骄傲的大树阅读答案

篇一：张抗抗《窗前的树》阅读练习及答案

张抗抗《窗前的树》阅读练习及答案

我的窗前有一棵树。

那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。

坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。

那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天夭享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。

洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。

便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。洋槐开花的日子，是我们的槐花节。

槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。

夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。

那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。

洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。

冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。

四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。 年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 （选自《读者）2007年第23期）

17.请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。（4分）

18.从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？（3分）

19.作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？（3分）

20.自选角度品析下列语句。（3分）

“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是瑰花如雪。”

21．从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族较大，你最敬佩的是什么树？请谈谈你的理由。（5分）

窗前的树

17．答案：春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；夏日的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。

评分：共4分。每个要点1分。

18．答案：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。

评分：共3分。每个要点1分。

19．答案：暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。 评分：共3分。意思对即可。

20．答案：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。

评分：共3分。意思对即可。

21．答案示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。 松树傲雪挺立，永葆绿色（杨柳柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮春天）。 评分：共5分。第一问3分，第二问2分。言之成理，符合要求即可。

篇二：两棵树的守望 阅读答案

两棵树的守望阅读答案

①一粒树种被埋在瓦罐下已有些时日了，在昏昏沉沉中 ，她忽然听到一声很轻微的爆裂声，她一下子被同类的这种声音鼓舞了，开始没日没夜地试着冲出黑暗。她的努力没有白费，在这个春天即将结束的时候，她终于咬破了瓦罐的一丝缝隙，顶出了一片嫩黄的叶子。

②好不容易探出头来的她还没来得及站稳脚跟，就开始迫不及待地寻找先她破土的那粒种子。她发现他就在离她不远的院子里，已有半米多高了，而自己却被压在一堵高墙下。

③为了往上长，她拼命地 吮吸着阳光和雨露，不管雷雨大作还是狂风肆虐，她都挺直腰杆努力向上。尽管瓦罐刺破了她的脚掌，墙壁划伤了她的肌肤，她都心无旁骛。冬天到来的时候，她终于长到半米高了，但他却早已越过墙头，任她怎么努力也够不着他一根细微的枝条。 ④这个冬天似乎特别漫长，她常常在朔风中抖动着细细的枝条向他招手。他却根本没有发现她对他的仰慕。既然牵不到他的手，那就缠绕住他的根须吧。于是，她竭尽全力将根须向他的方向爬去，全然不顾瓦片的锋利和墙壁的挤压。当春天到来的时候，她细小的根须终于接触到了他的根须。

⑤一股轻轻切切的缠绕终于使他注意到了她的存在，他这才发现她和她满身的伤痕。他把自己有力的根须小心地从那些伤口绕过去，再将她密密地包裹起来。

⑥春去春又来，他的枝叶已覆盖了半个院子，他已能傲视整个院子里所有的花草树木了。望着他伟岸挺拔的身躯，再看看自己尚嫌弱小的身躯，似乎永远也无法达到和他并肩的高度。她有些灰心也有些胆怯了。他仿佛看穿了她的心事，根须更有力地攀紧她。她被他有力的筋骨提携着，一点一点地变高变粗。现在，她也能越过高高的墙头，和他一起倾听微风的呢喃，细数天上的白云了。

⑦那是一个狂风大作的深夜，风狞笑着一次次向她发起进攻，每一次摇动都会使她的肌肤与石墙摩擦并留下道道伤痕，根部更是撕裂般的疼痛。为了减轻她的痛苦，他的身子尽量向她倾 斜，像老鹰保护自己的雏儿一样把所有的枝条伸展开，全力遮住向她席卷而来的风暴，他的条条根须像一根根细 小的绷带，将她密密麻麻地缠绕起来；数不清的根须你缠我，我绕你，已分不清谁是谁——在暴风雨面前，他们已融为一体。

⑧斗转星移。一个月华如水的秋夜，她感到自己的身体鼓胀得有些莫名其妙。继而，她抑制不住内心的狂跳而颤抖了：等待了多年的那个心愿终于就要实现了！纷纷扬扬的米粒般的花苞铺天盖地洒满了她的树冠。第二天，整座院子飘满了优雅的清香，他一下子被这少有的奇香唤醒了，他要叫醒她，和她一块分享这份美好。但是他呆住了：她正以前所未有的美丽向他微笑，她身上的每一朵细小的花瓣里都灌满了这醉人的甜香。

⑨他默默地注视着她，为她的美丽，为她的绽放而感动。只有他知道，为了这一天，她付出了多大的痛苦和代价，那些斑斑驳驳的伤痕就是最好的证明。

⑩天大亮的时候，大院里的人们都惊叹起来：“这棵桂树真是奇怪，一夜之间花儿全开了。”听到人们赞美她，他的叶子舞得更响了。

⑾第二天，一些人推倒了院墙，比比划划地来到他们跟前：“这棵桂树的花可真香啊，就留下吧，把白杨刨了。”随着镐头的深入，他们盘根错节的根须裸露在人们面前，任人们怎么分都分不开。“真是奇怪，两棵树的根长在一起了。”很多人在小声嘀咕。人们哪里知道：为了能彼此拥有，他们经过十多年的努力才成为现在这个样子，每一镐下去，都是在挖他们的心呀！

⑿在白杨倒下的一刹那，所有的桂花纷纷坠地，洋洋洒洒地仿佛下了一场桂花雨。过了没几天，人们发现：桂树死了，倾斜着倒在白杨残余的树干上??

15.作者在文中主要描写了“两棵树的守望”，请你阅读①—⑨段，填写表格。（5分）

16.为什么“他的叶子舞得更响了”。（3分）

答：17.文章第⑿段画线句对桂树的描写生动感人，试简要 分析。（7分）

答：

参考答案：

15．答案示例：

①被鼓舞

②努力生长（伸展根须）

③被发现，被保护

④变粗变高

⑤美丽绽放（绽放鲜花）。

（共5分。每空1分）

16.答案示例：

为桂树走出了风风雨雨的日子获得今天的成功而自豪；为桂树的美丽绽放而感动；为人们对桂树的赞许（认可）而骄傲。

（共3分。每个要点1分）

17．答案示例：

这句话运用了比喻的修辞方法，形象生动地展现了桂树以满树的桂花祭奠白杨，来寄托哀思的凄美情景。其中，“一刹那”“所有的”“坠”等词语体现了桂树在白杨倒下的瞬间内心极度的悲伤和随白杨同死的决绝。桂树把白杨作为一生追寻的目标，因此桂树甘愿用生命追随这份爱的守望，表现了桂花树令人肃然起敬的守望之情。

两棵树的守望阅读答案

篇三：《我骄傲,我是一棵树》导学案及答案

二十四 我骄傲，我是一棵树

一、目标导学

1．学习托物言志，借树抒情的表现手法。

2．理清诗歌的结构，品味具有高度概括力的语言。

3．学习多种修辞方法和象征手法的运用。

二、预学导学

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成。

（1）读准下列加点字的读音。

矢志（ ）磅礴（ ）淙淙（ ）赋予（ ）香醇（ ） ．．．．．．．

瀚海（ ）黝黑（ ）炽烈（ ）刹那（ ）刹车（ ） ．．．．．

（2）理解词义。

①矢志 ②磅礴

③赋予 ④刹那

（3）作者简介。

李瑛（1926—），现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫寒。1945年考入北京大学中文系，

并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，《诗刊》编委等职务。他的代表作有长诗《一月的哀思》、《寄自海防前线的诗》、《在燃烧的战场》、《献给火红的年代》、《站起来的人民》、《难忘的一九七六年》等。《我骄傲，我是一棵树》是李瑛1980年出版的一本诗集中的代表作。

李瑛善于从小处落笔，从具体的局部生活现象入手，努力揭示其中蕴涵的时代色彩和时代内

容。对生活现象的特征，尤其是对自然景色有敏锐细腻的感受力，他善于以鲜丽的现象寄托雄阔的情思，以柔婉的抒情突现刚健的思想力量。

2. 二读课文，回答下列问题。

（1）诗人说:“我骄傲，我是一棵树。”你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗？

（2）分析结构，理清文章的思路。

（3）请你具体描述出诗中的“一棵树”的特性。

3．三读课文，在课本中注明你的疑问，疑问摘要：

三、课堂互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）在预习的基础上朗读课文，师生合作，生生合作，讨论下列问题。

1. 第一步，通过反复朗读，展开想像，获得初步的情感体验，感受优美的语言。

读准字音，读对节奏，读出感情。教师范读，学生可以跟读、齐读、分组读、个人独立朗读。边读边思考问题：诗人通过想像把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？它生长在哪里？它有哪些特

点？

2．第二步，在诵读中想像诗歌描述的情境，感受诗歌中“一棵树”的形象，体会诗人的感情。

3．第三步，品味诗歌中富于表现力的语言。

（1）作者善于把许多丰富的内容和深刻的寓意凝聚在比较简练的语言中加以表现，如“我能

讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌”，只两句，便说明了“我”具有较深的阅历，已不是一棵出生不久的小树苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了。请到文中再找一例说明。

（2）从文中找出运用比喻，排比和借代的修辞手法来描绘“一棵树”形象的语句

（3）联想、想象、象征是诗歌中常用的表现手法，说说本诗中哪些地方采用了联想、想象、

象征的手法。

（4）这首诗具有谐调的韵律和节奏。

这首诗在用韵上比较宽，以押“歌”部韵为主。诗中有韵不多，但在诗句上经常采用往返复

沓的“诗经式”，从而增强了语言的节奏感，读起来琅琅上口。

（三）找出学习过程中你还存在的疑难问题，小组（同位或四人一组）相互解答。

（四）朗诵诗歌，总结全文。

诗歌通过塑造 这一艺术形象，抒发了 的深厚情感，表

现了 的强烈愿望及崇高精神。

四、课堂练习

（一）同步反馈训练。

1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。

磅bó（ ） shǐ（ ）志 枯wěi（ ） 香chún（ ） yǒu（ ） 黑 chì（ ） 热 屹（ ）立 颤（ ）动 ．．

戈（ ）壁 抵yù（ ） zhù（ ）就 仆（ ）人 ．．

2．解释句中加点词语的语境义。

①我骄傲，我是一棵树 ．．

②戈壁荒滩，瀚海沙漠 ．．

③“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”，借代 ④“粗糙的手，黝黑的背脊，闪光的汗珠”，借代

3．填空题。 ⑤“饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿，脚和胳膊”，借代

《我骄傲，我是一棵树》是当代诗人 的作品，诗人在诗中

用 等修辞手法，充分展开想象，用 的形象来象

征 ，讴歌了美好的心灵，抒发了人生理想。

4．简答题。

“人民啊，如果我刹那间忘却了你，我的心将枯萎，像飘零的叶子，在风中旋转着沉落??”

为什么这样说？它的深层含义是什么？

（二）课内阅读。

无论是红色的、黄色的或黑色的土壤，①

我都将顽强地热情地生活。

哪里有孩子的哭声，我便走去，

用柔嫩的枝条拥抱他们，②

给他们一只只红艳艳的苹果；

哪里有老人的呻吟，我便走去，

拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，

给他们温暖，使他们欢乐。

我愿摘下耀眼的星星，

给新婚的嫁娘，作闪光的耳环；③

我要挽住轻软的云霞，

给辛勤的母亲，

作擦汗的手帕。

雨雪纷飞——

我伸展开手臂，覆盖他们低矮的小屋，

作他们的伞，

使每个人都有宁静的梦；

月光如水——

我便弹响无弦琴；

抚慰他们劳动回来的疲倦的身子，

为他们歌唱。

我为他们抗击风沙，

我为他们抵御雷火。

1．将①改为“无论在哪里”行吗？为什么？

答：__________________________________

2．②处“用柔嫩的枝条拥抱他们”表明“我”怎样的心灵，从文中再找出两三句这样的诗句。

答：________________________________________________

3．③处大胆想像，使诗生辉，请你也分别以“星星”、“云霞”作本体，大胆想像作喻。

答：________________________________________________

4．试就第4节分析诗人是如何从多角度反复吟唱来表现美好心灵的。

答：________________________________________________

五．拓展阅读

下面一首七律是明代民族英雄于谦的诗，试将这首诗与《我骄傲，我是一棵树》比较欣赏，

体会它们在立意和构思上的不同和相似之处。

咏煤炭

凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。（阳和：太阳热，指火）

爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。（彝，鼎：古代铜器）

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出深山。

相同点：

不同点：

《我骄傲，我是一棵树》参考答案

二、预学导学

1、（1）shǐ páng bó cóng fù chún hàn yǒu chì chà shā

（2）矢志：发誓立志。 磅礴：（气势）盛大。

赋予：交给（重大任务、使命等）。 刹那：极短的时间，瞬间。

2、（1）骄傲在这里是褒义词，自豪的意思，它的主要含义是；①我生长在中国的大地上：（2）我有美的心灵；③我愿意为全世界妁人民奉献一切。

第一部分，主要写“树”的自我介绍：生长地、经历、成长的过程、属于谁。

第二部分，主要写“我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。

（3）

三、课堂互动探究

（二）

2、诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在“黄河岸边”、“长城脚下”的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人民类无私奉献的美的心灵的赞歌。

抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感，表现了为人民服务，为人类献身的强烈愿望及崇高

精神。

3、（1）再如“无论是红色的、黄色的或黑色的土壤，我都将顽强地热情地生活”，这里各色土壤既是写实，也概括了世界上的所有土地。

（2） 诗中除了使用比喻、排比、借代等修辞方法外，还使用了象征手法。如“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”是借代了世界上不同肤色、不同种族的广大劳动者。“粗糙的手，黝黑的背脊，闪光的汗珠”，也是借代劳动群众。“饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿，脚和胳膊”是用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民。

（3）诗中所描写的“一棵树”就是有来象征社会主义新人的崇高形象的，虽然处处是根据树的的特点来进行想象和描写，但处处都是用来表现社会主义新的精神和情怀，表现他们的思想和品格，因此也可以说全诗都是采用了象征手法。

“我愿摘下耀眼的星星??”诗节中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想像和联想，充分表现树美好而浪漫的情怀；整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏谨严，这样写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于表现美好心灵；形式上琅琅上口，好读好记。

（四）

本诗通过“我”——“一棵树”的自述，抒发了诗人热爱人民、为人民献身的强烈感情，诗人抒发的是人民之情，表现的是人民之志，诗要用形象思维，诗人通过想像把“一棵树”塑造成一个新风尚的人，创造了一个献身人类的新的艺术形象。

四、课堂练习。

（一）同步反馈训练

1、

2、

3、李瑛 拟人、比喻、排比、借代 一棵树 具有高度献身精神的社会主义新人的崇高形象。

4、表明“我”与“人民”休戚与共、息息相关。在他的内心里，充满了为人民献身的激情，深化了文章的主题。

（二）1．不行，改了以后就不符合诗歌形象性的要求。

2．表明我心灵的美好。如：哪里有老人的呻吟，我便走去，拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，给他们温暖，使他们欢乐；雨雪纷飞——我伸开手臂，覆盖他们低矮的小屋，作他们的伞，使每个人都有宁静的梦。

3．略

4．从雨雪天、从夜晚、从有风沙时、从有雷火时等多个角度来反复吟唱。

五．拓展阅读

相同点：这两首诗都是写物的咏物诗，都能从事物的特点出发展开想象来表情达意，都将事物人格化，成为思想品质的载体。

不同点：《我骄傲，我是一棵树》采用内心独白的方式，表明自己心系人民，献身人民的品质。《咏煤炭》抒发了不辞劳苦为人类献身的精神，借以表达诗人的政治抱负。

篇四：阅读答案

熬住就是一切

参考答案：

1．熬住就是一切；举例论证。

2．在漫长的人生竞技中，什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么，一时的失败其实也不能算数。

3．示例：不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点；而“守株待兔”中的“宋人（农夫）”虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，与中心论点不符。（言之有理即可）

4．承上启下（过渡）。（2分）

5．答出与中心论点基本吻合的名言警句即可。

6．去掉不好，因为“当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”，使人生竞技有了更多的选择，从而使论证更严密。同时“但只要选择参加，就不能不“熬” 住”，又进一步强调了中心论点：“熬煮就是一切”。如果去掉，论述显得不够严密，中心论点就显得太片面、太绝对。（意思接近即可）

7．示例：熬，就是怀揣梦想，身心健康，脚踏实地，刻苦勤奋??坚持坚持再坚持！（意思接近即可）

将兴趣进行到底

参考答案：

1“将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点，将兴趣进行到底是成功的关键！”或“有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。”

2（1）对学习产生兴趣，开始认真学习（2）对学习产生持久的动力

3通过引用刘谦的事例引出论点

4例：我们要不断进步，就必须有持久的学习兴趣。过去。我对语文学习忽冷忽热，影响效果。要取得进步，就应当调动学习积极性，长期快乐

妈妈是我心中的一团火

1.窥 2.委婉(婉转)

3.前者因信任我能独立完成，所以放手；后者难度较大；除鼓励外还具体帮助我，体现母亲严格要求又循循善诱

4.“我”在妈妈的帮助下取得了成功由于吃惊而发愣的样子

5.赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲6.略

同情的眼神

参考答案：

1.写出老人在寻找一个肯帮助自己的人

2.为什么放过其他骑手，而单单只找我

3.霜雪使他的胡子像上了一层釉，寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了

4.(1)仁慈与同情，肯帮助别人(2)凭眼睛里流露出来的仁慈和同情之状

5.因为老人能从那人的眼睛中看出仁慈和同情

6.以前我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了，以后我要多多做这方面的事。

我长大了

参考答案：

1.希望早些进入中学，早些成为大人。

2.环境为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)。

3.因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。

4.想象中父亲会严厉地批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的。

5.文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容。

6.长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。

马戏团

参考答案：

1.这钱不是他的，是别人在帮助他

2.更突出父亲乐于助人的品质

3.他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑和大象

4.他有8个孩子，并有力量去带领全家来看马戏表演

5.他没有力量带领孩子们看马戏他无法向孩子们解释原因

6.(1)妻子扭过头，把脸垂得低低的(2)这个父亲的嘴唇发抖了

7.父亲把买票的钱给了别人帮助了一个人，解决了人家的困境

今天就开始

参考答案：

1.想到的事要抓紧时间，立即动手

2.是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画是女儿抓紧时间坚决不懈的结果

3.突出女主人的勤劳、持之不懈所得到的成果

4.为了生态，为了环境，为了自然

5.略

海中救援

参考答案：

1.全世界懂得无私奉献的报偿

2.(1)突出汉斯的精神(2)救援工作的困难(3)反映母亲担心的原因

3.突出汉斯参加救援的坚决

4.自愿救援队员

5.（1）安慰母亲，不要为他担心(2)突出汉斯去救援的决心

6.突出母亲担心汉斯回不来，表现了母亲对儿子的爱

7.略

难忘那张圆脸

参考答案：

1.（1）好。“有些”学生名字记不住，隐含着“有些”学生的名字记住了，而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”，“只有”对此起强调突出的作用(2)反衬“这张圆脸”给自己的印象之深

2.有关系。这两点也是引发自己“暴怒”、“恼怒”的重要因素；同时，教务主任的谈话也是“我”认识变化的原因之一

3.圆脸的抽吸鼻涕声引发的学生的议论和嗤笑，影响了教学秩序这一件事是矛盾爆发的导火线

4.教务主任的谈话使我感到了自己的“失职”，认识到刺伤一个需要理解的孩子的心的人不配称老师，更无需说教学了

5.提醒自己教人要先教己，要理解学生

6.略

大学生

参考答案：

1.没错，从第⑥段可知那是一套中的第一卷

2.这是就《鲁迅全集》的价值而言的

3.不好，用“摔”更符合人物自恃财大气粗，盛气凌人的特点

4.因为他已答应给大学生把书留着

5.大学生爱好文学；监考的是熟人；大学生与他儿子长相差不多

6.他冒名顶替去考技校，身份临时改变；这种舞弊行为不符合一个大学生的身份形象

7.他经受了一场人格的考试，卸下了思想包袱，所以轻松

“精彩极了”和“糟糕透了”

参考答案：

1. 急切

3. 因为“我”有个慈爱的母亲，还有个严厉的父亲

4. 热情鼓励 严格要求

5. 在生活中，不因取得成绩受到表扬而骄傲，也不因遇到挫折遭到批评而灰心

6. 可以扣住文章最后一句话来写，也可以从一个人成才需要帮助这一角度来写。

秋叶

参考答案：

1. 秋叶完成了由生到死丰富母体的使命，悠然飘落，无怨无悔，超脱潇洒的精神境界

2. 丰富母体 营养大地

3. 自己被秋叶的奉献精神所感到，受到了生命的启迪 指无私欲杂念

4. 第⑧段第一句话

5. 过渡（承上启下）

生命是一种过程

参考答案：

1. B 2. 从青年到中年老年

3. 无论哪种选择，你都将付出代价，或是“白纸”，或是“磨烂双脚”，特别是努力后“什么都没有”

4. 物质 精神

5. 我努力过，奋斗过，此生无悔矣

6. 生命是一种过程，这个过程的主宰是你自己，只要你努力过，“结果”未必是最重要的。

赏画

参考答案：

1. （1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）/（14）

2. 故作姿态，以显示自己领略了油画的妙处，读懂作品的主题

3. 狡黠

4. 人不要不懂装懂，故弄玄虚；应具有实事求是的科学态度

5. 提示：就中心思想或写作特点（巧妙的情节或对比手法的运用）的一个角度做几句阐发即可

月夜

参考答案：

1. 表现清风明月之美妙，烘托同学们欢聚一堂的愉快心情。

2. 不能。“蹭”是慢慢地走，表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理；“踱”有“悠闲的走”之意，与当时“忐忑不安”的心情不一致。

3. 指“我”受到老师行为的强烈感染，第一次感受到老师形象的无比高大。

4. 第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情谊；第二个月夜写的是老师对同学的关心，侧重表现师生情谊。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:骄傲的大树阅读答案)

5. 一天，“我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有批评“我”，还托“我”捎给那位同学50元钱。

光明的新曲

参考答案：

篇五：四年级语文课外阅读训练题目及答案

阅读短文，完成练习

(一)雪

冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。

雪花是美丽的。它雪白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，

从茫茫天空徐徐降落。看它漫天飞舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽

的柳絮、盛开的梨花，它是多么值得人们赞美啊！

雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的一把小伞??真是千姿百态，美不胜收。

世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生精力拍下数千张雪花照片，竟未

发现彼此一样的图案。

雪花是宝贵的。它能降低土温，冻死害虫。它又能湿润土壤，使庄稼

有充足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。

瑞雪飘飘，装点大地，我爱雪花。

1、照样子写词语

飘飘洒洒： 、 、 千姿百态 ： 、 、

2、全文采用了 的写法来写，其中2、3、4自然段

从 、 、 三方面，写出了雪花的可爱。

3、文中画“ ”的句子，用的修辞方法是 、 。

4、文中的省略号表示 。

5、写出带“雪”的两个成语： 、 。

6、为什么说瑞雪是宝贵的？

7、写一条有关雪的谚语。

（二）

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雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。我坐在门

口，看着瓢泼大雨出神。爸爸喊我：?你看，雨水都溅在身上了。?我没理

会，却好像发现了什么奇妙的东西：?爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔

着一段距离，就有一个小窝？?爸爸还没有回答，我就自己解释说：?爸爸，

我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。??是吗？?爸爸故意惊奇地问：?雨

水有那么大的尽儿，把石头打出窝窝来？?爸爸这一问，我也愣住了。

爸爸见我答不出，就走过来笑着说：?这叫‘水滴石穿’。咱们这房子

已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐

渐地就打出小窝来了。?接着，爸爸又说，?无论干什么事情，只要有这种

滴水穿石的精神，就一定会成功的。?

听了爸爸的话，我心里想：?要永远记住‘滴水穿石’的启发。?

1、用“‖”给文章分段。

2、给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。

3、“我”发现了什么美妙的东西？（用“）

4、用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。

5、联系这篇文章回答：

⑴爸爸为什么要“故意”地发问？

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⑵读了这篇文章后你得到什么启发？

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（三）一块625欧元的树皮

德国里特堡的高中生克雷斯蒂在驾车旅行时，发生了一起车祸。为了避让一辆迎

面而来的运货卡车，克雷斯蒂紧急转舵，结果撞到了公路边的一棵槭树上。

这是一棵有20年树龄的大树，很粗壮，所以，克雷斯蒂的小汽车当场就撞报废了，

而克雷斯蒂本人也撞成了严重脑震荡，幸亏被巡警及时送到医院抢救，才脱离了生命危

险。

克雷斯蒂还没有痊愈出院，一张由当地林业部门开出的付费信函已经邮寄到了他的

家里。付费账单上写着：克雷斯蒂先生，由于您肇事撞破了路边槭树的树皮，所以请您

到银行支付625欧元费用。下面，还附了一份应付款项明细。

第一项，树皮伤害费。被撞槭树树围长度为89厘米，虽然事后依然郁郁葱葱，挺

拔如初，但树皮受损部分长33厘米。按照规定，肇事者应赔偿槭树价值980欧元的55%，

539欧元。

第二项，受损树皮清理费。事故发生后，护树人员花了三小时清理受损树皮，应付

劳务费79.5欧元。

第三项，见习费。一名实习生在清理现场帮忙0.25小时，按规定付费1.5欧元。

第四项，医药费。树干伤口处被涂上了5欧元的药膏，应由肇事者支付。

“不就是擦伤一块树皮吗？何必这样兴师动众？”相信很多人看了这张罚单后都会

这样认为。而在大家的印象里，林业部份也不应该多管这样鸡毛蒜皮的小事。如果真遇

上了，我们一定会说：“没事做了，无聊。”

但德国的林业部门却郑重其事，他们有一套令人匪夷所思的理论：树也是生命，交

通肇事者，要为伤及到的任何生命负责，所以，那棵被撞伤的槭树也不能例外。

1． 克雷斯蒂交通事故造成哪些损失？

①

② ③

2 德国林业部门为什么这样郑重其事地对待一棵被擦伤的大树？ 3 付费帐单一共有哪几项？你看出了德国林业部门工作什么特点？

①

②

4．下面对几个词语的分析，不正确的一项是（ ）

① “郁郁葱葱”形容这棵受伤的树依然长得苍翠茂盛。

② “鸡毛蒜皮”形容事情小而多，实在忙不过来。 ③ “匪夷所思”形容德国树也是生命的理论不是一般人所能想象的。

5 读完短文，你有什么感想？

四、特 殊 的 墙 （14分）

暑假里有一天，我做完作业，无意间打开电视机。这时，电视里正在

播抗洪抢险的紧张场面。只见滔滔的洪水奔腾而下，抢险大军背着一包又

一包沙袋，快速冲上堤坝。谁知水流湍急，沙袋刚扔下去，就被洪水冲走

了，把一辆卡车推下去堵决口，谁知又被洪水冲走了。怎么办？怎么办？在这紧急关头，只见抗洪战士手挽着手，纵身跳入洪流中，用血肉之躯筑

起了一道人墙。

墙——不是该用砖和水泥砌成的建筑吗？

面对这堵“墙”，我愕然了。这是一堵不平凡的“墙”，它是由堂堂七

尺男儿之躯，是一颗颗燃烧着的爱国有民的赤诚的心垒成的。它完全可以

与我国的世界之最的万里长城一样震惊中外，甚至比万里长城更伟大。

今天的社会上，不是还有一些人也在筑“墙”吗？他们是贪国家之财，

用来堆砌个人的安乐窝。这种人，也许能在这堵“墙”里取得暂时的欢乐，

但这堵“墙”迟早是要倒塌的。

面对此情此景，我再也坐不住了。我拿起自己心爱的储钱罐，跑出家

门??

1、用课文中加线的词语“紧急关头”造句。（2分）

2、短文讲的三种“墙”，分别指的是什么？

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________________________________________________________________

________________________________________________________________

3、为什么其中的两种墙要加上双引号？特殊的墙体现在哪里？（4分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________ 2“在这紧急关头”指的是怎样的紧急情况?

4、文中的哪些词句表现了险情的紧急,用横线画出

5、当你看到电视里这段抢险救灾情景时,用那些成语来形容救险战士，写

四个。

6、你认为作者跑出家门干什么去了？（2分）

（五） 王元用数学知识买瓜

中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖

子大兴人，姓魏，挑西瓜不用敲，用耳朵贴上听，十拿九稳 。因为这个绝

活儿，这位在中关村的小摊贩里位列八大怪。

那次大概是1987年或者1988年，我去买西瓜，骑上车，直奔魏师傅

的瓜棚子 –—— 毕竟他的瓜好。一看买的人不少，正要往里挤，忽然看

到有两位熟悉的人物，也在挑西瓜呢。谁呢？王元先生和王太太，两位一

边挑一边算价钱呢。。

魏师傅的西瓜卖得好，不免有些“作怪”。不称重，分大瓜小瓜而卖，

大瓜三块一个，小瓜一块一个。

看着大瓜小瓜尺寸差别不是很大，很多人都拼命往小瓜那边挤。

王太太好像也是这样，却听见王元先生说 ：“买那个大的。”

“大的贵三倍呢?”太太犹豫。

“大的比小的值！”王先生说。

王太太挑了两个大瓜，交了钱，看看别人都在抢小瓜，似乎又有些犹

豫。

王先生看出她犹豫，笑笑说：“你吃瓜吃的是什么？吃的是容积，不

是面积。那小瓜的半径是大瓜的三分之二稍弱，容积可是按三倍平方算地。

小的容积不到大的30%，当然买大的赚。”

王太太点点头，又摇摇头：“ 你算的不对，那大西瓜皮厚，小西瓜还

皮薄呢，算容积，恐怕还是大的吃亏。”

却见王先生胸有成竹，点点头道：嘿嘿，你别忘了那小西瓜的瓜皮却

是三个瓜的，大西瓜只有一个，哪个皮多你再算算表面积看。

王太太说：“头疼，我不算了?”

两个人抱了西瓜回家，留下魏师傅看得目瞪口呆。

1、练习上下文，解释词语

十拿九稳： 绝活儿：

2、王太太买西瓜想买小的，因为

3、普通人买西瓜，是凭感觉，王元先生是数学家，他主张买那个大的，

有两个原因。

4、当王元先生胸有成竹决定买大西瓜时，王太太是什么表现？魏师傅是

什么表现？

5、本文围绕 写数学家王元在生活中的与众不同。

初中作文