制作竹蜻蜓作文300

篇一：手工制作竹蜻蜓

“竹蜻蜓”与直升飞机

很多小朋友都喜欢直升直升飞机，直升飞机能垂直起落、空中悬停、原地转弯，并能前飞、后飞、侧飞；并能在野外场地垂直起飞和着陆，不需要专门的机场和跑道；能贴近地面飞行和长时间悬停，超越障碍，或利用地形地物隐蔽活动。 但直升飞机的发明原理却来源于中国古代发明的一种玩具“竹蜻蜓”。竹蜻蜓是我国古代一大发明。玩时，双手一搓，然后手一松，竹蜻蜓就会飞上天空。旋转好一会儿后，才会落下来。

“竹蜻蜓”它是由一根竹棒和两个（或几个）竹片构成的，竹片被削成了向同一方向的倾斜面。因此，当用孩子们双手夹住竹棒使劲一搓时，“竹蜻蜓”就会旋转着飞向空中。随着惯性减弱、转速降低，“竹蜻蜓”又会旋转着稳稳地落回地面。 “竹蜻蜓”的原理在于当竹蜻蜓旋转时，旋转的叶片将空气向下推，形成风，而空气也给竹蜻蜓叶片一股向上的反作用升力，升力随着叶片的倾斜角和转速而改变，当升力大于竹蜻蜓重量时，竹蜻蜓飞向空中。当我们用手旋转竹蜻蜓时，它会得到空气的反作用力。

尽管这种“竹蜻蜓”没有连续提供动力的装置，但它却给那些梦想着升天的发明家们以极大的启示：如果给这种“竹蜻蜓”装上一个适当的动力装置，使之能够连续不停地旋转，岂不就可以克服空气的摩擦力，在空中长时间地飞行了吗？二十世纪三十年代，德国人根据“中国螺旋”的形状和原理发明了直升机的螺旋桨。 物体对物体的作用不是单方面的，而是相互的。两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物体，同时也是施力物体。

篇二：竹蜻蜓

中班科学活动：竹蜻蜓

活动目标：

1、通过探索制作竹蜻蜓，发现影响竹蜻蜓平衡的因素。

2、大胆交流、质疑和尝试，体验探索的快乐。

活动准备：

1、玩具竹蜻蜓每人一份

2、制作竹蜻蜓的材料：长条形纸、硬卡纸、吸管、双面胶、剪刀、水彩笔 活动过程：

一、出示玩具竹蜻蜓，引导幼儿了解竹蜻蜓的来源和构造。

1、教师出示竹蜻蜓，引发幼儿兴趣。

2、幼儿自由玩竹蜻蜓。

3、教师总结：其实竹蜻蜓是我们中国人很早就发明的一种玩具，不光它的样子像蜻蜓，还能像蜻蜓一样飞起来，而且以前的竹蜻蜓都是用竹子做的，所以人们给它起了个好听的名字叫“竹蜻蜓”。

二、幼儿探索制作竹蜻蜓。

（一）探索吸管粘贴位置与竹蜻蜓平衡的关系。

1、幼儿尝试用剪好的长条形纸制作竹蜻蜓。

（1）、教师介绍制作材料：长条形纸，吸管，双面胶。

（2）、幼儿自由制作，教师巡视了解幼儿制作情况。

（3）、幼儿自由试飞，教师巡视引导幼儿观察。

2、引导幼儿观察竹蜻蜓平衡与吸管粘贴位置的关系。

(1)、请一名（没有粘贴在中点）的幼儿试飞，引导大家观察他的竹蜻蜓并讨论。 师：我们一起来仔细看看他的竹蜻蜓。

师：他的竹蜻蜓飞的怎么样？为什么呢？

师小结：吸管不粘在纸条的中间，竹蜻蜓就不能平衡，就飞不好了。

（2）、引导幼儿学习找到纸条的中心点。

师：怎样才能找到纸条的中心点呢？（对折）

（二）、探索竹蜻蜓的平衡与叶片大小的关系。

1、幼儿尝试用方形卡纸制作竹蜻蜓。

（1）、教师介绍制作材料：方形卡纸，水彩笔，剪刀，吸管，双面胶。 师：现在你们都知道竹蜻蜓的秘密了，我们再来重新做一个。

（2）、幼儿自由制作，教师巡视了解幼儿制作情况。

（3）、幼儿自由试飞，教师巡视引导幼儿观察。

2、请幼儿说说自己的竹蜻蜓的飞行情况，尝试分析原因。

（1）、师：你们的竹蜻蜓飞的怎么样？为什么呢？

（2）、得到结论：叶片要相同大小竹蜻蜓才能平衡，才能飞的好。

3、引导幼儿修剪自己的竹蜻蜓。

师：那怎么才能剪出相同的两个叶片呢？（对折剪）

师：那我们一起来修剪一下自己的竹蜻蜓。让它能飞的更高更远吧。

三、结束活动：

师：今天我们小朋友真能干，自己做成了一个会飞的竹蜻蜓，而且还发现了让竹蜻蜓平衡的秘密。其实小小的竹蜻蜓能飞起来还有许多的秘密呢。以后我们一起再研究好吗？

师：让我们一起去操场上试一试看看谁的竹蜻蜓飞的最好。

篇三：竹蜻蜓的奥秘

竹蜻蜓的奥秘

星期天的下午，我拿出三只竹蜻蜓，同爸爸妈妈进行放飞比赛。发出放飞口令后，我和爸爸的竹蜻蜓飞得很高，可妈妈的不但没有往高处飞，反而摔到了地上，并且还打痛了妈妈的手。我笑着说：“老妈，你也太心急了，不要太紧张吗。”再来！我发出第二次放飞口令，结果和第一次一样，还是我和爸爸的竹蜻蜓飞得很高，妈妈的又摔到了地上。“这是为什么呢？”我带着好奇心发出了第三次放飞口令，这次我留了个心眼儿，在放飞自己竹蜻蜓的同时，还特别留意妈妈是怎样放飞的。在妈妈准备放飞的一刹那，我注意到妈妈放飞的方法同我和爸爸不一样，她是左手向前右手向后，使竹蜻蜓顺时针旋转，而我和爸爸是右手向前左手向后，使竹蜻蜓逆时针旋转。结果和前两次一样，还是我和爸爸的竹蜻蜓飞得很高，妈妈的又摔到地上。

我不禁疑惑了，这到底是为什么呢？为什么按不同的方向旋转，竹蜻蜓飞行的方向就不同呢？我满怀好奇地把我的疑惑告诉了爸爸。爸爸仔细地观察了一番竹蜻蜓，先是摇摇头，然后又点点头，他指着竹蜻蜓的螺旋桨对我说：“你注意到了吗？竹蜻蜓的螺旋桨由两个翼片组成，而且两个翼片和水平面都有一定的倾角，倾角是有方向的。当逆时针旋转时，竹蜻蜓的翼片形成了一股向下的气流，从而产生一个向上的升力，当升力大于竹蜻蜓的重量时，竹蜻蜓便上升了。竹蜻蜓的翼片旋转得越快，上升的力量也就愈大；当顺时针旋转时，竹蜻蜓的翼片形成了一股向上的气流，从而产生一个向下的推力，再加上竹蜻蜓本身的重力，所以重重地摔到了地上。”我点点头，一旁的妈妈说：“我是左撇子，不习惯逆时针旋转，难怪今天献

丑了。”

这时，我灵机一动，对爸爸妈妈说：“如果改变竹蜻蜓翼片的倾角方向，竹蜻蜓飞行方向也会跟着改变，对吗？”爸爸向我伸出大拇指，毫不吝惜地夸奖我说：“真聪明！”得到了老爸的鼓励，我更来劲了。我说：“我要给竹蜻蜓制造商写信，建议他们今后要生产不同倾角的竹蜻蜓，来满足不同习惯的人。”爸爸说：“写信太慢了，你应该试着自己改造一个，我相信，你能成功。”我从爸爸的口袋里拿出打火机，用火苗烤着竹蜻蜓的翼片，一会工夫，竹蜻蜓的一只塑料翼片被烤软化了，我用手轻轻地旋转了一下翼片的方向。冷却一会儿，我又开始烤另一只翼片，调整它的方向。两只翼片的倾角全都调整好了，我急忙用改造过的竹蜻蜓，模仿老妈的放飞方法，顺时针旋转一下，竹蜻蜓飞得又稳又高。“哦呵！我的改造成功了！”我把改造过的竹蜻蜓交给妈妈说：“这回我们可以公平地进行比赛了。”妈妈露出了会心的微笑。

通过这次放飞竹蜻蜓比赛，我学到了很多知识，真没有想到，小小的竹蜻蜓，竟然还蕴藏着一定的奥秘。看来，生活中只要我们用心观察，仔细探讨，就能发现身边的科学，不断改造和创造我们的生活。

篇四：竹蜻蜓比赛

找不回的童年，谁也不能把它收藏在玻璃瓶。

神刚刚把幸福洒向这个美丽的校园。

雨后的空气格外清新。我临窗而坐，双手托着腮，陶醉于这片熟悉、亲切的景色。

岁月挥一挥衣袖，头也不回地扬长而去，却将沧桑遗留在那一座座年迈的古房的一片片瓦片上。它们安详地躺在故乡的蓝天白云下，怀念起从前，泪水不禁从它们满是皱纹的脸上滑落，滋润了墙上的青苔。巷子里隐约传来村妇们用朴素的方言闲聊着的声音，又或者是昔日相识的燕子熟悉的旋律，而我看不见它们的踪影，只看见一条条狭长而古老的小巷，延续到很远、很远。 我恨不得马上变成一位诗人，将这番景色用这世界上最美丽的诗句描绘下来，或者是变成一位朗诵家，将这番景色用这世界上最动听的声音朗读出来。窗旁的老树也赞许的点点头。

正巧我们学校开展了竹蜻蜓科技比赛。我参加了比赛，一想到漫天的竹蜻蜓在天空中飞翔就觉得特别像回到了童年。

还有两天就比赛了我要马上制作我自己竹蜻蜓。嗯??怎么制作呢？于是我到网上查了一下竹蜻蜓的制作过程.取竹片一块，用锯子等工具它加工成把为：长15cm,宽2cm,厚0.6cm的木片。

2.用直尺测量竹块的中心位置点，用笔在中心位置点上作记号，然后在距离中心点两边约1.0cm处各划一条线（木块的上下面都要画）

3.将画斜线的部份用美工刀削成斜面。

4.在竹片的中心位置用打一个小孔。

5.取一支长约14cm竹棒，上端削成合适大小，涂上白胶后插入竹片中心孔中。 我做了几次都没成功，于是我想妈妈求助，在妈妈的帮助下我终于做成功啦！我轻轻的搓动着竹蜻蜓的竹管快到头的时候立即把手放开，竹蜻蜓就这样飞起来了。

终于到了比赛的日子只听裁判的口令“1—2—3—开始!”众多竹蜻蜓飞离主人，在天空中各展风采，自由遨翔。它们各有特点：有的是“天外飞仙”，早已在高空盘旋；有的是“超低空飞行”，贴着地面飞：有的是“长距离滑行”，瞧，它都快离开人群了；有的是“垂直升降”，它一飞冲天，却又突然一落千丈，差点打到主人??最可笑的是，有一个竹蜻蜓管子和桨分了家，管子已经掉在地上睡大觉了，桨还在空中转个不停。

虽然竹蜻蜓的比赛我没得到名次但在过程中我很开心。

当我们沿着时间的轨迹一步步忙碌地向前走时，回忆却喜欢在不经意间回到了从前。我们总是小心翼翼地把一只童年的竹蜻蜓放入玻璃瓶，而谁又能将那个逝去的童年收藏在玻璃瓶？

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