成功的背后作文1000字

篇一：成功的背后作文

成功的背后作文

成功的背后作文（一）

一阵阵雷鸣般的掌声在我的耳边回响，我站在领奖台上，心里无比激动。这是2008年第九届香港国际“金紫荆花奖”钢琴大赛，由于我弹得出色，获得了银奖。当时我非常高兴，脑子里一片空白。我接过获奖证书时，情不自禁地想起往日练琴时的情境来。

上幼儿园大班时，妈妈带我去广州市少年宫学画画、跳舞，路过海伦琴行时，我听见别人的琴弹得那么好，就央求妈妈给我学琴。可现实往往跟想象的不一样。刚开始时，我觉得是挺好玩的，后来，老师总要求我练习音阶，我就觉得很枯燥了。有一次，老师又让我练音阶，我随便练了几次，就觉得可以了。回课时，我表现也不错，可老师却说：“音阶你是弹出来了，可是指法不对。你这样乱弹琴，速度稍微快一些，手指肯定摔跤。不信，你可以试一下。”我半信半疑地尝试了一下，结果手指真的大起架来，弹得一塌糊涂。老师见了，又和蔼地说：“看见了吧？书上的这些指法，不是胡乱编上去的，是有规律的，你掌握了其中的规律，手指才能跑起来，才能弹好音阶。音阶是乐曲的基础，音阶弹不好，乐曲能弹好吗？”我轻轻地点了点头，按照老师讲的方法去弹，结果考级时，音阶拿了满分，我高兴得又蹦又跳。

快要考四级的前一两个月，每次老师都让我反复弹着那三首歌曲。我感到枯燥无味，弹着弹着，我就发呆了，妈妈看见了问：“为什么发呆呀？”我生气地说：“烦都烦死人啦！每天弹着这几首歌，我就要闷死了！”妈妈温和地对我说：“反复弹有什么不好，反复弹可以加深记忆，如果不反复弹，天天一首歌，你吸收得了吗？”妈妈有点生气了，“你现在就像一个婴儿，先学会走，才能学会跑。你有选择权，弹还是不弹，弹，你就认真一点，不弹，你就下来，不要弹了。”听了妈妈的话，我觉得有道理，犹豫了一下，便弹了起来。

后来的日子里，我吸取了教训，每天晚上我认真地练琴，现在我已经通过了英国皇家五级考试，而且还拿了优秀呢！

成功的背后作文（二）

俗话说：台上一分钟，台下十年功。要想得到一个圆满美好的结果，是少不了刻苦努力的过程的。

每当回到老家，看到门上我写的龙飞凤舞的“福”字时，我心中就会无比自豪。

放寒假时，我决定利用这个寒假，好好充实一下自己。干什么呢？我冥思苦想，唉，快过年了，勤学苦练这一个“福”字，回老家写个对联，显摆显摆，就这么定了。

我立马行动起来，找来一本《书法大辞典》，又把家中搞得“翻天覆地”，找出了笔墨纸砚，家中这么乱，就交给妈妈了。我应先练毛笔字，顾大局为重吗！

我翻到“福”字这一页，发现王羲之的这个“福”字还不错吗！虽然仔细一看不象个“福”，但一看就有一种“飘若浮云，矫若惊龙”的气势。我可从未写过毛笔字，好在有一本书上画着拿笔的姿势，我提笔就挥，不亚于一个大书法家的姿势，可写得字就差远了，歪歪扭扭，横七竖八，还不如个狗刨的。唉，万事开头难吗！我不灰心，不气馁，还在用心练。练了一会儿，这终于像个字啦，我洋洋得意，尽了九牛二虎之力写了一个最好的“福”字，我看写的都比王羲之的好了！妈妈回来了，我兴冲冲的拿给妈妈看，妈妈说：“你怎么把墨水洒了，唉，真难看！”我急忙说“这是个‘福’字”。妈妈大吃一惊：“哈哈，这还叫字吗？”我悲愤万分，决定一定要练好这个“福”字给妈妈看一下。

于是，我每天坚持练正反两张纸，日复一日，新年近了，来到老家，我告诉爸爸我要写个“福”字，肯定写得很好，爸爸将信将疑地把毛笔给了我，我行云流水写出了这个“福”字，在场的人都叹为观止，用钦佩的眼光看着我。

美好的结果必然是快乐的，但要想获得快乐，就必须要在这成功的背后洒下辛勤的汗水。成功的硕果要由辛勤汗水浇灌出来！

成功的背后作文（三）

在人生的路上，每个人都有过成功。但更多的人拥有失败。一个人不可能没有失败就成功。

小时候，我经常站在楼上看见楼下有小朋友在骑车比赛，我非常羡慕他们。不久我向妈妈请求给我买来一辆自行车，起初我不敢骑，因为邻居小王骑车时摔了两次。过了几天我鼓足了>勇气，推着我的自行车，来到小区楼下。我往四周望了一下，没人，就偷偷地练了起来，一开始我骑了近8米，才摔了下来。我从来都不相信自己不会成功，就这样连续摔了8次，我的信心严重受了打击，眼泪流了下来。没有力气再爬起来，整个人瘫在了地上，从不远处，妈妈走了过来，拿了纸巾擦干了我的泪水对我说：“从哪里跌倒就从哪里爬起来，许多世界名人也是失败了好几次，甚至上千次，可是他们依然不会放弃，还是爬了起来继续实验。”听了妈妈那一番话我从地上爬了起来，坐上车开始重新骑，我不知道是什么力量让我重新站了起来，我不当懦夫，我费力地骑了起来，经过了风风雨雨，我终于成功了！

“失败是成功之母”只要你努力了就能有所成功，只要充满信心，成功就离我们不会太遥远，这就是一个人成功的背后，总之，有努力才有>收获！

篇二：回头看看身后作文1000字

回头看看身后作文1000字

回头看看身后作文1000字

有人说：人生就是一次长跑，有的人可以成功的抵达终点，有的人却只能以“失败”告终。说到成功，自然会想到“勇往直前”“坚持就是胜利”之类颇富“干劲儿”的词。也正是这些词，让一个个跌倒的人有了坚定的信念，到达属于自己的终点。

但是，当所有人奋勇向前，追逐着所谓的“目标”，坚持着所谓的“信念”时，又有多少人回头，看看身后呢？达到自己的目标，提升自身生命价值是每个人都希望的，这些也是非常重要的，先抛开前方的征途不谈，其实我们身后有许许多多是比成功更重要，更值得我们珍惜的呀。

身后，可能是一个眼神，一个思念的眼神，从乌黑的双瞳中透出的是丝丝缕缕的爱。有无限的牵挂与担忧，有烦心的唠叨，有真心的祝福与期待。这是属于亲人的，世界上最复杂而又最单纯的眼神。

是啊，不知不觉中，父母的双鬓添了几丝银发，脸上多了几道岁月的痕迹，是因为很久没见了吗？不，只是很久没有停歇了，停下来，看看身后，你会发现这条爱的小泉。

身后，可能是一群儿时的玩伴，在你孤单时，曾陪你聊天，在你失落时，逗你开心。但你决定为梦想启航时，他们放下手中的篮球，关掉房间里的电脑，在学习生活中帮助你，支持你。当看见你越过一个又一个障碍时，他们或许比你自己还开心。这点点滴滴道出的是友谊的真谛。

因为你的梦想，因为你的目标，你对他们说过多少句“我没时间”还记得吗？有多久没有与朋友们一同坐过山车？又有多久没有与朋友们一同打闹？真的是因为没有时间吗？还是你不曾停下，回头看看这些帮助你的朋友们。

身后可能是一张张微笑着的陌生面孔，他们只是平凡的人，但都曾给予你微笑。不记得了吧？她，是书店的老板，你每次到她书店买书她都认真的向你介绍，向你推荐，并微笑着与你道别；他，是你家楼下的张大爷，每天你放学回家，他都会笑着对你说“哟！放学啦！”；它，哦，不要奇怪，它是你家附近的一只流浪狗，每次你在路边系鞋带，它总会跑到你身边，向你摇尾巴。

你给他们留下的是什么？买完书后头也不回地离开，背着书包箭一般的冲到家，面对小狗时一句厌恶的“走开！”。这些是你没发现吗？不，是你没有留心这些关怀。

跑着跑着也会累吧，累了就不要逞强了，回头看看身后吧，同家人聊聊天，和朋友叙叙旧，给关心自己的人多一些耐心与微笑，珍惜身后的一切，身后的世界，或许没有鲜花彩虹，或许没有掌声与荣耀，但身后的这些往往比我们向往的更值得我们珍惜。

篇三：坚持——成功的必经之路作文1000字

坚持——成功的必经之路作文1000字

坚持——成功的必经之路作文1000字 中国有句古话叫“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话点明了，要想成就一番大业，积小流无就必须坚持，因为它是成功的必经之路。这正如《荀子》中所讲：不积跬步无以至千里，不以成江海。我之所以会那么说，是因为我感受到了这句话的真正含义。

从小到大，我什么东西都不懂得爱护，刚买的玩具，不出三日，定会被我玩弄坏了，汽车上不是少一个螺丝钉，就是后视镜被掰了，搞得汽车上满身“挂彩”所以我一件玩具都没保留到今天。但我单单只保留了一个，很渺小，也很珍贵，那就是我的作家梦。

也不知是什么时候，才萌发的这样一个念头。我那时只记得我非常迷恋沈石溪先生写的动物小说，于是我便脑子一热也要向沈石溪先生那样当一个作家，我就从心里告诉自己，要想让梦想，不再是梦，就必须先写好作文，以后再谈写小说。说曹操曹操到，那天下午就有两节写作课，哈哈，终于到我大显身手的时候了，我蓦然大喜，老师刚宣布完题目之后，我便急急提笔，在纸上挥舞起来。经过一个多小时的奋斗，终于写好了，我满怀信心的交上去，边走边祈祷上帝：上帝呀，求求您老人家保佑我的作文一定得个优呀，感激不尽，感激不尽。也不知是我祈祷的不诚恳还是我根本就没写作的天赋，作文发下来以后，望着三个血红的大字我的心默默流着泪，流水账！！！我简直要崩溃了，这三个字犹如一把利剑，直穿我的心。

或许我真的没有写作的天赋放弃吧。不，这点困难算什么失败是成功之母，我还要写。这两句话一直在我心中徘徊，我不知道该选哪一个，算了我还是写吧，反正又不会被人笑话。这次我不在跟上次那样，像个无头苍蝇似的乱写。我咨询了一下爷爷，爷爷说：“孩子，你有这个梦想，爷爷很高兴。写作最重要的就是耐心，咱不怕退稿，只要用心写就是好样的。具体怎样写，就必须先读书，好好品味一下好词好段，想想作者的用意是什么，本书精彩在哪里？这样坚持下来就可以了。”我听了爷爷的话恍然大悟，于是立刻拿起一本《第七条猎狗》读起来故事精彩极了赤利对主人的忠心感动了我，我立刻拿来一个本子，把书中的好词好句记下来，然后背过，并加以运用。

从那以后，我规定自己每天必须读书三小时，还要把以前记下来的好词好段，再巩固一遍，否则不准上床睡觉。春天这个百花争艳的季节，是踏青的好时光，小伙伴们尽情的在花海中游荡，而我却忍住这些诱惑，在家里苦读——为了我的梦想；夏天，太阳火辣辣的，大地好像被烤熟了一样，小狗热的吐出了舌头，小伙伴们纷纷在树荫下乘凉，吃雪糕，而我却忍受着强烈阳光的煎熬，躲在屋中苦读——为了我的梦想；秋天，菊花怒放，天高云淡，连空气中都透露着淡淡的果香，大家都会出去秋游，来享受这一凉爽的季节，而我仍在屋里苦读——为了我的梦想；冬季，雪花飞舞，银装素裹，分外妖娆，朋友们都去外面打雪仗，堆雪人，而我还在屋里苦读——为了我的梦想。

不知不觉间已度过了一个春秋，而我的作文水平日益增高，尽管我是个小孩什么都不知道，但我只知道，我离那个作家梦越来越近了。

篇四：成功的背后是奋斗 作文

成功的背后是奋斗

曾几何时，读小学的我们，以为成功很遥远，作业很现实；跨进了京华中学的校门，却发现我们在座的每个同学都在不知不觉中成为了一个成功者，不是吗？在全市学生中我们有幸在这里度过初中时代，就是一种小成功，这三年我们如鱼得水一般丰富着自己，投入地学习着，也确实放纵地玩过，但伴随着自己的成长，另一个值得期待的成功又在向我们招手。勇士出征，需要秣马厉兵，战前的准备最是积攒后劲；考试在即，如何做到胸有成竹，众志成城，如何把握住成功的脉搏，厚积薄发，攀登高峰。不妨让我们看一下成功的背后，凝结与浓缩着的都是什么？

首先，大师的成功各有千秋，学子的成功同出一门。莫说水滴石穿，莫说“头悬梁，锥刺股”，仅仅是让我们看一下时间，今天距中考仅有半年时间，从时间的角度说，时不我待，刻不容缓，这也让我想起一首诗：“明日复明日，明日何其多，待到明日时，万事成蹉跎，”这首诗提醒此情此景下的我们，确实没有太多的日子经得起我们挥霍啦，这个时候，浪费一课时间，恐怕一天也补不过来，浪费一周时间，你就会差上一大截。时间面前，没有哪个人敢说，用青春去赌明天。时间对于每个学生都是公平的，但一定会有这样的错觉，你学习越抓得紧，越会觉得时间不够用；你越放松，反倒会产生时间尚早的懒惰依赖思想；要知道学习讲究精益求精，还有种说法叫：“临阵磨枪，不快也光”，大战在前，我们绝不提倡后一种仓促上阵的说法，你想获得再次的成功吗？那就请你惜时如金，克服惰性，因为抓住了时间，你就能胜券在握！

再者，明知山有虎，偏向虎山行，不要惧怕挫折与艰难，知难而上是英雄，半途而废是弱者，奋勇争先才是成功的不二法门。初中三年至此，即将进入复习阶段，往往一门学科，温故而知新及其重要，复习是学习中的重要阶段，这是一个普及，加深和提高的过程，同学间距离的缩小在此阶段，距离的拉大也在此阶段。往后的复习(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:成功的背后作文1000字)中，我们要树立顽强不懈的意志，锲而不舍，对待学习中的问题，和各自的薄弱部分，一定要勤学好问，杨澜的书，《一问一世界》，中心思想就是杨澜虽然是个主持人，她主持的节目还是简单的问答式，但正是这个一问一答的形式，会为我们不时打开了一个又一个崭新的视野、崭新的世界。比如我们对待复习，遇见不会的问题，也要抱着一问便会打开一扇知识之门，一问便会举一反三，触类旁通的观念，学习中遇见难题怪题，不是坏事，可贵的是要具有攻坚克难的精神，经过名师点拨，加上自己努力，问题就会一展愁眉，迎刃而解，切不可产生畏难情绪，对待一个抱定成功在望的人，台湾作家李敖在他05年的神州文化之旅中为我们写下了这么一句话“行者常至，为者常成”，这句名言告诫我们，不管未来的学业之路多么艰辛，只要坚持走下去，不抛弃不放弃，就一定会达到成功的彼岸。

第三、抛却杂念，统一思想，让我们站在同一个起跑线上奔跑，切实为不久的成功做好精神准备。通过将近三年的学习，在我们的思想里或多或少存在着一些羁绊学习的种种心理因素，比如因为名次，位次而产生的失败意识、自卑意识，比如一贯成绩好学生心理上的骄傲意识。不可否认，名次是老师和家长对我们学习的一个重要参考，但排名的作用是刺激我们学习，激励我们学习，可不是我们某些同学

自暴自弃的理由，排名的靠前和靠后，一贯排名的位次，既不是好学生可以享受的老本，也不要成为成绩差同学前进路上的思想障碍和拉路虎，要知道，至少我们现在是同时起跑，而未来半年内的进步与退步，每个学生的爆发力，以至于最后窜出多少匹黑马，也未可知，不可限量。成绩好的固步自封可能会滞后，成绩起初不好的也很有可能迎头赶上，后来居上，因此荣誉说明过去，希望寄托未来，胜不骄，败不馁，踏踏实实，稳扎稳打，用足用好这半年的时间就是衡量能不能最后取得成功的关键，树立我要成功，成功是我，克服所有不良心理杂念，就是我们初三学生的最好取舍。

最后，自信和荣誉是我们必须恪守的动力，是成功背后取之不竭的力量，今天我们是以一个成功者的身份站在京华的晨会上，曾经我们都是临清小学的佼佼者，过关斩将的历史有力地赋予了我们自信，而让我们骄傲和倍感优越的京华中学，拥有那么多的荣誉，更让我们信心百倍，既然在求学的道路上，我们都那么优秀的脱颖而出过，既然我们身处这么好的初中，我们就有责任为自己奋斗，为京华的荣誉而奋斗，成功的背后，只要我们努力过，只要我们奋斗过，有付出必有汇报，我坚信，未来不以成败论英雄，但英雄必定百折不挠，生命不息，奋斗不止，让我们以奋斗共勉。

中考在即，相信自己，只要努力，一定能行。

篇五：一篇成功作文的背后

一篇成功作文的背后

————小学作文教学之我见

作文教学是小学语文教学的窗口。学生的语文水平通过作文就看得清清楚楚，多年来我在小学作文教学中做了一些探索，积累了点滴经验。现在在这里提出，和广大教育同仁共探究。

一、作前准备。

（一）、素材准备。就是通过观察、回忆、采访等形式对身边的人或事中值得一些的东西进行整理搜集，为作文提供素材，使之言之有物。

（二）、知识准备。写好一种事物，就一定要知道关于该事物的基本知识。以写《菊花》为例，如果对菊花各部分的名称、生长习性等情况却不了解，那这篇作文就一定写不好。一般来说，知识准备应从两方面着手：

1、获得有关的书本知识。如写《我爱桃树》，就应从《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书中查到“桃树”的解释，知道它是一种果树，会开花、长叶等。然后再查找关于“桃树”的古诗、散文、及作品等资料，了解桃树的树架结构、生活习性、日常状况等情况，这样就比较全面地了解了“桃树”，那么写作起来也就可以左右逢源，下笔入神。

2、获得有关的日常知识。学生由于缺乏生活知识，对一些日常生活场面描写，尤其是风土人情的描写常常感到力不从心。因此，我们人脑要通过各种方法知道有关的日常知识。例如写“端午节”，

就应了解端午节的习俗及其由来，掌握关于“端午节”的日常知识。

（三）、语言准备。语言准备分两个方面：

1、书面语言的准备。要专门摘录一些与本次作文有关的课外书籍上的精彩词句，以提供写作时用。

2、日常生活语言的准备。生活语言是丰富多彩、生动活泼的。因此，我们在写作前去收集一些生活语言是很有必要的，比如一些歇后语、俗语等，用到作文中可使作文更有色彩，更有品味。

（四）、技巧准备。作文是需要技巧的，例如顺序、倒叙、插叙；细描和白描；静态和动态；悬念设置、过渡照应、夸张拟人等方法技巧，如无果熟练运用于作文，会使文章锦上添花。

二、消除障碍。

（一）、心理障碍。初学作文的学生，面对作文无话可说，不知道该写什么，怎样去写，心理负担十分严重。要减轻这种负担，首先要打消学生的顾虑，减轻学生的压力，告诉学生，写作文其实是一件很简单、很快乐的事，无非是把自己看到的、听到的、想到的及自己想说的话写出来，抒发自己内心的真情实感。其次，指导学生多读几本书，从培养阅读兴趣过渡到培养写作兴趣。通过阅读写读书笔记，养成动手、动笔的好习惯。再次，带领学生深入当地的是生活区、风景点，让学生观察生活，参加社区活动，积累写作素材。这样，学生有了胆量、有了材料，心理障碍也就克服了，写作也就慢慢适应并逐步提高了。

（二）、情绪障碍。学生的情绪很不稳定，极容易受到外界因

素的影响，表现在作文上，应作文好而受到表扬时便沾沾自喜甚至骄傲自满；或因作文受到老师批评而灰心丧气，甚至对作文失去信心。这两种情绪如果处理不好，都会成为影响作文的情绪障碍。对于前一种，教师

要在肯定其长处的前提下不断指出其缺点和毛病，希望他们继续努力，从而压抑了学生的自满情绪并激励他们更上一层楼。对于后一种，教师要十分诚恳地指出作文中存在的问题，并及时肯定他作文中哪怕是一丁点的闪光点，让他们得到成功的喜悦，增强他们写作的自信。排除情绪障碍是作文教学中务必引起教师注意的一个十分重要的问题。

（三）、.性格障碍。性格爽朗的学生，思维活跃、敢想敢说，写起作文来比较容易。但是有些学生说起来滔滔不绝，作文时漫无边际，抓不住要领。对这类学生，教师要在语言顺序、表达条理性、逻辑性上、写作方法、技巧上多指导、多点拨。性格内向的学生，对看到、听到想到的，缺少和别人沟通，写起来难以下笔，总是想一点写一点，再想一点写一点，文意不贯通。对这类学生，应给他们设置一定的情景，不妨先让他们说说，说错了也不要紧，通过口头作文，慢慢向书面作文过渡。总之，性格上的弱点改正起来比较缓慢，教师要耐心指导，帮助学生克服其性格障碍，实现不同性格同学的作文顺利进行。

三、培养兴趣。

兴趣，是学习的一中内在动力。学生对写作有了兴趣，才会有

些作文的自觉性和心理动力。因此，教师在作文指导中应着眼于培养学生的作文兴趣。

（一）、以“读”培养学生的兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”。对于学生，要引导他们大量阅读适合他们特点、有益他们身心的课外报刊杂志，以扩大社区范围，欣赏优美语言，从而培养学生的感知能力和写作兴趣。

（二）、以“培养”学生的写作兴趣，学生写作能力有限，但在良好的情景中说的兴趣很浓。为此，我在作文教学中创设良好的情境，从说入手培养学生的写作兴趣。

（三）、以“玩”培养学生的写作兴趣。玩是儿童的天性，尤其学生时代更是好玩的时期。可以先让学生尽情地玩，再让学生自由地写，会让学生增添许多写作趣味。如一次雪后，我让学生堆雪人、打雪仗、滑雪??让学生玩雪之后再去写作，结果效果好得出奇，学生写得得心应手，生动、真实而且很有趣味。

（四）、以“做”培养学生的作文兴趣。实践是素材的来源。学生年龄虽小，做事能力差，但他们好动、好奇，凡事都想试一试。我鼓励学生把自己做事的经过、或想、体会用笔“说”出来。由于学生做得兴趣很浓，所以写得兴趣也油然而生，如命题作文《我第一次××》，学生写出了《我第一次擦玻璃》、《我第一次买菜》、《我第一次洗衣服》等成功的文章。

（五）、以“看”培养学生的作文兴趣。学生的好奇心都很强，对大千世界充满幻想、充满神奇。我抓住学生的这一特点，让学生

走出课堂，用“第三只眼睛去看世界”，学生看到了自然风光、风土人情，结果写作文的兴趣大大加强。

（六）、以“评”培养学生的作文兴趣。作文讲评既是对本次作文的总结，又是对下次作文的指导。因此，每次作文讲评如果认真，以鼓励、肯定为主，甚至可以将范文宣读、张贴，学生则好争先恐后，你追我赶，兴趣大增。

四、创设情境。

许多学生接触的事物、经历的时事都较少，尤其是农村大多地处偏僻，信息相对闭塞，这样习作是往往处于苦涩，难于下笔。面对这种情况，若教师能适时引导学生创设情境，导入有方，就能“一石激起千层浪”，引导学生发生写作欲望，写出言之有物、情感真实的文章。

（一）、言语创设情境。

言语创设情境是农村教师在日常教学中运用最多、最为重要的一种创设形式。言语创设情境主要是靠教师准确流畅而富有表情的绘声绘色的口述，使学生头脑中浮现出事物的形象或某种景象，进而产生丰富的想象和联想，构成清晰的画面轮廓，使学生虽未亲身经历，但有身临其境之感。

（二)、图片创设情境。

有些写作景象、氛围、老师很难用言语描述出来，就须用图片来展示，让学生从视觉上去感受，进而对该事物有所印象、产生感悟。如学习《荷花》后，学生要写一篇以《荷花》为题的习作，但

字数作文