生活中的错别字ppt

篇一：日常生活中常见的错别字

日常生活中常见的错别字

1.按（安）装 2.甘败（拜）下风 3.自抱（暴）自弃 4.针贬（砭）

5.泊（舶）来品 6.脉博（搏） 7.松驰（弛） 8.一愁（筹）莫展

9.穿（川）流不息10.精萃（粹）11.重迭（叠）12.渡（度）假村

13.防（妨）碍14.幅（辐）射15.一幅（副）对联16.天翻地复（覆）

17.言简意骇（赅）18.气慨（概）19.一股（鼓）作气20.悬梁刺骨（股）

21.粗旷（犷）22.食不裹（果）腹23.震憾（撼）24.凑和（合）

25.侯（候）车室26.迫不急（及）待27.既（即）使28.一如继（既）往

29.草管（菅）人30.娇（矫）揉造作31.挖墙角（脚）32.一诺千斤（金）

33.不径（胫）而走34.峻（竣）工35.不落巢（窠）臼36.烩（脍）炙人口

37.打腊（蜡）38.死皮癞（赖）39.兰（蓝）天白云40.鼎立（力）相助

41.再接再励（厉）42.老俩（两）口43.黄梁（粱）美梦44.了（了）望

45.水笼（龙）头46.杀戳（戮）47.痉孪（挛）48.美仑（轮）美奂

49.罗（啰）嗦50.蛛丝蚂（马）迹51.萎糜（靡）不振52.沉缅（湎）

53.名（明）信片54.默（墨）守成规55.大姆（拇）指56.沤（呕）心沥血

57.凭（平）添58.出奇（其）不意59.修茸（葺）60.亲（青）睐

61.磬（罄）竹难书62.入场卷（券）63.声名雀（鹊）起64.发韧（轫）

65.搔（瘙）痒病66.欣尝（赏）67.谈笑风声（生）68.人情事（世）故

69.有持（恃）无恐70.额首（手）称庆71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟祟）

73.金榜提（题）名74.走头（投）无路75.趋之若骛（鹜）76.迁徒（徙）

77.洁白无暇（瑕）78.九宵（霄）79.渲（宣）泄80.寒喧（暄）81.弦（旋）律

82.膺（赝）品83.不能自己（已）84.尤（犹）如猛虎下山85.竭泽而鱼（渔）

86.滥芋（竽）充数87.世外桃园（源）88.脏（赃）款89.醮（蘸）水

90.蜇（蛰）伏91.装祯（帧）92.饮鸠（鸩）止渴93.坐阵（镇）

94.旁证（征）博引95.灸（炙）手可热96.九洲（州）97.床第（笫）之私

98.姿（恣）意妄为99.编篡（纂）100.做（坐）月子

篇二：生活中的错别字汇总

随心所浴（）快治人口（）闲妻良母（）爱不湿手（）别具衣格（） 终身无汗（）口密腹健（）燃煤之急（）

篇三：寻找生活中的错别字

寻找生活中的错别字

——xxxxxxxx小学部寒假社会实践活动

【活动背景】：小学生经常会写错别字，除了他们自身的原因外，生活中有些公共场所、报刊杂志也存在错别字，经常会误导学生。在寒假中组织学生进行对错别字的认识，让学生做检查员，寻找生活中的错别字，并试着解决问题；增强学生规范用字意识和主人翁精神。

【活动目标】： 一、知识技能

1、策划活动，学写活动计划。 2、学写简单的调查报告。

3、巩固已学的汉字知识，能辨别生活中的错字别字。 4、 通过活动把课本知识与生活实际相联系。 二、能力方法

1、在实践中发现和提出问题，并能够找出一些解决问题的方法。 2、 学会用多种方式搜集资料。

3、学会一些基本的人际交往技巧，学会与人合作与交流。 三、情感态度与价值观

1、通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。

2、通过学习，从中受到启发，收集更多体现汉字神奇、有趣的资料。

3、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做一些力所能及的事。 四、活动实施过程 1.制定计划

学生在老师的指导下，经过讨论制定活动计划。指导老师要围绕活动目的，适当引导学生制定活动计划 （1）集体讨论：为什么要做这个调查

（2）小组讨论：a.去哪里做这个调查(如：公共场所、报刊杂志……)b.怎样来做这个调查，需要那些工具那些材料。

（3）总结讨论结果，让学生把这些结果制定成活动计划表。 2、开展研究活动

各位同学可以在家长指导下开始调查研究活动。在每次收集完资料后，要做好记录以及登记。在此期间，家长可以根据孩子特点引导孩子以各种形式写出自己的体会和感受，让孩子将自己的体会于开学后交学校网站进行宣传

3、交流实践体验，解决问题

学生收集了大量的资料，在活动过程中也有了许许多多的体会。接着活动进入问题解决阶段，开学后教师组织开展一节综合实践活动交流课，组织学生交流活动成果以及研究过程中的体验。（交流可以多种形式，比如讲关于错别字的故事、谐音笑话等）。

每个同学可以以多种形式向大家展示自己的成果，接着教师引导学生讨论：问题是找出来了，那么该怎么用实际行动来解决问题呢？让学生集思广益，通过多种形式和方法收集更多更好的解决方法，增强合作意识。

收集了解决方法后，就让学生以自己的方式去解决问题，指导老师也可以适当给一些建议。 4、社会实践活动总结、表彰

（1）各位同学要认真总结2008年寒假社会实践活动，并以书面形式做好总结并附带证明材料。

（2）3月5日至3月8日各班要根据方案内容及个人寒假活动情况报告内容和实际表现，进行总结评比，评出班级寒假社会实践活动先进个人(占本班总人数10%)

（3）3月10日，各班将评选结果报大队部，（附社会实践活动材料、照片）大队部评定校级社会实践先进集体和个人。

社会实践主题实践活动登记表

班级名称： 学生：

篇四：街头错别字调查报告

关于街头错别字的调查报告

调查时间: 年 月 日 星期

调查地点：

调查目的:

在生活中存在一些错别字,让同学们留心观察，发现错别字,向有关部门提出，并改正。

调查结果：

经调查，发现错别字和不规范用字 处。具体结果如下：

一家休闲服装店的招牌上写“休闲服10元”写成“休闭服10元”； 调查分析：

1、 1、有些写字人水平太低，容易写错字。

2、 2、有些字的读音相同或相似，字形相似，容易辨别不清。

3、有些商人为了生意兴隆，而故意把一些成语或词语改成和自己卖的商品有关的。

调查建议：

向有关部门提出，并修改。建议有关媒体多多提醒市民，少用错别字，多用规范字。

关于错别字的调查报告

调查时间：2008年11月19日

调查地点:在大街上

调查目的:

让同学知道规范文字的重要性, 能改正错别字和不规范字。 调查结果：

经调查，发现 有的时装店名将成语“依依不舍”改成“衣衣不舍”，意思是对衣服有舍不得；“三国演义”改成“衫国演衣”等等。有的饭店名将

成语“十全十美”改为“食全食美”，本来是形容十分完美，毫无缺欠。而“食全食美”却是另有一种风味哦，代表那家饭店里的饭菜美味可口，味不可挡。还有一些卖酒的地方把成语“天长地久”改写成“天长地酒”，原来的意思就是比喻永久不变，可是他这个“天长地酒”却演变了另外一种意思就是天上只有神，人间只有酒，让酒永久不变。除了这几个例句外，在生活当中还会出现类似这种现象。 调查分析:

我国是举世文明的文明古国,具有五千多年历史礼仪之邦,特别是中国文字。平时我们走在大街上都可以看到形形色色的招牌广告都是夺目耀眼的，假如我们仔细去看的话那就可以看出一些错别字。 调查建议：

希望在生活中杜绝错别字，使用正确、规范文字。从我做起，从每一个汉字写起，我们必须重视写错别字带来的危害或造成的结果。

篇五：生活中的错别字

生活中的错别字

贵州省瓮安县高水中学 卢锡强

中国文字，经过了数千年的演变，一直沿用至今，成为了中国古代灿烂悠久的历史文化的瑰宝之一。但是如今错别字现象非常普遍，到街市的各个角落走走，不难发现，如今的错别字和不规范的繁体字、简化字、异体字随处可见，不胜枚举。这些街头错别字不仅影响正常的交流、沟通，也会影响了市容市貌，同时降低了城市的文化品位，污染了祖国的语言文字，这些问题急需得到治理，以净化祖国的语言文字。

例如在一些公共场所把“候车厅”写成“侯车厅”，“全体员工恭候您的光临”，写成“全体员工恭侯您的光临”，这两处都是将“候”字写成“侯”。虽然“候”和“侯”的区别只是短短的一竖，差之毫厘，但是它们的意思却谬之千里。在学校，这些现象表现得更为明显。

第一种是“乱用汉字，用错汉字”。

街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语。一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字的重点之一，如“补胎充气”写成“补胎冲气”、“家具”写成“家俱” ，一些店铺把“零售”写成“另售”、“鸡蛋”写成“鸡旦”，就更是屡见不鲜。有这么一则故事：一个人的食指坏死，要切除，可医生在开处方时把“食指”误写成“十指”，当他从手术室出来时，十个手指全没了，使他更丧失了劳动能力。街头错别字多让学生深受其害，作为老师，我们在教学时发现，在学生的作文中也经常有同音的错别字，指出来时学生们都说是“大街上到处都这样写”或者“电视也这样写”。一些家长反映说，在检查孩子作业时发现，把“篮球”写成了“兰球”，就告诉他写错了，没想到孩子理直气壮地说：“没错！街上的文具店就这样写的。”

从上面的那些事和故事中，我们应该明白写错字的危害，小则损害个人，大则危及生命，或祸害国民。

第二种是“乱用不规范的简化字”。

1986年经国务院批准废止第二次简化字方案，特别是一些五六十年代的老师，还在使用废弃的第二次简化字，使学生在作笔记时摸不着头脑。如“金银铜铁锡”的“锡”

简写成“钖”、将“玻璃”的“璃”右边写成“力”、“酒水”中的“酒”右边写成“九”、将“算术”的“算”字写成“示示”、将“太原”中的“原”写成“元”加个“厂”字头。这些都给学生的学习带来了难度和不解。

第三种是“滥用繁体字”。

已经简化了的字仍写成繁体字，这是用字不规范的表现，属于错别字的范畴。如将“会”写成“會”、“业”写成“業”、“观点”写成“觀點”。当然也有人会说，书法中经常使用繁体字，那是一种艺术，这不是我们探讨的对象，我们面临的是学生，目的是让学生能够正确使用中国汉字。 第四种是“滥用谐音字”。

谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。一些报章、杂志、电视等出现了不少的谐音字，如“食地考察”(实)，“珍情流露”(真)，“蚝情万种”(豪)，“童言无际”(忌)，“觅食新煮意”(主)，“袋代香传”(代)(相)，“泺在其中”(乐)等，不一而举。试想，当我们的孩子在社会上看到的字词，却与他们在学校里老师教的字词意思不一样，他们就会疑惑难解，究竟是报章、杂志、电视上的对，抑或老师教的对？如此一来，社会上的宣传，无形中抵销了课堂教学的效果，给孩子们造成不必要的困扰，也增加了文字教学的难度。

在报纸上屡次出现错别字，影响报纸公信力；在法律协议书关键的地方出现错别字，影响协议书的法律执行力；在政府、企业网站出现错别字，影响我们的文化品位；在街头的告示牌、标语中出现的错别字，影响我们城市的形象。

错别字是对汉语言文化的一种污染，对社会有着巨大的负面影响。久而久之，会使大家淡化使用规范字的意识，同时，不规范用字对社会和谐也有影响，是对社会文化不负责任的一种表现。不管是有意还是无意的写错别字都是对交际对方的不尊重。即使是在虚拟的网络世界中，从一个人的发帖回帖中的错别字，也完全可以看出作者的修养和水平。不管是哪种原因，有一个因素是肯定的：不认真。因为，面对陌生的、把握不准的字：不懂，可以去查；不会，可以去学。

作为老师，找出学生书写错别字的成因以帮助他们纠正错别字、杜绝错别字的书写，养成良好的书写习惯，奠定坚实的语文基础，提升他们的语文素养；把握好学校教育这个源头，从根本上减少、杜绝错别字的书写，使我们的母语更加规范化纯洁化；减少、杜绝因错别字的书写给社会、生活带来的不和谐，让我们的社会因此而更和谐健康。

古老而鲜活的汉字，是典型的表意文字，字形千变万化，字义丰富微妙。为了准确

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地表情达意，有效地交流沟通，就必须正确使用汉字。以期引导人们要高度重视汉字的正确使用，并在学习、生活、工作中养成正确用字的良好习惯，从而更好地传承民族文化，提高人文素养。

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