作文我喜欢的一种物品

篇一：我喜欢的一种物品

《我喜欢的一种物品》课堂教学实录

（一）游戏练说——会说

师：老师带来了一些图片，慢慢欣赏。如果是你喜欢的物品，就大声地叫出它的名字！

课件出示各种水果、玩具、小电器、文具等。学生兴奋地叫着这些物品的名字。

师：有你喜欢的物品吗？拿出自己喜欢的物品，站起来给大家展示一下。

学生按拿来物品的种类，分别展示。

师：正如老师带来了这些图片，是为了分享和交流。你们拿来这些物品打算做什么？

生：观察一下它们的样子，查一下它们的资料。来让我们更好地了解这些水果、文具和小家电。

师：这就叫分享你的——（学生）快乐！

师：怎样才能把自己喜欢的物品写清楚，写具体，把他们介绍给大家。所以，今天我们就来学写说明性习作。（板书：说明一件物品。） 师：大家都带来了自己的物品，想一想应该怎样介绍呢？先不急，我们先来做一个小小的游戏，这个游戏叫——我说你猜。

教师让一位同学背转身。

师：其他同学的任务是尽可能地把一个物品描述的具体、清楚。

教师展示水果——桔子。

师：第一招，先看。你看到了什么？

生：它是一种水果，皮是黄色。

师:我们在介绍物品时，还要先介绍它的——(学生)形状和大小。

生：它的形状是比较圆的。大小和我们的手掌差不多。

生：大小和我们的拳头差不多。

师：这是用了一个什么说明方法？

生：作比较。

师：谁能连起来说一说。

生：它是椭圆形的，黄黄的，大小和我们小孩子的拳头差不多。

师：观察的方法还有很多，我们还可以——教师做抚摸状。

生：它的皮是粗糙的，不像苹果那样光滑。

生：闻的时候还有点清香味。

师：我们不光看它的外部，剥开后，（教师展示剥开后的桔子）你又看到了什么？

生：它的果实像小蒜瓣，有七八个。

师：七八个。这种说法比较好，这才叫准确。

生:像金色的小水饺一样。

师：这种说法也比较好。这是里面的构造。咱们尝一尝。尝一尝也是一种好的观察方法。谁来尝一尝，告诉他什么味道？

生：有点甜。

生：甜中带着一点酸。

师：根据你的生活经验，你还可以从哪些方面提示？

生：可以泡茶喝。

生：可以把空气变得清香。

生：暖气片上加热，可以驱蚊子。

生：在晕车时，可以闻一闻它。

生：晒干了皮可以做药物。

师：如果我们把大家看到的、摸到的、闻到的、尝到的，包括了解到的连起来，就是一片很不错的说明性习作。今天，我们要写的说明文，你觉得难吗？

生齐答：不难！

师：我们只要按照一定的顺序，一定的方法说清楚说具体了，就可以写成一篇不错的习作。

教师请那位猜的同学猜测答案。并让那位学生评价一下同学们说的怎样。

生：说的非常具体，把桔子的作用和特点都说出来了。

教师总结并板书：说，特点，顺序。其他同学带来的物品，特点不一样，你的写的顺序和选取的重点也会不一样。

（二）交流习作内容，把握表达要点——会写

教师：我们下一步的任务是结合你的课前准备卡，重点交流第1、5项。互相交流一下。

学生交流。

教师：水果组不说了，玩具组的同学谈谈你们的想法。

生：我们先介绍一些玩具的类型。比如李炜棋的玩具属于拼搭玩具。然后再介绍它的样子，构造特点，还有就是怎么玩的？

生：我的这件物品时航模类的。我先写我买来它后的心情。然后再写我拼装的过程，最后写拼装后的过程和怎么玩的。

生：我介绍它的总体样子和怎么使用的。

师：我们在回顾一下本组学的课文，大概学了哪些说明方法？

生：举例子、列数字、作比较。

师：这些说明方法在那篇课文中体现的比较明显。

生：《鲸》。

师：《鲸》这一课的语言感觉和其他课文不一样。你们觉得呢？

生：感觉语言比较平实。

师：《松鼠》呢？

生：把小松鼠体现的活泼机灵。

师：不同的说明方法会有不同的说明效果。所以，我们要选择自己喜欢的方式来介绍。（出示：（方法超市：列数字、作比较，打比方??） 教师引领学生感受本组课文不同的说明不同的效果。

师：有了这么多说明方法，我们写作的时候就有选择的余地了。我们现在开始进入到写作环节，注意写字的姿势。

（三）学生动笔，自主表达。（40分钟）

（四）评改赏析，落实目标——会改

1.自读自改。

师：经过40分钟的努力，多数同学已经完成了自己的习作。写完后有一种得意之感，也就是很满意自己习作的同学请举手。

屏幕出示：习作星级评价。

师：结合星级评价要求，大声地读给自己听，读得过程中你一定会有所发现。

学生出声读自己的习作。

生：我发现写的时候，漏了一个字。

生：有的地方用错了词。

生：写得有点不具体。

生：顺序写倒了。

生：有的语句不通顺。

师（总结）：出声读是一种很好的修改方式。写完写作后，要出声地读给自己自己听，借此来修改自己的作文。这是一种好的习惯，也是一种好的方法。

师：根据星级评价标准，你的习作能达到几星级的水准了呢？

教师请自荐为三星级的学生上台展示自己的习作。

学生1自读习作《“杭州号”的自述》

师：大家来评价一下，这篇习作有什么特色？

生：用了列数字的方法。

生：把它的内外部结构都介绍清楚了。

生：他用了自述的方式来写的，能更清楚地介绍这件物品。

生：这样写既生动又形象。

教师纠正文章中出现的“型”的别字。

师：谁还想继续展示自己的习作。只需要展示自己认为写的最妙的一个特点的片段。

学生2读自己的习作片段《智能铅笔》。

师：你想写出它的什么特点？

生：它不用削，也不用按。

师：大家听出来她用了什么说明方法？

生：用到了“列数字”的说明方法。

生：用到了“假设”。

师：水果组的同学，谁愿意向大家展示一段自己的描写

学生3读自己的习作《山竹》。

师：这位同学的习作写出了山竹的很多特点，并且组合式地用了很多说明方法。我们都能熟练地运用一些说明方法来表达，来写清楚写具体自己所喜欢的物品了。

师：刚才有的同学说自己有许多地方写得不具体。其实是有办法解决这个问题的。我们来看《鲸》那篇课文的一个片段。（出示：《鲸》第一自然段。）

引导学生感悟作者为了说清楚鲸大这一特点，采用了不同的特点来说。

师：我们的修改方向是当感觉自己的句子比较平淡，可以抓住特点，运用不同的方法，从多个角度来突出这个特点。你会发现，你的作文越写越生动，越写越具体。下面修改自己的习作，看谁改的好。

学生继续修改。

教师布置课下继续修改，用各种方法来展示。并总结：这节课我们了解了怎样写说明性文章，相信大家再写这样的说明文时，能够有方法、有顺序，抓住特点写清楚写具体。

篇二：我喜欢的一件物品

我喜欢的一种物品》课堂教学实录

（一）游戏练说——会说

师：老师带来了一些图片，慢慢欣赏。如果是你喜欢的物品，就大声地叫出它的名字！

课件出示各种水果、玩具、小电器、文具等。学生兴奋地叫着这些物品的名字。

师：有你喜欢的物品吗？拿出自己喜欢的物品，站起来给大家展示一下。

学生按拿来物品的种类，分别展示。

师：正如老师带来了这些图片，是为了分享和交流。你们拿来这些物品打算做什么？

生：观察一下它们的样子，查一下它们的资料。来让我们更好地了解这些水果、文具和小家电。

师：这就叫分享你的——（学生）快乐！

师：怎样才能把自己喜欢的物品写清楚，写具体，把他们介绍给大家。所以，今天我们就来学写说明性习作。（板书：说明一件物品。）

师：大家都带来了自己的物品，想一想应该怎样介绍呢？先不急，我们先来做一个小小的游戏，这个游戏叫——我说你猜。

教师让一位同学背转身。

师：其他同学的任务是尽可能地把一个物品描述的具体、清楚。 教师展示水果——桔子。

师：第一招，先看。你看到了什么？

生：它是一种水果，皮是黄色。

师:我们在介绍物品时，还要先介绍它的——(学生)形状和大小。 生：它的形状是比较圆的。大小和我们的手掌差不多。

生：大小和我们的拳头差不多。

师：这是用了一个什么说明方法？

生：作比较。

师：谁能连起来说一说。

生：它是椭圆形的，黄黄的，大小和我们小孩子的拳头差不多。 师：观察的方法还有很多，我们还可以——教师做抚摸状。 生：它的皮是粗糙的，不像苹果那样光滑。

生：闻的时候还有点清香味。

师：我们不光看它的外部，剥开后，（教师展示剥开后的桔子）你又看到了什么？

生：它的果实像小蒜瓣，有七八个。

师：七八个。这种说法比较好，这才叫准确。

生:像金色的小水饺一样。

师：这种说法也比较好。这是里面的构造。咱们尝一尝。尝一尝也是一种好的观察方法。谁来尝一尝，告诉他什么味道？

生：有点甜。

生：甜中带着一点酸。

师：根据你的生活经验，你还可以从哪些方面提示？

生：可以泡茶喝。

生：可以把空气变得清香。

生：暖气片上加热，可以驱蚊子。

生：在晕车时，可以闻一闻它。

生：晒干了皮可以做药物。

师：如果我们把大家看到的、摸到的、闻到的、尝到的，包括了解到的连起来，就是一片很不错的说明性习作。今天，我们要写的说明文，你觉得难吗？

生齐答：不难！

师：我们只要按照一定的顺序，一定的方法说清楚说具体了，就可以写成一篇不错的习作。

教师请那位猜的同学猜测答案。并让那位学生评价一下同学们说的怎样。

生：说的非常具体，把桔子的作用和特点都说出来了。

教师总结并板书：说，特点，顺序。其他同学带来的物品，特点不一样，你的写的顺序和选取的重点也会不一样。

（二）交流习作内容，把握表达要点——会写

教师：我们下一步的任务是结合你的课前准备卡，重点交流第1、5项。互相交流一下。

学生交流。

教师：水果组不说了，玩具组的同学谈谈你们的想法。

生：我们先介绍一些玩具的类型。比如李炜棋的玩具属于拼搭玩具。然后再介绍它的样子，构造特点，还有就是怎么玩的？

生：我的这件物品时航模类的。我先写我买来它后的心情。然后再写我拼装的过程，最后写拼装后的过程和怎么玩的。

生：我介绍它的总体样子和怎么使用的。

师：我们在回顾一下本组学的课文，大概学了哪些说明方法？ 生：举例子、列数字、作比较。

师：这些说明方法在那篇课文中体现的比较明显。

生：《鲸》。

师：《鲸》这一课的语言感觉和其他课文不一样。你们觉得呢？ 生：感觉语言比较平实。

师：《松鼠》呢？

生：把小松鼠体现的活泼机灵。

师：不同的说明方法会有不同的说明效果。所以，我们要选择自己喜欢的方式来介绍。（出示：（方法超市：列数字、作比较，打比方??）

教师引领学生感受本组课文不同的说明不同的效果。

师：有了这么多说明方法，我们写作的时候就有选择的余地了。我们现在开始进入到写作环节，注意写字的姿势。

（三）学生动笔，自主表达。（40分钟）

（四）评改赏析，落实目标——会改 1.自读自改。

师：经过40分钟的努力，多数同学已经完成了自己的习作。写完后有一种得意之感，也就是很满意自己习作的同学请举手。

屏幕出示：习作星级评价。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:作文我喜欢的一种物品)

师：结合星级评价要求，大声地读给自己听，读得过程中你一定会有所发现。

学生出声读自己的习作。

生：我发现写的时候，漏了一个字。

生：有的地方用错了词。

生：写得有点不具体。

生：顺序写倒了。

生：有的语句不通顺。

师（总结）：出声读是一种很好的修改方式。写完写作后，要出

声地读给自己自己听，借此来修改自己的作文。这是一种好的习惯，也是一种好的方法。

师：根据星级评价标准，你的习作能达到几星级的水准了呢？ 教师请自荐为三星级的学生上台展示自己的习作。

学生1自读习作《“杭州号”的自述》

师：大家来评价一下，这篇习作有什么特色？

生：用了列数字的方法。

生：把它的内外部结构都介绍清楚了。

生：他用了自述的方式来写的，能更清楚地介绍这件物品。 生：这样写既生动又形象。

教师纠正文章中出现的“型”的别字。

师：谁还想继续展示自己的习作。只需要展示自己认为写的最妙的一个特点的片段。

学生2读自己的习作片段《智能铅笔》。

师：你想写出它的什么特点？

生：它不用削，也不用按。

师：大家听出来她用了什么说明方法？

生：用到了“列数字”的说明方法。

生：用到了“假设”。

师：水果组的同学，谁愿意向大家展示一段自己的描写

学生3读自己的习作《山竹》。

师：这位同学的习作写出了山竹的很多特点，并且组合式地用了很多说明方法。我们都能熟练地运用一些说明方法来表达，来写清楚写具体自己所喜欢的物品了。

师：刚才有的同学说自己有许多地方写得不具体。其实是有办法解决这个问题的。我们来看《鲸》那篇课文的一个片段。（出示：《鲸》第一自然段。）

引导学生感悟作者为了说清楚鲸大这一特点，采用了不同的特点来说。

师：我们的修改方向是当感觉自己的句子比较平淡，可以抓住特点，运用不同的方法，从多个角度来突出这个特点。你会发现，你的作文越写越生动，越写越具体。下面修改自己的习作，看谁改的好。

学生继续修改。

教师布置课下继续修改，用各种方法来展示。并总结：这节课我们了解了怎样写说明性文章，相信大家再写这样的说明文时，能够有方法、有顺序，抓住特点写清楚写具体。

篇三：我喜欢的一件物品

我喜欢的一件物品

世界多姿多彩，就是一只小东西都灵巧、可爱。

一次，我过生日，同学给我送了一个既可爱又漂亮的布娃娃。我非常喜欢她。我常常把她放在我的床上，让她陪我一起睡觉。

我的布娃娃身上有一层厚厚的绒毛，摸起来又温暖又舒服。她长着两只三角形的耳朵，竖起来如同天天听着身边的新闻似的。她的眼睛如同弯月，还加上长长的眉毛。一条短小的尾巴，那真是完美无瑕，可爱极了！

她还穿着美丽的裙子，裙子是白色的，上面的花纹是蓝色的，花纹上有杜鹃花。那些杜鹃花千姿百态，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得要裂开似的，有的才展开两三片花瓣，在这些花丛中藏着一些小兔子。她的衣领是白色的花边，这条裙子把布娃娃打扮得像小公主一样。

我还给她取了一个名字，叫蓝欣。"蓝"是因为布娃娃是蓝色的，欣是我希望她永远快乐，积极向上。其实这个布娃娃就是小兔子的变形。

我多么喜爱这个布娃娃啊！我要好好爱惜它！

篇四：我最喜欢的一件东西

我最喜欢的一件东西

我最喜欢的物品是一个文具袋，是我妈妈去年送给我的生日礼物。我可喜欢它啦。 这个文具袋全身穿着黑色的衣服。它有三个部分，第一部分是一个小袋子，可以在里面装一些小物件，第二部分是几个插笔用的口子，我在里面放上几只不同颜色的水笔，第三部分是最重要的部分，一个大袋子，可以在里面放上任何文具，比如尺子、橡皮、铅笔、中性笔等等。。它的衣服上印着“UME”“POWER”等字样、图案。他们好像在对我说：“小主人，你要好好学习，争做第一。”它正上方边还有一个银色的小铁环和搭扣，使整个笔袋看起来非常美观。

这个文具袋不仅美观，而且作用挺大的呢！

这个文具袋天天陪伴着我学习，是我形影不离的好朋友。有一次在放学路上，老天爷似乎像碰到什么伤心事一样，哭了起来。可我什么雨具也没带。心里很着急，这时我想起了妈妈送给我的文具袋印着NO.1，心里就充满了克服困难的信心。我向一位过路的阿姨借手机打电话给妈妈??

笔是学习中的一杆枪，没有了笔，我们将无法学习，而我的文具袋，帮助我管好了它们。每当我考试取得好成绩时，我总是开心地看着我的文具袋，因为好成绩里也有它的一份功劳啊！

啊！我爱你，我的好朋友——文具袋！爱你的美观、任劳任怨、

篇五：状物作文：我喜欢的一个玩具

状物作文：我喜欢的一个玩具

2006年11月12日

我喜欢的一个玩具

我的玩具很多，有福娃、天线宝宝、滑板车、橡皮泥、会唱歌跳舞的洋娃娃，而我最喜欢的是芭比娃娃。她是我考试得到100分姥姥送给我的奖品。

她卷曲的头发像瀑布一样垂下来；眉毛细细的，弯弯的，像柳叶一样；眼睛大大的，兰兰的，像兰宝石一样；嘴唇是浅粉色的，非常漂亮。我经常给她梳头、换上各种各样的晚礼服和鞋子，把她打扮得美丽极了！

我真希望她是真的，这样就可以陪我玩了！

初中作文