拾麦穗,张洁

篇一：拣麦穗鉴赏

拣麦穗赏析

拣麦穗是我国当代著名作家张洁发表于80年代初的散文，文章以四五十年代农村地区人们去拣遗落在田地的麦穗为背景，语言清新流丽，内容生动有趣，还处处泛着作者的一种浪漫情怀，同时带着淡淡的苦涩与忧伤。

拣麦穗这对于生长在农村地区的人来说不算陌生，只是在南方是拣稻谷。长辈总能在讲述过去的艰苦岁月时提起拣稻谷这类往事，只是那仅仅是为了饱腹，而不像文章所描述的：“趁着月光，姑娘们挎着篮子走在田间捡起一颗一颗麦穗，再换成钱，扯花布、绣花鞋，满怀着对于未来的美好幻想”这样一种浪漫情怀。等到未来的某一天，拣麦穗的姑娘嫁为人妇了，才发现现实并没有曾经幻想的那般好，过去的幻想终究是个美丽的梦。

而“我”，一个眉毛淡淡的，脑门上满是金黄色的茸毛，一着急变拧成疙瘩，脸也皱巴得像个核桃的丑女孩也学着姐姐们去拣麦穗，并为了天天吃灶糖，想嫁给一口黄牙，满脸皱纹，满头白发的卖灶糖的老汉。“我”大言不惭地要准备嫁妆，并对二姨她们的嘲笑而感到生气，觉得老汉做“我”的男人并不会不体面，展示了一个天真无邪，不谙世事，憨态可掬的小孩形象。而二姨她们的“戏谑”、“贼眉贼眼”、“像一群鸭子一样嘎嘎地叫着”则展示了一幅很有喜感的画面，虽然这些农村妇女们文化程度不高，但是简单淳朴的性情却跃然纸上。 老汉知道后见到“我”就乐了，“我”还对认真对他说：“你等我长大嘛！”就是这样天真淳朴的话语打动了老汉，每次经过村子总会给“我”带小礼物，而等到“我”长大后顾及我的感情，怕我害羞，也不再叫我小媳妇，但还是会带小礼物给我。小女孩的天真无邪给孤苦漂泊的老汉带来了难得的欢乐，所以他特别疼爱这个“贪吃的，生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩”。作者把“我”和老汉之间这种简单淳朴真实的感情写得十分纯净动人，这种人与人之间单纯的温情特别令人向往。

想嫁给老汉，当然也只是单纯的“我”的一个单纯而像糖果一样美好的梦，然而梦终究是会醒的，最后老汉也只是像那个“像猪肚子一样的烟荷包”一样遗失在记忆里了。结尾的这一段呼应了前文捡麦穗的姑娘嫁做人妇而发现丢失了曾经美丽的梦，带着淡淡的惆怅，展示了一种对现实与理想的差距的无奈。

篇二：鉴赏

梦的失落——张洁散文《拾麦穗》探析

教师教育学院 中文教育142 周雅洁

这是一场少女梦的失落。

这场梦，始于拾麦穗，由两个主要人物编织而成——“我”与卖灶糖的老汉。

故事也是从梦开始。拾麦穗的时节，也是姑娘们的梦发芽生长的时节。“我”的梦，也是由此而生。

一个无人疼的小女孩，一个卖灶糖的老汉，被这个美丽的梦联系在了一起。小女孩为这个梦跟在大姐姐身后拾麦穗、绣荷包，单纯地依恋着老汉。而饱经沧桑的老汉，也真诚朴素地疼爱着这个纯真的女孩。

然而这场梦注定只是女孩童稚时的一个美好的梦。随着她年岁的增长，也开始懂得“说过的那些个话，都是让人害臊的话”，但也明白了老汉对自己疼爱是“没有任何希求、也没有任何企望的”，因此她的梦并未因此消逝。但当老汉去世的消息传来，这场梦也彻底地破裂了。

这是一场少女梦的失落，却又不只是一场少女梦的失落。

文章一开头，便描述了拾麦穗的村姑们对爱情的美好的幻想，她们幻想着出嫁的那天，但最终，她们才发现所嫁之人与梦中全不相同，这个梦被现实无情地打破。

“梦”这一意向，贯穿全文，文中却只提到一次——“有谁见过哪一个人会死乞白赖地寻找一个丢失的梦呢”，但在读者面前，却展示了一次又一次梦的开始与破灭，读来更觉心头弥漫着淡淡的哀伤与惋惜。

除此之外，文章中还有一条明线——荷包。姑娘们用拾来的麦穗换钱买了针线，将拾麦穗时所伴的幻想，一同绣进荷包里。但当她们的梦丢失之后，穿戴它们的时候，却再也找不到那种情怀了。故事的主人公也是如此。当她那个美好的梦诞生时，她也学着大姑娘绣荷包——虽然绣成了猪肚子。但当老汉去世后，那个猪肚子一样的荷包，却再也找不到了。

由此可见，荷包同时也有着象征意义，象征着姑娘梦年轻时对未来美好爱情的憧憬，象征着他们那些美好的梦。

这个故事，随梦的开始而开始，随梦的结束而结束。少女梦的失落，却并未浇息读者心中那对人与人之间纯真、未被物欲熏染的世界，对自然的、美好的人性的憧憬，反倒使之愈演愈烈，这也许就是作者写这梦的失落的本意吧!

篇三：捡麦穗

《捡麦穗》学教案

学习目标：

1.体会文中作者蕴涵的思想情感，感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。

2.把握作品的细节描写，体会其语言魅力,学习作者运用语言的技巧。 学习重点难点：

1.通过揣摩语言体会作者的思想情感, 提高审美赏析能力。

2.把握作品的细节描写，体会其语言魅力，学习作者运用语言的技巧 学习课时：二课时

第一课时

学习重点：把握作品的细节描写，体会其语言魅力，学习作者运用语言的技巧. 学习过程

导入：

年少时每个人都有过五彩缤纷的梦，梦带领我们飞翔；有的梦虽美丽，却如肥皂泡一般被现实一触即溃。于是有人沮丧，有人绝望，也有人重新点燃理想的火花。下面，我们跟随作家张洁，去感受她童年的梦想。

一、预习导学

1、借助工具书和注释，消除文字障碍，认真阅读课文，理清文章的思路。

2、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

戏xuè( ) kē( )头 山ào( ) 步履 ( ) ．

蹒shān( ) 皱（ ）纹 积zǎn( ) ．

你觉得还有那些字需要提醒你自己和同学们的，请按以上格式写在下面。

3、作者作品信息库

张洁(1937-)，当代作家。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版)。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

4、朗读课文。（可教师示范朗读一部分，然后找部分学生朗读）

二、交流研讨

（1）文章写了谁的梦？什么样的梦？结果怎样了呢，实现了吗？你觉得本文的感情基调是怎样的？

农村姑娘的梦——换取嫁妆,憧憬幸福的婚姻（痴想）——破灭 “我”的梦——我要嫁卖灶糖的老汉——破灭 忧伤 怅惘 对待梦想破灭的结果，表现有什么不同呢？

姑娘们:麻木、顺受.（“傻” “依依顺顺”）

我:我常常想起他（寄托对人间至真、至善、至美的信念）

（2）你觉得本文的主题是什么？

第二课时

学习重点：

通过揣摩语言体会作者的思想情感, 提高审美赏析能力。

学习过程：

一、预习导学

第一部分：

1、默读课文，找出农村姑娘拣麦穗的美丽图景。朗读分析，体会文章意境美。

少女情怀总是诗。

清晨：月残星疏

夜晚：腾起薄雾

2、思考：农村姑娘辛勤拣麦穗的目的是什么？

明确：农村姑娘辛勤劳动的目的，是为了换取嫁妆，寻觅幸福。

3、理想与现实总是有距离的，70年代末，爱情婚姻的文明之风还吹不到农村的角落，对比拣麦穗时的美丽梦想，作者给我们展示了现实几方面的悲？

哀莫大于心死。

（1）梦想破灭的可悲

（2）不再有梦的可悲。

（3）麻木顺受更可悲。

4、请同学们思考：作者为什么要写旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情？ 明确：

这是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了美好事物的易逝；这也是全文的情感基调——忧伤

第二部分

1.我是怎样的女孩？

找出能表现“我”（文中小女孩大雁）的形象的词句。

天真烂漫，幼稚纯真.天真无邪（动作、语言、细节描写）

2.怎样理解“我”的梦想——嫁给一个卖灶糖的老汉？

正因为“我”天真烂漫，幼稚纯真，才会有那样天真的想法。

“我”的梦想和一般的农村姑娘的梦想不同，更让人同情，“我”也因此得到老汉的爱护。

3.老汉是一个怎样的人？

这位老汉是一个十分慈祥和善的人，以卖灶糖为生，勤劳而乐观，对“我”很好，并非是真的想要娶“我”。

4.老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对我的爱?

不是.老汉对我的爱是没有任何希求,没有任何企望的.这才是人世间至真,至善,至美的爱.也是作者才讴歌的爱。

5、分角色朗读卖灶糖老汉和“我”的对话。对话中体现了老汉和“我”各有什么形象特点？有什么共同点？

“我”天真幼稚

活泼可爱 两颗纯朴善良的心

老汉 孤苦伶仃 一种纯洁真诚的情

充满爱心

这组对话，展示了人物内心深处所蕴含的朴素情感，这是最原始的真情释放，是对健康美好人性的礼赞。

二、合作探究：（小组讨论，然后各小组派代表回答）

（1）“我渐渐长大了，到了知道认真拣麦穗的年龄了”这句话意味着什么?

意味着“我”也许会像其他姑娘一样，有着美丽的梦，梦想也会破灭，重复她们的路。

（2）联系全文，思考：“我”与其他拣麦穗的姑娘们又什么相同点与不同点？作者写姑娘们拣麦穗有什么作用呢？

——明确：相同的是——她们的梦都破灭了。

不同的是——姑娘们的梦破灭之后，她们对生活失去了梦想、失去了追求。他们开始变得愚昧、麻木。我呢？老汉虽然老去了，但是，我依然怀念他，依然渴望、追求那份真挚的爱。因此，写姑娘们拣麦穗实际是为了烘托、反衬我与老汉之间那真挚的感情。

引导学生发言归纳：“我”童年的梦最终破灭，但“我”曾拥有的“真的疼爱”却引起“我”对卖灶糖老汉的深深怀念。对比其他姑娘，“我”对感情并不麻木。

（3）“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想感情？为什么作者常常想找到那个像猪肚子一样的“烟荷包”？

提示：“烟荷包”是“我”在什么情况下做的？这个“皱皱巴巴的烟荷包”寄托了作者当时怎样的感情？

“两种寄托”“三个代表”

“烟荷包”既是“我”学着其他农村姑娘的样子编织梦想的开始，是“我”纯真幼稚的梦想的寄托；又是梦想破灭时，“我”心中仍然不灭的对至真、至善、至美的人间情感孜孜以求的信念的寄托。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:拾麦穗,张洁)

“烟荷包”代表了作者对自己纯真童年的缅怀，也代表了作者对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆怅，还代表了作者对于逝去的美好的一切仍然抱有的不灭怀念与追求。

教师总结：

文章以微带感伤的情调，从旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情写起，描述了两种梦想的破灭：一是姑娘们拣麦穗时生出的对未来生活的种种美梦的破灭；另一个是“我”加入到拣麦穗队伍中所产生的奇特的梦想的破灭。

《拣麦穗》是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌，小女孩失落的梦与农村姑娘们幻灭的梦的对比，还表现出作者对扭曲的人生形式的否定，对理想的人生形式的执著追求。作品给人的整体感觉是：忧伤而美丽，充满了爱与感动、天真与纯洁。

情感再现：

请同学们有感情地诵读第一和第三部分，再次体会文中作者的感情。 （请两个朗读好的同学朗读）

篇四：《捡麦穗》生

《拣麦穗》

一、教学目标：

1、了解作者及文体特征。

2、品味文中精彩的对话描写、行为细节描写及含意丰富的语句，学习作者以舒缓从容而略带伤感的笔调叙述事件的散文写法，深刻理解作者的思想。

二．教学重点

1．把握文章人物的个性、语言。

3．学习作者富有表现力的语言，体会文中所表现的纯朴人性之美。

三．教学重难点：

抓住人物的性格特征，体会文中所传达的情感。

课时安排：2课时

教学过程：

【导入语】

童年，是人生中最美好、最纯真的时光，同学们的童年一定过得丰富多彩，但你们肯定没有过到田地里拣麦穗的经历吧？现在，就让我们一起来欣赏当代女作家张洁的《拣麦穗》。

【作者介绍】

张洁：当代女作家，原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议，任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》﹙获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、法、瑞典等多种文字出版﹚。张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分别获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖，《祖母绿》获全国第三届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编拍摄成电视剧播映。张洁以“人”和“爱”为创作主题，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。在本文则是以舒缓从容而略带伤感的笔调叙述事件。

【分析课文】

一．现在请同学们用8分钟的时间默读课文，并思考本文作者讲了童年时的什么故事？

二、一个小女孩拣麦穗不是为了买糖、买玩具，而是想嫁人，这是不是有点不可思议呢？她是为什么才大言不惭地说“我准备嫁妆哩”。

三、请同学们注意，文章中多次用到“想”或“痴想”这样的词语﹙将文中表示“想”“痴想”的句子读出来﹚，姑娘们拣麦穗时想到了什么？

四．在介绍作者时说过，张洁的作品都是围绕着“人”和“爱”来写的，这篇课文就是很好的体现，而文章第二部分更能体现出“人”和“爱”，现在就重点分析第二部分。请同学们用4分钟的时间阅读此部分，并思考：本文的人物描写部分通过什么描写来刻画人物形象。请同学们以分析童年时的我为例，看看作者通过什么描写来刻画出童年时孩子的什么形象特

征？

五．作者在描写与卖灶糖老汉的真挚友谊中，有“烟荷包”的细节，思考“烟荷包”在文中寄托了怎样的思想感情，在最后为什么作者常常想找到那个像猪肚子一样的“烟荷包”？

六、现在我们赏析另一段文字，请同学们把71页第二段到第五段齐读一遍，并思考

1、这里的小火柿子有什么特征？

2、在小火柿子身上，作者寄托了怎样的感情呢？我提示一下，小火柿子象征着美好事物，这里的美好事物指什么？

【练习】

1．本文作者 是当代女作家。（2分）

2．注意下列加点字的读音：（6分）

麦穗（ ） 戏谑（ ） 磕碰（ ） 山坳（ ） 步履（ ） 蹒跚（ ）

3．解释下列句子中的词语：（6分）

⑴然后，她又戏谑地说：“大雁，告诉姨，你拣麦穗做啥？”

戏谑：

⑵我大言不惭地说：“我要准备嫁妆哩！”

大言不惭：

⑶年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。

蹒跚：

4．分别用下列形似字组词：（4分）

攒 臊 履 跚

赞 操 覆 栅

5．下列叙述不符合文意的一项是（ ）（3分）

A、课文歌颂了纯美的人性。

B、文章写出了“我”的年少幼稚。

C、课文从一个侧面反映了当时的社会生活。

D、“卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。”倒不是因为“我”已经长大了，懂得害臊，而是老汉觉得自己快死了。

6．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2005年孝感试题）（3分）

A．月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情地享受天伦之乐。

B．如果台湾当权者胆敢铤而走险，制造“台独”重大事变，中国人民将不惜一切代价，坚决地粉碎“台独”分裂图谋。

C．老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。

D．4月22日是“世界地球日”，王钢和他的几个志同道合的同学决定组成一个名为“绿色先锋”的课外活动小组。

篇五：拣麦穗的教案

11.《拣麦穗》教案

教学目标

1、学习文章的结构布局，学习文章用于表现主题的各种修辞方法（主要为象征手法的运用）

2、通过诵读与探究，体会分析文章中出色的细节描写，体会该散文的语言魅力。

3、探究文章的写作技巧及深层意蕴，提高散文的鉴赏能力。

4、感受文章表现出来的人性美、情感美，培养学生健康高尚的审美情趣。

教学重点难点

重点：赏析文中的景物、人物描写，探究文章思路和主题。

难点：感受文章表现出来的人性美和情感美。

教学方法：问题教学法、讨论法、讲解法、诵读法

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

春去秋来，又到了收割水稻的时节，同学们有没有挎着篮子拾掇麦穗的经历呢？这节课让我们一起去看看张洁的《捡麦穗》吧。

二、走近作者

张洁，当代女作家，1937年生于北京。著有《沉重的翅膀》、《方舟》等。她的作品初期特点是婉约清丽，往往直接追求、呼唤爱与美。《拣麦穗》就是其中的一篇。后来的作品则更关注社会现实，挖掘人性的复杂,重点关注女性的命运。

三、基础认知

1、 注音

田埂 gěng 麦穗．suì 积攒．zǎn 腮sāi 谑xuè; 拗断ǎo 臊 sào。

2、 词义:

戏谑：开玩笑。

步履：步行，步伐。

蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。

约莫：推测，估计。

企望：期盼，盼望。

死乞白赖：纠缠个没完。

大言不惭：说大话而毫不感到难为情。

四、整体感知：

（一） 精读第一部分，讨论思考下面的问题：

分析第一部分写农村姑娘们拣麦穗的作用

第一部分的内容删去的话对本文的主体内容其实没有影响，那大家觉得这个部分起到了一个什么作用呢？

铺垫（情节：都是拣麦穗；感情基调：忧伤）、对比（两者对梦想的态度）

引导:a.为故事提供了一个背景（或者说是铺垫）：自然环境、社会环境（讲解: 前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝——连自己都不自觉地就放弃了，就像那些农村姑娘一样。这也是全文的情感基调——令人伤心、惆怅。而后者表现的是一个具体的“个案”，表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心。）

b.对比描述两种美梦的破灭（农村姑娘在梦想破灭后，便忘记了梦想，不再梦想。“我” 在梦想破灭后，“常常想起他”，仍然坚守对至真、至善、至美的人间情感孜孜追求的信念。我们不难发现，两种美梦实际上有着巨大的反差。

（二）请同学分角色朗读第二部分(独白,“我”，二姨，老汉各一位同学)

1．我是怎样的女孩？

明确：天真烂漫，幼稚纯真， 天真无邪

2、怎样理解“我”的梦想——嫁给一个卖灶糖的老汉？

明确：正因为“我”天真烂漫，幼稚纯真，才会有那样天真的想法。“我”的梦想和一 般的农村姑娘的梦想不同，更让人同情，“我”也因此得到老汉的爱护。

3.老汉是一个怎样的人？（提示：外貌描写、语言、神态、动作、行为等

明确：这位老汉是一个十分慈祥和善的人，以卖灶糖为生，勤劳而乐观，对“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那样朴素地疼爱我——没有任何希求，也没有任何企望的”。 貌丑、慈祥、孤独、居无定所、憨厚、善解人意

4、老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对我的爱?

明确：不是。老汉对我的爱是没有任何希求，没有任何企望的。这才是人世间至真，至善，至美的爱，也是作者才讴歌的爱。

板书：

童真女孩 孤苦老汉

五、探究

1. “我”为什么会“越来越依恋”卖灶糖的老汉？

①总带些小礼物。 ②还表现在尊重“我”的内心上，他保护“我”的自尊。

他的爱是无私的，他疼爱“我”，还因为“我”是个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的小女孩”。

2.哪些句子体现了我对老汉的依恋？

我都会送他好远??看他的背影，渐渐地消失在山坳坳里。

第二课时

（三）精读第三部分，回答问题。

1.在老汉去世前后作者写了两次小火柿子，写得很有意蕴。

（1）齐读这两个自然段。分析一下作者写火柿子的用意。说说这是什么写法？以前是否见过？举例好处何在。

提示：小火柿子存在的时间，——腊月。火柿子的颜色——美。以物喻人，写人的精神品格。人间美好的东西历经风风雨雨也不改变本色。也可以说是象征。用意：表现老汉美好的品格。虽穷困，但保持对人真诚、善良、爱心。也反衬出了“我”心情的难过和“我”对老汉的怀念。象征的好处：含蓄。

（运用了反衬手法。用“红得透亮的色泽”、“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到卖灶糖老人离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。）

补充：在抒情文学作品中，作者往往通过明写甲事物，借写甲事物来暗示乙事物，但同时甲事物本身也作为一种表现手段、一种具体形象，引起读者注意。这种手法叫象征

2．“小火柿子”在这里有什么象征意义？

明确：“小火柿子”在这里象征了老人对“我”无私的关爱在我心中是不会随时间的流逝和环境的变化而变化的，我对老人的怀念之情也不会改变

或者说自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。 （“孤零零”——孤独；“红得透亮”——温暖、不含杂质；“没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来”——经得住考验）

3、寄托了作者什么样的思想感情？

明确：寄托了对卖灶糖老汉的依恋和喜爱以及对老汉离世的悲伤、痛苦、怀念之情。寄托了作者对人性美对人与人之间纯真感情的赞歌，对理想的人生形式的执着追求。

4.思考：《拣麦穗》还有象征手法吗？。 有，烟荷包。

5.请仔细品味“真的我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知被我丢到哪里去了。”

明确：“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想情感？为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样的烟荷包？

明确１.增强悲剧色彩，因没有珍惜而万分遗憾。

２.美好的东西总是不再来，要好好珍惜。

３.桃花源不会再现，折射出那个冷酷、冷漠、冷冻的年代，作者在用这篇散文呼唤真情、呼唤尊重、呼唤一个和谐温情的新社会。

【拓展】象征&比喻

相同处：本体和象征体、本体和喻体之间都有相似点

不同处：象征是一种谋篇立意的手法，一般统摄全篇；（白杨礼赞） 比喻是一种修辞手法，只在个别语句、语段中运用。

五、板书设计

农村姑娘 备嫁妆 忘记了梦想，不再梦想

“我” 拣麦穗 嫁老汉 梦想幻灭 坚守对至真、至善、至美的

老汉 过世

人间情感孜孜追求的信

六、作业

人生路上，也许你也有过难忘的经历，也许你也曾经感受过至真的情感，至今无法忘怀。模仿本文，记下它吧！请以“永远留在记忆深处的??”为题写一篇不少于500字的随笔。

优秀作文