作业帮考试卷发之后的心理
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 03:40:46 字数作文
篇一：当考试卷发下来之后
当考试卷发下来之后
“叮铃铃——”上课了，老师拿着一沓试卷走进了教室。我心里紧张极了，就像个小兔子似的“怦怦”地跳个不停。开始发表成绩了，我的心一下子提到了嗓子眼，竖起耳朵仔细地听，生怕错过了我的名字。老师念道：“第一名徐宁100分，第二名李一琪99分??”我一边听着，一边在心里默默地祈祷着：“苍天啊！大地啊！请保佑我取得一个好成绩吧??”“第八名王莹93分”啊？我不由得呆了一下，立刻像泄了气的皮球似的垂头丧气。同学们也都纷纷向我投来惊讶的目光。顿时，我的脸上火辣辣的，真想找个地缝钻进去。看来，期待已久的SD娃娃也随之泡汤了。
放学以后，我无精打采地走在路上，两只脚好像灌了铅似的，一步一步地向前挪。天阴沉沉的，压得我喘不过气来。我感到往日向我招手的小树今日却对我指手画脚；往日冲我微笑的小花今日却无奈地摇着头；往日为我高声歌唱的小鸟，今日却对我说三道四??
走到家门口，我迟迟不敢敲门。勇敢些，敲吧！我终于鼓起勇气轻轻地敲了一下门。妈妈开门后看到我沮丧的样子，关心地问：“是不是没考好？”我无力地点了一下头。妈妈虽然没有批评我，而我却再也忍不住了，泪水像断了线的珠子似的不断地流了下来??
吉林省农安县育新小学四年级：王莹
篇二：当考试卷发下来之后
当考试卷发下来之后
叮铃铃上课了，老师拿着一沓试卷走进了教室。我心里紧张极了，就像个小兔子似的怦怦地跳个不停。开始发表成绩了，我的心一下子提到了嗓子眼，竖起耳朵仔细地听，生怕错过了我的名字。老师念道：第一名徐宁100分，第二名李一琪99分我一边听着，一边在心里默默地祈祷着：苍天啊！大地啊！请保佑我取得一个好成绩吧第八名王莹93分啊？我不由得呆了一下，立刻像泄了气的皮球似的垂头丧气。同学们也都纷纷向我投来惊讶的目光。顿时，我的脸上火辣辣的，(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:考试卷发之后的心理)真想找个地缝钻进去。看来，期待已久的SD娃娃也随之泡汤了。 放学以后，我无精打采地走在路上，两只脚好像灌了铅似的，一步一步地向前挪。天阴沉沉的，压得我喘不过气来。我感到往日向我招手的小树今日却对我指手画脚；往日冲我微笑的小花今日却无奈地摇着头；往日为我高声歌唱的小鸟，今日却对我说三道四
走到家门口，我迟迟不敢敲门。勇敢些，敲吧！我终于鼓起勇气轻轻地敲了一下门。妈妈开门后看到我沮丧的样子，关心地问：是不是没考好？我无力地点了一下头。妈妈虽然没有批评我，而我却再也忍不住了，泪水像断了线的珠子似的不断地流了下来
吉林省农安县育新小学四年级：王莹
篇三：考试之后心理描写0811
考试之后
“铃……”
“收卷！”随着监考老师的一声令下，后排的同学们迅速开始收卷。我也是收卷人中的一个。我一边收，一边留意我拿不准的题，心里计算着可以考多少分。咦？全排怎么只有我用“铐”字组（手铐）？46-42号怎么都用用“拷”组（手拷）？我的心中顿时产生一个大大的问号。我中午刚读过《福尔摩斯探案》里面的《血字研究》，文中“手铐”分明就是这个“铐”，难道好学生林琳、房子莹也会错？会不会书中印错了？这时，孙思远进门了。我急忙冲过去，问：“孙思远，手铐的铐字是金字旁还是提手旁？”孙思远不紧不慢地边走边说：“是金字旁的，提手旁的是拷贝的拷。”“太好了，我答对喽！”我高兴地一蹦三尺高。“完了，完了！”一旁的张梦林哭丧着脸说：“我错了！”惨了，伤朋友心了！我急忙安慰她说：“没事，我刚才问林琳，我错了好多，你的分肯定比我高！”她这才稍稍放心了。
周一分数就出来了能考多少分呢？拭目以待吧！
（金南路小学六年一班 吴雨晴）
考试之后
我刚回到教室里，同桌吴雨晴告诉我：“王帅，你有一道题做错了！”我一听，本来在肚子里的心一下子就到了嗓子眼儿。“哪一道题呀？”我问道。“就是换新字组词那一道。你是不是用提手旁加上考，那不是手铐的铐，那是拷打的拷。”天啊！我的百分梦被打碎了。我的心里好像立即压上了一块大石头。
“不要担心，王帅！一定要向着自己的目标努力！加油！”我在心里暗暗地对自己说。
（金南路小学六年一班 王帅）
考试之后
当收卷的铃声响起时，我不禁长舒一口气：“啊！终于考完了！能轻松一会儿了！”我心里的石头“当”的一下，从嗓子眼掉到了肚子里。
（金南路小学六年一班 吴超然）
考试时
开始考试了，我的心里很紧张，像揣着一只小白兔，一上一下地跳着。
（金南路小学六年一班 程洋）
考试前
考试时间马上就要到了。我忐忑不安地想：“我要是万一考不上A等怎么办？我的家里人会骂我的。怎么办怎么办呢！”
（金南路小学六年一班 李佳昱）
考试之后
终于考完了，可累死我了，手都出汗了。上天保佑，我一定要考到九十分以上，要不老妈又要打我了。
嘿嘿，考试也挺好，今天回家作业只留了三项。
我为考试成绩担忧着祈祷着，也为考试之后作业少而高兴着。
（金南路小学六年一班 赵民权）
考试之后
我表面上若无其事说着笑着，其实我的心里比谁都紧张。我考得是好还是坏，谁能告诉我呀？如果能让时间快进，我看完成绩后，时间再倒回来该有多好呀！
（金南路小学六年一班 刘震）
考试之后
我紧绷的神经终于放松下来。但我立刻又跑去问同学们我拿不准的题目。 （金南路小学六年一班 张梦林）
篇四：尔雅通识课《心理、行为与文化》考试答案
天津大学网络考试 (90.0分)
绿色字体的为正确答案 选择题(50分
)
1、 (1.00分)
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?
?
? A．非连续性 B．排他性 C．平等 D．竞争
2、
(1.00分)
?
?
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? A．信奉排他性的宗教 B．心理分析或心理治疗 C．有时候会借助于药物产生的幻觉 D．推崇高尚品格
3、 (1.00分)
?
?
?
? A．种族主义 B．资本主义 C．个人主义 D．集体主义
4
、
(1.00分)
?
?
?
? A．非等价性 B．宜增量还报 C．非限定性 D．限制性
5、 (1.00分)
?
?
?
? A．是“人的系统”，是对人与人互相认知和交流系统的统称 B．基本人际状态可以分为间人和个人两大类 C．间人强调人的互相性为特点 D．个人强调人的相同性为特点
正确答案： D 、
6、
(1.00分)
?
?
?
? A．权威性 B．包容性 C．非性爱性 D．连续性
7、 (1.00分)
?
? A．家族学 B．谱牒学
? ? C．牒谱学 D．家谱学 8、 (1.00分)
?
?
?
? A．分析人与人、人与物、人与文化规范之间的关系 B．分析人与“亲密的社会关系与文化”层的动态均衡 C．分析不同文化中生命包类型及其均衡模式 D．分析个体的生命包类型
9、 (1.00分)
?
?
?
? A．韦伯 B．弗洛伊德 C．马林诺夫斯基 D．卢梭
10、 (1.00分)
?
?
?
? A．生活习惯 B．传统习俗 C．心理原因 D．生理原因
11、 (1.00分)
?
? A．狭义的交换是指：物，在人与人之间除掠夺以外的流动过程 B．广义的交换是指：人与人之间物质的流动或者是人与人之间的社会性相互作用
? ? C．交换是构成基本人际状态的一个维度 D．从心理学层面理解，交换是心理、社会均衡的一个重要内容 12、? A．同辈
? B．道德，修养
? C．同类
? D．条理，秩序
13、 (1.00分)
? A．生物学需要
? B．社会性需要
? C．独立性需要
? D．情感性需要
14、
? A．自动性
? B．血缘或拟血缘性
? C．差序性
? D．选择性
15、 (1.00分)
? A．自愿性
? B．排他性 (1.00分) (1.00分)
? ? C．竞争性 D．平等性 正确答案： D
、 16、 (1.00分)
?
?
?
? A．亲属原理 B．缘-约原理 C．契约原理 D．阶序原理
17、
(1.00分)
?
?
?
? A．习俗 B．法律 C．道德 D．宗教
18、 (1.00分)
?
?
?
? A．超大的规模 B．共同的祭祖仪式、场所和共同财产 C．共同的行为规范 D．拥有较小的向心力、凝聚力
19、 (1.00分)
篇五：考试失利后的心理调整
考试失利后的心理调整
"考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。"直到全社会如此呼吁素质教育的今天，考试，还是学校生活的重头戏，而分数的高低则不可避免地决定了老师、学生、家长的喜怒哀乐。因此，参加了比较重大的考试尤其是期中考试之后，有相当一部分学生辉出现不良的心理反应，这些不良的心理反应不仅会使学生内心不安，影响他们正常的生活，还会影响他们的自信心，减少他们以后学习的动力；甚至还会使一些学生发生心理疾患，影响他们一生的正常发展。那么，及时地发现问题正确分析这些不良心理，并及时拿出调整措施，是对学生进行心理疏导和有合理性教育的必要前提。
一、盲目乐观心理
每次考试之后，总有一些学生自我感觉良好。不论谁询问他（她）考得如何，他（她）都会喜滋滋地告诉你"还行"，我就经常遇到这样的学生。考试，我还真相信了他们的话。后来发现，远不是那么回事。而对于学生来说，如果他（她）认为自己考得很好，而真实的成绩公布之后，自己的成绩和别人相比显得较低，或低于自己原来的估计，此时学生的内心就会经历严重的心理挫折，原来乐观的心理就会被失败、痛苦、内疚所代替。这种痛苦的体验会使心理承受力低的学生失去自信心，产生自卑感，也会使学生心境处于消极的状态。仅我班的丛××同学为例，在期中考试前，应该说他比从前学习刻苦了，考试结束他对家长说："超长常发挥，肯定比上学期期末成绩好"，家长也满怀希望地等待着。结果成绩公布后，还是"外甥打灯笼--照舅（旧）"，家长数落，同学白眼，自己沮丧，丛××思绪万千，"剪不断，理还乱"，跑来眼泪婆娑，困惑的诉说；"为什么成绩和原来想象的相去甚远"？？？"今后怎么办"？？？，这种消极的作用越明显。既然盲目乐观心理的危害这样大，我们就得适时地帮助学生加以调整。
一是客观地估计自己的成绩。切忌过高估计成绩，考试结束后，及时公布答案，和学生研究答案，询问研究学生的答题情况，让学生对自己的试卷认真的会议，然后作出客观的评价。
二是参照上次成绩来估计。把自己估计的成绩与上次的车工机比较，一般情况下，不能过高或过低，因为成绩的提高不是一蹴而就的，需要有一个过程，正确认识自己的实力，从而对将面临的成绩有一个合理的期望。
三是平时相近的同学比较。经验告诉我们，自己取得的成绩只有和与自己平时成绩相近的同学进行比较，才能真正知晓自己的成绩的意义，从而把自己的可能成绩放在恰当的位置。否则，就不会有一个客观的评价。
二、焦虑恐惧心理
许多老师都遇到过这中情况，刚考完试，老师们正在紧张地评卷，会不时地近来几个学生，羞怯地询问"卷子评完没有？""老师让我们先查查分数呗。"其实，有许多学生在参加了测试之后，急切地想知道自己的成绩，每日都在经受心理的折磨，每日都在紧张焦虑、苦苦等待中度过，这就是检测结束后的焦虑恐惧心理。 焦虑恐惧心理的危害是非常大的。首先它对人的正常的心理活动有影响。因为处于焦虑恐惧中的学生，很难保持良好的学习状态，象我们期中考试后的学生
上课注意力不集中、倦怠、消极，就属于这中情况。他（她）在异端时间内，可能会对什么事情都无兴趣，思维混乱，健忘等，如不及时加以疏导，会严重影响他们的学习和生活。
其次是对人正常的胜利活动有危害。人处于焦虑恐惧状态时，某些生理技能会受到影响。如食欲减退、睡不着觉，身体健康受到影响，还会导致一切疾病的发生。如我们半的杨××同学，初中阶段学习很好，顺利考上了重点高中，因一次成绩不理想而产生巨大的心理压力。恐惧、焦虑、导致害怕考试，上次期末之前，以滚楼梯弄坏右手为借口没有参加考试，这次期中考试没有理由不参加了，而成绩又一次失利，终于病倒了，尿中带血，到医院一查，急性肾炎，必须住院休息。所以，焦虑和恐惧是人类健康的大敌。
既然如此，如何调整呢？一是适时发泄。考试结束后，如果学生的心理处于焦虑恐惧之中，就可以选择一些需要付出体力的活动，如踢球、跑步、拳击等。通过剧烈的活动来发泄自己消极情感。也可以做一些不需要特别投入的活动、如打字、练字等，使自己在充实的活动中等待成绩公布。通过适时的发泄，学生的焦虑和恐惧的程度会降低，对其自身的伤害也会减少。一是运用想象疗法调整。学生可以选择一个不太大的空间，在没有任何干扰的情况下，选择一个自感舒适的姿势，微闭双眼，平静一会，然后开始想象。这样的想象会令人痛苦，但治疗几次之后，学生就会轻松许多了。要注意的是，这样的只不可能在一天内做许多次。
三、失败受挫心理
我校九九级毕业生×××同学，本来是一个外向型性格的人，但因每次考试成绩距自己及家长的心理期望甚远，心理上多次体验挫折，而变得沉默寡言了。这便是失败受挫心理所致。大家知道，人失败受挫的感受是很痛苦的，轻者，影响人对快乐生活的体验，也会使人失去自信心，失去努力进去的积极性，还会使人产生自卑感，在以后的学习和生活中过低估计自己的能力，丧失发展自己的机会；重者还可能绝望，甚至会出现变态的极端行为，如出走、自杀、自残、伤害他人等，以不当的方式来发泄，缓冲内新的压抑。
那么怎样调整呢？首先多参加一些自己有优势的活动，来增加自信心。如×××就在文体活动中发挥自己的优势，为班级争得了荣誉，赢得了大家一致的好瓶，使自己从自认为什么也不是的心理低谷走出，为自己找回了自信。其次是寻找失败的真正原因。心态变平稳了，才能客观地评价自己，通过分析自己在考试之前、之中的表现，学生可以重新对自己进行评价，一方面正确评价的本身就能减轻失败受挫的心理，以前过高估计了自己的能力感受到失败了，而现在正确地评价了自己，就没有失败的体验了。再说找到了问题所在也便于学生以后的学习和生活。上面所提到的×××就是在老师的帮助下，正确评估自己，树立信心，扬长避短，最后终于考上了理想的大学。而在大学中，心态平稳，信心十足，据说不但是文体活动标兵，还是学习尖子呢。可见，失败受挫心理是可以调整好的。另外，在调整受挫心理的时候，还可以学会发泄内心不快乐的感受，如找到一个适当的地方大哭一场，和自己的好朋友谈一谈，参加一切体力活动等，会使人感到轻松。特别是性格内向的学生，学会发泄显得更为重要。因为内心失败受挫的感受会在发泄中缓解和消除的。
总之，现代化的教学要实施素质教育，要全面提高全体学生的素质。做为教师，除了传统的教书育人之外，一定还要给学生调整自己心理状态的方法。每当
考试结束后，老师应多找学生谈新，帮助学生调整好自己的心理，以保证学生快乐的生活、正常的学习、有益的活动不受影响，保证学生的身心不受伤害，促进学生身新全面健康的发展。
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