三年级作文小熊找朋友

篇一：小熊找朋友表格教案

作文指导

篇二：小熊找朋友

小熊找朋友

有只小熊什么都好，就是不爱干净，也不爱洗澡，所以经常找不到朋友。 有一天，小熊想去找朋友玩。它刚出门就碰见了小狗迎面走来，就兴高采烈地走过去对小狗说：“小狗，你和我一起玩吧。”小狗走上前去在它身边嗅了嗅，然后皱着眉头说：“臭死了，我才不跟你玩呢。”说完，就跑开了。小熊心里有点不开心了，它看到前面草地上山羊弟弟在跟小兔姐姐学跳舞，忙上前问：“小兔姐姐、山羊弟弟，我能不能和你们一起玩呀？”小兔和山羊看了看它，撇撇嘴一起说道：“不行，你太脏了。”小熊小熊难受极了。这时，小熊看到小猴在树下玩耍，就问：“小猴，它们不和我玩没关系，你和我一起玩吧。”谁知小猴蹭地一下跳上了树，嘴里很嘟囔着：真脏、真臭呀??

小熊见没人和他玩，很是伤心。突然小猴在树上大叫：“小熊，你身上那么脏，谁还愿意很你一起玩呀。”小熊看了看自己身上的衣服和裤子上的泥巴，惭愧地低下了头。

虹口三中心三年级：叶馨尹

篇三：小熊找朋友教案

小熊找朋友（看图作文）

【教学目标】

1、指导学生仔细观察图画，读懂图意。

2、指导学生展开合理想象，学习通过语言描写把小熊找朋友的过程写清楚、写具体。

3、指导学生正确使用标点符号。

【教学重点和难点】

学习通过语言描写把小熊找朋友的过程写清楚、写具体。

【教学过程】

一、设置悬念，导入课题

1、师：小朋友们，今天李老师请来了1位客人。瞧，它是谁？（出示图片1）这是一只怎样的小熊？

2、师：这是一只可爱的小熊，这是一只干干净净的小熊。可过去它可不是这样。（出示图片

2）这是它过去的样子。那时候，这是一只怎样的小熊？

3、师：我们用鼻子闻闻。这是一只怎样的小熊？

4、师：这是一只脏兮兮、全身散发着臭气的小熊。妈妈提醒它，这样下去可不行，没有哪个小动物愿意做它的朋友。可它总是不以为然地说（出示文字）大家一起读：

“脏？这有什么大不了的！一定会有小动物愿意和我交朋友的！”

这还是一只怎样的小熊？

5、师：这是一只脏兮兮、全身散发着臭气，还十分固执的小熊。可如今它却是一只可爱的、干干净净的小熊。在它身上究竟发生过什么事让它有这么大的变化？让我们一起来看看这幅画吧！（出示图片3）这就是我们今天要写的看图作文（出示文字）读题：《小熊交朋友》

二、观察画面，初步感知

1、师：这幅画上，除了小熊还有？

2、师：小朋友们，请你们仔细观察画面，看清楚这些小动物们的表情和动作，再联系今天的作文题目，想一想：它们之间发生了一件什么事？谁能用简短的话把这件事说清楚？

3、交流反馈。

三、明确要求，指导片段。

1、明确要求

师：刚才几位小朋友都看懂了图意，说清楚了图画告诉了我们一个什么故事。小朋友们，今天我们不但要把这件事写清楚，还要展开合理的想象，学习运用语言描写把小熊找朋友的这件事写具体。（出示要求）一起读一读本次作文的要求：

《小熊找朋友》

要求：

1、仔细观察图画，看清楚画上画了哪些动物。想一想，它们之间发生了一件什么事。

2、展开合理的想象，学习运用语言描写把事情经过部分写清楚、写具体。

3、正确使用标点符号。

2、指导片段

1）师：《小熊找朋友》这个故事经过部分就是小熊分别找小狗、小兔、小羊、小猴交朋友的

过程。因此，我们把经过分为四步。现在，我们就一起来学习怎样通过语言描写把小熊找小狗交朋友的过程写具体的。

仔细观察画面上小狗和小熊的动作表情。想一想：小熊会对小狗说什么？小狗会怎么说？小熊又会说什么？

2）交流反馈（从对话的内容、形式、组织进行指导）

点拨内容：

你真是一只直爽的小熊，直截了当地说出了你的要求。不过李老师提醒你，看到别人先要打个招呼问声好，然后再提出要求。请你再说一遍。

请别人和你交朋友，除了打个招呼问声好之外还可以先赞美他几句，然后提出交朋友的要求。哪只聪明的小熊会说。

现在要求更高了。除了打个招呼问声好、赞美几句、提出交朋友的要求之外，谁还能加上交朋友后想一起干什么说一说。

谁能不用“脏”这个词来说一说？谁能不用“臭哄哄”这个词来说一说？

老师建议你，把小狗拒绝小熊的理由加进去说清楚。

点拨形式：

你能不能把提示语放到最后说一说。谁能把提示语放到中间说一说。

（1）个别说。小熊——小狗——小熊

（2）同座说，两人说，

（3）一人说一个片段。

例：小熊说：“你好，小狗弟弟！你对朋友是最忠诚的。我想和你交朋友，和你一起玩！”“不行！不行！你太脏了。我才不和你交朋友呢”“脏？这有什么大不了的！”小熊不以为然地说，“你不和我交朋友，一定会有其它小动物愿意和我交朋友的！”

四、教师小结，学生练笔

1、师小结：小朋友们，刚才我们仔细地观察了画上小狗，小熊的动作、表情，展开合理的想象，把小熊找小狗交朋友的过程通过语言描写说清楚说具体了。我们还知道了请别人和你交朋友，除了打个招呼问声好之外还可以先赞美他几句，然后提出交朋友的要求，最后还可以告诉他交朋友后想一起干什么。我们还知道对话可以有好几种表达形式。

现在就请你们动笔把这个片段写下来。注意：不忙着写！写之前想清楚，想明白了再动笔；动笔后遇到不会写的字可以写拼音，要注意正确使用标点。语言描写至少要有2种形式。

2、学生练笔，教师巡视指导。

3、讲评

五、课堂总结，布置作业

师总结：小朋友们，这节课我们在仔细观察图片的基础上，发挥合理想象，初步学习了运用语言描写把一个片段写清楚写具体。

篇四：小熊找朋友

小熊找朋友

一天，脏兮兮的小熊想跟小狗、小猴、小兔、小羊做朋友。小熊走到小狗的面前说：“你能和我交朋友吗？”小狗一边捂着鼻子一边指着小熊说：“我才不要跟你做朋友呢。你又脏又臭，想臭死我呀。”小熊又走到树下仰着头问小猴说：“你可以跟我交朋友吗？”小猴连忙摆手大喊：“去，去，去，我才不要跟你交朋友呢。”小熊又走到小兔面前，没等小熊说话呢，小兔撒腿就跑。小熊伤心的掉下了泪水。它把最后的希望投给了小羊。小熊走到小羊面前说：“你能和我交朋友吗？”小羊吓得连连后退说：“我不想跟你交朋友”。

最后，小熊因为不讲卫生没交到一个朋友。

篇五：小熊找朋友

小熊找朋友

风和日丽的一天，小狗、小兔、小山羊和小猴在草坪上的一棵树下玩游戏，草坪绿油油的，像一张绿色的毛毯，美丽的小花点缀其中。它们心情非常愉快，玩得可开心呢！

正在这时，一只脏兮兮的小熊走过来，问：“朋友们，我能和你们一起玩吗？”它的话刚说完，小猴就急忙爬到了旁边的一棵树上，小兔转身就跑，小山羊连忙摆摆手说：“别过来，别过来，谁是你的朋友。”小狗摆摆尾巴也准备要走，大家见此情景，头摇的跟拨浪鼓似的，跑得不见了踪影。 小熊愣住了，自言自语道：“为什么它们都不愿搭理我呢？”小狗听到小熊的话，停下来，捂住鼻子，说：“你看看你自己，一点也不讲卫生，全身上下都那么脏，谁还愿意做你的朋友呀！”听了小狗的话，小熊低头一看，黄色的衣服上一块黑，一块灰，真脏啊！它羞愧地低下了头。

小熊一听，立刻向家跑去。一到家，它马上把脏的衣服脱掉，洗了个澡，换上了件

干净的衣服，这回，全身香喷喷的。它又走出家门，来到草坪上。机灵的小猴看见变得干净的小熊，大声喊道：“小熊，小熊，快过来和我们一起玩吧！”小兔、小狗和小山羊也热情地围了上来。小动物们都愿意和小熊玩，它太高兴了！它想：我要做一个讲卫生的好孩子，交更多的朋友。

小熊找朋友

在一片森林里，有一只懒惰的小熊。早上起来从不刷牙洗脸。每次玩得满头大汗的时候，它澡也不洗，连衣服也懒得换。所以脸上经常是灰一块、黑一块的。衣服脏得都快看不出本来的颜色了。正因为这样，它的朋友越来越少了。

有一天，它来到小森林里，看到小猴、小兔、小羊、小狗在一起做游戏。它兴高采烈地跑上前去，说：“和我一起玩吧！”小猴看到了脏兮兮的小熊赶紧爬上了树，说：“你太脏了，我不和你玩！”小兔看到了脏兮兮的小熊扭头就跑，头摇的跟拨浪鼓似的，一边跑，一边说：“你太脏了，你太脏

了，别弄脏了我的新衣服！”没等小兔说完，就不见了踪影。小羊看到了脏兮兮的小熊，连连摆手：“你怎么这么脏？别弄脏了我的白毛！”小狗离小熊最近，它捂住鼻子说：“你太臭了，差点把我熏倒了！”说完便后退了几步，小熊听了这些朋友的话之后，呆呆地站在那里，眼泪模糊了它的双眼。等它清醒过来时，朋友们已经走得无影无踪了。

小熊飞快地跑回家，大声喊：“妈妈，妈妈，我要洗澡！”

当干干净净的小熊又一次来到小伙伴身边时，大家都围了上来，异口同声地说：“这才是我们的好朋友！”森林里又回荡起了它们的欢声笑语！

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