差生的自述作文

篇一：XX的自述 小学生作文

桌子的自述

我，是一张普普通通的桌子，专为同学们看书、写字、画画等。

可有一天，我那光滑干净的脸上伤痕累累、面目全非，使我不得不用布遮住自己。唉！想想以前那面容姣好的样子，真是难过至极。

一次，我正在静悄悄地为小主人丁丁服务着，忽然，一把闪闪发亮的小刀出现在我的眼前。我以为丁丁要裁纸呢！便没在意。谁知，他一脸坏笑着把我脸上的东西塞进我的肚中。我恍然大悟，他，他是要在我脸上刻画。

我脸色煞白，大声喊道：“不要！不要??”没等我提防，他便在我的右脸颊上画了一条6厘米长的线。我的泪水在眼眶中打着转，不，不！我小心的摸了一下伤口，便疼得昏睡过去??等我苏醒时，我的脸成了一块写字板：我的鼻子边画了一个小人，旁边写着×××到此一游。更气恼的是，一个个字入木三分。

我泪流满面，小主人丁丁呀！你好狠！我就不知道疼吗？你看看！墙大哥身上不是贴着：爱护公物，四个字吗？我与你无冤无仇，你凭什么这样伤害我？

“呜——”无怪乎你被别人“尊称”为“班中小霸王”。

还有，不止小丁丁一个人，许多人都用水笔在我脸上写算式，涂修正液等。如果，别人在你脸上划一刀，涂鸦，写算式??你会怎么样？你会笑吗？

菊花的自述

我是一朵小菊花，生活在一个精致的花盆里，在绿叶的衬托下，迎着风霜傲然开放。我的祖先一直生活在中国，属多年生草本植物，在我们这个大家族中，姐妹众多，人丁兴旺。我们有丰满硕大的白菊、黄菊，也有酷似悬崖的悬菊??有的白得像雪，有的黄得像金，有的红得似火??真是多姿多彩，洒脱可爱，争芳斗妍，美不胜收。你知道，在所有的花朵中，我的花瓣数量是最多的一种，除少数几种野菊花以外，多的可达八九十片花瓣，少的也有二三十片；我的每一片花瓣大都是细长狭小的，花瓣末端像一把把小巧玲珑的勺子，一圈圈，一层层细长的花瓣围绕着花蕊，作低头鞠躬状。我们有着极好的观赏价值，也有一定的药用价值。中医学上以黄菊和白菊入药，性微寒，味甘苦，不仅能散风清热（多用黄菊），而且还能平肝明目（多用白菊），主治感冒风热、头痛、目赤等症。每年阳春三月，我从沉睡中慢慢醒来，经过春天雨露的滋润和夏日阳光的沐浴，就会迅速地成长起来。我的主人会给我浇水、施肥、除草、松土、剪枝，甚至捉虫。深秋，天气变凉，我便开始孕苞；进入11月，我就纵情开放，为人类留下一缕缕芳香。

我的生命力极其旺盛。你如果把我的一根枝条插入土中，或者将我的种子撒在土里，那么，我便会奇迹般地繁衍开来，生根、长叶、开花，以报答你的栽培之恩。

我不仅是一个亭亭玉立的小姑娘，也是一个不畏严寒的勇士。记得陈毅元帅写过一首赞美我的诗：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？”还有许多文人墨客写诗文赞美过我，借我来抒发种种美好的思想感情，其中包括赞美我不屈不挠、追求理想的崇高品质。

随着科学技术的发展，人们对我们的生长规律有新的了解，设法对我们的花期加以控制，使我们能够提前在十月一日国庆节或推迟到春节、元宵等节日期间应时开放，从而让我们为增加节日的气氛做出一份光荣的奉献。

亲爱的朋友们，如果在你家院子里或窗台上放一盆或几盆我的同胞，你将会有一种特别清爽和亮丽的感觉，你也将会更加热爱生命，热爱生活

雨的自述

田园，牧场，鱼塘和小溪，还有人类等，他们都是我的好朋友，每年四月份我都会来看望我的好朋友。我会从遥远的地方来与我的朋友相会。我是在小时候与他们相认识的。我们经常像小孩子一样爱玩，所以我们之间的友谊非常好。

我从遥远地方飘落，伴着我欢快的足音，让我的朋友出荡漾出陶醉的笑意。不过，有时候，我是实在对不起我的朋友了，在大雨滂沱的时候，我会造成洪涝灾害。就这个时候，我就与我的朋友分离了，那时我知道我真的错了，我不应该让我的好朋友离开，我会冲毁桥梁，去找我的好朋友，但怎么也找不

着了。但在干旱的时候，我的好朋友在大地上等待着我，但我又没有即及时赶到，让他们在受到寒冬后失去了那宝贵的青春，那我可是罪加一等了。当我及时赶到时，我会和那自然新鲜的空气一起，将温柔的胸脯轻轻地贴近土地，在泥土中消融。这样我也可以让田野微笑，我也可以让池塘里的鱼活泼的跳跃。我可以让田圃的泥土将如油膏，我可以让牧场抽出忍冬的新苗，我还可以让小溪唱出美妙的歌，这样我又可以和我的好朋友相会了。

语文书的自述

我的名字叫语文书，一本方方正正的书。我曾经是一本崭新的语文书，有美丽的外套，封面印着一位老师带着几个学生在大自然中学习，享受学习的快乐，感受大自然的美！我还蕴藏着丰富的知识，有名人故事，激励小主人立下远大目标，发奋学习；有小故事，让小主人开拓眼界；也有京剧，让小主人了解中国的传统文化??

我带给了小主人许多知识，让小主人知识渊博，学会讲道理，明事非，辨真理。我给了小主人全部的知识，但小主人有时却不懂得珍惜，不爱惜我。在小主人与别的同学打闹时，总是喜欢拿我当作挡箭牌，常常用我抵挡别人的攻击，你挡我，我打你，互相追逐打闹，让我遍体鳞伤却又哑口无言，一点也没有考虑我的感受。小主人有时也不懂得保护我，他的同学拿起我就乱抛，把我的外衣撕开，让我好难受，无脸见人。幸运的是当你看见我那可怜的样子，还会心疼我，于是拿了一些透明胶帮我“缝”好我的外衣，让我看起来能漂亮点，这让我又有些感动。

小主人，我好想对你说，要好好地爱护我，不要在我身上乱涂乱画，我可以给你带来许多知识。假如我和你交换身份，难道你希望自己的外衣被撕掉、希望自己被当成挡箭牌吗？所以，请你珍惜我，爱护我！我更希望能成为你的学习工具，帮助你在成长的道路上能学到更多的知识，让你明白更多的道理，你能好好爱护我吗？

小橡皮的自述

我是一块小橡皮，我的全身都是柠檬黄色的，制造商们把我们制造成各种各样的形状，但是，我的样子很简单——圆柱形，小主人的爸爸买了我，就因为我的样子很简单，不会让小主人有兴趣玩，要不她就不认真听课了。我还有三个兄弟姐妹，它们分别是天蓝色，粉红色和翠绿色的。

我和我的兄弟姐妹们生活在小主人的文具盒里，每天我们都做游戏，生活得很快乐也很自由，无忧无虑地非常快活。

每当小主人写错字是，我都会挺身而出，帮助小主人改正错误，小主人用我时也非常爱惜，她总是轻轻地擦，这样才不会弄疼我。我的伙伴都非常羡慕我。每次我掉到地上是，小主人就会马上把我捡起来，然后用手轻轻地拍拍我的身体，不让我的身上沾上灰尘。

我想：我的小主人这么爱惜我，我也要用尽全力帮助她。

水的自述

我是水，一个人类早已熟悉的名字，一个人类离不开的东西。

从前的我又清又亮，活蹦乱跳地在小河里流淌。小鱼喜欢我，小虾喜欢我，水草也喜欢我，它们和我住在一起，每天都是欢歌笑语。我也十分的热爱人类，把自己都奉献给了人类。人们把我捞起来经过一层又一层的过滤，再把我送到千家万户的水龙头里。于是，做饭的时候、口渴的时候、清理伤口的时候、洗衣服的时候，人们都要用到我，我就这样成了人们必不可少的宝贝。为此，我也感到万分的光荣。

可是现在呢？一切似乎都变了样，人类不再像从前那样珍惜我，认为我是无限的，要多少有多少。于是，有人不把水龙头关紧而使我浪费了许多，有人还大量地把我拿来玩耍。更可气的是，有些人竟把一些垃圾扔向我。我不再像从前那样清澈透亮，我想，这样的我人们自己也不愿喝了吧？

而我是不是无限多的呢？不是的。有的人会说我的兄弟——大海占地球表面的2/3，可是，大海中含有盐份，不利于人类的饮用。所以，人类要生存就必须要珍惜我，如果每一个人都这样污染我，全世界有60多亿人，我又能在这个世界上生存几天呢？当全世界只剩下最后一滴水的时候，后果是不堪设想的。

救救我、珍惜我吧，不要等到失去了我才知道我的珍贵。

0的自述

大家好，我是数字王国里最小的、最常见的“0”，我有一个圆圆的身体是我的标志，可有些小朋友总是把我写得又扁又瘦，真可恶。

我是伟大的使者，能使一个数扩大十倍、百倍、千倍??在除法算式里，哪一位不够除，我就马上跑过去帮忙。要是我生气时，只要跺跺脚，点一点，就能把整数姐姐摇身一变，变成小数妹妹。要是我赌气时，只要霸占了被除数的位子，就能是那个除法算是变成泡影。

我不仅能在数学里起到重要的作用，而且在语文中也有我的一席之地。有的小朋友在写作文时总是不打标点，让人读文章时总是缓不过气来，我就马上缩小一点，在一个完整的句子后面添上去，充当句号。

虽然我的作用很大，常常受到别人的赞扬和喜爱，但是有人还会嘲笑、讨厌我。记得那一次，一个叫小豆的同学测试只考了10分，他对着我咆哮，像一只发怒的狮子，我愣了许久，刚想劝她不要气馁，她却把我揉成一团，踢在昏暗的墙角里。我在那啜泣着，用乞求的眼光望着她，希望她能回心转意，把我捡起来。终于有一天，我发现她改正了错误，认真学习了。她每天会很早来到学校晨读，有不会做的题她就不断的思考，实在做不起时，就去问老师，直到弄懂为止。我慢慢地原谅她了。又一次的测验后，老师正在用红笔给她改卷时，我使出全身力气跑到卷面上在“1”姐姐后面添了两个0，变成了100。她一看，露出了花一般的笑脸，抱着我又亲又看的，把我当成她的宠儿。

0是一个鸡蛋，在达芬奇笔下它千变万化，从不同的角度看不同的鸡蛋，是完全不相同的，这些鸡蛋是达芬奇一切成功的开端，也是他通往坎坷成功之路的良师益友。0是一个鸡蛋，鸡蛋又像是胜利，在比赛中你若想坐稳冠军宝座，就不可以掉以轻心，认为自己十拿九稳。这样你的手一松懈，鸡蛋掉在地上，碎了，蛋清和蛋黄就会摔在地上。蛋清象征着辛勤，蛋黄象征着智慧，告诉我们的胜利=辛勤+智慧。鸡蛋是不可复原的，但只要你明白成功是失败的终点，就能冲失败中汲取教训，是智慧的开启，并且做到超越自我，永不松弛的向前冲，你也许会重新一展风采的。

我虽然是个不足为奇的“0”，可我的作用是很大的哦，请大家不要小瞧我！

书包的自述作文

我是一个快乐的小书包。生活在主人的房间里。我的颜色是粉色和灰色交叉的，上面还有一个小熊笑咪咪地坐在那里呢!

我有三层。第一层有一个扣带，扣带下就是拉链。小主人把文具盒和三角尺放在这里。

第二层，小主人放了好多作业本在这里，有时顺手把笔也放在这里。

第三层就占了书包一半的重量，里面有暗层。暗层外装些大的书，暗层内就装进了一些纸呀什么的，乱七八糟一大堆。书包两侧，有两个口袋，小主人在这里放水杯。

现在，我体内的东西越来越多，我的身体也压得越来越沉。我多次向小主人提出要求，让我少装点东西，可是小主人说：“我装的都不是垃圾，如果不装的话，就会挨老师批评的。”因此，我也没办法。现在，又有一些人在我身上乱画(不是小主人，我做证)，把我涂得个乱七八糟。我常耸拉在主人肩上，一副没精打采的样。主人也天天抱怨“书太多书太多”，上楼把我头朝下提着，一到教室就把要交的作业拿出来，我总算轻了点。但一到放学，我又装了同样多的东西。下楼时，小主人走得有些快，这使我感到一丝快乐。本来，做书包的人想给我安个滚轮的，但他们老板要求再好的书包都是这个价，他们想想不划算，就没安。要是他们安了，我就可以坐着滑板车回家了呀，小主人也会轻松许多。可惜，那老板真是的!目前，我已萌生出一个念头：让小主人带着我去找那老板算帐去!请他给我安个滚轮。

我还是很快乐的。有一次主人吃饭时一不小心弄了些油在我身上，回到家，主人那只小狗就来给我用口水洗了个澡，我就干净了。真该谢谢那只小狗!昨天，我在小主人家洗了第一次澡，浑身上下香喷喷的，小主人用个夹子把我的手吊起来，叫我晒太阳。转眼间，一个学期快结束了。再过一个学期，也许我就要躺在主人装旧书包的柜子里了，那时候，就会有一个年轻的书包来做我的接班人，我就可以好好休息一下了。

下学期，我还要站好最后一班岗，尽自己的力量，做好小主人的快乐学习伙伴!

文具盒的自述

Hi，同学们还认识我吗，肯定记得我，因为我是你们的得力助手吗，对吧，同学们？

我，粉红色的外衣，吸铁石便是我的扣子？我的胃可大了，直尺、三角板、自动铅、钢笔、中性笔、圆珠笔、橡皮统统被我“吃”下肚子。我真的很棒。

在我的家族有许多成员，我便是其中的一员。我的哥哥们都只有一层，而我有两层，正反都可以打开。我的正面有五个卧室，是给五个笔哥哥准备的，还有一个空方块是给橡皮妹妹准备的沙发，它们都在自己房间里鼾然大睡呢。上课了，是数学课，要画图，自动铅再也按捺不住了，急忙从我肚子里跳到主人手中，像在说：“小主人用我吧！”。小主人就开始画了起来，一画错，橡皮妹妹就从我肚子里出来了，用身体在上面滚动，那就干净了。写小字时，钢笔吐蓝蓝的墨水，写出刚劲有力的字。到了写作文的时候，中性比就从我肚子里跳出来，萧萧洒洒如行云流水，写出美妙的文章.

小主人可喜欢我了，每天都给我擦身子，无微不至地呵护我，我真感谢我的小主人。

小鸟的自述

我曾经是一只快乐的小鸟，在森林中自由地歌唱。

一天，我突然被一个沉重的东西，不知是石子还是软木击中了，只觉得眼前一黑，一下子就什么也不知道了。当我醒来的时候，我发现我已经被关在一只笼子里了。我不知道自己是在哪里，就随便问了身旁的一只画眉鸟：“我这是在哪儿呀？”“这儿是宠物专卖店，你是被猎人打了下来，再卖到了这儿的。”我又问：“你是怎么知道的？”“我就是这样被猎人给打下来，然后卖到这里的。”

过了几天，有一个小朋友过生日，正好买走了我。哈哈！我有新家了！我欣喜若狂，因为我一直想有个新家。我梦想中，那儿的孩子、大人都会善待我们。我有些迫不及待，想去看看新家。

我在回家的路上，十分激动。呀！终于到家了，我被子挂在阳台上。刚开始，感觉还不错。可后来，小孩子不停地玩弄我。一次，我被绑在板凳上，差一点被一只猫吃掉了，真是让我心惊肉跳。还有一天下午，我已经被弄得疲倦万分，可那孩子又在我的腿上系上绳子，像风筝一样放飞。

我经常被绑在地上供人游乐。饿了，主人不给我吃东西；冷了，也没有依靠，只好忍耐着。不久，我更瘦了。我依然整天被关在笼子里面。我是多么渴望从前那种自由自在的生活啊！真希望有一天主人能把我放回大自然，让我重新过上无忧无虑的快乐生活！善良和人们啊！把我们关在笼子里面就是在虐待我们啊！

小草的自述

我是一株小草，我没有花朵的芳香，却有钢铁般的坚强。

春天，我从土地妈妈的怀抱中苏醒，伸了一个懒腰，换上绿衣裳，招招手向大自然问好。在微风中，我闻到了花朵的阵阵清香，听到了鸟儿优美的歌声，我陶醉了。“沙沙沙”下雨了，雨姐姐抚摸着我们，她把我们像变魔术似的变绿了，她又把小溪唤醒了，把小山摇醒了，万物复苏。山雨姐姐走了，她轻轻地招手，挥一挥衣袖消失在我们的视线里。

夏天，枝繁叶茂，大树妈妈张开双臂为我们遮挡阳光。农民伯伯在田地里播种食物，累了坐在我们的身体上，靠在大树妈妈的腿上，我们为他们驱散炎热，给他们带来阵阵清凉。夜晚，星星向我眨巴着眼睛，人们在明月的照耀下，下棋、做游戏，谈天说地好不快活！

秋天，树叶纷纷飘零，田地是一片丰收的果实，农民伯伯哈哈大笑。我们的生命也即将结束，同时也有许多小伙伴要迎接冬天的来临：小蚂蚁东蹦西跑正在储存食物、小山又钻进了温暖的被窝、小溪在唱一首歌，仿佛在欢迎冬天?

冬天，雪花翩翩起舞。我扎进土地妈妈的怀抱变成养料输送到了土地妈妈的口中。我希望，明年春天大地上能生长出更多像我一样的小草，为大自然增添一份生机。

我的生命结束了，而我的生活却丰富多彩。

篇二：浅谈如何改善中差生的作文水平

浅谈如何改善中差生的作文水平

作者：陈玉娜

来源：《新课程·中旬》2014年第01期

在过去几年的教学实践中，我发现了一个影响中差生作文水平的一个重要因素，也找到了能快速、显著提高他们的作文水平的方法。因为这些学生英语水平不高，大部分学生的思路严重受到中文的影响，只会逐词翻译所给信息，根本构不成英文的句子。所以，教师要让他们通过背诵，增强语感，或者跟他们讲语法，让他们了解英文句式的结构，肯定要花好大的工夫，不仅教师会没信心，学生肯定也坚持不了。因此我发现，只有对症下药，针对他们思想上存在的一些误区，对其进行指导，才能高效地提高其写作水平。

例如：高二下学期，曾经布置学生写这么一篇作文，题为“电子贺卡的优点”。题目提供了一些要点。

1.可以更快地传送我们的祝福。

2.可以节省大量的纸张。

3.有各种类型的动画供选择。

结果发现很多学生交上来的作文都犯了类似的错。他们也都懂得在首段总写电子贺卡有很多优点之后，主体部分要罗列所给的要点，而且要用一些连接成分将其一一联系起来。于是很多人主体部分就是这么写的：Firstly，can faster send our wishes. Secondly，can save a lot of paper. Finally，have many kinds of flash to choose.很容易看出学生为什么会写出这样的作文，就是因为深受中文的影响，直接把要点中的文字一一翻译成英文的单词，全然不顾英文的语言习惯。正常情况下，一个完整的英文句子应该是由主语、谓语构成的。所以学生要完成上面那篇文章的正文部分就应该在头脑中先给每个要点加上个主语“贺卡”，或者我们可以直接用“it”，所以根据刚才所说的，学生应该先抓住一下划线部分来译。

1.它可以更快地传送我们的祝福。

2.它可以节省大量的纸张。

3.有各种类型的动画供选择。

而第三点因为主语不是人，我们通常不用”have”这个词，而直接用there be句型，这一点学生应该很容易接受，只是平时容易忽略。所以， 先无视高级句型，词汇的话，这篇文章的正文部分至少应该是这样的：Firstly，it can send our wishes faster. Secondly，it can save a lot of paper. Finally，there are many kinds of flash to choose. 经过这么指导后，趁热打铁，我又布置胃一篇作文，学生写作水平的提高，连我自己都一度很惊讶。

以上所说的是英语作文最基础的写作步骤，中下水平的同学应该能从中受益不少。除此之外，在另外一次习作中，我发现了连优生都很容易犯的一些错。当时作文题目是围绕有些同学周末，寒暑假请家教额外补课的现象来展开议论，有给正反观点。其中反方观点第三点是这么写的：这种做法会导致我们上课不专心。基础比较好的同学可能一看到这个信息头脑中就会马上浮现出一些关键词：practice，lead to/cause，concentrate. 这本来应该是很值得表扬的，而且这些词用这里很准确，关键是当他们把这几个词连成句子时，问题马上就出来了。很多人都会这么写： This practice will lead to/cause we don’t concentrate in class. 似乎天衣无缝，主语、谓语都有了，这句话怎么就错了呢？从理论上讲， lead to 的to 是介词，后面怎能跟句子。从学生的日常学习经验出发，谁不知道lead to sth.就好像理科的公式一样，要导致做某事，就该是lead to doing sth.导致没做没事就该写上lead to not doing sth.如果还要加上某人，就该加上宾格或所有格，成lead to one’s not doing sth.所以题目中那句正确的译出来就应该是：This practice will lead to our/us not concentrating in class.阐明了这个写作思维后，我马上要求他们lead to 替换成cause，并告诉他们cause的用法是cause sb to do，因此他们马上能得出正确的句子：This practice will cause us not to concentrate in class.跟这种错误相反的是：该写句子的时候他们偏偏写了短语。因为这种正反观点对比的题目曾经在课堂上给过模板，比如文章的主体部分首句模板是这样的：The majority support that ...此时他们只要在that 后补上个完整的，即有主语有谓语的句子就行了，偏偏很多同学是这么写的：The majority support that having extra classes at weekends. 所以我跟他们再次强调了，that后面应该补上句子，让他们重写这句话，他们就能写出正确的句子：The majority support that we should have extra classes at weekends. 而类似having extra classes 这种叫动名词，往往拿来当主语或句子的其他成分。

以上是我在两次指导学生习作中的经历、经验，自己从中收获不少。当然这些方法是针对一些基础不是非常好的高中生，因为他们的基础已经基本定型，要提高他们的写作水平只能是在他们原有的水平上加以修正，改善。对于早期学英语的同学来说，要真正学好英语还是要从语感培养起，即多背一些原汁原味的文章，甚至在日常生活中要使用这门语言，这样才能事半功倍，才能真正地掌握它。否则，不但付出的努力得不到回报，连兴趣可能都会被消磨殆尽。 编辑 段丽君

篇三：水的自述(中学生作文600字)

水的自述（中学生作文600字）

我是谁？我从哪里来？要向哪里去？我自己也无从得知，但我知道，我肩负着一个使命——滋润万物。

——题记

我的名字叫水，由两个氢原子和一个氧原子组成，是人类不可缺少的朋友。

在地球上的每一个地方都有我的足迹，我能聚集江河为人类发电，也能为农民灌溉农田。一艘艘船漂浮在我的身体上，它们需要我的帮助才能运行。我竭尽全力地朝前奔去，它们飞快地行驶，船上的人们对我露出赞叹的笑容。我满足了，全身像上了发条一样，我更快地朝前奔去。我喜欢劳动者和新生儿，我常常为劳动者洗去一天的污垢；给新生儿洒下一滴冰凉的水祝福他。

我能给人们提供好处，也能带来灾难。如果，你掌握不了我，“嘿嘿！我可是有脾气的哦！”比如我会发疯似的冲垮堤坝，淹没整个城市，给人类带来巨大的灾难。我还变化多端，变成冰雹，把每个房屋打穿；变成倾盆大雨，把农田淹没；变成厚厚的云，把耀眼的太阳遮住，长时间见不到光明。

但，现在有些人类把一袋袋垃圾朝我扔来，我不知所措地看着他们，他们一个个冷漠的眼神让我感到心寒。我不知道自己做错了什么，我开始感到害怕、无助。当我的身体渐渐发臭时，我终于明白，他们想毁灭我。但我还是相信他们会有改过的一天，因为我帮助过他们。可是，当那一袋袋垃圾快填满我的身体时，我向人类发出怒吼：“地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。”

我愿意和人类交朋友，愿意为你们更好的服务，但人类也要保护我——保护你们的生命之源。

篇四：浅谈差生作文辅导

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其实差生也是我们的学生，我们有责任关心、爱护他们，差生也需要温暖，更需要扶植，差生也有丰富的情感，最富于表达自己的喜怒哀乐的情绪，社会经验和活动能力往往胜过其他同学，这是他们的优点，也是他们的闪光点。我们作为教师要从他们的实际出发，要保护他们的自尊，千方百计地让差生在集体中得到同学们的尊重。因此我在批改作文时进行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中写的优美的语句拿出来在班上讲评，甚至鼓励他们向校广播站投稿，当然要在教师的精心辅导下才能进行，消除差生害怕作文的心理，鼓励写作的勇气，这就需要教师要有培养差生的爱心。

二、培养习惯 传递情感

常见差生作文，错别字连篇、病句成堆、叙述空乏等等，究其原因，是学生缺乏认真、仔细、耐心的心理素质。倘若教师要学生重写、罚作，只会事与原违，加深学生的厌倦情绪。

作为教师因通过自身的姿态、语调、眼神，把自己的情感传递给差生，使差生领会你的美好的情愫。在差生的心理上产生感召力、推动力，使差生树立写作的信心，享受到成功的欢乐。于是针对差生的作文，从多修改入手，鼓励他们多修改，让他们养成习惯，尽力帮助他们获得写作上的成功。此外还让差生养成写日记，作文打草稿，外出观察笔记，生活素描，“不动笔墨不看书”的习惯来培养他们的细致、勤奋的良好品质，从差生作文中找到他们的闪光点，就好像是掏沙金一样，把它筛选出来，给予肯定。

三、点燃信心 书写情感

教师批改作文时，特别是差生的作文，尽量做到差生的劳动成果给予正确的评价，一两句中肯的话或热情洋溢的话多给学生一点。我记得前年给一位差生的作文中写：“一次比一次有进步，阳光明媚的生活在向你招手呢？继续努力吧，成功就在眼前。”瞧这笔下，留给他们的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上写到：“文句不通”、“离题万里”等话语，这会对差生的自尊心是很大的伤害。因而对差生的作文要降低要求，让他们尝到写作的甜头，树立信心写下去。这两年来我在批改作文时是慎而又慎，常常是指出他们的闪光点，给予热情洋溢的评价。

篇五：后进生作文辅导

后进生作文辅导

【摘要】作文后进生的辅导是困扰着许多语文老师的一个长久性问题，后进生作文写不好的最主要原因往往在于缺乏写作的自信心。针对这一问题，笔者根据几年来的教学实践总结出较为有效的几个方法：1、以固定结构来引导写作2、鼓励模仿3、坚持面批。本文将结合具体案例加以阐述。

【关键词】作文；后进生；固定结构；模仿；面批

如何提高学生的写作水平，是语文教学中的重要一环，而如何提高后进生的写作水平，往往令老师们头痛不已。数年来的作文教学，笔者发现，尽管作文后进生的形成原因是多方面的，但是后进生所表现出来的心态，却是相同的，那就是：讨厌作文、害怕作文，缺乏作文的自信心。自信心是一种来源于内心深处的强大力量，是指一个人对自己某种能力的胜任感。自信，是一个人成才的必要心理因素，对每个人都是至关重要的。一个人如果丧失了对学习的信心，那必将导致整个学习的彻底失败。

因此，笔者以为引导后进生走出“我不会写作文”的心理阴影，树立起写作自信心，是提高后进生作文水平的前提和保证。所以在辅导后进生作文时笔者就是以培养自信心为指导思想，并将这一思想落实到一些具体的做法中。

一、以固定结构来引导写作，实现作文成绩的较快进步，树立基本信心。

此方法是通过严格地规范后进生的作文结构来消除其文章存在的一些严重的缺点，以达到较快提升成绩，树立自信的目的。采取这种方法主要是针对后进生普遍存在的一些严重问题。如：观点过多、中心涣散，结构混乱、不完整，内容空洞、缺少实例等。作文中如出现以上问题，成绩必然在35分（总分70分）以下，低下的成绩怎么能让学生们对作文提起兴趣，长此以往，只能让他们所有的信心、兴趣都消失殆尽。因此解决这些问题成了树立信心的第一步。其次，《高考考试说明》中也对这一方面做出了明确的要求。在基础等级中的第5点，要求“语言通顺，结构完整”。“结构完整”就是作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照应。学生能按照这一方法去做，也就达到了这一要求。后进生的指导一定要按照循序渐进的原则，一开始要让后进生容易上手，就安排得尽量简单，有“中心观点+事例+结论”就行，实现后再对各方面做出更高的要求。能做到这一步基本也能有45分左右，能初步确立信心。

二、鼓励模仿，打牢基础，迈好起步。

谈到模仿，很多人会嗤之以鼻。但是古往今来，许多高明的作家就是在学习、模仿前人的基础上，青出于蓝而胜于蓝的。对优秀文章的模仿包括很多方面：结构，语言，拟题，构思，材料的选择、运用，扣题分析，开头、结尾的方法等等。下面我们结合教学实例来具体谈其中的两个方面。

1、模仿结构

模仿结构，可以学习怎样合理安排全篇结构安排，也可以学习局部（论据运用）的层次安排。在谈这一点的时候，结合第一个方法，我主要是找一些典型的并列式结构的议论文来说明。如2005年江西卷的一篇高考优秀作文：

结构的模仿，可以让后进生们快速的掌握议论文的基本写法，学生们都乐于接受，效果良好。

2、模仿语言

作文的语言，是最讲究慢工出细活的。模仿起来，难度颇大。不可能要求后进生整篇作文都做到语言优美。只能先从最关键的地方，容易学的地方做起。这无疑就是文章的开头了。

以名言警句开头是最容易学的一种，例如：

如果事业中掺杂了感情因素那事业注定要不成功的；我们的公司的管理人员决不能长着相似的脸。——福特（2003年高考作文《把心放正》）

马克·吐温说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”《宽容，从这里开始》

此种开头激发了读者的想象和兴趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要内容，也能突出本文的主旨。

以寓哲理于自然事物的方法开头，稍难，却很美。例如：

偶然进入蚌中一粒沙，若无蚌之日日磨砺，也不会成为温润赛玉的珍珠；偶然遗于石缝一树种，若无韧如磐石之志，亦不能长成黄山上气势如虹的迎客松！（福建2010高考优秀作文《偶然？必然！》）

语言的模仿是一件比较艰辛的事情，学生往往能在辛苦努力后得到一种巨大的满足感。所以，在面批后进生的作文是一定要记得夸夸他写得好的句子。他会因此而爱上作文创作。

当然，在指导学生模仿的过程中，也要教会他们区别模仿与抄袭，对抄袭行为一定要严厉批评。模仿的根本目的是让他们尽快掌握写作方法，也就是通常所说的“授之以渔”。等到掌握了方法，再鼓励他们在模仿的基础上有所创新。

三、坚持面批，鼓励为主

关于这一点，我是基于两个方面来考虑的。

首先，对后进生来说，评语往往过于抽象、简单，即使加上眉批、旁批，有时也难以说清道明。这些都不如老师在理论的基础上给他们讲一个具体例子来得通俗易懂。

其次，冷冰冰的书面语言怎么能比得上老师温暖的点拨和鼓励，我就是要抓住这次机会，给予他们更多的鼓励，哪怕只是一个很不起眼的进步。

在一次以“水”为话题的作文练习时，一位后进生的作文局限于客观事物“水”，不懂得加以延伸、拓展，立意流于肤浅。我在他的作文上写下“审题时要学会‘化实为虚’”的评语。在面批时我给他举了一个例子：以“伞”为话题，可以从“伞”的为人遮阳挡雨赞扬一种无私奉献的精神，还可以从“伞”的变迁表现人民生活水平的提高。如果你从“伞”想到伞的保护作用，进而想到“保护伞”，那你思维的空间会更大，你可以提醒年轻人应该自尊、自强、开拓、创新，而不应该在别人的“保护伞”下虚度光阴；你也可以以反腐为题材，揭露“保护伞”在纵容腐败上的罪恶。经过此番讲解，学生们再遇到难以审题立意的题目时，就会懂得通过模仿和思考相类似的题目来确定自己的中心。经过详尽的分析，该生很快就明白了什么是“化实为虚”，并且也明白了自己作文的不足之处。

同时，批改时发现该生在写水的美时，很用心地找了两句关于水的诗句：秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。在面批时我也不失时机的鼓励他：“引用恰当，且美化了文章的语言，一定要坚持。”经过如此这般“润物细无声”的关怀，学生的优点往往能保持下去。一点一滴地积累，最终一定会实现由量变到质变。

总之，上文所采取的一切方法都是要让作文后进生有享受成功的机会。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望，缺少这种力量，教育上任何巧妙的措施，都是无济于事的。”我们就应当利用好这种力量，让后进生也能在享受中一步步踏上作文成功之路。

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