乐章，深情优美的诗篇，给孩子们带来了快乐，也让我们欣赏到了一幅“瑞雪美图”。

篇五：少年风采作文600字

少年风采作文600字

少年风采作文600字

少年风采

北京市四中初二 姚菁璇

一阵夏日里的风儿轻轻拂过校园，那无数片碧绿的杨树叶，如随'波'荡漾的小船，摇摇摆摆、飘飘停停……

正午，烈日当头。随着风吹树叶的摇摆，大杨树上的那根紫色跳绳似乎格外显眼。我也正同很多人一样，在树下苦心钻研着要怎样把这根'淘气'的跳绳弄下来。

我一手托着下巴陷入了深深的思考当中：曾经有几次羽毛球拍挂到了树上，都是男生们用篮球砸下来的，如果也用这个方法，能不能把跳绳'够'下来呢？我抬头安静地注视着那紫色的身影。不，这个方法显然是行不通的。跳绳与羽毛球拍的区别就在于跳绳身材细长且本身柔韧度极强，想要用篮球将他'绳之以法'似乎是无用功。风依然在静静地吹，'我们来制作‘流星锤’吧！'我和身旁的好友小 X 几乎同时脱口而出。

我们会心一笑，立马找来了几根跳绳，经过商定，我们先用三根跳绳，将它们团成一个小球，再用两根跳绳与球连接，制成'流星锤'.

罗素曾经说过：'良好的人生是受行动与智慧的指导的。'我想，我们已思考了很长时间，选定了最好的解决方案，行动起来一定会有效果吧！

我手中拿着已经制作完成的'流星锤',向后退了几步，昂起头看了看依旧在树枝上'放肆'摇荡着的紫色跳绳，我心里越是着急，它就越欢欣地在空中荡着秋千。瞧我一会儿将你打得'落荒而下',等着瞧吧！助跑、加速、脱手……风凝住了，心跳停住了，没有了'西陆蝉声唱',也没了'大风起兮云飞扬'.所有的人都关注着我这一掷。随着'流星锤'在空中划过且不断加速，我的心里也无比紧张——我的'流星锤'你可千万要命中啊！ 可是，随着'啪'一声'流星锤'还未碰到一片绿叶，就已经与飘飘落叶一同以优雅的长线条姿态落到地面上了。

哎，可是，怎能就此屈服，我一次又一次地拿起掉落在地上的流星锤，一次又一次地将它义无反顾地扔向树枝上招摇的紫色跳绳。最终，'顽固'的跳绳还是'投降'了。大家也都不约而同地鼓起掌，我的心已被战胜挑战的喜悦充斥。此时，我的额头上已布满细小的汗珠，鼻头也油亮亮的，可是我很快乐。

我们是夜空中的新星，我们是新时代的少年。在成长的道路上，我们不畏艰险与挑战，我们用智慧与行动来克服困难，解决问题。

这，就是少年的风采。放学，杨树叶依旧在荡漾，那'沙，沙……'的歌，回荡在我们心头。

美 点 寻 踪

少年，在人生旅途上迈开微颤的脚步，一路上，难免会遇到坎坷不平，困难和挫折犹如路边的荆棘遍地丛生。但，少年，会思考会行动，如那初升的太阳，势不可挡。本文选材新颖，立意深刻，结构灵活，开头和结尾的环境描写彼此呼应，言尽意不尽，耐人寻味。

少年风采

北京市三十五中初一 任星润

信念是'长风破浪会有时，直挂云帆济沧海'的壮志豪情；信念是'千磨万击还坚劲，任尔东西南北风'的不断坚持；信念是'不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层'的满怀信

心……是坚定的信念点燃了我内心坚强的火焰，让小小少年的我展示出独特的亮丽风采。

'沙沙沙'的舞步声和扎人心窝的哭声钻入耳畔，像往常一样，我和伙伴们在教室里排练舞蹈。连续几天的排练让我变成了'瘦猴',白苍苍的小脸已无生气，浑身酸疼。唉！又是反复做相同的动作啊！我不禁心中流下苦水。

在一个起跳动作中，我的脚突然感到剧痛！钻心的疼痛?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹜蚣┬模梦也唤蛄艘桓龊Ｊ遣皇墙拍コ雠萘耍坑貌挥煤屠鲜λ的兀课倚闹械男」拇虻冒鸢鹣臁? 可我又转念一想：这可是一次磨练自我的大好时机，况且我怎能因此而放弃？只有经得住困难的考验，生活才会开花结果。经过一番思想斗争，我终于决定不向困难屈服，坚持到底。于是我牙关紧锁心一横，点地起舞。但是，这次我失败了，重重地摔在地上。我大口喘着粗气，如同黄豆般大小的汗珠不断地从脸颊、脖子上一滴一滴地落到了洁净的地板上……整个教室好像断了气一般鸦雀无声，大家都目不转睛地看着我，仿佛这里就是属于我的'舞台'.

我再次开始动作，不把疼痛和困难放在心上，心中只有'信念'二字，开始融入一只春之蝶的角色，翩翩起舞……当我稳稳地完成动作并站在'舞台'中心时，原本寂静的'舞台'霎时间变得沸腾起来，伙伴们呼喊着我的名字，把我和老师围成了'花心'.我流下了一串幸福而又快乐的泪珠。我终于通过了这次考验，面对伤口的疼痛和困难时拥有不屈的信念，使我饱尝胜利之果的仙露琼浆。直到那时，我才明白'宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来'的真正含义。宝剑和梅花因为自己有不屈的信念才会成功，绽放自我…… 少年拥有青春，少年拥有快乐，少年拥有魅力……小小少年虽饱尝艰辛与苦水，但因为拥有不屈的信念，让少年的风采更放光芒，也让我的少年时代走向辉煌！ 美 点 寻 踪

小小少年，不怕困难，迎着生活大海的狂风巨浪，驾着信念之舟，荡起坚持和勇敢的双桨奋力前行。瞧，她在少年的舞台上，舞出了优美，舞出了信念，舞出了风采，悟出了人生的道理。小小少年因此而成长！

本文主题明确，详略裁剪得当，不乏精彩之语。

作文素材