回味无穷的课堂作文

篇一：作文《____,让我回味无穷》

____，让我回味无穷

01 童年，让我回味无穷

童年，是春风中的一朵漂亮的小花，童年，是银河中的一颗灿烂的星光。多少往事，回忆起来更是觉得甜蜜、温馨。令人回味无穷......

我的童年就是在这欢乐和幸福中度过的。幼儿开学的第一天，妈妈带我去上学。到了幼儿园门口，妈妈把我交给了一位长头发的老师，就急忙上班去了。女老师牵着我的手，走进幼儿园。走着走着，便听见一阵哭闹声从一个教室传出来。我和老师连忙跑过去。原来是我的同学们。他们一个个哭得脸通红通红的，嘴里念着：爸爸、妈妈，我要回家！有几个老师在哄着他们，逗着他们别哭。看着他们不久，我也加入了他们的行列，放声大哭起来。整个教室人生鼎沸，热闹非凡。

除了一起大哭，当然少不了大家一起玩啦。其中，植物园最受我们的欢迎。植物园是个美妙无比的乐园，各种树木花草散发出宜人的清香，草丛中不时窜出蚂蚱，吓人一跳。植物园的植物种类虽然不多，但面积却不小。一块块地的地头还插着小木牌，标明了植物的种类。一条大的过道的两旁摆满了菊花。一盆盆菊花有的绽开着，像一只只手掌；有的含苞欲放，像一个个小婴儿的拳头；还有的是花骨朵，好像一个个绒球，真是千姿百态。他们颜色各异，有的金黄的，紫红的还有大红的，真是美不胜收！随着一阵清脆的下课铃声，我和小伙伴们像飞出丛林的鸟儿涌出教室。我们在这里跳橡皮筋，捉迷藏，坐在草地上谈笑，有时竟上课了都不晓得。每次玩到上课，大家要不一个接一个陆续回到教室，要不其中一人装肚子痛，分散老师的注意力。

短短的幼儿园生活过完了，我便进入了小学生活。小学生活令我非常愉快。它不仅使我学到许多知识，还使我交到不少好友。

我的童年是那样美好，那样令人回味无穷，那样充满乐趣！它像是一幅画，描绘出我童年中的欢声笑语，它像是一个五味瓶，包含着我童年中的酸、甜、苦、辣。

02 弄堂里的滋味让我回味无穷

家乡的弄堂是感性的，深入肌肤的，温暖地游荡在记忆的深处，而弄堂的味道是说不清道不明的一种感觉，没有“暗香盈袖”的消魂，却一直缠在心间，退散不去，对家乡的眷念也如同曹雪芹对黛玉的偏爱一样，无关理由，却偏偏是心灵最深处的爱恋?? 严格意义上来说，家乡的弄堂是算不得弄堂的，它既没有江南建筑的灵韵清秀，亦没有北京四合院的历史见证。它有的只是一些介于文物和废物之间的老房子，几条或是水泥，或是石子铺的沟壑般的弄底，再有就是一些老到不愿意搬进现代化高楼的老人。姥姥也是其中一员，因此我才得以闻着弄堂略带潮气的味道长大。这种味道是深入骨髓的，没有诗人所谓的扑鼻清幽，有的只是老住户们一点一点积累起的烟火人气。 弄堂早餐的味道是清新的，带着新打的豆浆的味儿。老住户们大都起得很早，五六点钟溜了早儿后，就会打发儿孙辈的起床去买早点。豆浆油条是每天必不可少的。一壶浆就够一家人美美地喝上一早。当然，这是很有讲究的。据说各早点摊的特色都不一样，都有自己最拿手的绝活。但当我在姥爷的注视下喝下他特意从桥头买来的豆浆后，似乎并没有尝到什么特别值得用心良苦的价值，可是我感到了温暖的味道。

记忆犹新的味道，是弄堂里百家糖的味道。这是一特有的讲究。我小学时作文获了奖去姥姥家报喜。可没想到，这消息就像是插了翅膀一样飞遍了弄堂。那些叫不上名字的爷爷奶奶们都挤到了姥姥家，一人给了我一颗糖，说是庆祝我的大喜事。说实话，那些糖真的不好吃。弄堂里的住户大多不富裕，给的糖也大多廉价，但那百家糖的味道却

是让我一直难忘。尤其是来到这钢筋水泥把邻里关系封隔开来的深圳，那种味道就更是可遇而不可求了!

眷恋弄堂的味道，因为那里有家的味道，有烟火人气的味道。

03 那件事，让我回味无穷

一朵花、一张照片、一份礼物虽然是微不足道的，但它有可能搅动人记忆的暖流。尽管时间已经过去了一年半，而我的记忆中挥之不去的却是那样一件事，它至今让我回味无穷。

去年夏天的一天上午，正上四年级的我放学了，可是外面乌云密布，滂沱大雨下个不停。因为我早上上学怕迟到走得太急忘了带伞，现在放学我该怎么回家呢？焦急的我赶紧向同学们借伞，可同学们也每人只有一把伞，况且自己还要用，所以此时的我显得特别无奈无助。天越来越暗，雨越来越大，校园里的柳树在风雨中狂乱地摇摆着。黄豆般的雨点，砸在地上发出“啪啪”的声音，溅到身上凉凉的。我焦急地想：我该怎么回家呀！

这时，站在大门内的我透过瓢泼的大雨看见了一个朦胧的身影向楼内走来。走近了，才看出来他的衣服是黑色的，原来他就是我的爷爷。爷爷个子高大，长了一张长脸。他笑眯眯地走进门，我高兴地扑到爷爷的怀里。爷爷摸着我的头对我亲切地说：“孩子，你冷不冷呀？”我高兴地对爷爷说：“爷爷，我不冷，你怎么来接我了？”爷爷笑着回答道：“我惦记你没带伞，没法回家，我当然要来接你了。”

雨中我和爷爷一起向家走去，在路上爷爷不断地问我上午学习的情况，无意间我抬头，发觉我的身体完全被天蓝色的伞遮盖着，而爷爷的头顶却只有半边伞，另一边身子完全暴露在雨中，我提醒爷爷雨伞打偏了。这时爷爷把雨伞往他那边稍稍歪了一点。不知不觉中，雨伞又倾斜到了我这边。回到家，爷爷的肩膀早已湿透了。我却奇怪地问：“爷爷，你的肩膀怎么湿了？”

那时的我，并不明白爷爷打着很大的伞却仍然淋湿肩膀的原因。但不知不觉间，爷爷的脸上皱纹多了，腰也有点弯了，我也长大了，我明白了爷爷的心思——原来在接我回家的路上，他是以爱为伞，为我遮挡不断袭来的风雨。在他的心中，孙子是最重要的。

这，就是让我回味无穷的一件往事，在这件事中我明白了爷爷对我的爱，我也更爱爷爷了。今天，每当我需要的时候，爷爷仍然会不辞辛苦高高兴兴地帮助我。我的理想是高远的，但是高不过爷爷对我深深的爱。爷爷在我身上寄托了很大的期望，爷爷甘愿做我成长的保护伞，牵着我的手向理想的远方行??

04 你的爱让我回味无穷

时光总会在不知不觉中悄悄地流逝，小小的时光又能蕴藏多少故事，一直在我身边萦绕着，对我不离不弃的是——爱！

爱，是黑暗路途中的一盏油灯；爱，是无家可归孩子的避风港；爱，是干旱荒漠中的一株小草；爱看不到，也摸不到，只有用心去感受它的存在；有了爱，我们便有了向前的勇气；有了爱，我们便知道前进的方向；因为有了爱，我们才能忍住一切痛楚坚持地向前奔跑！

我生长在一个小小的村落，从小就是奶奶一手把我养大的，尽管如此我却过得很幸福??

你的爱，犹如春风吹拂般的舒适

当我还是个幼稚的孩子时，抚养我的却是一位满头苍白的老人，记得你到田野上播种的时候，你总会用一条褪色的背带把我背上，你的腰弯了下来，可你微笑着，似乎你只要多付出一点，我就会更加幸福一点，你的爱犹如春风那样柔软，那样令人舒适，可你却不求回报，在默默地付出??

你的爱，犹如夏花那样奔放

六月七月的天气最热，无论在哪个角落都能感觉到热气的存在，似乎想把人类都蒸发似的，恶毒的太阳在展览的天空上绽放七色光，知了爬的老高老高的，阳光从树荫透过在地面洒下许多光斑，荷塘的荷花都开满了，为酷热的夏天又增添了一道风景线；这时，你会拿着一把破旧的葵扇为我扇风，扇走一切的热气，而我看见的你额头却流着汗，风中带有爱的味道，夏花也感觉到了你的爱，正在热情地绽放??

你的爱，犹如金黄的秋季

秋，一个硕果累累的季节，田野的稻谷熟了，犹如黄金般；你把我放在树底下，然后你到田野收割稻谷，不时抬头注视着我，生怕我调皮，不会让我离开你的视线范围，你那浓郁带着爱的味道的眼神，给我带来了无限欢乐，可你却辛勤着，劳累着?。. 你的爱，犹如冬天的一张棉被

北风呼啸，外面下起了大雪，瞬间将室外染成一片白色，我睡在暖和的被窝里，你却带着老花镜坐在火炉旁边一针一线帮我缝补那件衣服，我看见满头白发的你走了过来，把一张棉被盖在我的身上，而你穿得如此单薄??

你，在日渐苍老，你的爱却一直在我心中蔓延着，时间的流逝在你的脸上留下了轨迹，却给了我幸福！离开你将就三年了，你所付出的爱在我心中没有消失?? 将近中考了，这又是我人生中的一个转折点，我没有什么能够回报你对我的爱，你期待着我能够考上了重点高中，就用这回报你对我的爱吧??

我乘着你爱的翅膀，你的爱，在阳光的照耀下，让我回味无穷！

05 四季，让我回味无穷

春天，微风拂过，万物蠕动，芬芳四溢，直入心肠，让我回味无穷。

我独自一人漫溯在花丛中，一阵阵花香扑鼻而来，沁人心脾。几只蜜蜂在辛勤的采蜜，丝毫没有察觉到有人擅自闯入它们的领地；远处的田野，几株小草不知何时长高了许多；田中的农作物也渐渐的苏醒，披上绿油油的上衣，迎着春风展示着他们的魅力??看着这充满生机的景象，心中不禁油然而生出喜悦之情。我想，这也许是因为春的魅力吧。

夏天，大雨倾盆，万物滋润，空气之中洋溢着令人振奋的气息，让我回味无穷。 我在一条羊肠小道上徘徊，四周充斥着蝉那永不停息的歌声。我俯视着天空，不知何时几朵乌云在此汇聚，“哗啦啦??”暴雨如注，我飞奔到一座破庙里，衣服早已湿透了。我解下衣服，摊放在地上，于是径直走到门口，站在那儿享受着夏雨的沐浴。雨水打湿了土地，时不时溅起了几滴浑浊的水珠。顺着水流望去，远处有片池塘，几株莲荷，无论雨水如何倾打，它们依旧独自傲立在河面上。见此情此景，多愁善感的我，敬佩之情不禁油然而生。我想，这也许是因为夏的激情吧。

秋天，金风送爽，万物绽放，喜悦充满着这个秋季，让我回味无穷。

我独自倚靠着一棵饱经沧桑的古树，飘零的落叶漫天飞舞，舞姿优美独特，它大概是想用这种方式来报答古树的养育之恩。微风缓缓的吹过，将高粱那挺直的身姿抚柔；将那苹果的脸颊亲吻得通红通红；将那麦穗的发丝吹得七零八落；将那??微风也亲吻着我的脸，我感受得到她的热情，是那么的无懈可击。我想，这也许是因为秋的奉献吧。

冬天，寒风凛冽，万物静默，寂寞充斥着整个冬季，让我回味无穷。

我漫步在雪地里，咔咔的发出响声，蓦然回首，原来自己已经走了那么远的路程。走着走着，眼前突然闪现出一株梅花，在寒风凛冽之中，这么弱小的身躯，竟能抵挡住如此强大的力量。想着想着，脑海里浮现出一句话“今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。”寒风继续吹着，梅花的身姿却愈加傲挺。我想，这也许是因为冬的严寒造就了它的坚定意志吧。

??

我独自一人穿越过了四季，领略了四季的独特风韵，领略了让我回味无穷的四季之景——其背后发人深省的哲理。

06 春让我回味无穷

“叮咚，，叮咚??”这是小河的水开始奏吟。看，是春来了??

春，春姑娘迈着轻盈的步伐，敲醒了冬的大门，独自主宰整个大地。

人们也只是脱掉了厚厚的棉袄，换上轻盈的小便服；老人们也憋了一个冬，也都出来活动活动筋骨，小孩子们上学的照归上学。呼吸着新鲜的空气，伴着春天里泥土的气息，迎着初春的太阳，开始自己一年来新的耕耘。

小草也不甘落后，先是一颗探出头来，东瞧瞧，西看看，好像它们事先商量好了似的，先派一个出来“侦查”。一些不知名的鸟儿也都飞了回来，都忙着“建新房子”呢！ ??

渐渐地，临近清明节的时候，小草们争先恐后，不约而同，齐刷刷的上长着，“踏青”“踏青”“踏”的就是这个“青”。

花儿开始抽藤，它们等夏等秋又等了冬，终于等来了“春”，它们知道“春”富有魔力，如果在春天辛勤的耕耘的话，那么在夏天或者是在秋天，就会的喜人的收获。它们的生长不亚于小草们，它们自有它们的信念：努力生长，用成绩带给人们以“喜” 树儿们都接了苞，待到它们在树妈妈的怀里不想待了，在打算裂开苞，看看春姑娘的大千世界。

“树”虽然大家很熟悉，但是你们可否知道“桃树”，也许大家不知道它，但是“桃花运”是大家都喜爱的。它们和其他的果树一样，拼命的结苞，开花，结果。因为我很喜欢桃花，而且我出生在桃花盛开的季节。所以我有足够的兴致去欣赏它们。它们的花儿很朴素，没有梨花的纯，没有杏花的娇。但是它有它独特的相貌和精神，它的花儿由五个瓣儿围着一颗芯。它能叱咤风云，这点我们应该向它学习。

油菜花，它们以自己一颗颗小小的花穗，以庞大的力量形成一片花的海洋，金灿灿的，散发着惹人的光芒，不管走到那儿，它总是游客的一个焦点，游客们总是不忘以油菜花做背景，照一张自己一年的“开门红”。与此同时，它还告诉我们一个道理“团结就是力量”

麦田，他们不逊于油菜花，它们拼命的呼吸着春的阳光，春的雨露，茁壮成长，它们知道自己是农民的命根子，并以此来回报他们，通常，麦田也会是游客的一道亮丽的风景线。

??

时间不等人啊！天气越来越暖和，人们早也穿上了跟薄跟轻盈的衣服啦！

广场上，越来越多的大人和孩子们，大人们陪着小孩子们放风筝，踢足球，散步??这是大人给小孩子最好的礼物！

不知不觉，已到暮春。

阳光依然灿烂，鸟声依然清脆，空气依然新鲜。但，不同的是：花儿谢了，这是春在字典里最不愿看到的，极大多数是生命的希望。

泥土的气息，花儿的芳香，河水的叮咚，春，暗喻无限生机； 鸟儿的鸣叫， 空气的新鲜，春，上演着一副极其富有活力向上的油彩画。

春，让我回味无穷！

07 端午的粽子让我回味无穷

五月初五，端午节一到，各家各户忙着包粽，煮粽，一享美味。

各地的粽子不一样，形状也不一样。有方方正正的，也有像福州棱角分明的。 约摸是在端午前一周左右，母亲便买好了粽叶、糯米、肉、花生等各色原料，洗洗切切，砧板与菜刀碰撞出干脆利落的乐章。但这是却还是不能包的。需等上几天，慢慢磨亮了孩童的耐心，恨不能吞了那原料时才开始。

我是学不会包粽的。不是圈不成一捧，就是扎了又松开，白花花的米散了一桌子。这便现出了大姨与母亲的巧了：粽叶往虎口上一靠，小锥子便露了出来，动作迅速地倒一半米，扔几颗大花生，再盖上另一半，手指间几个起落，勾起绳子不知怎么绕了几圈，便有了一个饱满的粽子。我不时往半开的斗里多扔了几颗花生红枣，被两位“主厨”瞪着眼调笑。这个说一句“小心等会儿盖不上”，又被那个说一句“你这不是包粽子咧大小姐，你这是要煮饭的”，惹得我不好意思捣乱。

所有粽子包好后是捆了，一批批地进高压锅的。你扔了一捆进去后，立马有着人大喊一声“小孩来吃粽子啊”，那一溜烟的半大小子们冲了下来，你推我挤地进了厨房门，盯着那锅，仿佛被触怒的公牛找到面前的斗牛士一般。有那忍不住的，先拿了小碟呈上二勺白糖，捧着跟块宝似的。等到真的熟了，盖子一开，即便只路了一小缝，粽叶清香与糯米甜香也是挡不住的。最聪明的那个孩子拎着根筷子，挑着绳结，提着粽子出了那热滚蒸汽的范围，我便在旁用剪子揪住空荡间的绳子，一刀下去，早有另一个孩子用手接着那粽子。

扒粽叶是我最乐意干的一件事情。二层的包裹也不住我的侵袭。偶有几颗米粒粘在上面，也是让我给一口咬下，吞进了肚里。之后便是咬下一口，非得从粽尖开始不可，一口能吃到最多四分之一的粽子，让口中充满了香气。更何况，一口咬得多的话，粽子里的馅也多吃，对爱吃馅的人来说，那是最好的。

但粽子好吃总有吃完的时候，这时便有了奇思妙想，把剩下的原料都放在一个盆里，上锅，蒸出了缤纷样式的糯米饭。洗净手，捏起一团在手中，任你摆弄，腻了便一口吞下。

端午的粽子卖相好，大约过去卖的就是我心中的期待。毕竟这么多节日，自己做的机会不多，便这一种，足以让我回味无穷。

08 糯米.红团让我回味无穷

醒来时，天还很早。厨房传来母亲准备早饭的声响。便揉着睡眼，下楼去。

“今天怎么起得这么早？呐，你爸说从来家带回来的。”我睁开眼——是红团啊！ 每次回老家，奶奶必定要蒸盘红团端上来。虽不是什么稀罕物，可在福州吃不到，回去时，便缠着奶奶要。

每当红团上桌时，我就迫不及待用筷子将其拨开，挑出糯米馅的，然后自顾自的吃上。每次都会被父亲训斥：“你让别人怎么吃？没教养一样。”奶奶总会护鸡仔一样“我

篇二：让课堂如茶香般回味无穷

让课堂如茶香般回味无穷

关键词：课堂；茶香；回味无穷

执教一节好课，亦如百姓品茶，没有繁复的茶道，简约、自然。好课种种，千变万化，仁者见仁，智者见智。但好课如茶，万变不离其宗。

一、品好课《黑与白》艺术经典的精彩

伴随着悦耳的上课铃声响起，一节好课开始。

“同学们，春暖花开、桃红柳绿、绚丽多彩！春天真美！五颜六色固然美丽，然而有两种色彩，在人类文明的各个阶段都受到人们的喜欢，是永不褪色的经典色彩！是哪两种颜色呢？今天这节课，我们学习第3课《黑与白》。”（板书课题）遥控点击电子杂志，音美结合，感受黑白色调与音乐的第一次震撼。

在特定的情境中，教学环节徐徐展开。

1.小魔术：鲁宾之杯

下面，老师给你们表演一个小小的魔术，你们可要睁大眼睛看好，不要错过细节哦，我还要请一个同学来帮忙。谁愿意！（将一张黑纸对折，用剪刀迅速剪出杯子形。然后，拿黑色人脸图请同学摆放在黑板上的两张白色画纸上，黑色的杯子图反面写着“鲁宾之杯”）看，变出了什么？

学生：人脸、杯子。

请大家看白色的杯子，黑色的人脸就成了背景，对吧？再请大家看黑色的人脸，那白色的杯子又成了背景，对吧？当你看图形白色

的杯子时，杯子就是正形，黑色的人脸就是负形；当你把黑色的人脸看作图形，那黑色的人脸就是正形，白色的杯子又成了负形，对不对？这就是典型的正负形的组合，板书：正负形。作品的名称叫“鲁宾之杯”，这是老师刚才剪下的纸，摆在这里，被你发现了什么？是的，剪下的纸可以废物利用，表现正负形。这是一个了不起的发现，奖励你！

在图形和背景之间，正负形各指什么？是的，正形指的是图，负形指的是背景，又被你发现了，奖励你！

2.打开电子教材，继续正负形组合法的学习

利用正负形可以组合成很多种有趣的黑白图形，请看老师为你们做的这本电子书，继续学习（揭示电子杂志“对称法组成的正负形”）。点击六张图片，让学生发现图形的共同点，即对称。

喜欢这种对称法组成的正负形吗？下面我们再来欣赏其他方法的正负形组合。点击电子杂志下页“不规则图形组成的正负形”：“虎口猎物”“母子熊”“一家三口”。你发现这些不规则图形组合的正负形给人的感觉怎么样？（出人意料、特别有趣），被你发现了，奖励你！

黑白图形之间的转换，会取得意想不到的效果。你们是不是跃跃欲试了？今天我要请同学们进行黑与白正负形的创意，把美术室布置得更加漂亮，好不好？

要求学生完成作业：运用剪纸、线描法表现对称或不规则的正负形黑白图。

那怎么用剪纸法表现对称组成的正负形呢？谁会？其实我们也可以尝试不规则图形的创意，展示乔布斯与苹果、爱心兔子作品，揭示更多的不规则图形。

简单的讲解示范以后，背景音乐响起，学生大胆操作、展示自己的得意之作??

最后，教师奖励同学们观看了一个名字叫“签名”的黑白短片。为时一分钟的动态画面，同学们感受到黑白的经典与震撼！简约之美，胜于繁花！在激情铺设的教学环节中，环环相扣，如行云流水，水到渠成。水乳交融，师生互动，正如茶叶在水中上下翻飞后，才能充分吸收甘泉，释放出自己的清香，“签名”渲染、贯穿全剧的背景音乐余音绕梁，如茶香回味无穷。

一堂好课，要让学生在课堂中体验精彩！

二、品好课《印第安印象》异国风情的精彩

百花齐放的春天，好课《印第安印象》开始，执教者是孙智明老师，课题为他的独创设计。

孙老师带来了独创的媒材——各色彩纸上滚上了花花绿绿的水粉色，略显肌理效果，还有粗头黑色记号笔、油画棒。

学生的小课桌被组合成大课桌，五年级学生围大桌而坐，齐刷刷的校服，男女有异。孙老师开始了在学生之间走动，“通州实小的孩子们，大家好！”

“叮铃铃——”传统的人工摇铃宣布上课。

一本厚重的大书《印第安印象》在我们眼前展开，它就竖立在讲

台上，很大。执教者引领着学生观赏、思考，在老师幽默风趣的教学语言组织下，学生由原来的“哇——”“哇——”的赞叹变奏而为“嗯——”“嗯——”由不知到知，从印第安的文化解读、艺术体验，凸显执教者的教育情怀、教学智慧，孙老师以他那研究型教师的理念，以“儿童本位”鲜明的个人教学风格，为学生营造了一个开放、自由的课堂氛围，让人感到亲切自然，生动有趣，在教师幽默的教学语言引导下，在学生乐于接受的情境中，孩子得到天性的释放，他们激情呐喊、跃跃欲试、孜孜创意、成功展示??孩子的创意之作令人刮目相看、叹为观止！在有限的四十分钟时间里，孩子的学习效果精彩呈现：出色的学生作品立体展示，学生如欢快的小鸟倾巢而出，在属于他们的舞台，高举他们的得意之作，展示他们的成功与快乐！

课将毕，孙老师读了一封信，写一封给印第安人的信，教室里一片肃静，人道的精神、道德的陶冶岂不在润物细无声的瞬间？在一波波高潮迭起的课堂，一次次不断生成着课堂的精彩！ 上课的学生满脸通红，兴奋无比，依依不舍。

观摩的教师啧啧称赞，感慨万分，意犹未尽。

这节课，绝不是简单的热闹，目标定位“有高度”、过程设计“扣人心弦”、教学拓展“有深度”，教学设计“匠心独运”，得以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标完美达成，在教学引领的激情碰撞中，学生触及艺术、智慧的精彩，品味到美术学习愉悦与情怀。

正如品茶，芳香袭人，永远回味，萦绕心头。

让人一辈子回味无穷的好课，这杯茶，乃茶中极品。

在课改愈演愈烈，最终回归理性的今天，广大教育工作者正在思考这样一个问题：究竟怎样的课是好课，能让学生的学习效益最大化，收获知识技能的同时，得到情感体验、学习方式的感悟，改变以往种种华而不实的“花架子”，真正让学生得到实实在在的收益，体现以学生为中心，以快乐学习为根本，以学生发展为宗旨？一节好课，要让学生在课堂上体验精彩、展示精彩！

好课如茶！

（作者单位 江苏省南通市实验小学）

编辑 鲁翠红

篇三：《难忘的第一次》作文讲评课教学案例

《难忘的第一次》作文讲评课教学案例

设计意图：

本节课是在学生习作基础上进行的一节作文评价课。在实施“和谐高效、思维对话”的今天，我力求在作文评价的过程中落实课堂教学的八大效率。通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作，高效实现课堂效率，提高学生的能力。

教学目标：

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。

2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。

3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。

教学重难点：

运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。 教学过程：

课前谈话交流：

同学们，很高兴今天能和大家一起上作文评改课。老师希望大家运用修改作文的具体方法来修改自己的习作，评议他人的作文，认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。相信大家今天都会有所收获。

一、导入：

1、前几天，老师翻阅了同学们的习作，我被深深的感动了，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。经过中学一年多的学习，同学们都积淀了自己的素养，能够用心感悟生活。老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水……

2、今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的第一次，好吗?

【设计意图：一篇优秀的小说一定有个精彩的开头才能吸引读者。一堂课如果有一段精彩的导入语，就能一下吸引住学生的注意力，使学生对这堂课一见钟情，唤起求知欲望。此环节主要是教师在浏览全部学生习作的基础上，总体上对学生的内容进行回顾，教师通过富有激情的语言，调动起学生的学习的积极性，让学生对本次习作的评改产生兴趣，师生之间的交流更进了一层。】

二、回顾习作要求

1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。

2、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。请大家拿出习作本，快速浏览习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？

学生自由交流。

出示小黑板：事情写清楚 要写出感悟，要突出难忘

3、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？

生：要把事情的来龙去脉说清楚。

生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。 生：我们要看看文章结构是否完整。

生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。

生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。

生：看看标点符号运用是否恰当。

生：语句是否通顺，是否存在病句。

生：要批出错别字。

4、俗话说：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高，好吗？

【设计意图：本环节是教师引导学生对习作要求的再次回顾，并且在此基础上共同提炼确定评价的要求。师生通过和文本进行对话，让每个孩子都有交流的机会，创设了平等、自由、和谐的交流空间，让学生在自主、合作中提炼出习作评改的标准。从教学效率来看，这个环节让学生和书本进行思维对话，学生从归纳总结中提高了能力，为评价点明方向。】

三、典型共评：

1、老师第一次读你们的作文，就被深深的感动了，老师觉得咱班薛聪同学的作文比较符合要求，她最难忘的第一次是自己炒菜的情景，

小作者通过详细叙述炒菜的过程，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。今天我们先来评价一下她的作文。让我们掌声有请薛聪为大家朗读她的习作。

2、大家课要仔细听啊！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记。

3、同学们，请看，这是老师提供给大家的评价导航：谁来读？

（1）交流对这篇作文的整体感受。

（2）结合精彩段落或语句进行评析。

（3）品评作文中的字词、标点等。

4、请大家结合批改标准和评价导航认真评价这篇作文。

5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足？

学生自由交流，教师结合黑板上的作文价导航进行修改评价。

6、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？

7、请听老师的总评：

薛聪同学通过写第一次炒菜这件看似普通的事情，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理，小作者将炒菜的过程写得比较清楚细致，尤其是自己的心理活动描写的很到位，如……开头和结尾突出了难忘这一主题，并且做到了前后照应，文章的语言流畅自然。

如果能注意个别错别字和语句的通顺，将炒菜的过程加入适当的动作的描写，会更加生动，老师相信你！让我们用热烈的掌声鼓励一下她！

【设计意图：此环节是教师引导学生就一篇比较优秀的习作进行共评共赏的过程，学生通过自主合作发现文章中存在的优点和不足，教给

学生评价文章的基本方法，并且在交流的过程中就倾听、表达、思维等能力进行指导，培养学生各方面的综合能力。这个过程既是教师和文本、学生和文本的对话过程，同时也是师生之间生生之间交流的过程。】

四、小组评改：

师: 现在请大家结合刚才的批改，运用学过的批改方法，以小组为单位进行评改你手中的文章，比一比，哪一组合作得好，批改得最出色。 请大家听好要求：组长先通读一遍作文，了解作文的主要内容以及表达的思想感情，然后成员之间谈谈自己的感受，然后评价修改一下文章的精彩与不足，最后组长集中大家的意见执笔写出总评。

【设计意图：由于学生的写作水平、认识能力、鉴赏水平存在很大的差异，结合学生的实际情况，我按座位就近按好、中、差搭配编成四人小组，每个成员轮流担任组长，以优带差，互相促进，构成合作学习小组，也就是作文评改的主体。小组与小组之间是平等的竞争伙伴，对评改快而好的小组及时激励，将小组的成功与组中每一成员参与评改的状态联系，如此激发学生自主学习的兴趣，让兴趣带动互评互改，从而促进全体学生共同发展。

一个人的作文经过几个人评，看法也不完全一致，他们在评改中思考、争论，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容是否具体，是不是有中心，有条理，提出自己的意见和建议，或动笔加以修改，从而形成良好的评改氛围，使他们心灵得以自由地沟通，

篇四：回味无穷的故事

回味无穷的故事

朋友！您喜欢听故事吗？我们今日要向您讲说您喜闻乐见的故事，启发您的人生蒙福之路。

牛顿的天象仪

牛顿（1642.12.25—1727.3.20）英国物理学家和数学家，为举世闻名伟大的科学家。在后半生用25年时间研究圣经。牛顿有一机械师为他造了一具太阳系的模型。一拉曲柄，众星球便各按 其轨道旋转起来。牛顿有一不信神的科学家朋友。一天，他来到牛顿书房，看见模型十分欣赏，玩弄良久，问说是谁造的？牛顿答‘没有谁造，是自然有的！’朋友决不相信。牛顿拍着朋友肩膀说：‘如果一具模型必须有人设计、制作的话，那实际运转着的太阳系是偶然碰撞形成，而没有一位设计者、创造者呢？’朋友一时语塞，顿然醒悟，遂接受了有神论。呼求耶稣说：“哦，主耶稣！我现在就接受你作我的救主，求主用血洗净我一切的罪，赐我信心信你到底，赐我爱心爱你到底，给我传福音的灵，能传福音给别人，谢谢主耶稣。阿们！阿们！

有人问牛顿说：‘人的身体下葬后，已全变成灰土，如果真有复活，谁去收集这些飞散的灰土呢？’牛顿没有答复，抓了一把铁屑，然后拿一块磁铁越过上面，就见灰土里沙沙发响，铁屑全都粘在磁铁上了。牛顿郑重其事的说：“神赏给死的物质尚且有这力量，人的灵魂比这些强多少呢？”

罗1:3 论到1祂的儿子，我们的主耶稣基督：按234a大卫后裔5生

的，

1:4 按1圣别的23从死人的复活，456标出为a神的7儿子；

基督这神圣者，在成为肉体以前，已经是神的儿子。（约一18，罗八3。）祂藉着成为肉体，穿上与神性毫无关系的素质，就是人的肉体。祂这一部分，需要经过死而复活，得以圣别，并被拔高。藉着复活，祂的人性被圣别、拔高且变化了。因此，祂藉着复活，带着祂的人性，被标出为神的儿子。（徒十三33，来一5。）祂的复活，就是祂的标出。如今祂这神的儿子，具有神性，也具有人性。祂怎样藉着成为肉体，将神带到人里面，也照样藉着从死人中复活，将人带到神里面，就是将祂的人性带进神圣的儿子名分里。这样，神的独生子，就成了神的长子，兼有神性和人性。神要以祂这兼有神人二性的长子基督，为生产者，为原型与模型，产生祂的众子，（八29～30，）就是我们这些信而接受祂儿子的人。我们也要在祂复活的荣耀里被标出，显示为神的众子，（八19，21，）像祂一样，和祂一同彰显神。

罗 1章 4节 注7

本书说出，神完整的救恩是要将罪人，（三23，）甚至祂的仇敌，（五10，）作成祂的儿子。（八14。）祂藉着复活，将成为肉体作大卫后裔的基督，标出为祂的儿子，使祂这神性与人性，人性与神性相调的儿子，成为祂将罪人作成祂许多儿子的根据和表样。祂乃是在祂儿子这复活里，也就是在祂这复活的儿子里，产生了许多的儿子，（彼前一3，）作祂从死人中复活之长子的许多弟兄，（八29，）作祂这长子的肢体，构成祂这长子的身体，（十二5，）作祂的丰满，（弗一23，）成为祂团体的彰显。

达尔文与“猎犬号” 达尔文（1809—1882）英国生物学家。1831—1836年，达尔文因为要找一种人猴之间的动物证其进化论学说，乘猎犬号轮船，环游世界探寻，结果一无所获。

船行至纽西兰；达氏见该地人民无衣无鞋，树上筑巢居住，所行种种野蛮行径，以为这里的人民‘进化’尚未完全，要过二千年才能达到现代人样子。不久因着基督福音的传入，纽西兰人民大大改变，不但恶习大除，服饰与房屋也都改观，达氏二次经

此地才感悟基督的大能！惭愧所创学说幼稚错误，于1881年3月28日写信给布道会董事，承认基督福音的大能，出一大批金钱，买许多圣经分送各处土人。他说：“我承认原始的生命始于造物的神，若没有一个至极的原因，宇宙就不能存在。”（译自TheShiningLight并达尔文自传）

现在就请你与我一同求吿主名说：“哦，主耶稣！我不愿再留在无神的文化里，愿意现在就直接接受你作我的新生命。求主耶稣赦免我否定你的罪，使我真诚信靠你，爱你，把我完全奉献给你，来跟从你，一同传福音给别人。求主得着我！阿们！阿们！” 中国南方某日报1986年3月9日发表《进化论的危机》的报道。从四个方面推翻进化论：（1）血液不同：猿猴血入人体人即死；（2）肋骨不同；人有12对，猿猴10对；（3）下巴骨不同。

（4）没有进化的过程：从古至今人、猿分明。

“圣经”这是神写给我的一封恋爱信。“圣经” 里有无穷的宝藏、有奥秘的力

量；能感人之心，能慰人之灵。

因“圣经” 是科学的老师，与圣经不相符的还不算是真科学，与圣经真理相违

背的更是伪科学，是废学。

欲谋国家之长治，世界之久安，舍真神与圣经外，将无由实现。

曹雪芹与《石头记》

虚空尘世，人生何望？ 曹雪芹（1715—1763）清代小说家，康熙朝曾是煊赫一时的贵族世家。曾祖任江宁织造，祖父曹寅历任许多要职，康熙六次

南巡，四次都以曹寅任内的江宁织造署为行宫。曹寅的两个女儿都被选作王妃。雍正五年（1727），因清廷内部斗争受牵连，曹寅获罪革职，第二年被查抄，全家迁回乡，家道衰落。

家庭败落后的雪芹，晚年在北京西郊‘蓬牖茅椽，绳床瓦灶’过着‘举家食粥’的生活。生活巨变与家世的沉浮，使他看透世态炎凉，以一生心血著写心中郁积的悲愤‘披阅十载，增删五次’，‘字字看来都是血，十年辛苦不寻常’。《石头记》（又名红楼梦）著作快要完成时，因贫病无医，加上爱子夭折，满腹才华的曹雪芹带着诉不尽的伤感搁笔长逝。

他遗下的文字，虽然藏在男女情长之中，却处处流露出人生悲苦的叹息与感慨，读来催人泪下“为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽；有恩的，死里逃生；无情的，分明报应；欠命的，命已还；欠泪的，泪已尽：冤冤相报实非轻?老来富贵也真侥幸。看破的，遁入空门；痴迷的，枉送了性命。好似食鸟投寒林，落了片白茫茫大地真干净！”“??一年三百六十日，风刀霜剑严相逼；明媚鲜艳能几时，一朝漂泊难寻觅?青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温?试看春残花渐落，便是红颜老死时；一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”亲爱朋友，这些内心深处的悲痛自嘲，岂不在哭诉这悲惨世界吗？你岂非同感吗？人生的指望到底在哪里？

约

17:3 a认识你独一的b真神，并你所1c差来的耶稣d基督，这就是2 路加的记载始于耶稣，回溯到神。马太的记载从亚伯拉罕说到基督。路加的家谱是往后回溯到神；马太的家谱是往前直达到基督。这些世代都指向基督，并且带进基督。基督是历

世历代的目标、总结、终结、完成与完全。祂应验了历代的豫言，解决了历代的问题，也应付了历代的需要。基督来了，亮光、生命、救恩、满足、医治、自由、安息、安慰、平安、喜乐，都与祂同来。从这时起，整本新约都是这位奇妙基督的详尽说明。祂是我们的一切。阿利路亚，基督已经来了！

现在就请你跟我一起祷告说：“哦，主耶稣！我需要你，救我脱离虚空与无聊，用你的血洗净我的罪污，赐我得着耶稣基督作我的新生命。作我生活工作的一切活岀。成为有价值的人生。阿们！阿们！”

请你看以下的故事，同样经历曲折人生的张学良是怎么做的？

张学良的选择 张学良将军是中国历史上最富于戏剧性的传奇人物，他18岁就当军长，是统帅30万大军的少帅，30岁就任海、陆、空三军副总司令，36岁时与杨虎城发动西安事变，在一生坎坷岁月中接受耶稣作他救主。接受救恩后的张学良，人生观完全改变。于2001.10.14晚8时50分（北京时间15日14.50分）在夏威夷安睡主怀，在世101年。

‘辗转眠不得，枕上泪难干。’张学良在软禁中辗转到台湾。有一天，蒋夫人来访，问他看什么书？张答说正在研究佛学，夫人说：‘汉卿，你走错了路！你也许认为我信基督是很愚蠢，但是世界各国许多有名的、伟大的人物都是基督徒，难道他们都是很愚蠢的人吗？’从此张从茫然人生中找到了救主基督，心灵得着无比安息，于1964年受洗归入基督。曾作诗一首“白发催年老，虚名误人深。主恩天高厚，世事如浮云。”1995年11月19

篇五：作文“回味”指导及例文

作文“回味”指导及例文

【原题重现】

一盏香茶，只有回味，才能感觉苦涩后的清甜；一曲乐章，只有回味，才能获得喧闹后的宁静；一段美文，只有回味，才能触及平淡后的深邃；一抹夕阳，只有回味，才能领悟热烈后的坦然；······生活点点滴滴值得回味，生活哲理需要回味。

请以“回味”为题，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

【写作提示】

一、 审题明方向

（一） 回味是什么

回顾、回忆、体味、品味、咂摸、揣摩····

（二） 回味什么

香茶、乐章、美文、夕阳····

（三） 为什么回味

不回味会怎样呢？一掠而过，转瞬即逝，了然无趣，索然无味，平淡无奇，空空如也··· 回味会怎样呢？落地生根，增长知识，驻留心间，颐养性情，滋生乐趣，丰富生活···

二、 中心句引领

1、 一杯醇酒，只有品味，才能品尝到浓烈后的香醇，了解生活真谛

一首诗词，只有品味，才能感受到淡薄中的深厚，体会诗心画意

一声唠叨，只有品味，才能咂摸出平常中的深情，享受爱的沐浴

一段往事，只有品味，才能体会出苦难中的慰藉，获得深深启迪

2、 回味，可以让人细心揣摩，精益求精（诗文创作）

回味，可以让人关注细节，有所发现（科学实验）

回味，可以让人感受美好，收获快乐（日常生活）

3、 爱是值得回味的，它让我们感受到人间真情，学会感念与回馈

生活是值得回味的，它让我们感知酸甜苦辣，获得人生真谛 历史是值得回味的，它让我们在起伏跌宕荣辱兴衰中，感悟到肩上的责任和使命

三、深入领悟文旨

生活是丰富多彩的，也是纷繁复杂的。一个人看到什么，听到什么，总会有所感受，比如对一个事物而言，会产生喜欢或讨厌的感受，对于一些言论来说，会产生赞同或者反对的感受。但这还不能叫感悟。感悟是要在感受的基础上，做深刻而广远的思考。当我们回忆起听过的某场报告，看过的某部电影，或者经历过的某一事件，在听的时候，看的时候，或者经历的时候，也许热血沸腾，感慨万千。可过了两天，这种感觉就减弱了，再过几天，这种感觉就被生活中新的东西所取代，原有的感受只留下一点印象。但是，就是那点印象是可贵的，当过了一段时间之后再回忆起那残留的印象，会有—种冷静的思考，深层的思考。在思考中总结人生经验，在思考中提炼人生哲理，在思考中提高生活品位，在思考中升华精神境界。

【优秀范文】

回 味

回味，即对过去事物的回忆与品味。这一遍又一遍的回味，有时可以化腐朽为神奇，化平淡为精彩，并且产生深刻而又深远的影响。

回味，可以化平凡为经典。著名诗人王安石看到江南水乡生机勃勃春色盎然的风光，不禁心生触动。离开江南后，他无法忘却自己所见的美景，便一遍又一遍地回忆那满目的翠绿，一次又一次地品味用怎样的精确优美的语言才能抒发出内心对这满园春色的赞美。他考

虑过“又到”、“又入”，也斟酌过“又过”、“又满”，但最终他在不断地回想与品味中，创作出了“春风又绿江南岸”的千古名句，成为名载史册的经典。如果王安石只是把这些触动心弦的美景留在记忆中，而没有拿出来反复体味揣摩，也许这首诗只会因其过于平凡而湮没在历史长河中。只有回味，才可以化平凡为经典。

回味，可以化悲痛为力量。电影《唐山大地震》中，主人公在地震过去后的32年，依旧时常梦起那次灾难，依旧时常回味起那些痛苦。直至08年汶川地震，他们毅然决然地前去支援同胞，英勇救灾。正因为这几十年的回味，让他们铭记悲痛，也正因为这回味中不忘却的痛苦，才让他们愿意用自己的力量拯救更多人；“中国一代才女”林徽因，在友人徐志摩遇难后，沉浸于悲伤之中。但她在不断回味徐志摩的诗作时，也开始尝试以创作诗的方式悼念这位友人，而她的诗作也同样别具一格，对现代文学产生了很大的影响。林徽因在回味已逝的友人的同时，把对他深深的缅怀，转化为了对文学的热爱；“卧薪尝胆”的故事所有人耳熟能详，越王勾践正是因为在被囚禁的几年中，用卧柴草、尝苦胆的方法，迫合自己天天回味受过的屈辱。最终，他绝地反击对抗吴国，取得了最终的胜利。如果没有那些对痛苦的回味，势必没有最后一次拼尽全力对抗的力量。

回味，可以化传统为传承。以“舌尖上的中国”中，介绍了一种北方大酱。那是北方最传统的家乡菜，在外漂泊的北方人要是尝到这种大酱，必定会回味无穷，让心灵为这种传统的家乡饮食感到自豪与怀念。正因如此，北方的家庭妇女还在继续年复一年的熬制这种大酱，把这种传统的手工艺世世代代地传承下去，让更多在外辛苦打拼的游子能够享受这舌尖与心尖上的回味。让我们保护尊重那些老手艺吧，希望在几十年后，我们不仅可以回味这古老的传统，更可以将它们永永远远地传承下去。

阅读，需要回味，那可以带给我们一次次截然不同的心灵感悟；奋斗，需要回味，那可以让我们重新审视新的自我；生活，需要回味，那可以让我们在缅怀过去的同时对未来充满希望。

停下匆忙的脚步，回头慢慢品味吧！用细腻的心绪，回味出人生的哲理与美好吧！

回 味

沏一壶醇香的春茶，倚着窗台，手中握着几本书，仔细回忆起儿时读书的场景，再品品如今的春茶，那一篇篇美文，竟散出不一样的芬芳。

回忆儿时诵读诗歌，品味诗中真切之情感。自儿时起，便有了朗诗诵词的习惯。摇晃着小脑袋，手中拿着一本薄薄的书。来回走着，口中吟出那灵动的诗篇。当时的我，只觉得诗的字少，简洁明了，有时还可以找到韵脚，摇头晃脑地吟诵着，可真有趣呢！童年的回忆从记忆里蹦出。悠悠的茶香唤我惊醒，伴着醇香的茶味，和着“采菊东篱下，悠然见南山”的心境，再来品品这些不朽的诗词。苏东坡所作“明月几时有，把酒问青天？”总是给我无限感触，褪去儿时的稚嫩，我陷入深思，这是怎样的感伤，这又是怎样的思归之切？现在读起“床前明月光，疑是地上霜”的味道都颇有不同，月光是如何的白，才会疑是霜呢？霜的冷清衬着夜的冷清，光的温暖映着心中对家的思念。这诗，真是美极了。仔细回味着，诗中的甜，诗中的苦，总是可以让内心平静，思想沉定，让心放了开了静了宽了??

回忆儿时浅读散文，品味形散神聚之精髓。仍记得当年读“匆匆”场景，心中对朱自清的敬佩，初读时，只觉得语言着实美极了。而现在诵起“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，又再青的时候；桃花谢了，又再开的时候”，不禁满是忧伤，年龄的增长，让我学会忘却，忘却他是朱自清，忘记他是大文豪，只用一颗平常心与他交谈。什么是回味？回忆中品味新的情感。文字再美又如何，最打动人心的，更是他的沧桑，惋惜之情，贯穿全文。时

间匆匆，终有一天要老去，在年轻的日子，我做了些什么？成长就是学会了在读中的思考。是的，《匆匆》太散，时间跨度大，没有明显贯穿，但他的神是那样的凝聚，字字反省，字字抒情，青春的离逝，作者的惆怅永含其中??

回忆儿时略读小说，品味小说中看历史变迁。儿时对《三国演义》极其喜欢，可对《红楼梦》极度排斥。黛玉的哭啼，宝玉的优柔，宝钗的心机，这些儿女情长，真是让人厌烦！却不料今年寒假被老师布置了阅读作业，昔日场景又浮入脑海，想要放下，却又不得不看，便也坚持看了下去。未曾想到，越看越入神，竟读得泪眼婆娑了，为黛玉而悲，为宝钗而叹，这是怎样的时代?家族的显赫禁锢了人的思想，没有了自由，备受束缚，终有一日，家族的显赫会崩塌。曹雪芹究竟是何方神圣，竟将世事看得如此透彻。《红楼梦》里折射的不只是儿女私情，更描绘了一个即将衰败的时代，这是文学的伟大，这是历史的铸就。再品口春茶，忽感觉满口是苦，似乎心也苦了。小说的价值，在于来源于生活却又高于生活，回味小说，就是回味人心，回味真情，回味历史。

春茶喝尽，再沏一杯吧，再想想，童年的读书，再品品，读过书中的独特情感??

回 味

花伞静静漂浮，落进又滑出视线，雨后的家乡，显得静谧。

一夜风雨叩窗，站在轻寒的街头，氤氲包围，泼墨画一般，一切都浸在水里、雾中。深深浅浅，宛若置身梦中的温柔水乡。深呼吸，等待已久的雨气与泥土的清香扑面而来。细细回味，这芬芳刚下鼻头，却又漫上心头。心情像被滤过，我细细地打量着这世界，如一尾刚浮出水面的鱼。

深浅不一的地上有一小片一小片的积水，像镜子一样，反射出天空的湛蓝，也映出檐角岁月衍生出的青苔，幽幽地染绿了整个夏季。脚尖轻点雨水，泛起圈圈涟漪，回忆也随之慢慢展开……

雨没有一点杂质，撞在伞上，顺着伞沿急急忙忙地跳下。伞下的我，嘴里含着棒棒糖，手紧紧拽着妈妈的衣角。一边嘟囔道：“妈，给我买糖。”脚却在不停地踩着积水，鼓鼓的腮帮和亮晶晶的眸子映在水中，随即又会被“噼啪”的踩水声和“咯咯”的笑声替代。

细细体味着这烟雨笼罩中的回忆。童年是梦的远方，载着无尽的欢乐；童年是生命的圆舞曲，奏着单纯的幸福；童年是回忆的岸，泊着暖暖的温情。

继续迈步向前，沉默的荷塘里，红莲成了沉默如斯的风景，笑靥浅然，亭亭玉立，倾吐出缕缕芳香。水面似在发光，蓦然回望，记忆涌上心头。

“妈，你小心点。”我用小手紧紧拽住妈妈，亮晶晶的眸子却又期待地眺望。

“马上就好哦，你再等会儿。”妈妈的身子努力向前倾着，手中的伞把儿用力前伸，向着那朵艳丽的荷花奔去。雨滴顺着妈妈的发梢往下滴，溅起一圈圈小的涟漪，日子就在这一圈圈的涟漪中，悄然流逝……

回忆在脑海中静静淌过，我静享一个人的清欢，守住内心的风景，聆听岁月的脚步渐行渐远，惟愿，这一季的明媚，能许我浅笑而安。

回 味

一首诗词，只有回味才能体会诗情画意，感受平淡后的深邃。

回味一阕词，体会过往尘烟中美好的生命。

“风往尘香花已尽，日晚倦梳头。”在课堂上第一次读到这段忧伤的文字，你是什么样的感受？和煦温暖的风，纷繁馥郁的花，菊香满怀的时光在尘烟般的过往中悄然逝去，欲循无迹。李易安在流离中望眼春色，仿佛从前的美好都在嘲笑春已去，茶已凉，人已老的悲凉

与落寞。“中年伤于哀乐”，手中的木梳在她的发际间缓缓穿过，最爱的人已经离去，最爱的祖国已经是破碎山河，她独倚门楼，回味、回味，回味过往。眉黛浅处的哀怜与歌，只被她轻轻别在诗笺之上，留给我们一个帘卷西风时婉约的背影，初读《武陵春》的惊艳，终究还是肤浅，原先只被她灵动流转的词深深折服，但又一次与之相遇时，又是别样的感受，再一次回味、回味。于是，我们又看到那个女子从春日繁花中走来，在初夏的风中离去。岁月是指间沙，握也握不住；命运是山间路，柳暗花又明。或许在垂垂老去的时候我们才会明白，美好的生命，是你珍贵的拥有。

回味一曲辞，体会漫长人生中生命的壮阔。

读“鸾鸟凤凰，日以远兮”的无奈；“燕雀乌鹊，巢堂壮兮”的愤懑；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的壮志；“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的灵魂不仅仅是我们记忆上的悲叹和无奈。回想屈原的人生，他极力想在那样一个动荡不安的时代挽国家狂澜与将倒之时。威武的将军可以冲锋陷阵，保家卫国；操戈的士兵可以血洒疆场，为国捐驱，唯有他一名小小的文官因反对新君的昏庸之治，人单势孤而被流放。他被逼上绝境只能在汨罗前回味人生，曾经仕途的风光和官场的无奈，欢笑与泪水，惆怅与伤怀，志向与悲哀。只有在安静中回味，才能体会到伟大诗人生命的壮阔，他用自己独特的文学方式树立了良知的威严和人性的气度。回味那段历史的深邃，那是生命独有的壮阔。

回味是另一种精彩。

字数作文