寻找那段美丽作文

篇一：作文：寻找最美

寻找最美

一汪春水在春日的微风中醉人的荡漾，一朵玫瑰在晨雾中含苞待放，一盆昙花在月夜里悄然开放，也许这就是美丽吧。

然而，在我的世界里，美丽绝非这么简单??

溽暑远去，秋意凉透，断雁声中，冬已携着朔风而至。于是，脸上掠过阵阵寒意，眼睛里盈满萧山瘦水，胸中不免泛起凄冷萧杀之感。然而盈盈一阵飞雪，世界就变得一片纯粹了，没天没地，心灵便自在地滑翔在一片浩浩渺渺之中了。

大雪纷纷，幻游雪海，心灵飞舞于玉树琼枝之间。忽而绯红闪烁，惊喜地发现寒梅已于风雪之中悄然绽放了。在这一片冰雪中，看不见雍容华贵的牡丹，唯有她红妆素裹，绰约动人；在这一片寒冷中，看不见幽艳隽秀的芙蓉，唯有她在岿然不动，迎风傲立；在这一片皑皑中，看不见端庄典雅的雏菊，唯有她舒展笑靥，美艳绝伦。她或一片娇红舞动，或一片鲜黄飘逸，或一片洁白耀眼。在雪花半遮半掩中，梅花或独占枝头，或双蕾连理，或四枚连缀，或七星连珠，她们如飒飒英仙一般，舞蹈在钢筋劲骨之上。如果你走进的是一片梅林，你该会被眼前的绚烂所绝倒。

虽大雪压枝，然透过白雪，仍然飘来一阵别致的馨香，幽雅地弥散开来，形成一片香海，淡雅悠长，绵绵不绝，又如梦如幻，而每一丝每一缕都如一汩一汩雪水，沁人心脾，涤荡心灵。漫步花海之中犹如在仙境流连又如在仙池汤泉沐浴。

我总是痴痴地想，这艳丽的圣物一定有花仙掌控。那么，梅花仙子，你是藏在饱经风霜、嶙峋劲节的梅骨里？还是翩跹在迎风翕动、斗霜傲雪的花瓣里？亦或飘动在馥郁悠远、沁人心脾的梅香里？寒风刺骨，一切生命都被皑皑的冰雪覆盖，只有你还在冰天雪地里舞蹈；北风萧萧，一切生命都在呼呼寒风里瑟缩，只有你还在枝头笑傲。噢，梅花仙子，我倾心你的美艳，叹服你的刚强，崇拜你的坚毅，追随你的高洁。在“已是悬崖百丈冰”的时节，你依然能“花枝俏”。你始终以饱满的情绪，乐观的精神，战斗的英姿，不屈的气概感染、鼓舞人们去“排除万难，争取胜利。”你始终以艳丽的色彩，多姿的花瓣，馥郁的芬芳，向冬天宣告生命的不屈，昭示春天临近的脚步。

我想，我的最美就在隆冬，因为有梅。

她总能在寒天冻地中，给人震惊。

她总能于冬风战鼓中，催人奋进。

篇二：寻找身边的美丽

美在身旁

湖北省随县小林镇希望小学 王婷

TEL:15271351369 QQ:350261748

此时，已是阳春三月了，校门口的桃花挨挨挤挤，一簇一簇的开满枝头，散发着淡淡清香。美丽桃花有的像害羞的少女，低着头；有的像顽皮的孩子，随风荡起了秋千；有的则像骄傲的公主，开在顶高处，直立着，像是在炫耀着自己的美丽。灿烂夺目的桃花美到极致，犹如我们身边美丽的人儿，美丽的风景，美丽的心灵……

上学期，五年级转来了一名新生，郑鑫，有着严重的恋母情结。转来的头一天，站在校门口嚎啕大哭，要回家。班主任刘双老师是看在眼里，急在心理。到了晚上，小女孩又开始哭闹着要家人。刘老师打来水，一边轻声细语的给她讲着班上孩子们的事，一边给她擦洗哭得红肿的小脸。满眼心疼的说了句，今天晚上你陪老师看《爱哭也能变勇敢》，老师陪你睡觉，好吗？女孩才点头答应了。刘老师接下来的一个星期，没有强迫她去教室上课，而是时刻让她跟在身边，晚上一起睡觉，共读一本书。刘老师的关爱犹如春雨轻轻悄悄的潜入孩子的心里，女孩的眼神明亮了，女孩的笑容绽开了，女孩的脚步欢快了。一只只雏鸟不再留恋温柔的呵护，张开羽翼，振翅高飞，为蓝天增加了一份神秘，美丽。

人人都知我们学校有个快乐的单身汉，那就是来自恩施土家族的31岁的朱勒老师。他深受学生喜爱敬仰，家长满意，提起他总是赞不绝口。很多热心的家长及教师家属都给他介绍对象，他都婉言拒绝，“我觉得这样很好，和孩子们在一起，我觉得很开心。”他的时间和精力都专注在孩子身上。课间，他总是能变出好多游戏和孩子们嬉戏玩耍;夜晚，缤纷的手工纸在他的

手下变成了生动可爱的卡通，那是孩子们的渴望得到的奖品;每天早晨，帮助孩子们梳头发，整理衣服；周末，他教会了很多孩子骑单车，溜滑板车，打乒乓球。在这些留守儿童的心中，他就是严厉的父亲，慈祥的母亲。朱老师为了梦中的橄榄树流浪远方，坚守着，美丽着。

你们火一般的情感温暖着孩子们的心房，无数颗心被你们牵引激荡，滚烫的目光里凝聚着你们美丽的身影。

寒冬半夜，周锦洁老师担心学生睡觉踢被子，每晚坚持到宿舍给学生盖好棉被；杨明霞老师每天打一桶热水，把学生奶暖温了再发给学生喝；宋祖勇老师每天早上六点起床，修剪学校的花花草草，只是为了让学校看起来更整齐美丽……这些，都是我身边平凡真实的美丽。

美丽，是干涸之地久逢的大雨；美丽，是春光下毛毛虫化蝶飞翩跹起舞的一刹那；美丽，是花丛里辛勤挥洒汗水的蜜蜂；美丽，如同蜡烛，在生命燃尽前，一直是光明的。生活是如此的美丽，生活在美丽的国度里，我很自豪的说：“我很幸福！”

篇三：寻找身边的美丽

《寻找身边的美丽》演讲稿

匡河镇石桥铺中学 方焕

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我为大家演讲的题目是《将爱进行到底》。

有一种人生最美丽，那就是人民教师；有一首歌最动人，那就是教师的吟诵；有一道风景线最绚丽，那就是夜灯下教师批改作业的身影。不要说我们四季辛劳，不要说我们一生清贫，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱浇灌着渴望的心田，我们用爱播撒着明天的希望，我们用双手托起明天的太阳，我们无怨无悔地将这爱的火炬传递。

没有爱，就没有教育。三十五年来，我校的张林静老师用自己的实际行动淋漓尽致地诠释着爱的真谛，履行着爱的承诺。

她，爱岗敬业，无私奉献。

张林静老师自1980年从教以来，长期从事农村一线教学工作。听张老师说，她刚走上讲台的时候也有很多的拦路虎：底子薄，常写错别字，读音不准缺乏经验，不熟悉教材，不懂教学教法。她一边教书，一边认真地向老老师学习方法。带启蒙年级时，虚心向叶淑芳老师请教，学习其耐心，学习其细致，学习其执着。把学生当做自己的孩子，进行不厌其烦的教育，细致辞详尽的辅导。几年之后就成为了优秀的启蒙老师。

方玉妮校长看她教书认真，要她带五六年级的数学。这一切对于她来说是全新的开始，如何尽快地胜任工作呢？只得从师学习。她认真拜张新华和姜学文老师为师，深入钻研教

材，熟悉教法，多听他们的课，学习他们组织教学的能力，也经常请他们听自己的课，要他们给自己找出失误和不足。这样一来，张林静老师又很快成为了毕业班的把关教师。

后来由于教学业绩突出调入中学任教。一进中学就让她带重点班的数学，这让她有些诚惶诚恐。如何尽快地进入角色呢？还得从师学习，首先她认真钻研教材，对教材、中考经典和辅导书上的习题，她总是课前认真做，琢磨如何讲解算理。经常走进汪家齐老师、张锦文老师、陈景章老师、张世英主任的课堂中，学习他们先进的教学经验和灵活的教学方法，以及熟练的驾驭课堂的能力。由于这样的深入钻研和探索，她很快就成为了学校教学能手和数学学科的带头人。2010年、2011年两度参加县数学教学比武，获县一等奖。她无论是在什么岗位上，总是用心做事、以诚待人。在工作中她认真落实学校部署安排的各项工作，虚心向他人学习。她也总是以自己特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师，把自己的 教学经验无私地传授给别人。同事们遇到不顺心的事，都愿意跟她说。她也总是耐心地倾听，力所能及地帮助他们解决困难。从而得到了领导和同事们的一致称道。

近几年生源减少，学校撤并中学老师人多了，需要调部分老师任教小学课程，这件事领导也感到棘手。为体谅领导难处第一个报名去小学任教。

她，爱生如子，无怨无悔。

爱学生是老师的天职，张林静老师热爱教师这一职业，她爱每一位学生。曾经有这样一件事让同行们都很敬佩她。张老师班上有一个名叫宋峰的学生。家住雪山河村的新屋畈。从学校到他家二三十里路，全靠步行。该生聪明活泼，接受能力极强。但由于之前是随打工的父母在上海一家民工子弟学校就读，返乡就读后成绩在班上倒数。这位学生让她

异常揪心，特别是看到该生因为基础差而自暴自弃经常违反纪律，成为别人眼中的坏孩子时她感到非常心痛。为了不放弃这个聪明的孩子，她经常与这个孩子交心谈心，肯定他的长处，指出他的不足。帮他制定补习计划。每天课余单独为他无偿补习一小时，帮他补上昔日的欠账。同时又和其他的科任教师进行沟通，团结大家齐心协力帮助他成长进步。从

此这个学生彻底改变了，端正了学习态度，增添了学习劲头，最后顺利地考上了罗田一中。

王丹是来自莲花林村的学生，因为患有先天性癫痫病，不但成绩一直很差，而且经常发病，发病后倒地昏迷、四肢抽搐，口吐白沫，样子吓人。每当她发病，邻座同学有的害怕地走开、有的看热闹、有的甚至不与她同桌。但张老师牢记“身教重于言教”这句话，每当学生发病时，她总是亲切地守候在她身旁，将她托起，拍去她身上的灰尘，用干净的手绢抹去她嘴边的白沫，轻声呼唤她的名字。把她背到自己的宿舍，让她静养休息。又忙着去为她找医生，买药，有时还护送她回家。王丹说，她把张老师当亲人。这就是我们的最美乡村教师啊！

张老师就是这样，用点滴的小事，向学生传递着爱与做人的准则，用慈母般的宽容，温暖着每个学生的心灵。而正是这些点滴的小事和可贵的宽容，让我们更加深刻地理解只有火才能传递火，只有心才能塑造心，只有老师奉献出自己真诚的爱心，学生才能在灿烂的阳光里幸福地成长。

2014年7月，张林静老师被评为“罗田县十佳乡村教师”。

只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。在我们身边奋斗在教育一线的无数个教师又何尝不是和张老师一样，在贫困而执着的漫长岁月中，在艰苦与平凡的岗位上坚守着自己的承

诺。他们以校为家，爱生如子。一天天，一月月，一年年，红颜老去，青丝渐白，孜孜不倦地追求着，默默无闻地奉献着。

朋友们，让我们也像张老师一样，捧着一颗平凡的、滚烫的、充满着爱与奉献的赤子之心，将爱的教育进行到底！

我的演讲完毕，谢谢大家！

篇四：寻找身边的美丽

寻找身边的美丽 —— 在平凡中闪光，我心中的好老师付建华 十堰市竹溪县实验小学 毛仁侠

手机 15571901018 qq： 1216623405

人类自从有了文明以来，就有了教育事业，在漫漫的历史长河中，教育事业是一个平凡的事业，教师群体也是一个平凡的群体。而在我们学校，我们的四年级教师集体，却时时闪现着这样一位在平凡的工作中闪光的好老师——付建华老师。

付建华老师是我们四年级的科学教师，四（3）班的辅导员。付老师原本是一直从事小学高段数学教学的，2000年调入我校后，因学校紧缺科学课教师，于是他欣然放弃从教多年且已驾轻就熟的数学学科教学，听从学校安排，改任科学课教学。虽说小学教师应是满盘摸，科科都拿得起来，但对于多年从未任教过的学科，突然拿起来进教室上讲台，确实还是有些措手不及，因此，一开始，他总感觉课上得不是那么得心应手。于是，他潜心钻研，虚心学习，主动向学校从事科学课教学多年的有经验的教师请教，与他们一起备课，经常走进他们的课堂去听他们讲课，学习他们评课，与他们一起共同探讨科学课教学中的疑难问题。终于，功夫不负有心人，付老师的努力没有白费，他对科学学科的教学，从陌生到了解，从了解到认识，从认识到熟知以至于现在上课时的得心应手、游刃有余。在不断地探索和实践中，他逐步放开手脚，开始大胆创新，不断地将知识系统化、将复杂的问题简单化，改进教学方法，实现生本教育；同时结合所教学科的特点，注重对学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成教育。他所代的科学课教学成绩也逐年上升，从最初

的科学课学期末统考占同年级各统考学科成绩的末尾，一跃成为现在排列为同年级各学科期末统考成绩的前列。

这一切并非是偶然取得，而是一位挚爱自己本职工作的平凡教师，十几年如一日的潜心钻研，执着地追求、默默地、悄无声息地努力的结果；是一位普通的平凡的人民教师为实现自己“一切为了学生，为了学生的一切”这一崇高的人生价值而奋斗拼搏的结果。一位学生家长曾这样对我说：他的孩子最喜欢上的课是科学课，最爱的老师是科学课老师。科学课老师上课思路清晰，讲课语言简洁明了，说话语气平和亲切，总是面带微笑，课堂容量虽然大，但同学们学得并不累。我想，这应是一位普通的学生对他的学科老师的最朴实的评价，也是最真实地评价，更是最崇高地评价。付老师从教这一学科十几年来，勤于学习，潜心钻研，严谨治学，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，默默奉献，以高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。

著名作家冰心曾经说过“有了爱，就有了一切”，那么，怎样做才有爱？付老师认为只有热爱自己的事业，才能热爱自己教育的对象；只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长和从事的事业紧密的联系起来，才会增强爱的情感。因此，付老师总是平等的对待学生，不歧视学生，不体罚和变(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:寻找那段美丽作文)相的体罚学生，尊重学生的人格。付老师对学生的爱，绝不仅仅只限几个学生，“面向全体学生”是他一贯坚持的原则。实际工作中，爱那些聪明的孩子，表现好的孩子并不难，但爱那天资差的、淘气的孩子就难了。付老师说对这些孩子绝不能嫌弃，相反更应该“偏爱一点”。他是这样说的，也是这样做的。

付老师不仅关爱学生，对待同事也十分真诚，有一颗赤诚的心。十多年来，他与同事们赤诚相待，友好相处，从不

“红脸”。待人处事宽容坦诚，十分乐意为同事排忧解难。如果谁临时有事需要他帮忙顶一下课，他从不以自己代八个班的科学课，一个周有十六节课或者说这一天他已经上了

四、五节课为借口而推脱，总是二话不说就答应下来。作为辅导员他总是积极主动的配合班主任做好班级管理工作，与班主任之间工作不分彼此，哪里需要他，他就会马上出现在哪里，是名副其实的班主任的好帮手，好搭档。他还是一位慈爱的尽职尽责的父亲。十多年来，他们夫妻工作生活分住两地，妻子常年在乡下工作，他是即当父亲又当妈，他走到哪里就将孩子带到哪里，但从不烦心，也从不因孩子的拖累而耽误教学工作，相反，孩子从父亲的待人善良友好慈爱的身教中受到良好地影响，使她只有六、七的小小年纪就显得特别懂事，知道怎样关心父母，体贴父母，从不让父母为她担忧。

付老师作为一名学科教师，他是这一学科教学的排头兵；作为一名辅导员教师，他是我们四年级全体辅导员教师心中的楷模；作为一名孩子的父亲，他是我们所有已为人父母的教师学习的榜样。这就是我心中的好老师，在平凡中闪光、高远而朴实的老师——付建华老师。

篇五：寻找身边的美丽郭翠兰征文

最美的故事就是我

天门市皂市镇李场小学 郭翠兰

电话：13997979591 QQ:2061678355

从小我就有一个梦想，长大了当一名老师，怀着这样的梦想，我刻苦学习，终于如愿以偿，考上了天门师范，在师范，我仍然勤奋学习，每次考试成绩都名列前茅，毕业后分配到了李场小学，我仍不忘学习，矢志不渝地追求着，因为人在奋斗中更美，美在搏击中闪光！

读美丽文章创造美丽课堂

在一个阳光明媚的春天，我读到了一篇文章，是这样写的：一堂语文公开课，老师问学生：“花儿为什么开？”第一个学生说：“她睡醒了，想看看太阳。”第二个学生说：“她一伸腰，就把花骨朵顶开了。”第三个学生说：“她想和小朋友比比，看谁穿得漂亮。”突然有个学生问：“老师，您说呢？”老师想了想，说：“花儿特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起脸，笑了。”其实，老师课前准备的答案是：“花儿开了，因为春天来了。”这个美丽的故事吸引着我，令我感动，令我深思！美丽的老师，美丽的学生，美丽的课堂！，原来美丽的课堂可以是这样。在我的教学生涯中我也创造了这样的美！

《钓鱼》是s版四年级下册的一篇课文，作者回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我“和父亲去钓鱼，”我“好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲让”我“把鲈鱼

放回到湖里。这件事给了”我“终生的启示，让”我“懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。

这一课我是作为公开课执教的，当时听课的老师很多，执教时，课堂上出现了一个“小插曲“。

这篇课文我以读代讲，整个教学过程流畅地推进，在共同探究这个环节中出现了我意想不到的事。我们探究的是“父亲为什么坚决的要我放掉大鲈鱼？”这个问题。

学生讨论思考一番后，举手了。

生1：因为距离捕捞鲈鱼开放的时间还有两个小时，所以父亲要我放掉。

生2：从下文来看，父亲是让我要抵制诱惑。

生3：父亲是想让大鲈鱼重生。（这名同学名叫刘奇，成绩不是很好）

听了刘奇的回答，我的心为之一震，他的回答不是课文要表达的内涵，怎么办呢？但他说的不无道理，该如何面对？说实话，我没有这样的预设。那篇文章中的美丽场景又呈现在我眼前，我笑着问了一句：“你们认为刘奇说得对吗？“ 于是课堂上出现了这样一幕：

生1：我认为刘奇说得不对，如果到了鲈鱼捕捞的时间，他们还会放掉吗？

生2（文培科）：我认为刘奇说得对，因为父亲想让鲈鱼生很多鱼子（卵）。

班上不平静了，甚至出现了嘲笑 。显然是认为文培科错得太离谱了。

略作思索，我微笑着说：“天真的文培科给了我们一个天真的答案，老师代表那条大鲈鱼感谢文培科和刘奇，因为他们都有一颗爱动物的心。他们的回答并不是完全没有道理，他们敢于表达自己心中的想法，值得大家学习。下面请同学们仔细读课文的10—11自然段，认真揣摩一下父亲要我放掉大鲈鱼的真正用意是什么？”

生1：父亲是想让儿子不要太贪图。

生2：父亲是要教育孩子诚实。

生3：教育儿子从小守规矩。

……

待学生回答完毕，教室里响起了雷鸣般的掌声。这掌声是听课的老师送给我们最珍贵的礼物，我永远也忘不了。

你是我生命中最美丽的相遇 暑假过后，又要接手新的班级了，那一年，我担任五年级班主任，九月一日开学了，一名叫熊飞的同学出现在我的视野中，他的爷爷牵着他来给他报名了，说：“老师，他的成绩不好，又不听话，叫他留级，他又极不愿意到原来的班，唉，没办法，要您多操心！”目送他的爷爷远去，我感到自己肩上的担子沉甸甸的，但我相信没有教不好的学生。

通过几天的观察，我发现熊飞没有一分钟能坐住， 要么搞小动作，要么下位影响别人，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草……几乎是一无是处。于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。可是他却一幅爱理不理的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。

后来我了解到，原来他的母亲在他一岁时就离家出走了，他爸爸长年在外打工，家里就只有爷爷照顾他，爷爷年老体弱无法教育，只能管他吃穿，他变得散漫、自卑、孤僻、不合群，以至于四年级期末考试语文只有32分。

了解到这些信息以后我决心帮助他，帮他树立正确的价值观，让他找回自己，重拾信心，不再自暴自弃，不求上进。

我深知要想转化他并非一朝一夕能做到，我必须给他更多的爱与宽容。起先，他对我的关心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了，我亲自给他倒水，拿药照顾他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护，从他的眼神中我读出了他内心的感动。感觉他对我的关心不再那么抗拒和抵触了以后，我给他讲自卑带来的危害性，给他讲很多从自卑的阴影中重新振作起来的人的故事。慢慢地，我发现他真的开始变了，于是我不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芽，使他能够健康茁壮地成长。

之前这位学生对同学们都有抵触心理，好像觉得大家都会笑话他，看不起他，所以他不愿意参加集体活动，不愿意和大家一起玩。要想改变这种想法，必须用友情的力量来感化他，让他觉得其实我们大家都很关心他。要知道，同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。因此，我让他和班长一起坐，让他感受同学对他的信任，让他感受到同学给自己带来的快乐，通过同学的教育、感染，

慢慢地，他也会主动和身边几个同学交流。我看了特别感动，悄悄地告诉他，其实还有很多小朋友也想与你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童话故事书和大家分享呀！听了我的建议，第二天，他真的主动把自己的童话故事书带来了，虽然他只对同学说了一句“给你看故事书”，可是同学们的一声声“谢谢”早已温暖了他的心田。

经过一段时间的接触，我发现他写字很好，所以我经常在学生做作业的时候表扬他，还把他的作业贴在“优秀作业”栏里，让他发现自己的价值，消除自卑感。经过努力，他感觉到自己不比别人差，心里非常的满足，犯错误的次数也明显减少了，有时在课堂上还能看到他高高举起的小手。我知道，他变得自信了。

现在，我经常看到他脸上洋溢着笑容，看到他和同学们在一起游戏的欢快场面。看到这些，我由衷地笑了！教每一个学生我没有感到厌烦，特别是差生，痛并快乐着！我认为每一个学生是我生命中最美丽的相遇！

美的诠释

美，不同的人有不同的解释。有人认为拥有光鲜的外表就是美，的确，它能让人感觉美；有人认为轰轰烈烈的经历让人感觉美，的确，它能让人感受到美??????这些美，让人觉得赏心悦目，让人觉得激情澎湃，但什么样的美才是最美的？在我眼里，平凡则最美。魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

体裁作文