作业帮我心中的英雄作文1000
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 05:35:38 字数作文
篇一：我心中的英雄作文
我心中的英雄作文
我心中的英雄——吴斌
题记：“有的人死了，可是他依然活着。”“有的人的死轻于鸿毛，有的人的死重于泰山。”吴斌走了，可是他却永远活在人们的心中。
2012年 6月5日上午，杭州城日光惨淡，行云止步，千人肃穆，哀乐低鸣，整座城的人前来为一个人送行。虽然一朵朴实、平凡的生命之花悄然凋谢，而一颗清晰而坚强的灵魂与这个城市的每一颗善良的心紧紧相依，融为一体。他就是感动全国的最美司机——吴斌。
5月29日，作为杭州长运客运二公司员工的吴斌，在驾驶客车从无锡返杭途中，突然被一块击碎车辆前挡风玻璃重达几斤的铁块击中腹部腹部和手臂。在肝脏破裂及肋骨多处骨折的危急关头，他强忍剧痛，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙，而他自己虽经全力抢救却终因伤势过重而去世，年仅48岁。
为什么一个平凡的人走了，却能感动整个城市？为什么看似平常的刹车举动却能引起千万人的共鸣？我认为，这源于他有坚强的信念，崇高的职业操守，他就是新时代人们眼中的英雄。
“作为一名客车司机，一定要保证每位乘客的安全。”这就是他的理想信念。他是这么想的，也是这么做的。正是在这个信念的支撑下，在危急时刻，他完成了那一系列看似平常却又艰难的刹车停靠动作。
他是那么的尽职尽责。用心用意开车10多年，行驶达一百多万km，相当于绕地球开了30圈，未有出现交通安全事故和被顾客投诉。为此他被多次被公司评为先进工作者。危急时刻，他心里想的首先不是自己，而是车上的20多位乘客。
他是那么的坚强。在突然遭遇重达几公斤的铁片的猛击，他腹部和手臂受伤，甚至肝脏破裂，肋骨多处骨折、肺肠挫伤，出血量达到上千毫升时，他依然强忍疼痛，沉稳、冷静，坚持完成停车、拉手闸、解开安全带、站起来通知乘客等一系列举动，从而保证了每位乘客的安全。
他让职业精神在这一刻升华，让我们看到在这个社会、这个国家中，每一个普通的劳动者，应该以怎么样的方式去尊重你的职业，去敬业爱岗，完成你自
己最基本而最伟大的操守。
曾经，发生在社会和身边的一些事情让我们感到人世间人情的冷漠、无情。而吴斌的事迹则如同一只蜡烛燃烧了自己，点亮了我们的心灯，让我们看到人间的关爱、责任和美。
“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。”吴斌就是这样一个既普通、平常，又恪守职责、爱岗敬业的伟大英雄。
篇二：“我心中的英雄”作文指导
“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计
【教材分析】
学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。
【学情分析】
八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。
【教学目标】
知识与能力：
1. 能够选择典型事例表现人物特点。
2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
过程与方法：
教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。 情感态度价值观：
从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。
【教学重点】
能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
【教学难点】
能够选择典型事例表现人物特点。
【教学方法】
范例教学、自主合作探究式教学
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课 世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。
二、分析题目，例数英雄
（一）出示题目及写作要求
请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。
（二）分析题目，例数英雄
1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？
2.学生交流。
3.明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。
4.你认为什么样的人是“英雄”呢？
5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。
6.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。
7.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？
8.学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。
9.教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？
10.学生交流。
11.教师总结：刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。
12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心拟题，展现英雄
1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖）
2.如何达到这个原则呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。
3.出示题目，学生交流。
4.教师总结：《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。
5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。
四、合理选材，写实英雄
1.你为什么敬佩你心中的英雄？他们身上有什么特点？
2.学生交流，畅所欲言。
3.教师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。 如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。
4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？
5.学生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。
6.什么是典型事例呢？我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？
7.学生交流明确：
《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。
《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。但总起来说，做为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。
8.这些事例都有什么共同点？（非常典型，体现人物的精神品质）
9.教师总结：所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。
10.下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。
五、巧用描写，写活英雄
１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？（学生明确要用描写） ２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）
３.教师总结：很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。
4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：
(1)“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。
(2)“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。
(3)“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。
(5)“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。
5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。
六、联系自身，抒写真情
1. 我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？还要写什么？
2．学生交流明确：还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。
3．我们来看一下这位同学的文末感受：
雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。
4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。
5．学生交流明确：感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。
6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？
7．学生交流明确：要联系自身，要真实。
8．教师总结：“情贵在真”， 只有健康、真挚的感情才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。
七、结合示例，完善提纲
篇三：爱国的作文：祖国在我心中1000字
爱国的作文：祖国在我心中1000字
爱国的作文：祖国在我心中1000字
不用探索埃及神秘的金字塔，神奇的空中花园，一夜消失的玛雅文明，仅看蜿蜒无尽的长城，高耸的珠穆朗玛峰，浪花翻腾的黄河和长江，便可带你领略艺术的魅力。
遥想当年三过家门而不入的大禹，统一中国的秦始皇，西天取经的玄奘，抗倭的戚继光，七下西洋的郑和，鸦片战争中的林则徐，哪位不是中国古代的英雄人物，回首近代，致力于核武器研究的邓稼先，抨击黑暗的鲁迅，言行一致的闻一多，皆是中华民族的英雄人物。
五千年的历史，五千年的沧桑，也由此铸造了中华民族一个不屈的民族信念:2008年5月12日下午2点28分，汶川发生了8级大地震，瞬间，高楼大厦成了残垣绝壁，一切事物便在那一刻灰飞烟灭了，看似巨大的，无法拯救的创伤，在中国人民的奋勇努力下让它焕然一新，中国人民的精神震惊了世界，使全世界人民由衷地佩服中华民族的勇气和毅力，
在我心中，无论走到何地，祖国都是我最亲近的地方:泥土的每一寸芬芳，花朵每一次粲然的绽放，杨柳每一次轻柔的摆动，即便是最常见得景象，也给祖国大地增添了无限生机。在祖国无限辽阔的大地上，河水流经的地方草木欣欣，我看见了茂盛的森林，西藏的天空，透亮得泛着浅蓝的光晕，白云在其中飘渺的没有尽头，仰望天空时，和煦的阳光拂过我的脸庞，这沐浴春风的暖和感觉，仅是在祖国大地上才会有的芬芳。
在我心中，祖国繁荣，昌盛，是我心中向往的祖国，是我心中伟大的，梦寐以求的祖国!
篇四：我心中的英雄
我心中的英雄
每当我不听话，妈妈便会说：“都是你爸！”是的，我爸很宠我，但决不溺爱。他知道什么时侯该答应我，什么时侯该拒绝我。
其实，他普通得不能再普通了，但正是从平凡中我才能看到他的坚毅与沉稳。不管我在哪里，他那一双期望的目光便会出现在我中，他的目光是我勇敢地面对一切困难的精神支柱，让我勇敢地迈向前方。
作为一个有妻有女的男人，他会努力地让自己的妻女过得好一些。他会力所能及地献出他的一切一切。他曾
他一没钱二没权，他不能许诺让我们过上优越的生活，甚至不能为妈妈买一件昂贵点的东西。但是，他能给我们一个冢，一个可以挡风避雨的家，一个可以停靠爱的港湾的家。每当遇到大麻烦，不知所措的妈妈会第一个想到爸爸，每当我被人欺负时，会哭着去叫爸爸，每当我们最无助，最彷徨的时侯，最需要的便是爸爸。只要有他在，心中便会多一份安全感。 他所承受的压力是我所不敢想像的，但他还是玩强地支撑着这个家，他只想让一家吃得好，睡得稳。
作为男人，他注定没有退路，不退缩。有人需要他去照颐，去安慰。从他那里，我读出了做男人的不易，读出了艰辛与无奈。从他那里，我感到了他对我的期望，感到了他对这个家的关心。
也有时，他会对我凶巴巴的。但这也是处于一片好心，也是处于对我前程发展的担心与忧虑。而我会不懂得他的用心良苦，会在不经意间刺伤了他那颗爱我的心。曾有人说过，我们是最容易伤害那些最爱我们的人，而也只有那些人才会一次又一次地原凉我们。
我的爸爸是真正的英雄，我这样骄傲地告诉每一个人！
篇五：我心中的英雄
我心中的英雄
也许伟大形容不了,但体贴绝对是准确的;也许他身体很虚弱,但他绝对以饱满的身姿出现在我们面前;也许他不够帅但他可以在我们面前展现他威武的身影.他,就是--------交通警察。
在人们眼里，也许交通指挥是一个很平凡的工作岗位，但正是因为这平凡的交通警察叔叔的辛勤工作，换来了城市
的交通安全，换来了千千万万个家庭的幸福生活。 提起交通警察我们都很熟悉，在十字街头，在交通要道都有他们的身影。无论是烈日炎炎，还是寒风刺骨，交通警察叔叔总是不知疲倦地指挥着来往车辆,当群众的家里发生了什么事，或在路上遇到坏人坏事，只要拨打110，不论白天黑夜，警察都会立即驾着警车风驰电掣般地赶到，尽快帮我们解决事情，他们的行动真迅速啊。我想他们一定有很强的责任心，把保护人民的生命和财产安全作为自己的职责。为了社会的安定和谐，他们付出了很多很多，有时为了擒拿歹徒，殊死搏斗中甚至牺牲自己的生命，这就是我心中的人民警察形象。
我心中的人民警察形象，是高大、勇猛的，他们不但在日常维持公共秩序，还时刻保护着我们，不断与邪恶势力展
开英勇的斗争，我心中的人民警察形象，就是正义的象征 。
每当夏日,望着交通岗上的人影便不禁敬佩。每当望见车子川流不息但却排得整整齐齐便不禁赞美 ，每当望见车子川流不息但却排得整整齐齐便不禁赞美。
在风雨中有他屹立的身影,搀扶着行动不便的老人过马路;在烈日中有他直挺的身影,请口渴的过路人到岗亭喝一口水。
交警——人民安宁的守护神，我敬佩您！
2014.04.14
字数作文