懒人国奇遇记作文

篇一：阅读写作的七条

[转] 张祖庆老师让孩子爱上阅读写作的七条锦囊妙计！

“以前很喜欢跟着爸妈出去游玩，可现在最讨厌出去，因为每次玩回来，妈妈都要让我写作文！”听到孩子这样的抱怨，你是不是有点哭笑不得。为让孩子写好作文，很多父母必用这招杀手锏！但这招真的能让孩子爱上写作吗？上周日，央视教育2频道“东方名家”栏目特约讲师，全国著名特级教师张祖庆在少儿图书馆快报名师公开课上掀起了一场关于创意写作的头脑风暴，这位国内顶级作文教师是如何用创意让孩子们爱上写作文的？快来看看张老师的锦囊妙计！

这些创意写作可以激发孩子的写作热情

一带孩子出去玩就要求他们写作文，这一招让很多孩子反感。不但不能让他们爱上写作，甚至连玩的兴趣都没有了。其实激发孩子写作兴趣的方法有很多，张祖庆老师研究的几种创意写作方式，不仅适用于学校课堂，也适用于家长与孩子互动。

一、微电影写作，自己给动画片做编导

公开课上，张老师上了一堂微电影创意写作课：通过分三段观看奥斯卡获奖动画短片《世界的另一端》，孩子们在老师的引导下自由发挥想象，大胆推测，进行头脑风暴。从记录关键词到续编动画片、设计出人意料的结尾??孩子打开想象之门，蹦出无数好玩奇特的想法，一个个俨然成了动画片小编导，迫不及待地要把自己的奇思妙想变成文字写下来，写作兴趣很快就被点燃。张老师建议，家长可以找来历届奥斯卡获奖动画短片给孩子们观看并进行类似的创意写作训练和头脑风暴，很有趣，又能锻炼创意思维能力。

二、绘本仿写，模仿写作从好玩的绘本开始

孩子学写作往往从模仿开始，经典绘本是引导孩子写作入门的绝佳桥梁，模仿写作就从好玩的绘本开始。低年级家长可以留意一些好玩的经典绘本，和孩子一起进行亲子阅读，再引导孩子模仿绘本的故事情节或语句写话、写故事。如读完《小猪变形记》后，可以让孩子写一篇《小猫变形记》、《小兔变形记》、《小鸟变形记》??以及各种“变形记”，读完《逃家小兔》让孩子模仿兔妈妈和小兔的对话??这样的仿写会发挥儿童天马行空的想象力，孩子会兴趣盎然。

三、穿越写作，让孩子与书中的人物相遇

到三四年级，就可以玩一玩穿越童书的创意写作了，这是从模仿到创造跨出的一大步。阅读一本好玩的童书，让孩子把自己置身于童书故事情节中，化身故事里的主角，发挥想象，编出更有意思的故事情节。比如推荐孩子阅读《5月35日》后，千万别让他们写读后感，不妨让孩子们穿越到书中的懒人国，和懒人比比谁更懒，写一篇《懒人国奇遇记》；读《苹果树上的外婆》，让孩子穿越到苹果树上，和这个神奇的外婆一起经历好玩的事儿。

四、项目写作，让孩子学会统整

项目写作，简单的说就是通过布置一个项目任务，让儿童去阅读一批书，查询相关资料，实地调查研究，之后完成相关写作。看上去有点高深？事实上在国外，很多小学生都在进行这样的写作训练，国内教育界尚在探索中。

在项目写作过程中，孩子需要寻找大量确凿可靠的信息才能完成写作任务，学会统整信息。完成项目任务也是与社会对话的机会。张老师曾经给学生上过一堂《亚马逊河探险记》项目写作课，本要求孩子只写400字，结果很多孩子一发不可收拾洋洋洒洒写了数千字。家长也同样可以对孩子进行项目写作训练。如一家外出旅游前让孩子做旅游攻略；对当下的雾霾现象展开调查。项目写作，可以培养学生主动探究知识、建构知识的学习习惯。

五、应用文创意写作，说明书也可以写得妙趣横生

应用文就一定得一板一眼毫无趣味吗？NO!当应用文邂逅创意写作，会产生奇妙的化学反应，不信来看看这篇妙趣横生的说明书——

这样的说明书是不是很有意思很吸引眼球?让孩子写这样的应用文，他们当然乐意。家长还可以开动脑筋，抓住时机鼓励孩子进行更多应用文创意写作。如儿子想买手表，就让他先写一份申请书，家长再对这份申请书进行书面回复，这样一来二去，孩子的写作兴趣和水平会有令人惊喜的变化。

让孩子爱上阅读和写作张老师给家长送出七条妙计

（嘘！这部分家长自己看看就好，别给孩子看见，否则妙计就失效了！）

妙计1.给孩子开博客，家长动用自己的QQ好友人脉给这个博客发展粉丝，留言、跟帖，还可以自己注册不同的马甲扮演粉丝留言。粉丝的互动将激发孩子的写作劲头。就是用这个方法，张祖庆老师的儿子从害怕写作文到一年写100多篇文章，甚至还在博客上连载原创奇幻小说，此后，张老师在自己班级里推广此法，许多孩子的写作热情都被调动起来。

妙计2.把孩子的作文拍成照片或打成文字发到朋友圈，把亲朋友好友的点评和点赞给孩子看：瞧！叔叔阿姨爷爷奶 奶都夸你作文写得好呢！

妙计3.快过年了，家长可以整理孩子一年中写的比较好的文章打印装帧成册，当着孩子的面分发给来家里拜年的亲朋好友传阅。

妙计4.给孩子找一个异地的笔友，最好是偏远山区的同龄孩子，让他们进行书信来往,寒暑假带孩子去笔友家乡看看。

妙计5.出去旅游回来，把精彩照片做成PPT，让孩子给PPT配上有意思的文字。

妙计6.过年、过生日不知给孩子送神马礼物？那就给他（她）装修一个舒适美丽的书房吧！这会让孩子爱上阅读。

妙计7.也是最重要的一条：扩大阅读面，加上适当的思维训练和文字训练，多读比多写更有效地提高写作能力。但是不建议家长让孩子读太多的作文选。要读，就读第一流的好玩的儿童名著！

张祖庆老师给小学生开出的好玩的儿童名著书单：

低年级：

《小猪西里呼噜》、《晴天有时下猪》、《没头脑和不高兴》、

《神奇校车》系列桥梁书，《这是谁的脚踏车》等大量经典绘本。

中年级：

《查理和巧克力工厂》、《5月35日》、《苹果树上的外婆》、

《罗伯特的三次报复行动》。

高年级：

《戴小乔和他的哥们》、《我的儿子皮卡》、林格伦系列顽童小说、凯斯特纳系列幻想小说。

篇二：水王国奇遇记作文600字

水王国奇遇记作文600字

【99Zuowen.com—水王国奇遇记作文600字】

一天，我正在泳池里游泳。游着游着，我发现池壁上有一扇大门，好奇心驱使着我推开大门走了进去。里面除了几套桌椅，别的一无所有。我刚打算离开，脚下就出现了一个大水滴。正纳闷着，地板上出现了一个大洞，圆润的水滴载着我缓缓沉入洞中??

哎呀！怎么办？回不去啦！正当我心急如焚时，水滴载着我来到另一个房间。我推开房门，外面却是一片枯黄的草地，小草都无精打采地低着头。咦？现在可是盛夏时节啊！草地上有一条石子小路，我沿着小路往前走，路上看不见一个人，旁边的草地都是枯黄的，草地上的游玩设施也无人问津，都积了一层灰了。不知不觉中，我来到了一条小河旁，河中的水都快干涸了，而且黑黑的，上面还漂浮着垃圾，有股怪怪的味道。河对岸是一座城市，街上空无一人。这到底是哪儿啊？

“对不起，我来晚了！”身后一个突如其来的声音把我吓了一大跳。我转过身，看见一个头戴金冠的水滴。“你是谁？”我奇怪地问。“这儿是水王国，我是这里的国王。”“水王国怎么会这样？”“唉！”国王叹了一口气，“说来话长啊。你还是先到我的城堡再慢慢说吧。”于是，我跟着国王上了他的水滴车。 到了城堡，我四处张望：虽然城堡金碧辉煌，但庭院里，土壤干裂了，连仙人掌都奄奄一息；池塘里的水也没了。我焦急地问：“怎么会这样啊？情况好像很严重呀！”“是啊。”国王沉痛地说道，“以前，我们水王国可是一个好地方，水清澈见底，植物一年四季都碧绿碧绿的，那时人类还经常来这里。可是，由于人们总是乱扔垃圾，污染环境，还浪费水资源，导致变成了如今这个样子。于是，我下令把通往人类世界的所有大门都关上了??”

听了国王的述说，我不由得脸红了，为我们人类的行为感到羞愧和气愤。 国王继续忧心忡忡地说：“现在我们的王国已是伤痕累累了。照这样下去，不但我们水王国会陷入危机，很快，人类世界也会变成这个模样。最终，人类的最后一滴水就是你们的眼泪呀！”

啊？真是如此吗？想想真是太可怕了。我赶紧对国王说：“很抱歉，我们人类的行为给你们带来了伤害，也给我们自己带来了危机。我回去后，一定呼吁人们节约用水，不乱扔垃圾，保护有限的水资源。”水国王听了我的话，充满期望地说：“如果能这样，那太好了！谢谢你??”

“叮铃铃??”咦，怎么回事？哦，原来这只是个梦，但梦中的情景仍历历在目。是的，地球只有一个，如果人类不珍惜水资源，可能真会有这么一天。所有的地球居民们，请珍惜地球资源，保护人类赖以生存的环境吧！

指导老师评语：

小作者以童话形式来巧妙构思，故事生动神秘，情节扣人心弦，语句通顺流畅，想象合乎情理，并给人以深思，是一篇很不错的“水”主题的作文。(施昕玥)

篇三：作文

一、朋友与敌人

1、有福同享，有难同当。

2．邻居好，赛金宝。

3．远亲不如近邻，近邻不抵对门。

4．老乡见老乡，两眼泪汪汪。

5．在家靠父母，出门靠朋友。

6．交人交心，浇花浇根。

7．岁寒知松柏，患难见交情。

8．路遥知马力，日久见人心。

9．酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

10．有缘千里来相会，无缘对面不相识。

11．多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。

12．宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。

13. 人多计谋广，柴多火焰高。

14．朋友千个少，敌人一个多。

15．仇人相见，分外眼红。

16．弱敌不可轻，强敌不可畏。

二、时间与金钱

17．不怕慢，就怕站。

18．机不可失，时不再来。

19．时间像生命，一刻值千金。

20．花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。

21．今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

22．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

23．追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。

24．浪费时间，等于缩短生命。

三、求知与学艺

25．无事不登三宝殿。

26．精益求精，艺无止境。

27．台上三分钟，台下十年功。

28．三百六十行，行行出状元。

29．世上无难事，只怕有心人。

30．玉不琢，不成器；人不学，不知道。

31．水不流会发臭，人不学会落后。

32．活到老，学到老，一生一世学不了。

33．不怕学不成，只怕心不诚。

34．学如逆水行舟，不进则退。

35．内行看门道，外行看热闹。

36．钟不敲不鸣，人不学不灵。

37．早起多长一智，晚睡多增一闻。

38．平时不烧香，临时抱佛脚。

四、学习方法

39．书读百遍，其义自见。（多读）

40．拳不离手，曲不离口。（多练）

41．好学深思，心知其义。（多思）

42．学问学问，边学边问。（多问）

43．三人行，必有我师。（多问）

44．好记性不如烂笔头。（多记）

45．书本不常翻，犹如一块砖。（多读）

46．读书破万卷，下笔如有神。（多读）

47．常说嘴里顺，常写手不笨。（多写）

五、美好与丑恶

48．人过留名，雁过留声。

49．老鼠过街，人人喊打。

50．多行不义必自毙。

51．家丑不可外扬。

52．三分像人，七分像鬼。

53．人中吕布，马中赤兔。

六、勤劳与懒惰

54．勤劳是个宝，一生离不了。

55．一分耕耘，一分收获。

56．细水长流，吃穿不愁。

57．勤是摇钱树，俭是聚宝盆。

58．鸟美在羽毛，人美在勤劳。

59．一勤生百巧，一懒生百病。

60．勤人睡成懒人，懒人睡成病人。

61．不怕家里穷，只怕出懒虫。

62．饭来张口，衣来伸手。

63．天上掉下馅饼来。

七、诚实与虚伪

64．真的假不了，假的真不了。

65．明人不做暗事，真人不说假话。

66．挂羊头，卖狗肉。

67．见人说人话，见鬼说鬼话。

68．猫哭老鼠假慈悲。

69．当面是个人，转脸是个鬼。

八、谦虚与骄傲

70．虚心使人进步，骄傲使人落后。

71．满招损，谦受益。

72．取人之长，补己之短。

73．人非圣贤，孰能无过？

74．强中自有强中手，能人背后有能人。

75．痒要自己抓，好要别人夸。

76．满瓶不动半瓶摇。

77．好汉不提当年勇。

九、礼貌与修养

78．大人不记小人过，宰相肚里能撑船。

79．好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

80．君子一言，驷马难追。

81．喊人不蚀本，舌头打个滚。

82．滴水之恩，当涌泉相报。

83．学文化，从字母开始；讲文明，从小事做起。

84．静坐常思己过，闲谈莫论他非。

85．江山易改，本性难移。

86．上梁不正下梁歪。

87．吃人家的嘴软，拿人家的手短。

十、生活哲理

88．人心齐，泰山移。

89．众人一条心，黄土变成金。

90．人在人前闯，刀在石上荡。

91．当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。

92．离家十里路，各处各乡风。

93．办酒容易请客难。

94．不怕一万，就怕万一。

95．山中无老虎，猴子称大王。

96．树挪死，人挪活。

97．人往高处走，水往低处流。

98．人在屋檐下，不得不低头。

99．人无横财不发，马无夜草不肥。 100．心慌吃不成热粥，骑马看不好《三国》。

篇四：懒人作文教学法

懒人作文教学法

命名：

懒人作文教学法

定义：

抓小放大。即个性化批阅小作文，放养大作文。

指导思想：

减轻语文教师的作文批改量，究其一点进行针对性批阅；激发学生的写作兴趣；大面积提高学生的写作水平。

理论指导：

赏识教育。注意一点：赏识不等于马屁神功，雷霆雨露都是师恩。 基本原则：

简单易行，便于操作；摸着石头过河，在具体操作过程中与时俱进，不断丰富完善。 背景分析：

作文教学中的三个基本问题：不愿写；不知道写什么；不知道怎么写。第一点属写作兴趣和写作习惯问题，培养写作兴趣，养成写作习惯即可。如何培养，如何养成？一个词：欣赏。五班一学生不愿写作，一再强调不会写，拒不交作文。后发现他给同学的批阅很是不错：同学的字写的太分散，他说“字迹开阔，可以于其中练习散打了”；同学抄袭成文，他说“似曾相识燕归来”。就此表扬他后，他竟然也能按时上交作文了。学生在写作中看不到自己的进步，得不到教师的鼓励，最是一件无趣的事。语文写作和理科解题不太一样，一般而言，只有好与不太好之分，未必有对错之别。理科解题，学生更多的是依据规律，正确地思考、推理；写作，需要形象思维，要有创造的想象，要有表达的技巧，重在“逐步提高”。起始阶段的写作，学生往往不知道“高”在何处，写得不多，难有成就感，久而为难，得不到鼓励，最终疲于应付，倦于无趣。看到学生苦于写不出一篇几

百字的文章，一逢作文，便如坐针毡，教师也会很焦急。然而为什么把要求定得那么高呢？为什么不先培养学生写作的兴趣呢？

第二点属写作源头问题。渠清如许是因有源头活水，学生阅历浅，大部分时间拘在校内，生活单调，写作起来，不免为赋新词强说愁，难以做到有感而发。这一点教师爱莫能助，只能尽力而为，于螺壳中做道场，尽量引领学生真实地表达自我。为什么一些学生作文缺乏真情实感，充斥那么多假话大话和空话？这中间既有社会原因，也有教师写作观的问题。作文教学本当引导学生关注生活，关注身边的人和事，关注自我心灵世界。人在日常生活中，有丰富的精神活动，思想火花迸放出的绚烂，使人的生活有了理想和激情，使人能体会到自己的存在和尊严。人究竟为什么写作？因为感受到生活的多彩，因为感受到真善美，因为思想而有了灵魂苦痛和幸福??因此，有个人的思想，有个人的人生感悟，有独特的生命体验，作文才有价值。心灵世界丰富、热爱并关注生活的人，能在看似平凡的生活中发现美与快乐，发现哲理与幸福。那些假话连篇、无病呻吟的作文，既是对读者的一种折磨，也是一种自我欺骗，更可怕的是使人丧失尊严。鼓励学生在作文中说真话，抒真情。

同时，教师要引导学生关注生活，把写作能力运用于生活实践，不能热衷于让学生讲经论道。

第三点属表述问题，最关键的自然是语言的表现力。曾经讲评作文时，有的作文如同回答政治问题，正好在教室侧墙的小黑板上写有一道政治题，题目是“男女生为什么要正常交往”，于是顺势对学生开玩笑说，这个题目在你们政治上怎么答的，我不清楚。然而如果用语文的语言来表述可以是——为后文的不正常交往做铺垫，学生大笑。不同学科的语言特点各不相同，作文语言要生动形象有表现力——例如有同学写情书，三张纸上密密麻麻写满了三个字“我爱你”，这样表述固然有谎话说一万遍即成真理的铿锵气势，然而效果未必尽如人意。你可以说“你迷离的眼波荡漾着该死的温柔”“你醉人的笑容仿佛莲花不胜风的娇羞”，表现力加强了，人家一看就明白，你爱的不能自拔了，说不定头脑一热，就牵你的手了。

语言的魅力来自于独特的语言风格，而个性语言的养成需要悟性，更需要日积月累。这其中，必要的写作技巧是不可或缺的。

有的同学喜欢连篇累牍的寻章摘句，务求文章花团锦簇。实际上加强语言的表现力，并不意味着多多益善。川大王红教授在中国诗歌艺术的讲座中举了一个以简驭繁的范例。初唐诗人王绩的《在京思故园见乡人问》（旅泊多年岁，老去不知回。忽逢门前客，道发故乡来。敛眉俱握手，破涕共衔杯。殷勤访朋旧，屈曲问童孩。衰宗多弟侄，若个赏池台。旧园今在否，新树也应栽。柳行疏密布，茅斋宽窄裁。经移何处竹，别种几株梅。渠当无绝水，石计总生苔。院果谁先熟，林花那后开。羁心只欲问，为报不须猜。行当驱下泽，去剪故园菜。）和盛唐诗人王维的《杂诗》（君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？）同是思乡，王绩殷勤多问，多达十一问，而王维只一问，恰恰是这一问却成就了诗歌史上的经典，真可谓以一当十了。因为这一问直达诗人记忆最深处，记忆之门为之豁然洞开，故乡的一切记忆由此潮涌而来。可见，语言的表现力并不以繁简论英雄。

加强作文语言的表现力还有一种较为卓有成效的方法——以景写情。于动情处不直抒胸臆，而是巧妙地借景言情，可以收到增加语言张力的效果。古诗文中有种手法叫以情作结，譬如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“峰回路转不见君，雪上空留马行处”“高高明月照长城”等等，实际上就是借景写情，留读者以想象空间，言已尽而意无穷。

实际上，上述三个问题是相关的，牵一发而动全身。我以为，形成一套有效地批改体系，尤为紧要。

传统的初中作文教学中，一直存在着两个弊端：1.作文教学零碎不成体系，始终围绕着中考指挥棒转。2作文讲评空泛，大多结合例文蜻蜓点水，即便是面批也往往是事倍而功半。这一切皆源于缺少一个适合学情的文本参照，从而无法进行行之有效的批阅。

基本流程及注意事项：

创办一份作文报（半月刊），作为文本参照。以两周一次的作文为基本素材，级部为单位统一协调。

报刊分五个版面（共4500字左右）：奇文共赏，疑义同析，理论导航，古今杂谈，秀我风采。

一奇文共赏：每次作文，级部范围内选两篇代表性优秀例文进行鉴赏。鉴赏

把握三个原则：1只鉴赏一个方面，或立意，或构思，或语言，或技法······

2必须结合原文内容具体细致的鉴赏，不求全面，力求透彻。3鉴赏要有生发性，不能局限于就文论文，须开出去，或正或反的生发开来。

二疑义同析：选一篇例文，方法原则同上。针对全篇或针对语段进行细改，且注明理由。修改只针对一点，忌面面俱到。如行文空泛，不妨选取一个片段，把它改具体生动，再据修改进行指导说明。

上述两个版面意在通过针对性鉴赏和评改，逐步积累，完善学生的写作体系。鉴赏和评改须要言不烦且又生动活泼，不必长篇大论。

三理论导航：这一版面是结合每次作文的训练点，对学生进行理论指导，使他们的写作技巧由无意识慢慢转入有意识。

四古今杂谈：该版面内容可从这几个方面选取：1文史哲方面的一些史话·典故等2国内外热点剖析，寻常百姓家事。这个版面意在丰富写作素材，一方面开拓学生视野，一方面让学生写作取材生活，学会为时而著，为事而著，养成一种家事国事天下事事事关心的胸襟和气度。

五秀我风采：刊登师生佳作，意在激发学生的创作热情，淡化作文报的说教气息。

以上版面为初步构想，具体内容在操作过程中与时俱进，自然会有相宜的应变。

专心办好这份报纸，把教师从繁琐的作文批阅中解放出来。在办报过程中，逐步选拔写作高材生，组成编辑部，成员有固定人员和流动人员两部分组成，借助流动人员形成辐射效应，从而带动全体同学。

办报由教师主办渐变为学生主办，由级部主办渐变为班级主办，大致上初一教师主办，初二师生合办，初三学生自办。

其次，写作的根源缘于人的思想容量，思想丰富了，深邃了，写文章自然得心应手。因此可每两周组织学生听讲座，或视频或音频，同时不断丰富更新视频音频资料，创建资料库。

问渠那得清如许，为有源头活水来。生活永远是写作不竭的源泉，坚持每周写三五篇小作文，把日常的见闻感受诉诸文字，使写作成为一种乐趣，一种习惯，作文水平自然日渐提高。

小作文须有点评，简洁生动的简评。多加赏识，不必用统一的标准去评价。能肯定的地方应当尽量肯定：整篇好自不待说，只有一段好，就把好处说透，让他印象深刻；如果只有一句好，就称赞这句话写得精彩高明；实在乏善可陈，还可以说这回书写端正，??总之，多多表扬，先要让学生敢写乐写。学生从写作中得到快乐，时间长了，他也会逐渐悟出些写作的道理。 日常小作文的写作中，教师要引导学生关注生活，把写作能力运用于生活实践，做性情中人，行性情中事，写性情中文，不能热衷于让学生讲经论道。从这个意义上讲，个人以为，提高学生的写作水平，小作文比大作文更有效。 取得成效：

学生由懒于写作，困于写作，开始变为勤于写作，乐于写作，整体写作水平大幅度提升，每次作文都涌现出不少佳作。

（学科名称）个性化教学法推荐表

篇五：2014高考作文训练及范文1

【金题回放】

在日常活动中，大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物，少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望。人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。有趣的是，当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上标记，并且断绝蚁群的食物来源时，那些平时工作很勤快的蚂蚁却表现得一筹莫展，而“懒蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上了，它们能观察到组织的薄弱之处，同时保持对新的食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。此现象被称为“懒蚂蚁效应”。

要求：①选好角度，确定立意；②题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围作文；④议论文或者记叙文；⑤不少于800字。

【写作指津】

勤蚂蚁：1.踏实勤奋离不开正确思想的的指导(踏实勤奋不一定能成功)；2.不仅要埋头赶路，还要抬头看路；3.苦干离不开巧干（苦干加巧干才能成功）；4.人要有忧患意识（防患未然、未雨绸缪）。

“懒”蚂蚁：1.“懒”于杂物才能勤于动脑；2.藏器于身，待时而动；3.时势造英雄；4.不鸣则已，一鸣惊人；5.成功因有准备而实现；6.做一只善于思考的“懒”蚂蚁；7.学会探索；8.不“为”浮云遮望眼。

相互关系：1.团队合理分工（各司其职）；2.团队合作；3.团队需要“懒”蚂蚁；4.每个人发挥特长才能求得团队的发展；5.个体要有所贡献才能实现自我价值。

请注意，从材料看，“懒”不是不劳而获，不是少劳多得，“勤”不是知识短浅，不是死板，不是缺陷，而是需要完善。“懒”与“勤”的关系不是主角与配角，不是领导与被领导，它是取得成功的两个要素。有的同学对材料进行了“二次引申”，甚至随意“转换词语”，以致“探索=创新”、“未雨绸缪=智慧”“实现个人价值=责任”“合作=团结”而跑题、偏题。

偏题：积累、厚积薄发、探索的艰辛、知识的价值、少劳也可多得、领导者与被领导者、团结、责任、职责、创新。

擦边球：长远的眼光、全面看待事物。

【参考例文】

换一种眼光看“懒”

生物学家发现，当蚁群食物源断绝时，常常是那些平时看上去无所事事的懒蚂蚁挺身而出，带领团队找到新的食物源。

为何懒蚂蚁会有如此超凡的才能？原因在于它们虽然平时很少做出体力上的付出，但把大部分时间花在了对组织薄弱环节的观察和新食物源的研究上。对待这种有趣的“懒蚂蚁效应”，人类还能简单地用“勤”与“懒”加以评论吗？

“懒”蚂蚁其实不懒。它们靠的是自己一副勤奋思考的大脑和一双善于观察的眼睛，这种脑力劳动的勤奋对于只知道搬运食物的体力勤快的蚂蚁来说，显得更加难能可贵，更值得人们肯定和称赞！

动物世界的生存需要“懒蚂蚁”，人类社会的发展与进步同样需要这样的“懒蚂蚁”。有人曾经戏谑地说：“世界是懒人创造的。”此话乍听虽有些偏激，但如果换个角度思考，又觉得包含着耐人寻味的哲理。是的，纵观人类社会的每一步发展，“懒人”在其中起到了巨大的推动作用，他们渴望省力、方便、快捷，才会想方设法制造先进的器械代替低效的人工：大机器生产代替了体力劳动，激光照排印刷代替了手工抄写，电话、电报代替了千里投递，汽车、火车、飞机的高速行驶代替了双足步行??“懒”促使人们不满足于已有的生产生活状况，“懒”激发了人们改变社会的热情，“懒”逼迫着人们千方百计提高生产效率，让人类逐渐摆脱繁重的体力劳动。

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物质生产的高速发展使得社会分工越来越精细化，社会需要四肢勤快的体力劳动者，也需要东张西望、不满现状的脑力劳动者。他们常常能够想别人之未想，见别人之未见，运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。诸葛孔明既无关云长之勇，也无张翼德之猛，手无缚鸡之力，从未披挂上阵，羽扇纶巾，谈笑自若，看似逍遥自在，实则胸怀无限韬略，腹有万卷兵书，指挥若定，料敌如神，排兵布阵，百战不殆。诸葛亮虽不能动刀动枪，却善于用心动脑，他对刘备的作用是十个、百个关、张都无法替代的。

二十世纪的科学巨匠爱因斯坦生活自理能力很差，常常蓬头垢面，衣冠不整，是常人心目中典型的“懒”人，但正是这样的“懒”人，在不到三十岁的年龄就创立了举世闻名的“相对论”，跻身于二十世纪最伟大的科学家的行列。爱因斯坦生活上的“懒”恰恰成就了他科学上的“勤”，如果人们求全责备，要求爱因斯坦成为常人眼中的“完人”，那么人类就会失去一位杰出的科学家。因此，我们不能用统一的标准和固定不变的思维来衡量和评价身边的每个人，也许你眼中的“懒”人将来就可能是诸葛亮，可能是爱因斯坦。

有趣的“懒蚂蚁效应”揭示了换一种眼光看问题的道理，如果今天的人们还死抱着传统评价标准不放，不懂得换一种眼光的重要性，那就更加迂腐可笑了！

做一只善于思考的“懒”蚂蚁

古往今来，许多成功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些善于思考的人。一只苹果从树上掉下来，这是最平常的现象，但牛顿却感到好奇——苹果怎么会往地上掉呢？许多自以为聪明的人闻之哑然失笑，认为太荒唐了，但牛顿却偏要寻根究底，结果发现了万有引力，成为世界著名的科学家。

水开了，蒸汽便会将锅盖顶起，也许这是千百年来天天发生的事情，许多人熟视无睹，认为这是天经地义的事情，但英国人瓦特却偏要弄个明白——蒸汽怎么会冲起锅盖呢？结果他发明了蒸汽机，从而引发一场工业革命。

科学发明是这样，我们做其他任何事情也不例外。一个人如果不善于思考，不敢创新，可以肯定，不管他学识多么渊博，也不管他如何刻苦勤奋，他都不可能有什么大的成就。唯有那些眼光敏锐、思维活跃、具有独立性和创新精神的人，才有可能获得真正的成功。

发明大王爱迪生曾经说过：“天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水！”许多人片面理解了这句话的含义，认为成功只需要付出超常的勤奋，但却忽视了一点，如果没有百分之一的灵感（也就是那种带有爆发力的积极思维），百分之九十九的汗水都将自流。

中国有句成语，叫做“三思而后行”，意思是说思考是我们工作和事业的指南。在生活中人们也经常会说：凡事多动动脑子想一想。其实要想第一次就将事情做对，最重要的一条就是做事时多动一动脑子，多想一想，不要一味蛮干，要想好了再干。懒于思考、不会思考的人，做事不可能成功；不会独立思考的人，往往随波逐流，一生也不会有多大的成就。

有句老话说得好“会者不忙，忙者不会”，还有句话是说“君闲臣忙国必兴，君忙臣闲国必衰”，一个道理。笔者认为，凡是像上面的勤蚂蚁一样忙得昏头昏脑的旅行社老板，一定是一个不懂管理的老板。如果一个管理者不懂得管理，他就永远不会发现问题的关键，可能会一次次延续错误的方法，这样的企业难以成功。

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