收获成长的金秋读后感

篇一：《收获前先学会付出》读后感

收获前先学会付出读后感

种瓜得瓜种豆得豆，没有谁可以不劳而获，没有谁注定会成功，更加没有谁注定了失败，今日的辛苦耕耘才能换来明日的收获。即使天上掉下了馅饼，你也得弯下腰去捡，上帝的天枰是公正的，想要的得到什么只有付出与之相对应的筹码，吃的苦中苦才能成为人上人。 空中霸主雄鹰翱翔天宇，背后是喙蜕羽换的重生；陆地霸主老虎称霸山林，背后是丛林法则的磨砺；海中霸主虎鲸遨游深海，背后是背鳍上的伤疤，成功离开那一段血与汗铸就的荆棘路。

工作上，我们不要因自己的懒惰而草率完事，做事认真一点，情愿自己多累一点也要把事情做完美。不需要刻意的去追求成功，每一次用心做事的过程就是一次自我成长，当你真正优秀起来的时候，成功自己会找上门来。请记住付出与回报永远是呈正比，只有千锤百炼的宝剑才能锋芒毕露，只有经过寒冬的梅花才留有暗香。

篇二：收获幸福的教育读后感

读《收获幸福的教育》有感

清明节期间,有幸拜读了美国瑞克·玻斯纳的《收获幸福的教育——一所从不考试的公立学校》一书,该书向我们介绍了美国科罗拉多州杰弗森郡开明学校这所与众不同的公立学校。在这所学校里，没有考试，没有学分，提倡自主学习，学生被鼓励去做、去追求他们喜爱且热衷的事情，而不仅仅是为了应付规范化标准考试而做准备。他们的办学目标是：重新发现学习的乐趣，寻觅生活的意义；适应时下社会，迎候或然社会，创建合理社会。在这样的办学目标下，他们思考的是如何为学生提供一些可以选择的教育？从而告诉我们，开明学校，致力于培养每一个孩子在个人素养、社会交往、智能学识这三大领域的成长，在40多年的办学历程中，培养了一批全面发展的、有能力的、富有同情心的学子，在社会的各个领域奉献着自己的爱心和聪明才智。

一、开明学校有其独特之处

首先，他们致力于建设一个支持学生成长的学习社区，每个人都是学校的主人翁。鼓励学生参与民主社会，提醒着大家牢记自己的权利和义务，努力去做一个负责人的人，培养他们成为积极主动的公民。

其次，学校侧重体验式的学习（无论小学、初中还是高中）。每个人都是学习和探索者，在成长的过程中，因为个体成长环境的不同，他的好奇心和兴奋点也和别人有很大的不同。在开明学校，这都不是问题。你可以根据自己的兴趣爱好，来确定自己在学校里的大部分课程，让学习从自己熟悉的事物和环境开始，在逐渐拓展到更大的范围之内。当然，所有的课程，都是以促进学生在个人素养、社会交往、智能学识这三个领域的成长为基础的。

第三，面向每一个学生的建议指导系统。在开明学校，每一位学生都有一名辅导员，他会一直给学生提供帮助，这种帮助不仅在个人和社交方面，也包括学业方面。学生在成长的过程中，会遇到各种各样的困惑和矛盾，这些东西在孩子们的脑海中积累多了，会有很多的负面效应，非常需要有一个安全的环境和倾诉的渠道，辅导员在其中就发挥了很重要的作用。

第四，自我评价与终极成就报告。开明学校没有分数，也没有学分。每一个学生要想在这所学校里毕业，必须要针对个人素养、社会交往、智能学识这三个领域提供一系列的自我评价。比如在个人素养领域，其中之一就是要有能力对对自己的情绪、身体和心理健康状况进行评估，并为此负责。对每一个积

极参与生活的人来说，都需要不断地对目标、策略及优先做的事情进行重新评估，因此要学习不断地观察自己的处境以及前进的目的地。当辅导师和更大的学校社区认同某一个学生的评价结果，学生就可以撰写自己的终极成就报告（个人成长传记）。

二、学校的五项基本目标

（1）：重新发现学习的乐趣。在开明学校，好学生的概念，就是那些一直充满好奇心的孩子，一直努力想办法解决问题的孩子。当孩子自己有了学习的乐趣之后，学习自然就发生了。

（2）：寻觅生活的意义。开明学校的哲学理念是：“未经仔细探究的生活根本不值得去过！”很多事情，只有深入进去有了深入的探究和实践，才会产生体验和感悟，也才会对这件事情有真切的认识。寻找生命的意义不是一件容易的事情，需要建立在信心和自立的基础上。辅导师对学生充分的信任，会让学生逐渐开始相信自己，并在完成一个个项目学习的过程中，发现自身的价值，获得真正的成就感。这样的学习历程也会给学生提供强大的内心动力，激励他们一步步走向自我发现之旅。

（3）：适应时下社会。我们的孩子一直都在真实的世界中度日，但我们并没有很好地帮助他们适应时下社会。很多学校和家长，想尽各种办法来延缓孩子融入世界的进程。比如说不让孩子上网、审查孩子的社会交往等。开明学校的做法恰恰相反，把学生们抛入现实世界的洪流中，让他们浑身上下浸透各种真实的经验和技能。使他们能够领悟到，生活在真实世界中，常常精彩而充实。学生投身现实的能力不是一蹴而就的，需要经历这样的过程：从自我意识和信心的树立开始，然后，将其拓展到探究世界、充分地与世界进行互动的层次。

（4）：迎候或然社会。知道如何学习、重新学习、甚至于如何不学。在开明学校可学到如下技能，即兴应变的技能、会建立自己的后援团、能利用各种资源、专注于做事的过程、好提问题、探索的主动态度、敢拍板做决定、善与人打交道、善于多个任务一起做、还能应付晦涩不定的情形。为他们迎候或然社会打下了坚实的基础。

（5）：创建合理社会。有效的教育所成就的成年人，应该是全身心地投入到一个民主社会的建设中，乃至成为领导者，对家庭、工作和社区里其他成员的健康成长做出贡献。只有认识了自己才有可能改变世界，这是开明学校的师生们一致的观点。在对自己的强项、弱点和目标没有清晰认识之前，是无法开始思考如何给世界带来变革的。

三、人际关系的重要价值

建立强有力的人际关系，其核心部分在于信任。如果孩子们连安全和信任的需求都还没有满足，你就很难接近他们。信任给予人们成为他自己的理由，允许他们对他人怀有同情心，而无需害怕引火上身。而一旦他们对自己更有信心，他们就更会用积极和诚实的方式对待他人。

书中作者在对中国传统文化与教育充分解读的基础上直言不讳地告诉我们：“中国的传统教育与我们在本书中所谈及的开明学校模式有深刻的关联。然而，我想到，开明学校的模式被普遍认为是非传统的。但我们的回应是：开明学校实际上是相当传统的，它只不过不符合现今的常规罢了。”读到这里，我似乎理解了我原本不理解的华东师范大学出版社印在封面上的“回归教育的本真，展现另类教育的魅力”这些文字，在看上去有些搞笑的推荐语背后，是一份真诚的用心。

在这个瞬息万变的时代，传统与现代，很多时候并不是决然对立的，尤其是教育！这就是<收获幸福的教育>这本书给予大家的启示。

篇三：“阅读经典 收获未来”《给保莉妮的信》读后感

《给保莉妮的信》读后感

在生活中，朋友是可以听你诉说心底的喜怒哀乐和酸甜苦辣的。《给保莉妮的信》是德国詹姆斯·克吕斯的作品，这本书主要讲述的就是朋友之间浓厚的友谊。人们都说他的想象力没有极限，同样，《给保莉妮的信》这本书，也是极其富有幻想色彩的。

这本书主要是通过保莉妮与唐·杰米的十七封通信来表达他们的美妙友谊。文中的唐·杰米在西班牙美丽的加纳利群岛为小女孩儿保莉妮讲述阳光岛屿上的传奇故事，那些妙趣横生的故事充满着浓浓的想象力：不存在岛屿的故事，打嗝兔子的演唱家成名之路，箱子章鱼的奇妙遭遇??这十七封信富有幻想色彩的书信，像童年装满美味糖果的百宝箱，温暖着所有孩子们的梦乡，为小读者们打开了幻想的门。

书中除了幻想故事，还蕴含着许多的大道理。文中有一只雄兔，想要成为著名歌剧院的男高音，他也是非常有天赋的，但是在变声期过后，这只兔子无论是说话还是唱歌，都会发出难听而又可笑的打嗝声，就连自己也失望了，但最后，他用自己的“呃呃”声创作出了“呃呃歌剧”，取得了极大的成功。这个小故事告诉我们两个道理：第一，兔子虽然具有很高的天赋，但是最后的成功也是经过持之以恒的努力才得来的，正如爱迪生所说：天才是百分之一的天赋加百分之九十九的汗水；第二，兔子因为讨厌的嗝声，几乎要放弃自

己的音乐生涯，但最后它利用这个特点取得了成功，所以，当我们遇到不幸时，可以换位思考，试着打开另一扇窗户，说不定就会拥有一番别样的美丽风景。

读了这本书，我的收获可不少呢！我收获了持之以恒的精神，我学会了打开心里另一扇窗户，我懂得了朋友之间友情的可贵??

篇四：《分享花香,分享收获》读后感

《分享花香，分享收获》读后感

四年六班 汤斯棋

我读了一篇文章叫《分享花香，分享收获》，受益匪浅。文章主要讲：一位禅师，把辛苦摘种的满园菊花都送给了村民，院子里变得凄凉了。禅师却说：“这样岂不是更好，三年后一村菊香！”送人玫瑰，手有余香，与别人一起共享美好的事物，即使自己一无所有了，心里也是幸福的。一花独放不是春，独占美好的事物，并不意味着幸福，反而会平添几分无人赏识的落寞。内心充盈者不会把满园春色关在墙内，而是与众人分享花香，分享收获。

篇五：努力不懈收获美好明天--你不知道将来有多好读后感

努力不懈收获美好明天

—读《你不知道将来有多好》有感

六年2班 刘思颜 指导老师：许少娜

每个人都说明天是一个未知数，大家都在担忧自己的未来。当我阅读了《你不知道将来有多好》一书后，我明白了：明天不能空想，眼下无须等待，只要努力不懈，温暖的阳光总会透过窗台。

辫子姐姐以轻松、幽默的笔调，写了一个关于“末尾生也有春天”的故事。我被深深地吸引了：一直班里排名第一的卫嘉勉同学因为“小升初”考试的失误，被排到垫底中学读书。一开始卫嘉勉对新学校、新同学、新校长不满意，她说她看不到明天，对学习马虎应付了事。但自从“垫板组”的出现，让她懊悔并顿悟：只要努力付出，持之以恒，每个人都会有美好的明天。

我还从文中知道，天扬哥哥从末尾生到超模冠军的神奇蜕变足以证明努力的力量之强大。这过程虽然充满挫折和困惑，甚至还有亲朋的不理解。他始终没有放弃，在破蛹化蝶的过程中，还有蜗牛校长一直对他的支持和鼓励，最后他成功了。这深深地感染了卫嘉勉，还有我这个小读者。 在我的学习生涯中，也因为放弃努力而浪费过一个个的好机会。我记得有一次报名参加一个材料作文比赛。我囫囵吞枣，不加思考“泡制”了一(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:收获成长的金秋读后感)篇应付作文。爸爸批评我解题不够深，行文太散，鼓励我要重写。一天内我改了、写了不

下十次，虽然一次比一次都有进步，但最后我还是成了《只剩一英里》“查德威克”式的翻版，哭着喊累喊不干了，主动放弃比赛。当我看见同伴拿着获奖证书欢天喜地地样子时，我又后悔不已，怪自己放弃努力，错过了这样的机会！

对我们求学者来说，总会听见某些“过来人”宣传求学遍地困难和无数挫折，社会上还流行着“学习无用论”的谬论，让我们一些小伙伴从一开始就轻言放弃努力，对学习敬而远之，不愿学习，在学校混日子。另外，学习如逆水行舟，不进则退，随着知识的难度不断地加深，我们有一些同学面对学习的压力主动放弃努力，打了退堂鼓，不想学习，半途而废。这些放弃努力的同学，难道不为父母的辛苦付出着想，不为老师的辛勤培育着想吗？面对读书学习都不能努力，今后如何去面对更大的困难，去承担更重要的工作和使命呢！我想呼吁：面对困难不想努力坚持的同学们，我们要以卫嘉勉、天扬哥哥为榜样，为美好的明天而努力学习。

如果把人比作一颗种子，谁都不能决定自己会落在哪里，但我们要珍惜在黑暗潮湿的泥土里停留过日子，只要生命不止，努力不懈，汲取营养，你就会有破土而出，茁壮挺拔，长成参天大树的那一天。我想，那就是最美好的明天。

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