鸟的翅膀怎么画

篇一：鸟图的绘制

鸟图的绘制

一、实例说明：

很难相信吧，【图 鸟图】居然也是用CorelDRAW绘制出来的效果，这完全依赖于CorelDRAW的塑形工具。

（3）绘制鸟的胸部。选择贝塞尔曲线工具最后必须闭合。选择塑形工具

，绘制如图（1）所示的曲线，注意贝塞尔曲线

，

，选择贝塞尔曲线的所有节点，再选择属性栏上的节点切线工具

使所有节点都具有切线，然后选择属性栏上的节点平滑工具线的方向及其长短，得到如图（2）所示的结果。

，使节点平滑，调整各个节点的切

图（1） 鸟的胸部的雏形轮廓线

图 鸟图

二、制作步骤：

1、鸟身体的各个部位的绘制

（1）在绘制鸟之前，请先打开一张鸟的图片，参考鸟的各个部分，在头脑里边把图片里的鸟

进行离散分析，把鸟的各个部分分离出来形成不同的图形。

图（2） 塑形后的鸟的胸部对象

（2）开始进行鸟的绘制，整个鸟的绘制造以贝塞尔曲线工具

和塑形工具

的使用为主。

（4）鸟身体羽毛（1）的绘制。选择贝塞尔曲线工具

，绘制造一条四个节点的曲线，注意

，选择贝塞尔曲线的所有节点，

当然，如果你认为你能用鼠标绘制出精确的曲线，也可以利用手绘工具进行绘制，从而省去大量复杂的绘图步骤，但笔者不支持利用手绘工具进行绘制。请注意，以下对鸟的各个部分的绘制都是比较分散的，你很可能会忘掉绘制出来的图形是鸟的哪一个部分。笔者在这里提醒读者；在你绘制各个图形的时候，请把所绘制的图形作为鸟的哪一个部位记录下来，使得对这些零散的图案的组合更加方便。

贝塞尔曲线最后必须闭合，结果如图（3）所示。选择塑形工具再选择属性栏上的节点切线工具

，使所有节点都具有切线，然后选择属性栏上的节点平滑工具

，使节点平滑，把左方节点的切线缩短，右方节点切线调整方向，得到如图（4）所示的结果。

（6）尾部羽毛（1）的绘制，选择艺术媒体工具择画刷笔形为

，调整笔宽为2.5毫米

，然后选择属性栏上的笔刷工具，再选

，绘制一条曲线。打开对象管理器，

选择艺术媒体对象，单击鼠标右键，把它和源对象分离，得到如图（6）所示的结果。利用对象管理器删除源对象，把分离出来的艺术媒体对象取消组合，选择内部的两个对象，删除它们。注意，

图（3） 鸟身体羽毛（1）的雏形轮廓

艺术媒体的外部对象具有一定的透明度，选择艺术媒体的外部对象，再选择交互式透明工具选择属性栏上的撤销透明属性工具

，

，撤销对象的透明度。去掉对象的填充色，把对象的轮廓色

改为黑色，处理后的艺术媒体对象如图（7）所示。

图（6） 利用艺术媒体绘制尾部羽毛（1）

图（4） 塑形后的鸟身体羽毛（1）对象

（5）鸟身体羽毛（2）的绘制。选择贝塞尔曲线工具塑形工具

，绘制造一条四个节点的曲线，选择

，使所有节点都具

图（7） 尾部羽毛（1）

，选择贝塞尔曲线的所有节点，再选择属性栏上的节点切线工具

有切线，然后选择属性栏上的节点平滑工具其长短，得到如图（5）所示的结果。

，使节点平滑，主要调整左边的节点的切线方向及

（7）尾部羽毛（2）和（3）的绘制，选择艺术媒体工具选择艺术媒体工具，然后选择属性

栏上的笔刷工具，再选择画刷笔形为，调整笔宽为10毫米和12毫米，绘制出两条曲线。利用步骤（6）的方法绘制出两条尾部的羽毛，绘制的结果如图（8）所示。

图（5） 塑形后的鸟身体羽毛（2）

图（8） 绘制的三根尾部羽毛

（9）臀部羽毛（1）的绘制。选择贝塞尔曲线工具

，选择笔刷类型

形工具

，绘制一条三个节点的闭合曲线。再选择塑

（8）翅膀羽毛的绘制。选择艺术媒体工具为

，再选择属性栏上的画刷工具

，选择贝塞尔曲线的所有节点，然后选择属性栏上的节点切线工具

，调整笔宽为12毫米，绘制一条曲线，结果如图（9）所示。你会发现绘制

选择属性栏上的节点平滑工具

，使所有节点都具有切线，

，调整各个节点的切线，得到如图（12）所示的结果。臀部羽毛

出的对象包含五个对象。打开对象管理器，选择艺术媒体对象，单击鼠标右键，把它和源对象分离，利用对象管理器删除源对象，把分离出来的艺术媒体对象取消组合。选择内部的四个对象，删除它们，得到如图（10）所示的结果。选择艺术媒体分离出来的对象，再选择属性栏上的断开工具断开分离出两个对象。选择分离出来的两个对象，再选择交互式透明工具销透明工具

，

（2）的绘制，选择鸟身体羽毛（2），按【Ctrl+D】制作副本，旋转拉伸变形副本调整出臀部羽毛（2）。

，选择属性栏上的撤

，撤销对象的透明度。去掉对象的填充色，把对象的轮廓色改为黑色，适当旋转缩

放对象，处理后的艺术媒体对象如图（11）所示。

图（12） 塑形后的臀部羽毛（1）

图（9） 利用艺术媒体工具绘制的对象

（10）鸟头部的绘制。选择贝塞尔曲线工具所示。选择塑形工具有节点都具有切线。

，绘制一条五个节点的闭合曲线，结果如图（13）

，使所

，选择贝塞尔曲线的所有节点，再选择属性栏上的节点切线工具

图（10） 分离并修剪艺术媒体对象 选择上方的三个节点，再选择属性栏上的节点平滑工具栏上的节点尖锐工具

；选择下方的两个节点，然后选择属性

，调整各个节点的切线，得到如图（13）所示的结果。

图（11） 绘制出的两个翅膀羽毛对象

图（13） 塑形后的鸟头部的绘制

（11）鸟颈部羽毛的绘制。选择贝塞尔曲线工具图（14）所示。选择塑形工具

，绘制一条五个节点的闭合曲线，曲线如

，

图（16） 贝塞尔曲线绘制的嘴巴雏形

，选择贝塞尔曲线的所有节点，再选择属性栏上的节点切线工具

使所有节点都具有切线。选择中部的三个节点，再选择属性栏上的节点平滑工具点的切线，得到如图（14）所示的结果。

，调整各个节

图（17） 塑形后的嘴巴雏形

（14）移动各个部分到如图（18）所示的位置上。特别需要注意的是各个部分的叠放次序，把

鸟的嘴巴、颈部羽毛和眉毛置于顶层；鸟的尾巴和胸部置于底层；鸟的头部置于眼睛的底部；身体羽毛置于翅膀羽毛之上。调整各个部分的叠放次序很重要，在以后的填充和渐变中都起到非常重要的作用，请注意顺序。摆放好各个部分之后，把它们组合起来。

图（14） 鸟颈部羽毛的绘制

（12）眉毛的绘制。选择翅膀羽毛，按【Ctrl+D

】制作副本。选择副本，选择交互式封套工具，把副本的封套调整成如图（15）所示的结果。选择眉毛，按【Ctrl+D】制作副本，再通过拉伸变形缩小改变副本的外形，不要释放鼠标左键，按下鼠标右键复制它。

图（15） 眉毛的封套处理

图（18） 调整鸟身体各个对象的位置

2、鸟的腿部的爪子的绘制

（13）嘴巴的绘制。选择贝塞尔曲线工具所示。选择塑形工具

，绘制两条三个节点的闭合曲线，结果如图（16）

，使所

（15）绘制腿部肌肉。选择贝塞尔曲线工具具

，绘制两条四个节点的闭合曲线。选择塑形工

，使所有节点都具有切

，选择贝塞尔曲线的所有节点，再选择属性栏上的节点切线工具

，选择贝塞尔曲线的所有节点，然后选择属性栏上的节点切线工具

有节点都具有切线，拖动各条线段，得到如图（17）所示的结果。制作出两个副本，把两个副本移动到嘴巴上，得到如图（17）所示的结果。

线。选择所有节点，选择属性栏上的节点平滑工具形成鸟的腿部肌肉，结果如图（19）所示。

；另一条贝塞尔曲线也用相同的处理方法，

图（19） 塑形后鸟的腿部肌肉

（16）鸟的腿骨的绘制。选择椭圆绘制工具，绘制出两个椭圆。选择矩形绘制工具，绘制出一个高度较高的矩形。适当旋转各个圆形和矩形。选择所有椭圆和矩形，再选择属性栏上的焊接工具

。选择塑形工具

，选择上所有的节点，然后选择属性栏上的节点切线工具

，使所有节点

都具有切线，拖动中央的两条直线段，使它们弯曲形成鸟的腿部骨骼，结果如图（20）所示。选择鸟的腿部骨骼，制作三个副本，形成四根鸟的腿骨。选择各根腿骨，通过旋转拉伸和倾斜，获得四条各不相同的腿骨。

图（21） 绘制出的鸟的爪子

（18）通过复制，绘制出鸟的另一条腿，调整各个部分的位置，得到如图（22）所示的结果。选择鸟的腿骨、爪子上的骨头和指甲把它们组合起来；另一条腿也用同样方法处理。把组合起来的对象置于底层。选择腿部的所有对象，把两条腿分别组合起来。

图（20） 合并获得的两条鸟的腿骨

（17）绘制爪子。你可以选择刚才绘制的腿骨，把它们旋转缩短，形成鸟的爪子上的骨头，制作出八根鸟的爪子上的骨头，再通过塑形工具调整各条骨头，使各条骨头的外形都不一样。选择贝塞尔曲线工具

，绘制一条三个节点的闭合曲线。再选择塑形工具

，选择贝塞尔曲线的所有节

点，然后选择属性栏上的节点切线工具，使所有节点都具有切线。选择三角上的两条比较长的

线段，拖动它们使它们弯曲，形成鸟的尖锐的指甲。选择指甲，制作三个副本，调整各个指甲的外形，使它们不一样。调整腿部的各个部位的位置，得到如图（21）所示的结果。

图（22） 复制出两个鸟的爪子

篇二：鸟的画法

课题：鸟的画法

授课教师：曹志东

授课时间：2012年10月18日

教学目标：

1、学习鸟的画法，了解线与造型的关系。

2、提高学生对花鸟画的鉴赏能力及人文素养。

重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握鸟的基本画法。 难点：线的表现能力，鸟的动态规律。

教学过程：

一、导入：

教师写一个甲骨文的“鸟”和一个小篆的“鸟”让学生认，然后出示一些鸟的作品让学生观察。提问：同学们，请你们仔细观察，这些鸟的外形由哪些部位组成的？

（嘴、头、眼睛、身躯、翅膀、尾、足）

你们会画鸟吗？今天就让我们一志来学习——鸟的画法

二、简介鸟的特征：鸟：脊椎动物，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。 提问：

1、鸟的身子象什么？头又象什么？

（蛋形、枣形）

2、我们如何运用鸟的外形特征去画好鸟？

三、教师演示：

以喜雀或麻雀进行演示。（教师边演示边讲解）

1、画鸟身。鸟身象一个蛋，先画一个蛋形

2、画鸟头和尾巴

它象一个枣形，我们就画一个枣形的头放在在蛋形的鸟身旁边。

3、画翅膀

注意腹羽，飞羽的区别。腹羽象鱼鳞，飞羽比较大。

4、画鸟嘴

鸟嘴先画中间，上、下唇分界线，比下、下嘴线略长。

5、画眼睛

眼睛对着鸟嘴上唇画。

6、足

前三趾，后一趾

画鸟口诀：

须知鸟全身

由来本卵形

卵形添首尾

翅足渐相增

四、学生实践：

1、学生按照方法步骤画一只鸟或临摹一幅作品。

2、用线描方法画，画后可以上色。

3、作业要求工整。

五、作业评价：

1、分析作品的优点和不足的地方。

2、让学生互相说一说，评价。

六、小结

篇三：折断翅膀的鸟 阅读题

折断翅膀的鸟

瘦弱，忧郁，垂着空空的两袖，一个少年站在上海儿童福利院的大门口，显得格外大的眼睛仰望着云层厚重的天空。几只鸟高高低低错落有致地站在电线上，像刚刚打开的五线谱， 美妙的音乐似乎要从那里飞出来。少年冲着鸟儿喊了一声，一只鸟扑楞一下飞了起来，落到了最高的一根电线上。少年渐渐垂下了头，明亮的眼睛不再明亮。

九岁，还是别的孩子依偎在妈妈身边的时候，可他却失去了家，整日待在福利院里。虽然许多小朋友，可大多是智障残疾儿，像他这样失去双臂、智力却正常的孩子只有他一个。 他很孤独，也很早熟。 在福利院，我看到许多孩子走路歪歪斜斜，话也说不囫囵，独有他乖乖地坐在那里，把右脚伸到桌子上，用两只脚趾头夹住笔，用左脚跟按住纸，在一笔一画地画画儿。老师领着我走到他前面，他也不不抬头。一会儿，只见纸上出现了一只张开翅膀的鸟，向着太阳飞去。老师告诉我，起先他洗脸、吃饭都要靠阿姨帮助。长到七岁时，他开始学习用脚夹住牙刷刷牙， 夹住筷子扒饭，有时累得满头大汗，还吃不到一口饭。别人都吃完了，他还在一口一口地扒，定然不让阿姨帮助。慢慢地，他学会了自己照顾自己，在美术课上，他开始接触到许多绘画书。那些飞翔的鸟儿，高远的天空和密密的森林，在他面前展开了一个梦幻般的世界，他如醉如痴地沉湎(miǎn)于画海里。他喜爱飞鸟，喜爱天空，喜爱一切明亮的图画。他可以忘了吃饭忘了睡觉，常常临睡时还拥着一本画书在看。为了便于画画儿，他把椅子垫高，使腿和桌面保持一个舒适的角度。开始，他的脚趾很僵硬，不听使唤，一用力蜡笔就滑落了，把画纸弄得一团糟，自己也急得直出汗。老师过来想帮他拿起来，可他满眼噙着泪，冲着老师摇摇头，自己弯下细长的脖子，用嘴叨起笔，放到脚趾间，继续画。

一位女老师对我说：“这么聪明的孩子，命运却对他不公，让他失去了双臂，失去了父母的疼爱。他从不抱怨，从不要别人帮助，一定要自己去做，有时我们看得眼泪都忍不住落下来了。我想他长大了一定能成为一个人才，也许是出类拔萃的人才。”

在图画室里，我看他用脚趾夹住蜡笔画了一个大太阳，一只飞鸟迎着阳光飞去。我临走时，他把这张

画儿送给了我。

“长大了，你想干什么？”

“想当画家”

“你一定能成。”

他指着画儿上的大鸟，告诉我：“它没有翅膀……”

“没有翅膀，也能飞，因为你有比手臂还灵巧的双脚。”

“谢谢你。”

他送我到大门口。望着他那双明亮的眼睛，我内心充满了激动，于是我记住了他的名字—一一杨杰。 十几年后口在郑州口我接到口上海少年报口编辑部寄来的报纸口随意翻看口眼光触到一则消息口青年画家杨杰的作品口在日本的一次国际画展上获得了大奖口杨杰！ 这个名字使我想起了站在儿童福利院门口的失去双臂的孩子。再看下去，果然是那个杨杰，他长大了，如愿以偿了，成了画家。文中介绍了他的事迹，也提到他在上海儿童福利院度过的童年。

“折断翅膀的鸟也能飞起来！”我想起了他小时候的幻想，想起了他瘦小的身影，想起了他忧郁而充满渴望的眼神，在心里默默祝愿他飞得更高更远。

1．联系上下文说说你对下面词语的理解。

沉湎：

出类拔萃：

2．在文中的“口”中加上标点符号。

3．认真阅读第四自然段，完成下面习题。

(1)“他如醉如痴地沉湎于画海里”，“画海”是个比喻，生活中这样的比喻还很多，比如：树木多我可以称之为 海，花多我们可以说 ，你还知道有“海”字的比喻吗？（词、句各写一个）

篇四：绘制小鸟图标步骤

绘制小鸟图标

第1步:新建文件大小为530 × 530。设置前景颜色为#a4fef4和背景颜色为#e2f6ed 。然后选择渐变工具(快捷键G)，线形渐变。 第2步：新建层，选择椭圆选框工具创建一个选区，设置前景颜色为#33c1f2 ，背景颜色为#0171cc 。

第3步：新建层，创建两个眼圈，选择渐变工具从#28c3f7到透明(径向)。

第4步：新建层，做眼睛。

第5步：新建层，做腮红，颜色为#feadac

第6步：新建层，做小鸟的嘴，选择钢笔工具(P),颜色为#fdab5f， 第7步：新建层，做嘴巴的倒影，颜色为#236a98， 第8步：接下来是做小鸟的肚子，填充淡蓝色

第9步：新建层 ，做小鸟的翅膀，选择钢笔工具(P)，勾出翅膀的形状

第10步：新建层，做小鸟的~鼻子，选择钢笔工具(P)，勾出鼻孔的形状，填充#cb7b34

第11步：新建层做小鸟的脚丫

第12步：最后在做小鸟的毛发

篇五：2015届济南二模作文“翅膀是鸟的悲剧”的写作指导与例文

2015届济南二模作文

“翅膀是鸟的悲剧”的写作指导与例文

原题再现：

七、(60分)

23．阅读下面的材料，按照要求作文。(60分)

翅膀是鸟的悲剧，它把生命带入永恒的异乡 —(俄)伊万·日丹诺夫 对这句话，你有什么看法?请结合自己的生活经历和感悟，写一篇文章。

要求：自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体；不得超出材料的含意和范围；不得套作，不得抄袭，不少于800字。

一、 审题指导

审读几个关键词：翅膀 永恒的异乡 悲剧

鸟的翅膀是能让鸟飞翔的前提凭借。从这一比喻来说这个前提凭借可以是先天的。但因为比喻的喻指还是要落脚到人身上，所以也能指人身上后天的能让生命飞翔的东西。就人而言先天的翅膀应该是身高，容貌与生俱来的出身门第等。后天的翅膀是让生命飞翔的凭借，通过后天努力得到的文学才华，施政水平，书画造诣，襟怀抱负等等。

永恒的异乡应是一个具有文学、哲学等多种内涵的概念。异乡应是相对故乡本原起点而言，永恒一种理解是异乡才是生命的常态，一旦离开就再也不能回去，这就成为了悲剧。即使回去也早已不是原来的本源起点。其实人生自出生时，就是没有了回头之路的，就开始了告别故乡去往永恒的异乡的飘泊之旅。永恒还可以理解为虽然离开再不能回去的结果是悲剧，但在飞离原点的过程中所呈现出来的精神价值是悲壮崇高的。

悲剧点明的是人在追求过程中遇到的一种普遍的无奈，这是很多人在个人命运遭到难以抗拒的阵痛时一种无奈表白。生命中异乡是永恒，困境是永恒，选择是永恒，谁都要面对而无法逃避。这种悲剧感叹，其实是个体生命在某种境况下的无耐，这是大家所谓的消极，这种消极才是催生文学、哲学伟大的根源。但站在社会的历史的旁观的角度和层面，社会的发展又正是一个个张开翅膀的人的飞翔所促成的。永恒的异乡也才正是美好的远方。

这个材料的重点应该在前半句上，关键还是对翅膀的辩证认识后面是对悲剧隐喻的具体的阐释。作文只要能介定好所写是什么样的翅膀，翅膀在造就个体生命成功的同时，也造成了生命个体的悲剧，至于这种悲剧是消极的还是积极的就看学生是站在个人感受的角度还是社会的发展的角度。

梳理一下，就是：

①翅膀（身高，容貌，出身，门第；文学才华，施政水平，书画造诣，襟怀抱负等等）在造就个体生命成功的同时，也造成了生命个体的悲剧。（顺着材料写） ②翅膀造成的这种生命个体的悲剧，从社会的发展的许多角度看，促进了人类的进步。（逆着材料写）

③把上面两者结合起来。其实就是辩证认识翅膀对于生命的价值和意义在个体和社会中的不同呈现问题。

当然顺逆的角度之中都包含着辩证的对立统一关系。更重要的要看学生对这个命题的精彩回应。

二、 评分标准：

一类：53——60 透彻地解说清楚“翅膀”的内涵及对人生的改变，明确对这种改变的态度：消极的还是积极的，能够对“永恒”有明确的解读。参照表达、丰富等方面综合打分。

二类：42——52翅膀、悲剧、异乡、永恒等解读不全、不清、不透，综合其他写作技巧打分。

三类：36——41部分偏离

四类：完全跑题。

三、 学生出现的问题：

（一）审题

较为共性的几类问题：

1、 将第二分句作文审题的重点，重点解读了“异乡是悲剧”这个角度，完全丢掉了“翅膀”这个前提，且将“异乡”写实，与家乡对应，谈家乡对人的重要性，立意成“不要远离家乡”“人不可无故乡”“无望故乡本原”，甚至进而解读为“要归乡感恩”。 整体判为四类文，若发现文中有符合正确立意角度的问句适当提分。

2、 由材料中这个人对此悲剧性的评价结合自己与之不同的观点，立意为以事物的两面性相关的角度，如“正反两面”“万物有利有弊”“事物有优势有劣势”“人对事物有不同的看法”等等，属于部分偏离

整体判为42分以下，合立意部分写得较好，适当提分。

3、 易中途易辄偏离的角度：

由鸟有了翅膀而成了悲剧，转化为“鸟有了翅膀，因为没有坚守本心（好高骛远、不知停歇等等）而成了悲剧”转而谈坚守本心的重要性等等

既然有翅膀是悲剧，就不要翅膀了，就不要飞了得出要脚踏实地，要懂得停留，要淡泊，要知足常乐，要乐观等等角度，进而转为谈这些角度并以此为重点。

有翅膀让鸟走向异乡是悲剧得出“只看远方未发现身边的美”论证要关注眼前当下。

（二）其他

与审题不清有关联的，学生不知写什么而导致的“多中心“”无中心“的情况突出，让人不知所云。

过度分析材料，对材料鸟的分析占据较多篇幅，主次失当。

书写问题严重，除了关注书写潦草的，还要提醒字迹偏小偏淡的学生。

优秀样文

悲剧命运，喜剧人生

中国人常讲：事皆无定。命运是对人的生命的一种必然的改变途径，它让原来一条直线似的生命弯曲盘折成其新的形状。人一生的最大悲剧在于认命，肌肤从一种所谓的“既定”和“必然”，而不在于命运的存在。所以生来便身负着命运的的悲剧的我们，其实可以有喜剧的人生。

王尔德说：人的悲剧有两种，一种是得到自己想要的东西，一种是没有得到想要的东西。假设万物自诞生时变有自主选择的权利，那么当飞鸟生出鱼鳞或马蹄，他就失去了“飞翔”的能力甚至生命活力，于是他只能有翅膀。而后他沉浸在“命运既定”的悲剧里，却意外发现飞翔可以带他去更多的地方——活动范围远大于鱼和马，他便又喜剧了。人也是一样，悲喜交织，这才是是生命。

因而生命最大的意义在于，在命运的枷锁与束缚下，拼劲全力伸展出自由的空间。托尔斯泰出身贵族却一心扑向农民与大地的写作，说书大家袁阔成打破行规以十八岁韶华即成一号人物。王世襄老而弥坚著成奇文《锦灰堆》，黄永玉对墙化窗假想出久违的阳光。正是一种“不认命”的力量，或是对社会和世界中太多“约定成俗”的不屑，给予了他们成为时间史上最为传奇的一幕幕喜剧的伟大力量。这种精神和心态，其实多多少少的存在每一个人的心中，区别只是有没有把这种“挣脱”的目标无限放大成可以与命运相抗衡的一股信念的勇气和坚持。古往今来，凡成大事就大业者，无一不是拥有自己结实的精神力量和个人天地。正如茨威格在《世界正变得单调》中所说：“如果一个人打心底里就不接受外物的一致，就拒绝它，那么他就有了一个坚实的个人的地方和对一切同化与拉平嗤之以鼻的力量。”我们是有独立思考能力的人类，我们有力量把悲剧翻转成喜剧，给生命一个华彩的落幕。

如今的人们，但确乎是逐日失去挣脱命运束缚的力量了：疲于奔命的上班族忘记梦想和自由，官员尸位素餐忘记为官的最初本源，学生只知死读书忘记“颜如玉”“黄金屋”，新闻媒体制造新闻忘记这份工作的本职等。我们只有在认清自己的命运后，不断地瓦解这其中消极的因子，拼命增添积极的动力，坚定地为自己心灵的自由和精神的安稳寻找一种适宜之道路，才能拥有喜剧的人生。

有句话说：“我命由我不由天。又或如梭罗所言：“不要到了生命的尽头，才

发现自己没有活过。”一个人真正活过的本质，就如同飞鸟借翅膀飞向永恒且未知的异乡一样，在于飞翔和改变，在如何把既定的命运之悲改写成一出异彩绽放的人生之喜。

请给我一双飞往异乡的翅膀

翅膀是鸟的悲剧，它把生命带入永恒的异乡。我却渴求这一双悲剧的翅膀，渴望不停息地追求生命中永恒的异乡。

翅膀是鸟的悲剧，也是鸟的生命，它赋予鸟高飞的能力，赐予鸟改变的力量。我渴望这高飞的能力，渴望这改变的力量。我渴望前往异乡，因为我害怕，怕我一固守就已经死亡。

生来就被系上这一双翅膀，就已注定高飞，再难爬行蜷缩。如在晦暗之中的曹雪芹，看那污浊的社会，那丑恶的男尊女卑，他心中的翅膀已经起飞，飞向异乡的《红楼梦》，如月下美丽的梦；又如尼采，面临蜩雀的不解，惟有振翅高飞，独自面对心中的世界。真正的超越者总能跨过一个个时代，他们飞过现实现世，飞向未来的理想。他们生时可能痛苦，死后方得解脱，可他们留下的精神异乡带给后世的却是无尽的宝藏。

“暗香浮动月黄昏”的林逋，梅妻鹤子怡情山林；不歆羡“世间抬头看虚名”的沈复，一本《浮生六记》彰显率性本真。这些人都有一双飞往异乡的翅膀。

异乡体验是中国古代文人永恒的追求。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”崔颢写下这首诗时家就在不远的地方，他却只能感慨喟叹，不近家乡，这种情结并不少见。究其原因，是文人企求在不断置身于异乡的体验中完成对自身的反省，完成对生命的升华。越是离家，越是思念；越是思念，越是离家。中国古代文人就在这一次次痛苦与挣扎中完成蜕变，获得新生。正如所有大家一样，成熟于人生中最艰难的时刻，成熟于没有人认识的地方，成熟于无人陪伴的异乡。李白对崔颢的赞扬正是赞同他这种异乡之感，正如他自己，游历万水千山，唯独不曾迈回故乡。

我渴望飞往异乡的的翅膀。相比于独居的苍穹的孤独，我更害怕蜷居谷底的虚假满足；相比于迢迢千里的劳苦，我更害怕碌碌无为的平凡。为此，我愿意承受孤独，扛下劳苦，我愿意独自一人，面对旅途。

我只渴望，赐给我一双飞往异乡的翅膀。

翅膀与风雨

草蜢轻笑鸟儿的翅膀，终日令鸟儿流离异乡，却不知因为双翼，鸟儿尽览人间旖旎风光；矮草嘲讽大树高耸招风，有雷电磨砺，却不知树梢与云端逗弃之畅快。为了梦的翅膀，历经流离困苦，但终识人间美景，四海为家，心自为家又何妨？

拥有梦想，正如拥有了双翼，纵有困苦孤独，但亦拥有了自由的太空和世间的风景。

诗词是叶嘉莹的翅膀。自幼研习诗词，诗词世界令她流连忘返。也正因诗词，叶嘉莹一生流离，没有安身之所，经历生死离别。但也因为诗词的爱抚宽慰与保护，她不忘初心，笑看人生，心甘做诗词的摆渡人，引渡飞行中迷茫之人找寻自己内心的安巢。诗词的翅膀带她飞过了疼苦，到达了士的彼岸。

真理是卢梭的翅膀。为了追求真理和自由，卢梭断然拒绝国王送来的斗金，自己却过着温饱都不足的生活，“我不为面包而写作，我一生只为真理。”正如卢梭所说，为了让真理的翅膀可以自由飞翔，他放弃了名与利，历经穷困潦倒，却收获了单薄的人生，自由的人生，真切爽朗，充满真理的人生，他自己正真珍视喜爱的人生。

国学是王国维的翅膀。王国维生活朴素，节俭，潜心研究国学，面对生活的艰辛不曾抱怨，当翅膀补折，前朝文火破败，他却毅然投入湖中，随文化而去，随伴他一生的双翼而去，这是何等的坚贞，任性如他，认真如他，为了心的理想，为了自己的翅膀，生命又如何，他们便是生命的全部。

翅膀是鸟的悲剧，但因惧怕翅膀带来的苦难风雨，终日藏匿于地面才是更大的悲剧，正如惧怕社会的磨砺的青年，空有一身本领，终日困于家中心甘啃老；正如担心扶起老人后负责，便匆匆而走却在网上谩骂不扶老人的过客；亦如社会上众多之人，身边之人等等所为......

拥有翅膀，会经历风雨，会远离他乡，但拥有翅膀，你也将拥有更加广阔的天空，更加旖旎的风光。

不要惧怕风雨流离，挥动双翼，向更加高远的青天飞翔！

不要让“翅膀”沦为悲剧

翅膀是鸟儿赖以飞翔的骄傲，何以沦为悲剧？有了翅膀，鸟儿便要远离地面，不得不飞行，不得不背井离乡，这便是悲剧。

而人类，由远古野蛮时代走到今天，也进化出了“翅膀”——科技。跨洋通讯、日行万里、上天入海。人类依仗着这黑色羽翼，肆意地翱翔。人类开始变得狂妄，化工废料倒入大海、铲车开进丛林，平原沦为导弹试验田??

人类不停地为自己增添羽翼，但我们可曾看到过自身的悲剧？

尼尔·波兹曼曾说：“毁灭自己的不是我们所憎恨的东西而恰恰是我们所热爱的东西。”我们热衷于钻研科技，提高生产力，热衷于饲喂人类心中名为欲望的野兽。诚然，科技为我们带来了进步，方便了我们的生活。但是，当我们看到全球变暖、冰川融化，当我们看到首都笼罩在雾霾之下，当我们看到人类亲手制造的武器却对准了无辜的平民百姓时，我们还笑得出来吗？

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