作业帮我是理财小能手手抄报
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 13:24:44 优秀作文
篇一：我是理财小能手
长沙市岳麓区湘仪学校统一备课用纸
篇二：我是理财小能手教案
教育科学出版社品德与社会四年级上册
《我是理财小能手》教学设计
一、教材分析
《我是理财小能手》是是小学品德与社会四年级上册第三单元“做聪明的消费者”的第三课。通过本课的学习，让学生了解家庭的经济收入来源，参与到家庭理财中去，初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的好品质。
二、教学目标
1、知识能力： 通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2、过程与方法： 通过家庭经济来源、家庭每月的开支的调查，设计合理计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3、情感、态度、价值观： 通过结合生活实际，交流体会，体味到家庭责任感，体会为家长分忧，培养勤俭节约的好品质。
三、教学重难点
1、重点：教育学生花钱有计划，能合理地指出并且知道把钱花在合适的地方。
2、难点：制定、修改自己的花钱计划。
四、教学准备
课前让学生对自己家庭每月开支情况进行家庭调查。
五、教学过程
（一）、再现生活 初步感悟
1. 播放短片，再现生活， 引发学生对消费问题的关注。
2.由生活问题引发学生对消费问题的讨论。
3、活动体验：制定花钱计划，体会购物快乐。
（二）、课中体验 感悟辛苦
活动一：反馈交流调查表，了解家庭开支。
1、交流家庭经济来源。
2、老师展示两名学生课前的家庭开支调查表，了解我们一月当中家庭的收入与支出。
3、在列举出其中一项和该生有关的详细开支，学生进一步分析了解。
4、交流讨论，得出家庭开支大。
活动二：了解父母工作情况 ，感悟父母赚钱辛苦。
1、师小结谈话引发思考：你们知道这些钱是怎么来的吗?
1
2、学生交流父母辛勤工作的情况。
3、展示父母辛勤工作图片，学生交流看后感受。
5、师小结点评得出：父母挣钱不容易。
（三）、修改计划 学会理财
活动三：修改花钱计划，学会正确理财。
1、师激发引导学生自主修改花钱计划。
2、学生交流修改后的花钱计划，并说说修改理由。
3、老师引导学生讨论剩下来的钱准备用来干什么，从而得出正确的理财方法：花钱有计划。
4、理财妙招我来说
——聪明的你能总结出哪些理财的小妙招呢？
5、引导学生充分交流，得出理财有方法
（三）、课后拓展 理财有意义
1、老师创设几种生活情境，请学生帮忙提出消费意见。
2、老师小结点评，深化主题：我是理财小能手。
3、诵读理财名言，合理消费记心间。
六、板书设计
2
篇三：我是理财小能手
教科版四年级上册《品德与社会》
《我是理财小能手》
——《小小理财俱乐部》教学设计
[教材分析]
《我是理财小能手》是教育科学出版社四年级上册做聪明的消费者主题下设的三个活动主题之一。这一活动主题包括“我们家的收支表”、“小小理财俱乐部”、“我们的跳蚤市场”三个部分，目的是初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。对于孩子们来讲，家庭生活是最重要的生活方式。每个家庭要维持生活，必须要有一定的经济收入。因此，作为家庭的小主人，必须先了解家庭的经济收入来源，参与到家庭理财中去。
[学情分析]
现在的学生大多是
[设计思路]
《品德与社会课程标准》指出，学生必须成为教学活动的主体，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。因此，通过教师的讲授，学生的体验，使学生懂得理财，学会合理消费，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。
[教学目标]
1．情感、态度、价值观目标：初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。
2．能力目标：通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。
3．知识目标：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。
[重点难点]
1．教学重点：引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。
2．教学难点：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等。
3. 了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
[活动过程]
一、课前体验 初步感悟
提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？
师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
二、课中体验 深化感悟
（一）评选“理财小明星”
1．自由介绍“巧花两元钱”
师：上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。（生自由发言）
2. 小组内评出“理财小明星”
师：同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。（学生在小组内评“理财小明星”）
3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？（生自由发言）
师：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊！可是，还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，就让我们一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。（板书课题：小小理财俱乐部）
[设计意图：由评选“理财小明星”导入，这样的激趣与教学程序，形象生动，为后面几个活动环节奠定基础。]
（二）理财第一招：花钱有计划
1.讨论：你是怎么花零用钱的？
2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。
3.阅读课本中的小资料
（课件出示：美国有个亿万富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八岁时，每周只有0.3美元零花钱，十一二岁才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用钱就要被扣除；如果想多要零花钱，就得靠自己的劳动来挣取。）
思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少？（学生自由发言）
小结：钱是重要的，但钱要自己去赚，才知道赚钱的辛苦，才懂得珍惜。
4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。（学生动笔拟写计划，教师巡视指导）
5．学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。
[设计意图：新课程理念指导下的品德课堂，应该是用活动形式呈现的课堂，教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，因此，我们在教学中，要变学生被动接受为主动参与、变静态课堂为动态课堂，在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”和“活动性”。]
（三）理财第二招：需要不需要
1.理财帮帮忙：生活中遇到下列情形时，非要不可吗？并说明理由。
（课件出示）：1.我有很多新玩具，最近商家出了新款，我很想买。
2.学校附近的商店里有一种小电动风扇，可以
挂在脖子上，许多同学都买了，我也想买。
篇四：案例及分析《我是理财小能手》
小学四年级品德与社会
《我是理财小能手》案例及分析
隆盛希望学校 赖隆群
【设计理念】
1．从农村学校和小学生的生活实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。
2．力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。
3．尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。
【学情简介】
现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。零用钱使用也五花八门： 有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具，而且目前市场上小孩子常吃的零食进货渠道及不规范，存在严重的卫生安全隐患，而玩具市场更是挖空心思，迎合小学生好奇等心里特点，制造一些整人、恐怖之类的玩具。有的则会用零花钱买游戏充值卡??而这一切正严重影响小学生健康心理的成长。零用钱使用监管松、驰不
一。有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱而有些家长却有放任的态度。学习本课之前，学生通过前一课的学习，已经了解了家庭收入的来源，体会到父母挣钱的不容易。
【教学目标】
1．情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2．能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。）
【教学重点】
1、让学生懂得在消费过程中要根据自己的需求进行选择和放弃。
2、学会节约，形成合理的消费观。
【教学方法】
调查法 讨论法 体验法
【教学准备】
教师准备：多媒体课件，调查家庭成员所需的调查表。
学生准备：每人一张调查表，填好自己想要的东西和父母想要的东西并和家长一起商量
哪些想要得马上能实现，哪些需要过一段时间，哪些近期不能实现。（通过调查，使学
生感受到每个人都会有多种需求）
【案例背景】
随着社会经济的飞速发展，人们纷纷进走小康生活，家庭的富裕，也让小学生的腰包渐
渐鼓了起来。小学生从口袋中掏钱，少则5元，多则10元、20元，甚至50元、100元??俨然是一个校园 “大款”。他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。本文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。
【案例过程】
一 、 导入：
小品《非买不可》导入，师：你有没有遇到类似的情况？在我们周围有没有这样的孩子
呢？（学生讨论回答）
二、新授
活动一 交流调查结果
首先情大家看一些小片断。(PPT播放图片)
刚才咱们看到的这些人都有自己特别想要的东西，你和你的家人有想要的东西吗？（有）快拿出你的调查表在小组内交流一下吧。
1、 学生小组交流调查结果。
2、谁愿意到台前来和大家一起说一说？
过渡：看来，在我们的日常生活当中人们会有各种各样的需求。是不是所有的需求都能得到满足呢?
活动二 我想要的都能要吗？
现在的学生，大多都是家里的小皇帝、小公主，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宝贝的不得了，向家长提出过这样或那样的愿望或要求，一旦愿望不能达到就不依不挠。
爱，应该需要更多的理解和体谅。我记得《方与圆》里面有一句话是这样说的“爱不需要任何理由。其实只要懂得去相互理解，相互体谅就可以拥有幸福。”这句话是对的，现实中，我们体验到了。我们父母对于我们的爱是无私的，为了我们，他们宁愿付出所有。可怜天下父母心啊！在外，不管多么辛劳他们也甘之如饴。而我们，作为父母坚持的动力，更应该时刻去理解他们所做的一切，也要尽量地去体谅他们的苦衷。
1、小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？
2、生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。
学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？
师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。（板书：需要）
3、小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。
4、提问：是不是需要的东西就一定能买呢？我们来看一张图（衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说，爸爸，咱家买辆跑车吧。）
生根据图说：家里很穷，不该买这辆跑车。
师根据生说的适当补充。
5、小结：看来，只有在既需要（板书：需要），家庭条件又允许时才可以花钱去买。这就需要我们学会理财了。（板书：理财）。
［设计意图：学生通过亲自调查，并与家人和同学进行交流，可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支，使学生懂得根据自己家的经济状况，对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。］
师：通过上面交流，大家看一看这几个小朋友特别喜欢、特别想要的东西，可爸爸妈妈不给买，这究竟是为什么呢？你们来帮助来分析一下。 （PPT播放图片）
师：大家通过交流讨论，知道了花钱买东西要考虑真是需要和家庭条件是否允许，以及所卖的东西是否对我的健康等很多因素。所以当我们的需求不一定都能得到满足时，我们就要有所放弃。以前有的东西我们特别喜欢或特别想要，再向家长提要求的时候，家长没有同意，那时你是怎么想的？现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢？（学生思考回答）
活动三：我的花钱计划--------赛一赛 零花钱设计比赛
过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者，真正的理财小能手。
1.看谁的计划最合理。
2.学生相互交流讨论并填写购物单。
3.学生展示设计方案。
教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？好在哪？
[通过设计“购物方案设计比赛”的活动，设置情景，通过小组合作完成方案的设计，引导学生学习全面、合理、节约地用钱，树立正确的消费观。培养了学生运用数学知识解决实际生活问题的能力，促使学生养成勤俭节约的好习惯。在这次活动中不仅锻炼了学生各方面的能力，还将书本知识与实际生活紧密联系起来了。]
活动四：找一找 会花钱与不会花钱的做法
过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？
1、引导学生列举生活中不会花钱的人。
2、谁来说说他们的钱该花吗？
（1）冰箱里推满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。（条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。）
（2）坐车看病还是打车去医院……
师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。
追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？
明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：
该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
[这种设计让学生结合生活实际，找出自己或身边的人会花钱与不会花钱的现象，提高认识，内化道德，指导行为。]
三、课堂总结
该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最棒的理财小能手。
【板书设计】
理财（2）小能手（4）
需要（1） ____________ 不需要（3）
【案例分析】： 品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这节课的教学目标中提出要学生了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。学生通过学习《家庭小帐本》一课已经了解到家里的钱是从哪里来的，体会到了父母挣钱的不容易。于是我结合教材提供的现成的人们在日常生活中的一些需求的例子，与学生共同探讨了几个问题：哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？学生很积极的参与到讨论中来。有的学生还结合自身的例子，谈到自己为了买玩具与父母发生过不愉快的争执，现在十分后悔，不应该与父母闹别扭。广泛存在于少儿身上，在理财方面最容易犯的若干种错误：滥用父母的钱。买东西时，把身上的钱花个精光。只在花钱时才有一种满足感。钱在被花掉之前，已经有过好多次购买欲望了。
当我提出让学生以20元为花钱的限度，制订一个秋游消费方案时，学生积极的参与，制定了合理的方案。在这节课中学生领悟了一些道理，达到了教学目标。我觉得以后在教学中要及时抓住机会对学生进行教育，培养良好习惯。这份计划也是本课“制定购物计划”中，学生的作品。很明显，他们已经懂得了打时间差，最经济地买到所需的东西，还能考虑节省和储蓄。创造财富和支配财富的技能是可以通过学习获得的，从这一点上也应该说理财教育是素质教育的一个重要内容。我想，我们无须回避孩子，不让孩子接触钱，不让他们自己买
篇五：公开课我是理财小能手
《我是理财小能手》教学设计 四年级上册品德与社会
教学目标：
1. 了解购物的经验，知道购物也得遵循一定的规则。 2. 了解家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。 3. 学会合理消费，培养勤俭节约的品质。 教学重难点：
知道购物也要有一定的要求，学会合理消费，培养节约用钱的好品质。 教学准备：
调查表格，教学课件等。 课时安排： 一课时 教学流程：
一 课前体验 初步感受
1. 导入：同学们，准备好了吗？咱们开始上课吧。 孩子们，喜欢去购物吗？ 平时都喜欢和谁一起去啊？都喜欢到哪里购物啊？ 老师也喜欢到超市购物，告诉大家一个好消息，咱们的万家福超市今天要搞一次最大的优惠活动，这个超市的商品是应有尽有，想不想和老师一起逛逛啊？（播放多媒体万家福）看，超市的人还真挺多的，这商品也是琳琅满目呀。（课件后）这么多的商品，想买一件满意的可这不是一件容易的事。不过，不用担心，我早就替大家想了一个好办法，（看，课件商品一栏），这是万家福超市的商品清单，同学们可以对照清单挑选自己喜欢的商品，这样就方便多了，我为同学们每人也准备了一份， 请同学们赶快拿出来吧，另一张是我们的购物清单， 现在我们就可以马上去购物了。不过在购物之前啊，老师还有一个小小的提示。请看：（多媒体温馨提示），听明白了吗？好了，现在我们就可以尽情的去买自己喜欢的东西了。
二．课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活
1. 买到自己喜欢的东西了吗？买完了就可以拿着课前老师发给你们的红包和你的购物清单到收银台结帐了。 (多媒体收银台)（排好队，渗透排队的规则）教师算价格，生递上红包，对不起您的钱不够？问生：为什么买？ 你们平时是不是想买多少就买多少啊？ 忘了告诉你们，老师给你们的红包里面是20元钱，钱不够怎么办呢？把多余的东西送回去。注意一定放回原来的位置，（一次修改）请同学们把多余的商品用红笔修改一下，然后算算价格。记住，我们只有20元钱啊。（学生修改）多余的东西都送回去了吗？展示。随机问，为什么不要了？ 2.学生说收获。从刚才的购物中你知道了什么啊？
3.教师小结：对啊，我们在花钱的时候，得看自己有多少钱，收入是多少，支出是多少，再看看是不是急需的？刚才咱们就有20元钱，多花了就不行了， 对吧？（板书收入 支出）看，同学们都学会合理花钱了（板书合理花钱）
（二）合作学习，体验生活
1. 接下来老师还想知道一个问题，咱们都是家庭中的一员，你们知道咱们家的钱是怎么来的吗？老师这里有一位学生家里的家庭收支表，看看爸爸妈妈是怎么花钱的？（展示）调查表拿来了吗？看来同学们都按要求去做的真好。请同学们拿出自己的调查表，看看家长有能节约下来的钱吗？他们还会节约用钱呢。（板书节约用钱）想一想他们节约的这些钱打算干什么啊？
2.（二次修改）师小结：看他们多么会花钱啊。不但花钱合理，还会节约用
钱。那你们刚才的购物清单上买的东西是不是都是必须要买的啊？有没有暂时不需要的？或者是还能用的暂时可以不买的？还能节省点钱吗？接下来咱们看看谁是火眼金睛，小组内互相看看有没有能节约钱的地方， 如果有，拿起你的蓝笔再修改一下好吗？讨论 全班交流。展示（生）说为什么？你接受他的建议吗？看来同学们的火眼金睛真厉害，你节约了的钱打算干什么啊？随机评价：真是有爱心的孩子。
3.导入学生生活。平时有节约的钱吗？在平时的生活中你们是怎么花钱的？（老师经常发现上学或者是放学的路上，很多同学都在吃零食，你买过零食吗？那吃零食的钱是不是可以节约下来啊？你捐过钱给困难的人了吗？ （三）深化感悟，引导生活 1.接下来咱们来玩游戏好吗？
2我们先来看一组表扬 ：请两位同学上场。有什么话要说吗？你接受他的建议吗？教师小结：能用的东西我们可以继续用，这样能节省一部分钱啊。
3 接下来咱们再来玩一个游戏。（多媒体）争当理财小能手
这个游戏的规则是，老师这里有三个可爱的小猪，每个小猪的后面一道题，分别请同学回答，如何答对了，就是咱们班今天的理财小能手，把这个小猪送给他，机会不多，要积极参加哦。
小猪1储蓄罐里的钱无论在什么情况下都不能用，对吗？为什么？ 小猪2明明把吃早餐的钱省下来买学习用品，对不对？为什么？
小猪3：张明听说一家商场搞优惠活动了，这个商场有他最喜欢的足球，于是他快速赶到商场门口，看见很多人在排队，他想了想，直接插队进去就买到了自己喜欢的东西，回家后高兴的告诉妈妈，妈妈夸奖他真聪明。你认为妈妈的做法对吗？为什么？（应该排队）板书文明礼让 三 课后践行，内化感悟
小结：指板书，从这个游戏我看出来了，不仅他们几个会合理花钱，还是讲文明的顾客，都是理财小能手，其他同学都是理财小能手。所以我们每人都有礼物，就是老师给你们家长的一个建议。 学生说说这节课的收获。 建议一： 给家长的建议书
建议二：在以后的生活中，可以和全家人一起讨论，如何更合理的花钱，节约花钱。提出你自己最好的建议好吗？
附表格
家庭收支情况
我的购物清单
合计：（ ）元
优秀作文