神奇的啤酒桶怎么得

篇一：啤酒桶骨碌碌

大班语言活动：啤酒桶咕噜噜

活动目标：1．大胆想象、表现人们追逐啤酒桶时的滑稽情景，感受故事生动、幽默的特点。 活动目标：1．大胆想象、表现人们追逐啤酒桶时的滑稽情景，感受故事生动、幽默的特点。

2．萌发对物体滚动现象的兴趣。

活动准备：

1．教学挂图一套。

2．故事录音。

活动过程：

一、出示啤酒桶图片，引出故事。

1．出示啤酒桶图片，了解啤酒桶的用处。

师：小朋友你们看这是什么呀？是用来装什么的？

2．引出故事名称。

师：如果把啤酒桶侧过来，用力一推，它会怎么样？（滚）怎么滚呢？（滚起来会发出什么声音？）

师：今天老师要和你们一起来分享一个故事，名字就叫《啤酒桶，‘骨碌碌’》

二、分段欣赏故事，根据情节合理想象。

（一）教师讲述故事前半部分（开头至“追的人跑得快，啤酒桶滚得更快。”）

1．讲述后提问：

（1）啤酒桶为什么会骨碌碌滚起来？

（2）啤酒桶滚过哪些地方、哪些人去追赶它、怎样追？

啤酒桶滚过什么地方？（理发店）被谁看见了？剃了半边头的人是什么样子的？他们怎么去追的？（你们为什么要笑？）

啤酒桶又滚过哪里？（修鞋铺子）谁去追它？怎么追的？如果一只鞋子坏了在修，那会是什

么样子？（学一学滑稽的动作）

啤酒桶继续往前滚，这回滚过什么地方？（澡堂子）谁看见了？他们怎么追的？

（3）他们为什么要去追啤酒桶？（喝点冰凉的啤酒）

骨碌碌，骨碌碌啤酒桶一个劲儿的往前滚，很多很多人在后面追，有??，有??，还有??，热不热闹？

4）骨碌碌，骨碌碌，追的人跑得快，啤酒桶滚得更快，啤酒桶还会滚过什么地方，有什么滑稽的事情发生呢？谁来猜一猜？

篇二：多彩的啤酒桶

多彩的啤酒桶

宝城街道中心幼儿园 董萌萌

一、活动目标：

1.探索啤酒桶的制作方法。

2.在做做玩玩中感受物体的滚动现象。

二、活动准备：

1.教师自制的啤酒桶范例

2.纸杯、长条自粘纸若干，胶水、剪刀、彩纸、蜡笔、彩笔。

三、活动过程：

1.谈话导入

“小朋友，见过啤酒桶吗？它是什么样子的？”

2.出示纸杯

讨论：用两个纸杯怎么变成啤酒桶？怎样能让啤酒桶变得更结实、更牢固？

3.请个别幼儿粘贴纸杯

提问：怎样能够更容易黏贴纸杯？

4.出示其它的材料

提问：为让啤酒桶变得更漂亮，老师准备了一些材料，看看都有什么？它们有什么用？

5.引导幼儿说说如何装饰啤酒桶

6分组制作啤酒桶

根据材料分成彩纸组和蜡笔组，引导幼儿自己选择自己喜欢的组进行装饰。

7.快乐的啤酒桶

幼儿玩啤酒桶，滚动啤酒桶。

四、活动反思：

幼儿对制作啤酒桶非常感兴趣，在观看同伴示范黏贴啤酒桶时非常的认真，在制作过程中大部分幼儿都能掌握制作的方法，并且能用喜欢的方式来装饰啤酒桶。在完成制作后，若能先请幼儿介绍一下自己的作品，在进行玩啤酒桶后活动效果会更好。

篇三：多彩的啤酒桶教案

教学科目：美术

教学内容：多彩的啤酒桶

教学班级：大班

教学目标：

1.通过欣赏漂亮的啤酒桶，感受啤酒桶的图案美和色彩 美。

2.学习设计图案，激发幼儿的想象力和创造力。

3.引导幼儿用连续的图案装饰出心目中啤酒桶的美丽 造型。

4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的 情绪体验。

教学重点：

扩散幼儿的思维，学习用连续的图案装饰啤酒桶的方法。

教学难点：

能大胆想象，运用各种连续的图案及色彩装饰啤酒桶。 教学准备：

1.啤酒桶装饰进程画三幅。课件1个。

2.音频：《小老鼠上灯台》、《啤酒桶波尔卡》、《水边的 阿迪妮娜》。每人一张画纸，记号笔、油画棒若干，每组一张大画纸（准备贴小朋友的作品）。

3.奖品：小鸟图片若干，大红花一朵。

教学过程：

一、开始部分

1.幼儿听儿歌《小老鼠上灯台》，做律动。

老师提问：“儿歌中的小老鼠是怎样滚下来的？”（幼儿边做动作边说出：叽里咕噜）

2.老师引出啤酒桶,导入新授内容。

（反思：开始部分“叽里咕噜”滚动的词语让孩子们对啤酒桶的形状有了初步的印象。）

二、基本部分

1. 幼儿欣赏漂亮的啤酒桶，感受啤酒桶的图案美、色彩美。

（1）老师通过啤酒桶参加比赛打扮自己的情景，逐一出示进程画。

a.出示图片一，提问：“说一说，啤酒桶是怎样打扮自己的？”“你认为这样的啤酒桶漂亮吗？能得第一吗？为什么？”幼儿讨论。请小朋友说出自己的看法。

b.出示课件上的各种不同的连续图案，引导幼儿观察并学习装饰画的方法。

c.出示图片二，提问：“啤酒桶觉得自己不美，继续打扮自己。说一说，它又做了什么？”引导幼儿回答，并让幼儿找出需要加工的地方。老师边讲解边补充完整。

d.出示图片三：提问：“啤酒桶先生听了我们的讨论，还是觉得自己真不够美，它又进行了认真、细致的装饰。现在请大家再仔细看看，它能去参加选美大赛了吗？老师引导幼儿发现这个啤酒桶图案画的不完整，并借机进行示范画，将啤酒桶装饰完整。

e.老师重点引导幼儿从图案的设计、排列及色彩上来装饰啤酒桶。（逐一出示进程画的目的是让幼儿自己通过观察，发现问题，解决问题，放手让孩子画，开阔孩子的思路，让孩子的作品既有老师范画时的元素，又有他们不同于老师的独特构思）

2. 请幼儿画出自己心目中的啤酒桶。

（1）老师提问：“你心目中的啤酒桶是什么样的呢？想一想，说一说！”请个别幼儿说。

（2）“请你用记号笔画出你心目中的啤酒桶吧！”（播放音乐）老师交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。

3. 老师引导幼儿将自己完成的作品贴到老师发给的大啤酒桶上。

4.师幼进行互相评价。

个人评价：你觉得那个啤酒桶最漂亮，老师就将手中的贴画贴在这幅画上。

集体评价：找出自己最喜欢的啤酒桶，并说出理由。

三、结束部分

1.老师和幼儿共同从三组啤酒桶中，选出最漂亮的啤酒桶参加选美大赛，并给颁发大红花，师幼一起听音乐放松。

2.将幼儿的作品布置到主题墙面上，创设环境。

篇四：语言活动《啤酒桶,“骨碌碌”》教学反思

语言活动《啤酒桶，“骨碌碌”》教学反思

语言活动《啤酒桶，“骨碌碌”》教学反思

细节描述：

环节二中让幼儿观察图片：他们追到啤酒桶了吗？（追到了）追到啤酒桶后他们开心吗？（好像不怎么开心）你们是从哪里看出来的？（他们的脸上没有笑容）他们都去追这个啤酒桶，追到了应该会很开心，那为什么他们脸上没有笑容呢？（因为里面是空的）什么是空的？谁能说得更完整一点？（因为他们追这个桶是想喝啤酒，后来发现这个桶里是空的，所以非常的不开心）

他们的旁边还有谁也在？（几个小朋友）出示后一张挂图，那你觉得他们会开心吗？为什么？（他们很开心）你是怎么看出来的？（他们都在笑）那为什么会笑呢？（他们好像把啤酒桶当成了玩具了，在里面玩呢。）对呀，同样是空的啤酒桶，大人们想喝啤酒所以去追啤酒桶，可是发现是空桶后都纷纷离开了，但是小朋友们不一样，他们把空的啤酒桶当成了玩具，玩得非常的开心。我们一起完整地来听一听这个故事吧。

评价分析：

在这个语言活动《啤酒桶，“骨碌碌”》的第二个环节中，通过让幼儿观察图片并通过向幼儿进行提问——他们追到啤酒桶了吗；追到啤酒桶后他们开心吗；你们是从哪里看出来的等一系列问题，帮助孩子们学会自主观察图片，自主讲述故事，在孩子们回答的基础上对此进行整理，并在最后完整倾听故事来呈现，从而让孩子们感受到自豪感与满足感。

所思所悟：

语言活动《啤酒桶，“骨碌碌”》这个活动的活动目标是让幼儿对物体的滚动产生兴趣，并模仿故事中的情节结构和描述方式续编故事。从两个目标来看，第二个目标我没有很好的达成，因为在让孩子们观察图片和讲述自己的想法这个环节中花的时间较长，引导整个活动的时间托得比较长，所以在最后续编的环节把它放到了区域活动中，做为这个教学活动的延伸，让孩子们自己来编一编属于他们的故事。

在整个活动中孩子们讲述的氛围非常的浓烈，基本上每一个孩子都发表了自己的不同的意见与想法，希望在以后的活动中孩子们都会以这样的形式参与到每一个活动中。

篇五：啤酒桶

中班音乐《啤酒桶波尔卡》

中牟县直第一幼儿园 高 霞

设计意图：

啤酒桶波尔卡是一首世纪名曲，二二拍的舞曲节拍，整首歌曲的旋律轻快、有弹性。歌曲前半部分采用陈述方式，描述了有这样一个环境，使得很多人都能忘记忧愁尽情舞蹈，后半部分则表达了大家聚在一起跳舞、狂欢的情景，体现出人们跳起波尔卡忘记不愉快的单纯的快乐。为了让幼儿体验波尔卡舞蹈的快乐，因此设计了这个活动。

活动目标：

1．自主探索学习舞蹈动作，初步了解波尔卡舞蹈的风格。

2．感受波尔卡乐曲轻快、流畅的特点，随音乐合拍地舞蹈。

3．体验两两结对合作表演舞蹈带来的快乐。

活动准备：

1．幼儿服饰点缀：小方巾、裙子。

2．音乐、图谱一套。

3．男女对跳舞蹈视频：啤酒桶波尔卡。

活动过程：

（一）结对入场，感受舞蹈氛围。

师：小小演员们，神气地跟着音乐入场吧！

（二）视频展示，感受波尔卡舞蹈的风格。

1．观看视频，说说观看感受。

2．教师简单小结，激发学习愿望。

小结：这段舞蹈是德国捷克的一个民间舞蹈，它采用的音乐的名字叫做《啤酒桶波尔卡》，是人们在节日的时候，表达自己最快乐心情的舞蹈。

（三）自主探索，学习分解动作。

1．幼儿自由选择图谱学习。

2．交流学习收获：现场表演所学动作。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:神奇的啤酒桶怎么得)

3．巧妙组合动作，配合音乐表演。

4．教师和舞伴合作表演，再次激发幼儿学习兴趣。

5．幼儿尝试合作表演。

（四）创编造型，增加表演情趣。

1．幼儿自由创编造型，教师给予鼓励。

2．结合造型完整表演。

活动延伸：

1．深入了解啤酒桶波尔卡的音乐背景，继续学习具有波尔卡特点的舞蹈。

2．在表演区提供相应道具，引导幼儿自主学习波尔卡舞蹈，体验快乐。

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