什么感染了我作文

篇一：我得到了什么作文

我得到了什么作文

我得到了什么作文（一）

小时候我嘴巴特别馋，只要看到好吃的东西，就会不管三七二十一地往嘴里塞，哪里晓得就是因为这嘴巴馋而出了一个大洋相。

那是一个星期六的下午，我和几个同学去麻姑山去采集植物标本。看着漫山遍野的树木，我高兴极了，心想：这里不仅有采不完的植物标本，还可能有好吃的野果吧。

我们争分夺秒地各自采着自己需要的植物标本，采着，采着，突然，黄海大声喊：“喂，我发现了好吃的东西，你们快过来看呀！”听说有好吃的东西，我三步并着两步地向他那里奔去。黄海说：“你们看，这里长着许多紫红色的草莓，活像水果店里卖的草莓一样。”我一看，馋得直流口水，就忍不住摘了几个往嘴里塞，而后就那样狼吞虎咽地吃起来，生怕被人抢去似的。这时也赶过来的萧亮说：“你先别吃！听老师说过有一种毒莓，形状和草莓差不多，只不过它的色彩更鲜艳。这果子就可能是毒莓。”鲜嫩的草莓已进口，而且还觉得味道很不错，那样香甜，还带点酸酸的，这不是草莓是什么？萧亮的劝言我哪听得进去，于是我一边吃着一边还要过去再摘几个。我还对萧亮说：“别大惊小怪了，这样好吃的东西，哪里会有毒。”我又往嘴里塞了两三个。

然而，这两三个还未下肚，肚子就隐隐作痛起来，而且是越来越痛。我明白了，一定是吃了那可恶的毒莓了。以前也曾听人家说过，这种毒莓是被蛇爬过的，吃了是不是肚子里也会有蛇呀？我越发紧张起来，顿时觉得全身在发痒，真好像肚子里面有小蛇在爬似的。我吓得哇哇大哭起来，往最痒的地方一看，皮肤上已出现了好多红色的疹子，奇痒难忍，一抓就血红血红的。同伴们见状也吓蒙了，但有的还是比较镇定，连忙把我送到就近的医院。

医生检查了伤口，问明了经过之后，连忙给我打了抗毒针。尽管进医院及时，由于毒性很强，我皮肤上的那些疹子还是化了脓，在医院里整整过了一星期，这毒才给治好了。在离开医院时，医生用手轻轻地拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“小调皮，今后可不要再嘴馋呀。”我红着脸连忙点头回答说：“我以后一定会吸取这教训的，嘴巴不敢再馋了。”

这是一个难忘的教训，虽然这事已过去好几年了，但它经常还会在我脑海中浮现，特别是我嘴要馋的时候。

我得到了什么作文（二）

“哗啦啦——哗啦啦”大雨淅淅沥沥下个不停，丝丝凉意袭来，可每当这时候，我的心总是暖暖的。为什么呢？——因为我曾经在这个时候收到过援手——一只来自好朋友的援手。

那是一个炎热的夏天，烈日炎炎晒得人眼睛都睁不开。可是，就当快要放学时，前一刻还好端端的天突然变脸了，嚎啕大哭起来。豆大的雨点像断了线的珠子，飞流直下。我被这突如其来的变化惊呆了，眼睁睁的望着这场大雨，望着带了伞而撑伞走回家的人，不知所措。心想：等雨下小了一点，就冲回家。这时候，我感觉我的肩膀被人碰了一下，回首望去，发现>我的朋友龙彦博在那儿站着，看着我，说：“我带了伞，我们一起躲雨吧。”我如同落水的蚂蚁见到一片救命稻草一样，急忙点点头。我们一边谈话一边走，终于，我们走到分岔路口时，我依依不舍的和他告别，临行前，他突然叫住了我，大义凛然的说：“你家还要走好久才到，我家马上就到了，不如我把伞借给你，你下午再还我。”我连忙摇头：“那怎么行？！你把我送到这里我已经很感谢了，又怎么能再让你淋雨呢？”龙彦博郑重其事的把雨伞放到了我手上：“我家还剩几十米，遮着屋檐一下就到了。而你还剩几百米呢！淋雨回去岂不是被淋成落汤鸡了？那你和没躲雨有什么区别？我干脆好人做到底，送佛送到西，借你雨伞。”

望着他渐渐走远的身影，我的鼻子酸酸的，眼睛顿时湿润了。心里想到：“这才是朋友，患难见真情啊！”

我得到了什么作文（三）

鸟儿拥有一双翅膀可以在天空尽情的飞翔，假如人也拥有一双翅膀是否会同鸟儿一样去感受天空中的美妙呢？——题记

“飞翔”这个词似乎对人们来说并不陌生，几千年的历史却又从未尝试过，在人类的潜意识里，它好像仅仅是小鸟的代名词。

也许，有人没有想过飞，而我却一直渴望得到一双翅膀，带着我梦幻的翅膀穿梭在这美丽的大自然中，去感受一切的一切。

我渴望得到一双翅膀。我想要飞在那蓝色的大海上，去亲眼目睹纯净的海水，抬头是那蓝天白云，海天相应，我也可以低头去望着那些在沙滩上享受阳光，在大海中游泳的人。畅游着，欣赏着，感受着大海的味道。它是那么沁人心脾又是那么完美无瑕，这样的美景怎不令人陶醉？

我渴望得到一双翅膀。我想要飞到那黑暗中的草原，天空的星星一眨一眨的，一望无际的小草绿的出油，我扑动着翅膀一起与萤火虫们跳着交谊舞，又时不时的坐在土丘上遥望着美丽的月景。或许，我还可以飞上月宫去目睹嫦娥的绝美娇容！

我渴望得到一双翅膀。我想要飞到那“会当凌绝顶”的高山，去目睹它们的豪壮气势，去感受一下是人的风范。大声呼喊一声，对面的山还可以与你对话，凌晨便可以欣赏那日出的美景，小山在你的眼前若隐若现，这样的感觉是多么惬意啊！

我渴望得到一双翅膀。带着它尽情的飞向远方，飞向那白雪公主的城堡，飞向那灰姑娘的小屋，飞向那美人鱼的海底世界。

“我想要飞上那洱海苍山，飞上那玉龙雪山，飞上那天上人间??”伴随着歌声，

午夜的钟声响起，梦醒了，翅膀也飞向了远方。

篇二：雷锋精神感染我

雷锋精神感染我

柴集镇中心学校 11机电 张洪星

“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这句话大家一定很熟悉了，没错这句话就是雷锋说的，雷锋精神是我们人人要学习的。

但我们今天的所谓雷锋已经不是真正意义上的学雷锋，每年三月五日的学雷锋活动更多带有一些纪念色彩，所以有了俗语：“雷锋叔叔三月来了四月走。”

雷锋精神体现在一个个具体行为当中，我们对雷锋精神的理解也是从他具体行为认识的，这样人们理解的雷锋精神比较具体，但如果把刻意帮助别人做一些事情理解为学雷锋，这当然是误解了。雷锋精神是自然、朴实无华的，并不是人为刻意制造出来的，它体现雷锋的人生理念。雷锋做的每一件事情基本上都我们力所能及的事情，我们之所以无法像雷锋那样忘私的地步。

在现在的广大青少年心里，雷锋精神是值得我们每一个人去学习的，但真正去实现的却寥寥无几，只有在纪念雷锋的日子里才去做一些对别人有帮助的事情，时间一长便会抛之脑后了。还有就是现在的青少年平时不知道怎样学习雷锋精神，其实学习雷锋精神是从我们身边做起的，我们可以做一些我们力所能及的事情，不论大事、小事，只要我们尽力了就行。

雷锋精神的实质是在别人困难的时候提供力所能及的帮助，我们不一定能做到雷锋那样，但我们可以做到自己的更好，我们不一定做到像雷锋那样的无私奉献，但我们可以

为别人提供举手之劳的帮助。我们微不足道的帮助可以帮助别人解决大问题，这是不能用价值衡量的，所以我们要立刻自身做起，像雷锋那样不满足于学习，并使之成为本能。

篇三：中学作文教学中的-感染论-表扬论-成就论

中学作文教学中的:感染论\表扬论\成就论

一、感染论

先问:作为语文教师,你会作文吗?愣着干什么?会?还是不会?说呀!会,咱接茬谈,不会,劝您还是不教语文好。以己昏昏,焉能使人昭昭!再说,世界之大,不教语文,绝对饿不死!要选择教语文,首先自己得会作文,能作文,常作文。这是先决条件,就像“你要想知道梨子的滋味,就得亲口尝一尝”(毛泽东语意),除此之外,别无二论。好啦,抱着“梨子”,你这样大大方方、认认真真、堂堂正正地“一吃”,而且显露出一脸的“香甜”(尽管心中浸着几分艰涩),那,你的弟子们的劲头就会潮水般涌来。于是大家便都去吃梨子,抢着吃,争先恐后;接下来再去吃地瓜,吃香蕉,吃午餐肉,甚至吃螃蟹……一路吃下去,还愁吃不成“文学巨匠”,至少也得吃个“文学小胖子”啵。这是一种感染,叫“身教”感染。

第二种是“美文”感染。是呀,现在的语文教材,太干枯,有美文,但不多。可眼下的报纸杂志,古今中外名著,确是美文如林啊!拿来,统统拿来,一篇一篇,一类一类拿来(可以节选),剪成样文,分批分期发给学生。然后让他们读,读,读它个滚瓜烂熟,读它个天昏地暗。先不要期待什么,要知道让古今中外的大师“作指导”,绝非易事。读完之后,过几天再读,循环往复,不厌其烦。记住了,这时你千万不要去讲,至少不要去多讲,让学生自己去体会,学生终有一天会从那些美文里闻出点写作的味来。如此以来,“种树使劲砸,埋上个棒棰也发芽”啊!你们不信,反正我信。

第三种是“榜样”感染。“允许少数人先富起来”,这是中国改革开放总设计师邓小平的话,用到作文教学上照常管用。我们总不能都穷呀!都穷,谁也没出路。怎么办?“发展是硬道理”!人为制造差距,用政策制造差距,就有了矛盾。而有了矛盾,解决矛盾之日,也就到了推动整体发展之时,这个道理简单而又深刻。培养榜样,运用榜样,是榜样感染的全部工作。

感染就是启发,就是发韧,就是培植写作冲动的空气、阳光、水分与土壤。写作教学,缺它,不行。

二、表扬论

1、找花夸。先打着灯笼找,然后赞其一点不及其余。也就是把“挑刺”变成“插花”。教语文几十年我一向不赞成作文“全批全改”,尤其对初学写作和对作文一时还找不到“北”的学生,更是特别不宜。全篇见红。“鲜血淋漓”,惨不忍睹,学生既不领情,更不买账。为什么?把劲儿用反了。如果换一种思路,就会别开洞天。你想,

再差的作文,也得有值得肯定的地方吧。某句话写得顺畅,总会有吧,那就是“花”,把它像发现新大陆一样捧出来,表扬,夸!带着一种爱、尊与惊喜,一股劲地去夸,夸……就这样由此一点,扩而大之,扩而大之……你所用心捧出的这朵小花,就十有八九会成为一朵大花,真花。这种效应,是神奇的。不信,尽可一试。

2、打时差。表扬要抓住机遇,否则就收不到理想效果。我是相信每个人都有写作才华的(除去傻子)。但,又深深明了,有的来得早,有的来得晚;有的以这样的形式显露,有的又以那样的形式显露,个体与个体千差万别,这都极为正常。问题的关键就在于,你得及时去发现,会打时间差。学生写作才华大大小小五颜六色地显露,就像黑夜里的流星,一闪即逝。作为教师,就必须及时地去发现它,抓住它,然后再及时地去夸去赞,等待神奇效果的到来。

当然表扬要远离无聊与油滑,要把握分寸,要讲究艺术,这里自不待说。那就请相信表扬绝不仅仅是一种策略吧,实践会让你越来越感到它有着太阳般的光芒。

三、成就论

大家常说“失败是成功之母”,对于作文教学,我们更应该相信“成功更是成功他娘”。成就,是每个人的终生追求。有了成就,无论其大小,就等于有了人生的辉煌。因此,成就愈大,奋斗愈甚,而奋斗愈甚,成就也就愈大。这是中小学作文教学的一条基本法则,然而,它却在现实中被到处弥漫着的浮躁与急功近利掩埋着,很少有人去研究,去运用。作文教学长期陷入自戕与沉寂,也就理所当然了。

创造一切机会,让学生去充分展示自己的写作才华,从而不断使其以小成就来成就大成就,这就是所谓写作教学“成就论”。

问题的关键是怎样为学生“创造”展示写作才华的“机会”。是每周法定的两节作文课吗?不是!是教师指导下,卓有成效地在班内开展的那些活动吗?也不是!我们所说的“创造”机会,包含这样三种要素:一是社会性;二是竞争性;三是自主性。三者缺一不可!这里的“社会”,是指教学班以外的“社会”,如年级间、学校间、县内外、市内外、省内外、国内外、时代内外,范围愈扩大,社会性愈强,展示才华的机会便愈难得,因而也就愈金贵。“竞争”是机会含义的核心,因为学生写作才华的显露,归根结底是因为他的作品有了某种或某个层面的竞争力。我们说他的作品有了多大的竞争力,就等于他赢得了多大展示才华的机会。在所有展示写作才华的机会中,学生的“自主”,又是一种永远不可撼动的“人本”基素。因为教师永远只是导演,舞台上没他的份,所以教师给学生的“自主”权以及学生自觉运用“自主权”的能力愈大,“机会”也就愈可观,学生写作才华的最大展示也就愈具可能性。从近几年中小学作文教学第一线传来的信息看,不少开拓者,总在这样为自己的弟子们创造着展示写作才华的机会——他们在不懈地帮助学生创建各种类型的“文学社”。有组织,有纲领,有计划,有方向,有活动,有任务,有要求……这些校园中的文学社就像春天

盛开在原野上的小花,有声有色,方兴未艾。

以上“三论”,绝非作文教学的秘诀,它,只是一个老语文工作者的心声。

篇四：作文教案如何让你的文章更有感染力

如何让你的文章更有感染力——作文讲评

桓台县陈庄中学

宋谊明

2011、12、2

如何让你的文章更有感染力——作文讲评

教学目标：让学生学会如何让让自己的作文更加有文采 教学过程

一、评

1、回顾上次要求：

训练题目：半命题作文《乘着 的翅膀》 训练要求：

（1）认真书写，字数不少于700字。

（2）运用多种表达方式

（3）要有真情实感。

（4）作文形式可以多样但文章要有自己独特的立意。

2、介绍作文总体情况：

绝大部分同学作文态度认真，能够认真书写，能写出自己的真情实感，内容较充实。

优秀作文： 段慧娟 袁宏杰 何超颖 何迎宵 崔欣茹

崔鸽 崔月 刘鑫 何雨晴 何亦学 齐文杰

3、作文中存在的典型问题：

叙述过多，较平淡，描写不够具体、细致，抒情不够充分，议论不够深刻，精炼。文章缺乏感染力，不能充分的表达出自己的情感，给读者印象不深刻。

二、赏

1、佳作欣赏：乘着天使的翅膀（段慧娟）

乘着心的翅膀（袁宏杰）

2、听后感

（1）谈谈你的感受

感受一、打动自己，打动读者，是作文最重要的目的之一。 感受二、用优美的语言写出心中的话，让读者读出美的感觉是作文的最重要的目的之一。

教师总评：

文章通过对小悦悦事件的深入思考，借着文章写出了对小悦悦美好生命小时的惋惜，对小悦悦美好祝愿，和小悦悦事件对社会的影响。文章语言比较感人，结构合理，立意深刻。尤其对小悦悦出事时的环境和场景等细节描写非常精彩……

整篇文章用的全是诗一样的语言给人以全新的感受。文章

的结构也不失精彩。可以看出作文题目打动了作者。作者用优美的语言写出了心中的话。……

3、共同品味：乘着天使的翅膀（段慧娟）

落叶随风将要去何方，只留给天空美丽一场… …——题记 雨在下，似乎永不会再停歇，风在吹，吹得枯叶无力的摇，凌晨惨白的路灯下，你，静静地躺着，鲜血，已流成一朵小花。在那车来车往的街道上，只有它陪着你，而你幼小的脸上还带着惊恐的表情……

4、交流收获

三、讲

（一）归纳总结：如何使文章具有感染力

1、情感真实、丰富。

2、叙述要生动、描写要细致，抒情要充分，议论要深刻。

3、文章形式能为内容服务。

4、灵活运用各种修辞手法：比喻、拟人、反复、反问、设问等。

5、长短句结合，衬托人物心情，增添形式的美感和朗读的美感。

6、注意联想和想象，丰富文章的内涵。

7、情景交融，刻画画面，以此吸引读者共鸣。

8、词语一定要有表现力。

（二）学生进行理解记忆

四、改：

写作的技巧，其实并不是写作的技巧，而是……删掉写得不好的地方的技巧。 ——契诃夫 要求：认真修改文中不满意的词语、句子、段落、甚至思路。最后，写出自己本节课的收获。

结束语：

不论一个作家所要描写的东西是什么，只有一个名词可供他使用，只有一个动词能使对象生动，只有一个形容词能使对象的性质鲜明。因此就得用心去寻找，直至找到那一个名词，那一个动词和那一个形容词。 非凡的激情才能产生卓越的作品。 ——福楼拜 （法国作家）

五、练：

训练题目：令我心动的声音

训练要求：

1、认真书写，字数不少于700字。

2、立意深刻准确有独特的见解。

3、文章要有真情实感有感染力，能够引起读者的共鸣。

4、语言优美，给读者以美的感受。

（一）进行简单指导

（二）学生写作

篇五：发挥音乐感染作用 提高想象作文能力

发挥音乐感染作用 提高想象作文能力

作者：姚多群

来源：《新课程·小学》2014年第04期

摘 要：在小学作文教学中，让音乐与作文联姻，发挥音乐的感染作用，提高学生的想象作文能力。要做到这一点，教师应该从以下三个方面入手：精挑细选音乐，使音乐更适合于学生想象；巧妙组合音乐，使学生想象的空间更加广阔；优化教学设计，使学生想象的过程贯穿始终。

关键词：小学语文；听音乐；想象作文

音乐的最大特点是富有强烈的感染力，能迅速地激发人们的想象。在小学作文教学中，让音乐与作文联姻，好似为学生的想象插上了一对更加有力的翅膀，为我们的作文教学注入了新鲜的血液。学生在欣赏音乐的时候，通过想象会不时浮现出一幅幅生动的、梦幻般的画面，产生如闻其声、如视其物、如见其人、如临其境的感觉，从而在作文时也就有话可说、有东西可写，并且写得轻松、写得愉快。

那么，如何发挥音乐的感染作用，提高学生想象作文的能力呢？经过我多年的教学实验和研究，认为主要应该从以下三个方面入手。

一、精挑细选音乐，使音乐更适合于学生想象

在听音乐想象作文中，乐曲的选择是相当重要的，也是想象作文能否成功的关键。通过听音乐想象作文问卷调查，我发现在选择乐曲时，应注重考虑以下四个方面：

1.注重选取学生感兴趣的音乐

因为兴趣是学习的动力，只有具有浓厚的兴趣，才能使学生集中精力、情绪高涨，才能最大限度地发挥潜能，才能积极地跟随音乐去思考、去想象。

2.注重选取学生容易理解的音乐

让学生听懂并理解音乐是听音乐想象作文的基础。如果学生听不懂音乐，就不可能真正感知、理解音乐所表现的主题、内容、场景与思想情感，更不可能在感知与理解音乐的基础上创造性地发挥与想象。

3.注重选取贴近学生生活的音乐

如，我在听音乐想象作文教学实验中所选取的《夏》《冬》《晨曲》《摇篮曲》《春之声》《雪花飞舞》《快乐的一天》《动物狂欢曲》《森林音乐会》等乐曲所表现的内容都是学生所熟知并喜闻乐见的，作文教学的效果就比较好。

4.注重选取内容丰富多彩的音乐

在选取乐曲时，既要选取一些欢快的乐曲，又要选取一些抒情、悠扬的乐曲；既要选取一些短小精悍的乐曲，又要选取一些篇幅稍长一点的乐曲；既要选取一些直观形象的乐曲，又要选取一些稍微有些抽象的乐曲。只有这样，学生的想象力才能得到充分的锻炼和提高。

二、巧妙组合音乐，使学生想象的空间更加广阔

在作文教学中，我们可以根据习作的不同要求，把不同的乐曲组合起来，拓宽学生的想象空间，形成更适合于想象作文的乐曲。

1.乐曲与乐曲的组合

乐曲与乐曲的组合即纯乐曲组合，就是组合在一起的都是由不同的旋律组成的乐曲。在进行纯乐曲组合时，所组合的乐曲在旋律上最好有一些鲜明的变化。如，舒缓、优美的，欢快、激昂的，低沉、悲伤的等。既可以组合成两段式，也可以组合成三段式。例如，把欢快、优美的《苗岭的早晨》中的第一乐段和节奏缓慢、低沉的《二泉映月》组合在一起，由于这一前一后两个乐段在情感上形成了很大的反差，一喜一悲，就可以将学生很快地带入到特定的情感氛围中，激活并唤醒学生的想象。再如，把舒缓的钢琴曲《雪花飞舞》和欢快激烈的乐曲《冬》组合在一起，便可让人联想到洁白的雪花在空中飞舞的样子以及给大自然带来的变化和雪地上热闹的场面。这些乐曲的巧妙组合为学生的想象提供了更广阔的空间。

2.乐曲与音响的组合

这里的音响是指除了人的语言、音乐之外的其他声响，包括自然环境的声响、动物的声音、机器工具的音响、人的动作发出的各种声音等。音响世界是一个丰富、神奇的世界，风声、雨声、雷声、闪电声、小河流水声、动物鸣叫声等音响，同样能为孩子的想象留下极为丰富的想象空间。有时音响会比音乐更能吸引孩子，因为孩子对来自大自然中的音响更熟悉，听起来也感觉更亲切。例如，《鸟店》这一乐曲，本来学生一直沉浸在欢快的乐曲中，想象着小鸟无忧无虑的生活情景，当忽然加入了一声猫的叫声和小鸟拍打翅膀声音的时候，顿时便吸引了孩子们的注意力，他们个个瞪圆了眼睛，一脸惊恐的样子，看来他们已经从这一声猫叫中听出了不祥、听出了即将发生的一场战争，随着这一声猫叫，学生们展开了丰富的想象。

三、优化教学设计，使学生想象的过程贯穿始终

学生聆听欣赏音乐的过程就是通过想象不断获得美的享受的过程，不断加深情感体验的过程，不断丰富音乐内涵与积累作文素材的过程，这一过程是听音乐想象作文的关键过程。我们在教学中必须优化组合，精心设计教学过程。

1.音乐导入要新颖

良好的开端等于成功了一半。一个好的导入犹如一块磁铁，能把学生分散的注意力很快聚拢过来，能够把学习兴趣、探究欲望与思维想象很快激发起来。例如，我在教学听音乐想象作文《动物狂欢节》时，一边播放轻松优美的乐曲（导入音乐），一边进行了有声有色的描述：“在一个美丽的大森林里，树木是那么的茂盛，空气是那么的新鲜。碧绿碧绿的草地上，盛开着五颜六色的花朵。在这片美丽的土地上，生活着许多可爱的小动物，有机灵的猴子、美丽的孔雀、勤劳的蜜蜂……今天，他们早早地聚集在一起，要开一场联欢会。想想看，他们都表演了哪些精彩的节目？”经过这样一段生动有趣的导入，把学生的兴趣和思维一下子调动了起来。

2.播放时间要适中

在进行听音乐想象作文教学时，有些老师对于音乐的播放时间把握不够准确。要么占用了很长的课堂时间，影响了学生的想象与写作，要么不敢花太多的时间让学生去听音乐，只听一遍就匆忙安排学生作文。实际上，这两种做法都是不妥的，都阻碍了学生的想象。因为音乐是比较抽象的，如果仅听一遍，很难全面理解音乐所表现的内容。初听音乐（也就是听第一遍音乐），学生只是走近了音乐，对于大部分的学生来说，只是停留在感觉上，真正能够走进音乐世界，需要一个过程。想象也是如此，学生初听音乐，感觉是模糊的，想象也是很有限的，但随着所听音乐次数的增加，想象才会逐渐清晰和丰富起来。另外，由于乐曲所表现的形式和内容不同、学生的阅历和生活体验不同，他们对于音乐的理解程度也会各有不同。因此，我们必须因材施教，因生施教，使音乐在想象作文中发挥出最佳效果。

发挥音乐的感染作用，提高学生的想象力，无疑为我们的作文教学开辟了新的途径。在一首首乐曲中，学生浮想联翩，思维随着音乐飞扬，语言随着音乐流淌，一篇篇佳作在动听的音乐中诞生，从而使学生的作文素养和习作能力得到了有效提高。

（作者单位 山东省枣庄市立新小学）

·编辑 张珍珍

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