小公鸡和小鸭子视频

篇一：小公鸡和小鸭子的故事

xiǎoɡōnɡjīh?xiǎoyāzǐdeɡùshì

小公鸡和小鸭子的故事

yǒuyìtiānxiǎoyāzǐyǔxiǎoɡōnɡjīyìqǐchūqùwántāmenzǒujìncǎoduīlǐxiǎo有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进草堆里。小ɡōnɡjīzhǎodàoxǔduōch?nɡzǐchīd?fēichánɡɡāoxìnɡ?rxiǎoyāzǐquazhuōbúdàoch?nɡ公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫zǐjíd?wɑwɑzhíjiàoxiǎoɡōnɡjīkànjiànleyìzhuōdàoch?nɡzǐjiùjiàoxiǎoyāzǐ子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子láichī

来吃。。

tāmenzǒudàoxiǎoh?biānxiǎoyāzǐshuōɡōnɡjīdìdìwǒdàoh?lǐzhuōyúɡěinǐ它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你chīxiǎoɡōnɡjīshuōwǒyěqùxiǎoyāzǐshuōbùxínɡbùxínɡnǐbú吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不huìy?uyǒnɡxiàqùhuìbaiyānzhedexiǎoɡōnɡjībùxìntōutōudìɡēnzàixiǎoyāzǐ会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子h?umiànxiàleshuǐ

后面下了水。

xiǎoyāzǐzhanɡzàishuǐlǐzhuōyúhūrántīnɡjiànxiǎoɡōnɡjīzàihǎnjiùmìnɡyúshì

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，tāfēikuàidìy?udàoxiǎoɡōnɡjīshēnbiānrànɡxiǎoɡōnɡjīzu?zàizìjǐdebaishànɡxiǎoɡōnɡ它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公jīshànɡleànxiàozheduìxiǎoyāzǐshuōyāzǐɡēɡēxiaxianǐ

鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

篇二：小公鸡和小鸭子教案

《小公鸡和小鸭子》教学设计

设计者：曾玉晓 工作单位：丹江口市特殊教育学校

篇三：比多少

比多少

【教学内容】

人教版义务教育课程标准实验教材一年级数学上册《比多少》。

【教学目标】

1、利用远教资源和学生学具操作，让学生初步“多”、“少”的含义，并会结合生活说一说。

2、会用一一对应的方法比较物体的多少。

3、培养学生的学习兴趣、互助合作精神和运用数学的意识。

【教学重难点】

比较方法的掌握。

【教学资源】

教师：多媒体课件

学生：学具盒。

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

小朋友们，大家好！你们喜欢看动画片吗？谁能说一说你都看过哪些动画片？大家看过的动画片可真不少，今天呀鲍老师也给大家带来了一部非常好看的动画片，你们想看吗？下面请欣赏童话故事“小猪帮小兔盖房子”：

播放动画视频00：35－01：37（约1分钟）

二、探索交流，解决问题

通过刚才的动画片，谁能给大家说一说你看到了什么？ 出示PPT课件：

1、一共有几只小兔？每只小兔搬几块砖呢？想一想：小兔和砖谁多谁少呢？为什么？

△利用PPT课件边讲解边演示，突出一一对应法，让学生在生动的情境中进行观察、比较，从而发现没有多余的，充分感知“同样多”。

2、小朋友们，继续在图上找一找，还有谁和谁同样多呢？你能说一说你的想法吗？

3、刚才有个小朋友说，小猪和木头同样多，你们同意吗？ 谁能来说一说？

△利用PPT课件演示，突出一一对应法，让学生看到小猪少，木头多。

这节课我们就来学习“比多少”。

三、巩固应用，内化提高

小朋友们，你们喜欢做游戏吗？都喜欢呀，好，下面我们就来做游戏：

1、摆学具：

要求：同桌两人为一组。

①摆的同样多。

②一个摆的多，一个摆的少。

2、排队游戏。

三、巩固应用，内化提高

刚才我们学习了比多少的知识，大家想一想，在我们生活中有没有“同样多”、“多些”、“少些”的例子呢？

1、小猴子和小花猫谁多一些？――视频11：45（静态）

2、小公鸡和小鸭子谁少一些？――视频13：05（静态）

3、哪一盒的蛋糕多一些？――视频14：08（静态）

远教资源－拓展资料：

怎样做才公平？

一年一度的动物运动会正在紧张地进行着。现在进行的是兔子拔河比赛，裁判员刚要吹哨，队伍中忽然有人喊了一声：“这样比不公平。”裁判员一看，确实不公平。

小朋友，你觉得这样比公平吗？该怎样办呢？

四、回顾整理，反思提升

同学们今天的表现非常好，其实数学王国还有很多奥秘，只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。

篇四：小公鸡和小鸭子

阅读指导课 小公鸡和小鸭子

教学目标：

1．看懂每幅图，理解内容。

2．正确、流利、有感情地朗读故事。

通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

交流过程：

一、看图了解每幅图的意思： 学生边对照插图，说说每幅图的意思。

二、分段读故事。

（一）第一自然段：

1．提问：你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？

2．学生自己读这段，对照第一幅图

小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？

（二）第二自然段：

1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。

梳疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

2．互相讨论。

3．在解决问题。说话训练，

用“因为??所以??”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？

4．指导朗读：

想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？

5．表演。

“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？

“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？

鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。

（三）3、4、5段：

1．自己轻声读3-?5段；提出不懂的问题。

2．梳疑：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

3．讨论，用“因为??所以??”的句式指着图说一说原因。

4．读3、4、5段。

指导学生读出着急的语气。

5．加深对词句的理解。

（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？

（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。

（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。

四、小结：小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。

篇五：幼儿园语言 故事活动《大公鸡和小鸭子》教案

语言领域儿童故事（中班）

小公鸡和小鸭子

活动目标：

1.引导幼儿理解故事作品的情节内容，了解和丰富对动物和大自然认识。

2.鼓励幼儿大胆的想象，用清晰连贯的语言完整复述故事。

3.通过故事，让幼儿感受和体验帮助他人、乐于分享的愉快感受，养成乐于助人的美好品德。

活动准备：

情景图画（两张）；小公鸡和小鸭子的手偶和头套各一个。

活动过程：

一、提问导入：

小朋友们早上好，今天我们班里来了两个小客人，我们一起来看看是谁？ “小朋友们大家好！我是小公鸡，很高兴认识你们，这是我的好朋友小鸭子。”（出示小鸭子手偶）“小朋友们大家好！我是小鸭子，我和小公鸡是好朋友。我想请问小朋友们你们没有自己的好朋友啊？

哦~原来大家都有自己的好朋友啊，今天我们正好带来了一个关于好朋友的故事，小朋友们想听吗？那我们就一起来听听吧。”

二、基本部分：

1.教师第一遍讲述故事。

（1）刚刚我们听了这个故事，老师想请问有哪位小朋友知道这个故事的名字叫什么啊？

（2）那这个故事里都出现了谁呢？

（3）看来还是有小朋友认真听故事了吗，那老师再考考你们，小公鸡和小鸭子都去过哪些地方玩呢？

（4）嗯，小朋友的记性真好！不过刚才老师发现有些小朋友并没有举手回答老师的问题呢，是不是没听清故事呢？不过没关系，现在老师再讲一遍，这次请

小朋友们可要好好听了哦！

2.教师借用教具对故事进行第二遍讲述。

（1）不过在老师讲故事之前，老师这里有两个小问题，希望小朋友们能帮老师在故事里去找答案，好吗？

提问：小鸭子会啄虫吗？小公鸡会游泳吗？第二个问题是：它们都是怎么帮助对方的呢？这两个小问题都听明白了吗？

（2）把《小公鸡和小鸭子》的情景图画按顺序贴在写字板上，出示小公鸡和小鸭子的手偶

，开始讲述故事。

（3）刚才老师已经把故事又说了一遍，老师在讲故事之前提的两个小问题有谁还记得啊？（引导幼儿回忆问题并进行思考）有哪位小朋友帮老师找到答案了？

（4）故事里小公鸡和小鸭子是不是都在对方遇到困难的时候帮助了对方呢？你们的好朋友在你们遇到了困难的时候有没有帮助过你们呢？他们都是怎样帮的呀？那如果要是你们的好朋友遇到了困难你们会帮助他吗？ 帮助别人之后你快乐吗？嗯，当别人遇到困难我们一定要去帮助他们，帮助了他们之后我们自己也会很快乐。

3.围绕《小公鸡和小鸭子》的故事开展故事表演活动，让幼儿使用教具大胆讲述故事。

（1）刚刚我们一起听了《小公鸡和小鸭子》的故事，现在老师想请两个小朋友来扮演小公鸡和小鸭子，把《小公鸡和小鸭子》的故事表演一遍。有哪位小朋友愿意？（自由举手）

（2）幼儿自由选择自己喜欢的角色。

（3）引导幼儿大胆的讲述故事。

（4）对表演的幼儿进行鼓励表扬。

三、小结：

今天我们一起听了《大公鸡和小鸭子》的故事，是不是知道了小公鸡的嘴巴是尖尖的，小鸭子的嘴巴是扁扁的，小鸭会游泳但是小公鸡不会游泳，还有当别

人遇到了困难一定要去帮助他，这样我们自己也会感到快乐。

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