放飞心情的旅行作文

篇一：作文(放飞心情)

放飞心情

星期四是最让我激动的一天，学校举行的春游活动，去神秘岛。

对于我这个新转入的学生来说，对春游是非常期待的，因为我并没有去过神秘岛，因此，在出发的前一天，我就兴奋得睡不着觉，心里充满着无限的向往，想像着神秘岛有什么，是不是很热闹，到了出发当天，我就早早起床，到学校。 经过了一个多小时的车程，我来到了向往已久的神秘岛，但在我们到达之前已经有班到达了，所以我就只好排队，排队时，每过一秒我就像过了一个小时一样，恨不得马上飞进去。

进入神秘岛后，我发现好冷清，我着实有一点失落，不过，不一会儿神秘岛就从酣睡中醒来，到处都是人，十分热闹，还有不少的游乐设施，一个一个的都很好玩就算头顶着个大太阳，我也不怕，就像吃了兴奋剂似的，东玩玩西看看，不知不觉到了午饭时间，但我却只想玩。

神秘岛有许多的游戏，比如：云宵飞车、海盗船、激流勇进、鬼屋、垂直极限等，它们都非常的好玩，非常的刺激，但最让我流恋，让我喜欢的是“垂直极限”，其实刚开始我

是很怕的，坐上去后，心里一直在祈祷，刚开始是先上升一点，然后下一点，中间停了一会儿，当我想放松时，忽然就升到了最高，着实让我吃了一惊，最让我感到害怕的是降下来的时候，我都感到自己飞了起来，脸的肉都在动，叫都叫不出来，然后，就不感到害怕了，我还在上面看了一会儿风景。

离开神秘岛时，心中有万般不舍，但回到学校后，我发现我身心轻松了不少，上课的劲头也大了，原来非常紧张的心情、大脑都放松了。

这次的神秘岛之行，让我的身心都得到了很大的放松，让我们的欢歌笑语留在了游园，也体现了“文明出行”的宗旨。

篇二：放飞心情

官

渡 区 古 镇 一 小

Guan Du Qu Gu Zhen Yi Xiao

官渡区古镇一小 2014 学年 下 学期 心理健康教育 学科教学活动记录表

此表填写“三生课”及各“地方课程”教学活动情况（教案）

官

渡 区 古 镇 一 小

Guan Du Qu Gu Zhen Yi Xiao

官渡区古镇一小 学年 学期 主题活动记录表

此表填写“班会活动”情况（教案）

官

渡 区 古 镇 一 小

Guan Du Qu Gu Zhen Yi Xiao

官渡区古镇一小 学年 学期 主题活动记录表

此表填写“中队活动”情况（教案）

篇三：享受心灵的旅行

享受心灵的旅行

作者：季新娟

来源：《中学课程资源》2014年第06期

摘 要： 写作是一次心灵的旅行。在旅行中，学生会在情感的牵引下，体会到时光的穿梭、心灵的放飞和思想的激荡。初中学生情感较为丰富，教师通过合理挖掘情感，可以使学生学会酝酿情感，可有效地改善学生在写作中的畏难心理，使学生爱上“心灵之行”。本文拟从“享受时光之行，重温生活瞬间；享受情感之行，体验心灵释放；享受思想之旅，激发写作欲望”三个层面对如何引导学生披情入文进行探析。

关键词：初中语文 作文教学 情感激发

写作是用文字表达情感，是作者内心感受的真实体现。读者可以通过文字了解作者，体会作者的喜怒哀乐，达到心与心的沟通。从创作角度来看，写作就是作者的心灵旅行。对于初中作文也是如此，学生将个人情感融入作文的字里行间，等待与他人分享喜悦。但很多学生不知道怎样表达，写作对他们而言变成了“苦差事”，这些学生自然也享受不到心灵旅行的愉悦感受。

一、享受时光之旅，重温生活瞬间

时光是留给每个人的财富，而生活是获取写作素材的宝库。二者的结合可以使写作素材更完整、更丰富。在写作中，作者抓住这两件宝物，才能有情感的迸发，文字才会如涓涓细流般涌出。可见，写作不仅需要生活积累，还需要调动以往的生活瞬间，在时光之旅中获取写作素材。

1.享受时光之旅

时光是难得的回忆，每个人都渴望留住美好的时光。对于初中学生来讲，最美的时光莫过于童年时期，依偎在父母怀抱中的时刻、与伙伴玩耍的时刻，等等。这些都可以成为宝贵的作文素材。在写作时，教师可以引导学生进行一次时光之旅，帮助学生融入写作情境中，激发创作灵感。例如，写“我的童年”这篇习作时，教师可在课堂中创设教学情境，播放与童年相关的影片剪辑或老照片等，以引起学生的共鸣，启发学生回忆童年时光，整理写作素材。再如，写“同桌的你”这篇习作时，很多初中学生会选择写自己的小学同学。教师可以在课堂上播放同名歌曲作为写作背景，可使学生尽快融入回忆中，想起与同窗之间发生的点点滴滴，将琐碎的记忆连接起来完成习作。

2.重温生活瞬间

生活中的美好总是在不经意间发生的，感动往往只在瞬间产生，让人来不及捕捉。在写作教学时，作者发现，那些感人的瞬间，如果没在当时记录下来，过后再重温感觉就淡了，甚至

无从下笔。如何将这些温情的瞬间珍藏起来，在写作时随意调用呢？作者认为随笔是一个很好的方式，每当自己想到什么、感悟到什么，就将这些零散的感受记录下来，在写作时再用“零存整取”的方式调取出来。例如，春日雨后的心情，夏日轻风的感受。当然，教师还可以指导学生通过照片、录像等形式记录下看到的风景、听到的声音，例如，鸟儿的叫声、树叶上的露珠，这些景色可帮助学生进入写作情境中。特别对情感丰富的学生来讲，照片、录像资料可帮助学生重温当时的心情。

二、享受情感之旅，体验心灵释放

写作如同一次心灵之旅，是用文字放飞情感的机会。而情感又是初中学生作文必不可少的要素。有些学生对写作缺乏兴趣，甚至出现畏难心理，究其原因不是学生的情感不丰富，而是情感未得到合理的释放，自然也无法享受到在写作中进行情感之旅的心灵体验。

1.享受情感之旅

初中学生正处于青春期，是情窦初开的年纪，对环境的感受，与他人的相处，甚至一部影片、一本书，都可能会触动学生敏感的内心。而这些“触动”正是学生情感之旅中的重要风景。在日常生活中，学生可能不会留心积累情感，但写作可使学生重新找回这些“触动”的瞬间，并通过情感的迁移叠加，使作文中的人物性格更丰富。例如，上文所提到的“同桌的你”这一习作，现实中的同桌可能不具备写作中所需的“典型性”，或许性格特点不鲜明，或许互相了解不够透彻，从而使写作陷入瓶颈。但教师可以通过激发学生以往的情感体会，引导学生将他人的性格特点与现实中的同桌进行叠加，以丰富人物的性格特点，使作文情感更加真挚。

2.体验心灵释放

情感的累积，会使心灵变得更加丰富多彩。初中学生正处于感性思维与理性思维碰撞的时期。很多学生不善于酝酿情感，心灵的空虚常使写作变得下笔无物，或是文字趋于表面化，缺乏初中学生作文应有的深度。例如，在“我与父母”这一习作中，学生容易习惯性地写成一篇“流水账”似的作文：父母每天为自己做了哪些事，自己又是如何与父母相处的，等等。尽管从素材整理上完全符合习作要求，但缺少了心灵触动，使文字显得生硬。例如对“母亲哭了”这一句的表述，学生如果带着一颗感恩的心去酝酿文字，则可以写成“母亲温暖的泪水流进我心里，融化了外面的冰雪”，这样的处理不仅可以使情感更加丰富，而且可以使内容鲜活，如同聆听一首心灵之歌。

三、享受思想之旅，激发写作欲望

思想是作文的内涵所在。缺少思想的作文如同平淡的水，很难激起涟漪。但作为初中学生，从个人阅历和认知能力来看，远不及成人看待问题深刻，甚至很多初中学生仍以感性思维为主，缺乏理性逻辑思考，使得写作时心中所想的道理表达不出来。因此，教师要想使学生的作文具有内涵，还要从提升学生的思想入手。

1.享受思想之旅

思想是抽象的，是指导学生写作的主旨。思想与学生的个人修养、生活阅历、情感经历都有紧密的联系。学生的作文能呈现思想内涵的前提是教师要引导学生学会思考。比如，在写“外婆与我的两三事”这篇习作时：首先，教师应引导学生思考并确立作文的思想内涵，即展现外婆身上哪些性格特征；其次，引导学生回忆与外婆相处的经历，并从中找出感受最为深刻的几件事作为素材。

2.激发写作欲望

写作需要唤醒作者内心的表达欲，而思想表达的欲望正好促进了写作的冲动。初中学生希望得到他人认可，但思想上又存在一定的局限性。因此，在写作中教师需要运用外部手段对学生进行启发引导，以激发他们的创作欲望。例如，上面所提到的“同桌的你”这篇习作，为启发学生的创作欲望，教师除了可以播放音乐外，还可以启发学生进行课堂交流，讲一讲自己在小学时的同桌。教师帮助学生对同桌进行分析，引导学生概括性地阐述“同桌”的性格特征，再通过细节描写进一步雕琢文字，将学生对同桌的认识与情感融入字里行间，提升作文的思想高度。

写作离不开创作灵感，即使是内心情感的抒发，也需要酝酿和积累的过程，需要创作的冲动。可见，在写作教学过程中，教师要想培养学生的写作习惯，还应从内心与情感入手，激发学生的写作欲望，使学生迈出心灵之旅的重要一步。教师要教会学生如何收集情感、收集时光的碎片、整理思绪、独立思考，使学生在写作的过程中，享受心灵的旅行。

参考文献

[1]周长红.初中语文写作教学策略探析[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2012（9）.

[2]马秀凤.初中写作教学改革的探索[J].语文教学通讯，2013（1）.

篇四：放飞心情

放飞心情

万里碧空，春风轻抚着刚刚泛青的大地。连绵不断的春雨侵湿了土地，在这初春的阳光照耀下，尽情地吐露着泥土的芬芳。

春寒乍暖，沐浴着这春的阳光吮吸着这沁人心腑的香味，我的心情也随之好了起来，内心油然而生有股莫名的冲动，去放飞自己的心情。走出我家院门就能看见地里的金灿灿的油菜花，漫步在田间地头那宜人的花香就扑面而来，让我不由的张开臂膀、闭眸、屏息凝气，然后把内心郁结气息的在这一刻给置换掉，让周身都轻松了起来，我的步履也随之轻盈了好多。

回首我已走过的路，有少不更事的轻狂、有喜极而泣的欢笑、有孤独无助的凄迷、也有着期期艾艾的幽怨，我时不时的会在某一刻里，仿佛置身在四面都是高墙，任由我辗转都找不到前方的路。

也许是我想的太多了，我至今都无法解开心结，让自己有着小酌一杯的心境，细品一壶东至云尖悠闲，一任自己的灵魂天马行空，忘却了所有的是是非非，把自己蓄成一缕袅袅尘烟，让所有阴霾走向尽头。

闲庭信步地回到家，我就去击壤桥买了几棵桂花树苗，我把它栽种在院子里，到了秋天也能感受春的花香，冬天里看见春的绿，把我的心情放飞四季…… 喜欢

篇五：放飞心情

放飞心情

人的一生不可能永远是快乐的，也找不到永远的快乐，可是也不要陷入忧伤。放飞自己的心情，抬头看看，阳光还是那么的灿烂，天空还是那样的湛蓝。我们小的时候没有烦恼，每天都过着无忧无虑的生活，每天都有着快乐的心情。在家乡的田野上奔跑，在家乡的小河里嬉戏。随着时间慢慢的流逝，昔日的花样年华也悄然流逝。每天脚步匆匆，每天都有着该做的事，该学的东西，生活也从此有了压力。工作的压力，家庭的压力和各种各样的压力便接踵而来。要想有份好心情，就要懂得如何释放自己，放飞自己的心情。只有学会放飞心情，才能使自己的内心得到真正的解脱，才能使自己拥有一份好心情。当我失败时，对自己说‘不要灰心，还有机会；’当我失去自己心爱的人时，对自己说‘不在乎天长地久，只在乎曾经拥有；’当我心情低落时，对自己说‘别伤心，别难过，周围还有许多关心我的人，至少有他们与我携手前进。如果刻意地去追逐与拥有，就很难走出患得患失的误区。对于万事万物，我们其实都不可能有绝对的把握。所以，生命需要升华，心情需要放飞。 明白的人懂得放弃，重情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱，快乐的人懂得放飞心情。今生虽然与你无缘，可是，我也仍然很感激上苍，让你就如那昙花一现，出现在我的生命里，并且与我擦肩而过，我会铭记心中，永远，永远……。。。放飞心情，忘掉烦恼，忘掉忧伤，打开心窗，不在一个人承受心累的感觉。让生活充满阳光，充满惊喜，让我们彼此祝福吧。

写作技巧