野孩子

篇一：05 野孩子

《野孩子》 课 程 纲 要

【课程名称】野孩子

【开发人员】李 珊 深圳南山区后海小学教师，小学高级教师，市青年岗位能手，区“百

名优秀辅导员”。

毕 青 深圳南山区后海小学教师

兰 璇 上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士生

【所需课时】16课时/ 每课时40分钟 【适应年级】1-5年级

【课程类型】B1（“去哪里”模块第一阶段课程)

[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]

【课程简介】

这是一门供孩子们“撒野”的课程。这是一门为“野孩子”量身打造的课程。让孩子们玩得开心，玩得有意义，就是我们的目标！

【背景分析】

传统应试教育下的孩子很乖很懂事，像个小大人，但仿佛总是缺少了某种灵性。我们希望孩子做个单纯的孩子，最好做个“野孩子”！野孩子可能有点闹，可能很顽皮，可能身上总是脏兮兮，但他们绝不是坏孩子。他们永远带着好奇心，喜欢(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:野孩子)大自然和新鲜事物，总是问为什么，充满生命力、想象力与创造力。

【课程目标】

1． 学生养成细心观察大自然的习惯，无论是用眼睛还是其他感官； 2． 学生充分发挥想象力和创造力。 3． 学生玩得开心。

【课程框架】

模块一 野孩子的发现 第1课时：蚯蚓的日记 第2-3课时：XX的日记

模块二 野孩子的创造 第4课时：我的玩具我作主 第5-7课时：石头蔬菜来演戏

模块三 野孩子的天地 第8-9课时：微观世界 第10课时：当我闭上眼睛

【特别说明】

本课程只提供10课时的成熟教案，留下6个课时供老师和学生自由发挥。相信你们会发现和创造出更有趣的活动。届时请老师将活动教案、活动实录、照片等相关资源等上传至学校博客，与大家分享。

第4课时: 我的玩具我作主

篇二：野孩子

野孩子

我曾经是一个野孩子。

那是我记忆里最快乐的时光。

我一直认为，一个人的童年里如果没有些许关于农村的记忆，那将是十分遗憾的。

我并非生长在农村，也从来没有体验过真正的农村生活，但是，在我所出生的那个小城的四周有着供野孩子玩耍的山野，还有着农民的田地以及潺潺的小溪。我曾经回到过那里，也曾聆听过夏夜里池塘的蛙鸣，体验过卷起裤腿在小河里捉鱼的乐趣，就这样马马虎虎也算当过一回野孩子。

小村的西南是一片广阔的田野，那里有一片池塘，池塘不大，在夏天却是异常热闹。满满载载盛开的是清丽的荷花，圆盘一样挤挤挨挨的是会滚珠的荷叶，飘浮在水面上的是无根的浮萍，抖着尾巴四处游动的是可爱的蝌蚪，有着永远数不清的脚的水虫在上串下跳，偶尔蹦出一两只青蛙，鼓着圆圆的双眼，呱呱乱叫。这是一群可爱的生物，是一个自由自在的生物群落。

而我和这个可爱的生物群落的缘分便是隔三插五地采一朵荷花带回去插上或是捉一只青蛙养在瓶子里，直到有一天为了捕捉一直极端可爱的青蛙而一脚踏进池塘大喊救命，我才懂得对这个生物群落远观胜于亵玩也。

故乡的山没有一座不被密密匝匝的树林覆盖。在那些只知道疯玩的日子里，我常常在大雨过后和院里的丫头一起，为了采蘑菇这个简单的目标而出城十里，爬上那些不高但是很深的山。

雨后的山林湿润而且清爽，四处散发泥土的芳香。就在那些狭窄而弯曲的小路边，或是在一棵棵大树的脚下，成片成片的蘑菇从雨后松软的泥土中钻了出来，撑开美丽的小伞，叽叽喳喳，闹闹哄哄等着野丫头去采。

蘑菇的种类有好多，但是直到现在我还是闹不清，只知道那些看起来越是艳丽的越有可能是毒蘑菇。所以我从来只采极难看极难看的，对于那些好看得令人直流口水，恨不得立即采了放在嘴里的漂亮蘑菇，我往往是左顾右看半天，看够了赏足了，再一脚踏上去。现在想想甚是后悔，毒花再毒也是花，可以供人玩赏的，不该无缘无故摧残了她。

美丽的往事犹如一杯清茶，越是细细品味越能品出其中甘美。在有阳光的日子里，如果你躺在开满狗尾巴草的山坡，风在你耳畔低吟，睁开眼，白云悠悠，你会发现有什么东西在你的心间缓缓流淌。这时你就会想起那些往事，那些如清茶般沁人心脾的往事。

他们在等你舒展

篇三：野孩子教案

《野孩子》 课 程 纲 要

【课程名称】野孩子

【开发人员】李 珊 深圳南山区后海小学教师，小学高级教师，市青年岗位能手，区“百

名优秀辅导员”。

毕 青 深圳南山区后海小学教师

兰 璇 上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士生

【所需课时】16课时/ 每课时40分钟 【适应年级】1-5年级

【课程类型】B1（“去哪里”模块第一阶段课程)

[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]

【课程简介】

这是一门供孩子们“撒野”的课程。这是一门为“野孩子”量身打造的课程。让孩子们玩得开心，玩得有意义，就是我们的目标！

【背景分析】

传统应试教育下的孩子很乖很懂事，像个小大人，但仿佛总是缺少了某种灵性。我们希望孩子做个单纯的孩子，最好做个“野孩子”！野孩子可能有点闹，可能很顽皮，可能身上总是脏兮兮，但他们绝不是坏孩子。他们永远带着好奇心，喜欢大自然和新鲜事物，总是问为什么，充满生命力、想象力与创造力。

【课程目标】

1． 学生养成细心观察大自然的习惯，无论是用眼睛还是其他感官； 2． 学生充分发挥想象力和创造力。 3． 学生玩得开心。

【课程框架】

模块一 野孩子的发现 第1课时：蚯蚓的日记 第2-3课时：XX的日记

模块二 野孩子的创造 第4课时：我的玩具我作主 第5-7课时：石头蔬菜来演戏

模块三 野孩子的天地 第8-9课时：微观世界 第10课时：当我闭上眼睛

【特别说明】

本课程只提供10课时的成熟教案，留下6个课时供老师和学生自由发挥。相信你们会发现和创造出更有趣的活动。届时请老师将活动教案、活动实录、照片等相关资源等上传至学校博客，与大家分享。

第4课时: 我的玩具我作主

篇四：父亲的野孩子

父亲的“野”孩子

当我连蹦带跳地从屋外跑出来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒?熟?了！一个女孩子这么?野?，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。

的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小着男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意。借口说：“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！

不但如此，连紧鞋父亲也不让我穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸（ ）．

一瘸地走，父亲就埋怨母亲说：“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说:“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰（ ）．个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。

那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。我们总是黄昏时，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。记得有一次，我们骑马穿过金沟寨（ ），走在寨里的小街上时，忽然从门．

里蹒跚（ ）（ ）地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲，．．

吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。当父亲把这孩子抱起交给他惊惶追出的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸。轻轻地拍了几下。

在我们离开烟台以前，白马死了，我们把它埋在东山脚下。我有时还在它的墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。从此我们再也不骑马了。

父亲还教我打枪，但我背的是一杆鸟枪。枪弹只有绿豆那么大。母亲不让我向动物瞄准，只许我打树叶或树上的红果，可我很少能打下一片绿叶或一颗红果来！

1.请给文中加点的字注音。

2.根据拼音写汉字。

mi áo zh?n ( )( ) 惊 huáng ( )

hēi zhì ( )( ) 埋 yuàn ( )

3.仿写（至少四个）

例：从从容容 。

4.读句子，给加点字注音。

（1）父亲总是骑那匹调（ ）皮的小黄吗。 ．

（2）为了调（ ）动大家的积极性，老师常举一些生动的例子。 ．

（3）不料我座下的那匹马却从从容容地横（ ）着走向一边，给孩子让出路来。 ．

（4）那个人真蛮横（ ），一点理都不讲。 ．

5.“这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。”联系上下文，抓住加点词说一说母亲、父亲的笑有什么不同，又有什么相同之处。

。 6“我”“野”在哪里？从父亲对“我”的娇惯中你能体会到什么？

。

篇五：野孩子影评

学 院 城市与环境科学学院 专 业 地理科学 年 级 2010级 姓 名论文题目 虽然套路 但是青春

成 绩

虽然套路 但是青春

其实在老师放映很久之前，我已经看过《wild child》了，这已经是我第二次看了。虽然知道所有剧情但是我还是很有耐心的又看过一遍。对于这部片子是褒贬不一的，就像一千个人眼中会有一千个哈姆雷特一样。我则认为这部片子虽然套路，但是青春，这种电影就是电影工厂流水线下的成品，一看开头就知道结尾的老套路，但是我想还是吸引到很多人也包括我对这部电影的目光。

对于这种青春美剧我是很，偏爱的，明快的画面，一群俊男美女，紧贴我们的校园生活。就像《高校天后》、《贱女孩》、《歌舞青春》那些电影总是能吸引到我的眼球。有的人说这些电 影唯一的看点就是那满溢的青春了，是啊，也许剧情幼稚，演员演技一般，但是仅仅演员们那洋溢的青春已经让我们都可以忽略以上的不足了，很多人在看完这部电影都发出了年轻真好的感慨，女主角艾玛·罗伯茨出演这部电影时只有18岁，正是青春无敌的时候，她也成功的用满溢的青春征服了所有人。说起艾玛·罗伯茨，我想我们就不得不提到她大名鼎鼎的姑妈朱丽叶·罗伯茨了，不得不承认艾玛是带着姑妈的光环出道的，就连我在没看电影之前就知道是大嘴没女的侄女演的了，还好艾玛的表演很精彩，即使在这种套路片中也是可圈可点的。

回到剧情上吧，我不得不说这真是老掉牙的剧情了，坏女孩变成好女孩，似乎所有青春偶像剧就是这个桥段吧，也许有突破的就是把故事安排在美国与英国之间的不同与偏见上了。

艾玛饰演的波碧·摩儿是最典型的美国女孩的代表了，金发碧眼，美丽时尚，追求名牌，调皮任性，同时她又热情真诚，富有创造性和反叛精神。她其实是代表了美国的文化，然而波比要来到的英国寄宿学校则是代表了英国严肃、守纪甚至是古板的文化内涵。当波比遇到修院山寄宿学校，这种美国与英国的文化差异就显现出来了。除了最普遍的部分词语的说法不同，信仰宗教的祈祷词不同之外，我们是看到更深层的东西。然而我又认为只是一群中学生他们身上不同文化的印记还没有那么明显，除去生活环境，她们都还是17岁的少女，我想少女是不分国界和文化吧。都是那么青春，如果只单单说是英美文化差异，那我就无法解释波比和室友们那深厚的友谊了，然后我发现了，他们有最大的共同点就是他们都是青春无敌的美少女，他们都是善良可爱的少女。我想没有什么理由比这个更充分了。

影片将了友情、亲情以及刚刚萌芽的爱情这三个作料加工制作，精心烹制，我我们献上了这份算不上是大餐的美味佳肴。在这部影片中看到欢笑也看到感动，其实我深刻是那位睿智的校长miss king，戏份不多却把一个严谨古典又睿智的英国女校长演绎的淋漓尽致，在波比最低潮最失落的时候是她给了鼓励，在波比振作加入球队的时候是他信任她让他担任队长。Miss king是波比由野孩子变成好孩子过程中最重要的角色。

回归到女主角，编剧把波比·摩儿定位成一个任性、刁蛮、物质、爱美但其实可爱善良内心有伤痕的17岁美少女，电影刚开始给波比一个长镜头，那场面是一个面容宛如天使的女孩从睡梦中醒来，可是

接下来这位“天使”就变身“恶魔”了，把继母的东西让朋友乱枪一通，闹的很过界。我想每个人对继母这个词都是会有偏见吧，我看到波比把她继母的东西乱扔一通，我心里是感到很畅快的。看到后来才明白波比母亲的去世给她带来巨大的伤痕，她通过变得任性、骄横去掩饰她内心的孤独。其实她也是希望这样得到他爸爸更多的关注。还好这位父亲把女儿送到了英国寄宿学校，还好这个学校真正的改变了波比。

虽然套路，但是青春。看完电影我总结出了这样一句话，电影还是积极向上，走的是励志路线，我想每个人看完都会有不尽相同的感触吧，我想每个人心中也都还住这个野孩子吧。

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