那一刻我灿烂地笑了

篇一：那一刻我笑了作文

笑容是绽放在脸上的最美丽的花朵;笑容是流过心间的最纯净的泉水;笑容是播放在耳旁最动听的音乐。

记得那是上五年级时，学校里举办了一场弟子规比赛，这场比赛是四、五、六年级的每个班要出一位同学去参加比赛，比赛的主题是声情并茂地背诵《弟子规》的其中一段。比赛前几天，老师找到我，对我说：“这次比赛你去参加，好好准备吧!这是稿子。”“好!”我接过稿子高兴地答应了。

虽然我很高兴，但心里还是有一些底气不足，很担心自己背不过。不行，不管怎么样，我都要试试，不能轻言放弃。我认真的背诵《弟子规》，有不认识的字就去查字典，和爸爸一起编排动作，利用所有的课余时间来背诵《弟子规》，用尽全力来准备这次比赛。

终于，比赛的一天来到了。进了比赛场地，我们各就各位，首先是四年级的小同学们，她们个个神态自若，从容镇定，而且背诵的也很熟练。时间总是过得那么快，五(3)班的同学已经上前去背诵了。我双手不停地绞在一起，天不是那么热也头冒大汗，一颗心扑通扑通好像要跳出来似的，我在心里自我安慰不要紧张，可就是不起作用。“五年级四班。”到我了，我走上台，深呼了一口气，配上动作，开始背诵。背到中间时，有一句我经常背不过，于是心里一紧，就忘了下面是什么，停下了半晌。我在记忆里拼命搜索，可就是想不起来，怎么办?我忽然想起比赛前老师对我说的话：“不转载自百分网，请保留此标记要紧张，你可以的!”心里平静了不少，那句话也蹦回了我的脑袋，我完整的背诵出来了下面的内容。

下台以后我的心依然没有放松下来，认为这次肯定完了。当评委老师宣布成绩时，我们班居然获五年级比赛的第一名，这一刻我无法控制自己，开心地笑了。

从此，“相信自己”这句话也深深地印在了我的心里。

我在日记本里珍藏着一片火红的枫叶，每当我打开日记本时，首先就是这片红的灼人的枫叶跃入眼帘，它仿佛又把我带到了那个神秘的童年??

在我成长的过程中，经历过好多事，记得有一次，舅舅从外地捎来一辆“飞鸽”电动车。我见了，手痒了，马上推起那辆车，“啪!”“哎哟!”我那瘦小的身体便被电动车占为已有了，舅舅看了，连忙把电动车扶起，把我抱起来。那一次，“电动车”三个字在我幼小的心灵中埋下了种子。

从那时，我让舅舅扶着电动车，我自己学骑。“咕咚!”一声，让我和大地来了亲热“拥抱”，摔倒了，再爬起来!每一次，我的脸上都鼻表脸肿，身上青一块，紫一块的。妈妈看了，心疼地为我上了药，一份耕耘，一份收获，渐渐地我终于学会了骑电动车。那一刻，我笑了，那笑是胜利的笑;那笑，是耕耘的笑。笑的幸福，笑得甜蜜，笑得坦然，笑得舒畅?? 笑吧，笑会让你有信心冲向胜利的彼岸，冲向成功的大门，走向更高的天空!

因为胜利的微笑，总是那么幸福!我笑了??

自从升入初中，七门功课的学习任务把我压得喘不过气来，再加上父母的严格要求，我完完全全变了一个人，再没有小时候那副童真的笑脸，而是整天愁眉苦脸、忧心忡忡的样子。就这样持续了一个月、两个月……终于，有一天，那一次，我笑了，笑得那么开心，那么灿烂……

过几天就是我的生日了，回想起前几年生日的欢乐时光，一股暖流渐渐融入了我的全身，又渐渐的褪去了。因为，我想今年的生日不太可能像以前那样欢乐了，说不定爸爸妈妈，还有我童年的小伙伴们，早已遗忘了……想到这些，我的脸不觉阴暗下来，心情也变得沉重了，我没有过多去强求，任其自然吧！

到了我生日的那一天，那天，我上完晚自习后，迈着沉重的步伐回到了家。我呆立在门口，不愿开门，好像不愿面对什么。但还是要面对，我很无奈地打开了门，“我回来了！”“嘭！”“生日快乐！”我顿时眼前一亮，一片光明展现在我眼前。我的爸爸妈妈、我的小伙伴们全都来为我庆祝生日。我目瞪口呆，家中布置得五光十色、金碧辉煌，桌上蛋糕的烛光亮得刺眼，朦朦胧胧的，令人难以置信。爸爸笑着，说：“傻小子，还愣在那里干什么，快进来呀！今天是你的生日呀！祝你生日快乐！”这时，我才相信这一切都是真的。顿时，一股暖流涌进了我的心房，我的眼睛湿润了。我的小伙伴们对我说：“傻小子，哭什么呢！快进来吹蜡烛呀！”“你、你们……”我终于说出了一句话。这时，我露出了久已未绽开的笑容。这一切，好像一股阳光，霎那间融化了我心灵的坚冰。我回来了！以前的那个快乐的我又回来了！那一刻，我笑了，笑得那么开心，那么惬意！这才是原来的我。一切的不如意随之烟消云散，我感觉好像沐浴在生命的温泉里，那么的温馨、那么的欢乐！那晚，我就在这温馨、欢乐的音乐中度过了。“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”

那一次，我笑了，笑得那么开心，笑得那么灿烂。那一刻，我似乎明白了生命的意义，生命就是那绽开的笑容；笑容，是怒放的生命之花！人生路上还有许多的困难等着我们，笑吧，笑一笑，人生没什么事情过不去，让我们尽情的欢笑吧！笑着活下去！

那一次，我笑了。

篇二：那一刻,我笑了

那一刻，我笑了

光阴似箭，日月如梭，发生在我身边的事数不胜数。我为测验一百分而高兴，为下象棋赢了爸爸而喜悦，为考试取得好成绩而欢呼。前几天，又有一件令我喜出望外的事。

“丁铃铃，丁铃铃”上课铃响了，我迈着轻快的步子来到教室。老师拿着语文书和两张奖状满面春风地走进了教室，她高兴地说：“同学们，这次作文竞赛我们班有两名同学获奖！”

同学们一听，马上欢呼雀跃。“请安静！现在宣布作文获奖的同学。”老师说。 我心里一下子激动起来，心想：我的作文会不会获奖呢？正想着，老师开始念名单了。“王俊飞同学，全年级第十二名，获得三等奖！”教室里顿时掌声如雷。王俊飞获奖了，太好了！我暗自为他高兴。

还剩下一个名额，我的心忐忑不安，心想：为了这次竞赛，我可用尽心机，多少次挑灯夜读，多少个晚上为了修改文章而夜不能寐，付出会有收获吗？老天会看见吗？我抱着一丝希望，期待地望着老师，教室里鸦雀无声，大家都屏住气，都希望那个幸运儿是自己。

只见老师踱着方步，转过身，她扫视了教室一周，最后，把目光定格在我身上。我突然感觉到一阵窃喜，难道这个幸运儿是我？我搓了搓有点出汗的手，静静地等待着老师宣布。只见老师对我微微一笑，大声地说：“恭喜你！胡倩妍同学，全年级第七名，获得二等奖！”

此时，教室里的掌声更热烈了，同学们都为我获奖而欢呼鼓劲，眼里流露出祝福与喜悦，我长舒了一口气，脸上绽开了灿烂的笑容，同时心里也有一种说不出的高兴，那一刻，我笑了。

篇三：《师爱的智慧》作业

认真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？

反反复复看了很多遍《师爱的智慧》，虽然学习时间不再增长，但自己的体味却日益加深，仔细回顾《师爱的智慧》这门课，课程中每一个观点都让我有所感悟，尤其是学到师爱的本质：师爱是无私的爱，是奉献，是责任，更给我以颇多的启发。

师爱是一种奉献，师爱更是一种责任。师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终生受益。

认真备课，上好课是教师的责任。研究学生、研究教材为学生发展做好服务就是教师的责任。不放弃学困生，扎实打好学习基础更是我们教师的职责。关爱学生就是努力做好本职工作。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

关爱学生就是在生活上体贴，在困难中帮助。以前教过的一个班级，有位特殊家庭学生，父母均有些残疾。有一次学生返校时，我发现这个孩子满脸涨红，问他怎么了，孩子说这两天感冒，高烧不退，家长生怕耽误孩子课程，让孩子带着药上学来了，我一听马上带着孩

子去医院检查，结果是大叶性肺炎，要住院治疗，我给孩子垫付了医药费，并通知了家长，我买了水果、营养品，两次送给500元钱。家长很感动。虽然我并不富有，但看到低保家庭中，身材柔弱的母亲为了孩子不辞辛劳，觉得自己少穿几件新衣服对他也是点帮助呀。家长春节打来电话，说老师对他们的帮助永远不会忘。

教师的奉献就是一种幸福。记得工作调动，我要离开自己从毕业带了两年的学生，那天情境让我终生难忘：早晨我走进教室，看到黑板中央几个大字：老师别走。字的缝隙间是孩子们密密麻麻的签名，此情此景让我泪流满面。谁说我们的孩子没有感情，谁说我们的孩子无知。每年春节，这个班很多位学生来都要来家里坐坐，连平日最调皮的孩子也在其中。看着孩子们天真灿烂的笑容那一刻我真是感到由衷的幸福。

师爱是人类复杂情感中最独特最高尚的情感，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

篇四：那一刻,我长大了

那一刻，我长大了

【文题】

生活中，总会遇到形形色色的人，总会发生各种各样的事。某一天或者某一刻，一个细微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇都会在不经意间激起你心中的涟漪，让你受到心灵的震撼。那可能是一种温暖绵软的感觉，你可能会舌尖甜甜，嘴角翘翘，忍不住，想笑；也可能是一种略微潮湿的感觉，伴着一丝酸涩或刺痛，难以自抑，想哭。那正是生命拔节的声音，你长大了！

请以“那一刻，我长大了”或“倾听生命拔节的声音”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①贴近生活，关注内心，言之有物。②认真书写，力求工整、美观。③文章中不得出现真实的校名、姓名。

【题解】

文题重在引导学生珍惜审视成长经历，成长岁月，回顾成长之路，特写精彩瞬间，剪辑美好镜头，留下温馨回忆。在内容上考查学生对成长的感悟，对生命的体验；在结构上考查学生精选材料的能力，或以一颗露珠折射太阳的光辉，或以几朵浪花衬托长河的气势；在表达上考查学生综合运用多种表达方式和常见写作手法的能力；在情感上引领学生关注自身成长，关注内心体验，学会用理智来调节情感，从而健康生活，茁壮成长。回首过去，正视今天，是为了放眼未来，促使学生站在生命的高度，理性思考人生，“那一刻”的“长大”将加快学生“生命的拔节”，利于学生走稳走好人生之路。

引言中“某一天或者某一刻”与作文试题中的“那一刻”对应，引言中“一个细微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇”是“我长大”的外因，启发学生关注生活，是文章的引爆点，要抓住“我”的动作、语言和心理进行细腻描写，同时暗示写作中要运用以小见大的手法。引言中“在不经意间”一方面点明了作文要写出“那一刻”的觉醒和顿悟，另一方面暗示可以运用对比衬托的手法。引言“激起你心中的涟漪，让你受到心灵的震撼”暗示了作文的出彩点和着力点，即重在写思想、性格的成熟，这是“长大”“生命拔节”的关键；“涟漪”和“震撼”则暗示作文时可以运用心理描写来刻画“我”的所感所思。引言中“温暖绵软的感觉”“舌尖甜甜，嘴角翘翘”“略微潮湿的感觉”“一丝酸涩或刺痛”一方面点明要写出“长大”或“生命拔节”的感觉，另一方面含蓄地指出“长大”不是一帆风顺的，既有金光大道，也有羊肠小道；“长大”有温暖甜蜜，也有寒冷痛苦。因此，行文要有波折。“可能”表示只是列举二三，意在引发思考，要由此想到更多“可能”，写出属于自己的独特感觉。“那一刻”为限制性词语，不能从小写到大，以片段的形式连缀成文，叙述成长历程，必须抓住“那一刻”。

命题作文“那一刻，我长大了”与“倾听生命拔节的声音”同中有异、异中有同。前者直白、浅显、平实，后者含蓄、深刻、诗意；前者只需叙述一件事，后者可以叙述多件事；前者只能记叙某一时刻的成长片段，后者可以叙述一段时间的成长历程。

写作要求规定写记叙文，因此不能写成其他文体或者文体特征不明。“贴近生活”则要求不能胡编乱造，而要源于生活，表现生活的真实；“关注内心”则要表达真情实感，而非虚情假意；“言之有物”则要写出具体事情，不能空洞地议论、抒情，要在记叙的基础上议论、抒情。要综合应用多种表达方式，叙成长之事，抒拔节之情，悟长大之意。

【佳作展示一】

那一刻，我长大了

荆州一考生

烈日当空，炙烤着大地，风也是热的，天地间仿佛变成了蒸笼，又闷又热。

我坐在田边，使劲地摇着草帽，无可奈何地望着无边无际的棉花田。

奶奶背着篓子，摘棉花枝上裂开嘴、吐出絮的棉桃。她的双手一刻不停，在枝间上下穿梭，灵巧得像一对蝴蝶。手中有了三个，往身后一抛，划出三条美丽的弧线，棉桃就稳稳地落在了篓子里。

“奶奶！”我喊着跑了过去，看到豆大的汗珠顺着奶奶的脸庞滑落。她应了一声，拿起搭在肩头的毛巾擦了擦汗，笑眯眯地看着我说：“累了吧，先回去，奶奶过会儿走。”

看着她黑黄的皮肤，额头的皱纹，还有那饱经风霜的脸，我不禁感叹：奶奶养育了爸爸、叔叔、姑姑长大成人，现在年近花甲，本可以享清福，仍在太阳下劳作，在田地里流汗，一天一天，一年一年，一辈子将生命与泥土融为一体。

她一定渴坏了！“奶奶喝水。” 我望着奶奶还未擦干汗水的脸，把水递给她。

奶奶早已没有了苗条的身材，喝起水来也不秀气，拧开瓶盖，就把水往嘴里灌，仰起头，一口一口地吞下去。

我的眼睛有些湿润，看着和我差不多高的棉花枝，也学着奶奶的样子，把棉桃摘下，扔进她的大篓子里。

奶奶喝完水，看着我说：“你先回去吧，帮我把棉花从壳里剥出来就行了。”

奶奶就像一把伞，为儿孙遮风挡雨蔽日。奶奶心疼我，我怎能撇下奶奶？我多摘一个，奶奶就少摘一个；我在太阳下多摘一会儿，奶奶就少烤一会儿。我不能让奶奶独自受苦受累！于是我顺手摘了一个笑着说道：“您不认为摘棉桃很有趣吗？”

奶奶说：“傻孩子，回家吹风扇剥棉花，凉快些。”

“我要和您摘完了再回家！”

“太阳毒，晒死人，你受得了？”

“受得了！”

“不怕中暑、晒黑、出痘痘??”

看着奶奶担心的样子，我笑嘻嘻地说：“我没那么娇气，怕什么？”

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:那一刻我灿烂地笑了)

奶奶看着我，放心地笑了。望着奶奶灿烂的笑脸，我也笑了。

太阳高悬，奶奶在左，我在右，如影随形。棉桃笑得合不拢嘴，吐出银花??

【点评】

开篇描写环境，酷暑难耐，是“我”坐在田边休息的原因，也是奶奶要我回家的原因，借此还刻画了奶奶辛勤劳动、疼爱孙子的形象，是烘托“那一刻，我长大了”的精彩之笔。文中“我长大”是渐进式的：先为奶奶递水，再学着奶奶摘棉桃，富有层次，合乎逻辑。文中的心理描写、动作描写、语言描写，自然而真实，写出了“我”的感恩之心、孝敬之情和坚强的性格，挖掘出了“长大”的深层含义。结尾照应开头，严谨自然，画中有诗。太阳是背景，棉田是舞台，聚焦“我”和奶奶，特写棉花，“棉桃笑得合不拢嘴，吐出银花”是洋溢诗意之笔，给夏日采棉增添了诗味，写出了奶奶见孙子孝顺乐在心头的喜悦之情，也写出了“我长大了”的自豪之感。

【佳作展示二】

倾听生命拔节的声音

荆州一考生

我心中一直有个梦想：成为旗手，升起五星红旗。

当旗手须优秀，可是我并不优秀。那就挑战自我，让自己变得优秀吧！于是我踏上了追梦之旅。

我性格腼腆，特别怕发言，生怕有人掐了我的舌尖儿。即使老师点我的名，我也总是金口难开。偶尔支支吾吾地说着，脸涨红了，声音也越来越小，一直说到心里去，像茶壶里倒

饺子怎么也倒不出来。唉，俱往矣，道进步，还看今朝。课堂上，昔日沉重的手终于摆脱了束缚，毅然举起，像升起了一面红旗，一下子吸引了老师的目光，那目光充满了惊喜。我暗示自己：抬头挺胸，声高胆大??老师点头叫好，同学刮目相看，我像一名占领了高地的旗手，心随飘扬的旗帜飞啊飞??

我生来内向，独来独往，但爱思考。遇上难题，我爱钻研，冥思苦想，常能茅塞顿开。有时百思不解，也不开口求人，既不问老师，也不问同学。同学有难题相求，我也拒之千里。因为我知道，现在讲竞争，我帮了你，你就会超过我，那样我岂不落后了？再说我的研究成果，乃专利技术，不能无偿转让，应该有偿使用，至少也要换一个苹果、一块口香糖啊！唉，那是“过去式”了，话进步，还是看“现在式”吧！遇上难题，我和同学合作探讨，你一言，我一语，思想的火花碰撞着，智慧的光芒闪烁着，难题迎刃而解。但有时我们仍不满足，携起友谊的双手你说一种方法，我想一种高招，我们交换着智慧的苹果，咀嚼着快乐的口香糖，我不再是独行的书呆子，也不再是自私的冷面人。我变得古道热肠，活泼开朗。

就像踏着一片五彩祥云，我欣然去拥抱梦想！可是我的希望落空了，没能如愿成为旗手，我的心跌到谷底，仿佛一切努力都白费了。猛然间，我望见了鲜艳的五星红旗，一下子想到英烈鲜血染红了旗帜，想到体育健儿奋力拼搏，想到航天英雄遨游九天，想到海军舰艇护航亚丁湾??我不能沉沦，要振作，成为旗手应是我永远的追求，追求卓越应是我坚定的信念。 后来，我终于美梦成真，望着冉冉升起的五星红旗，我终于听到了生命拔节的声音：像旗手一样向前，向前进！

【点评】

文章选材新颖，构思独特，从“我”想当旗手着手写“我”的成长经历，将自己的追求与祖国的荣誉融为一体，境界高远，读来让人心生敬意。文章以“梦想”为线索，明写梦想的产生、追求、实现，暗写挑战自我、完善自身的成长历程，双线交织，思路清晰，层次分明。文章精选两个方面的事例，对比鲜明，突出“我”的进步，抒写生命的拔节过程，表现了新世纪学生的精神面貌。前一事例注重神态行为的对比，后一事例注重心理思想的对比；前一事例注重工笔描绘，后一事例注重写意抒情，二者同中有异，手法灵活。同时，语言亦雅亦俗，四字词语、对偶句、排比句运用恰到好处，庄重典雅；俗语、歇后语运用自然贴切，生动有趣。文末“希望落空”，行文一波三折，摇曳生姿。“望五星红旗”而展开联想，使文章内容充实，思想深刻。首尾呼应，结构严谨，结尾点题，简洁有力。

【园区十中“拾贝杯”优秀习作推荐】

倾听生命拔节的声音

苏州工业园区第十中学 初三（2）班 韩思旻

院子里的那棵桂花树，怕是陪了我好多个年头了。

它慢慢地，一点一点地向上生长着。如今已高的探出了围墙的头。而我呢，也渐渐长大了，

从一个遇到困难就像跑的小矮个长成了无畏困难的大姑娘了。

起初注意到它只不过因为它的花。金灿灿的花骨朵，一小簇一小簇地拥着，枝干还很瘦，花也没有其它的桂花树那么多，细细小小的，却一点不畏秋的凉意，挺着枝干开了数日。

后来，它逐渐地挺拔了，我就喜欢在秋天的时候，看着一年比一年密的花骨朵落下，闻着愈加浓郁的香气。

再后来，我喜欢坐在树下和它说话，我对它说班里的新同学们，和它说最近数学好难啊，和它说成绩又退步了，一定要好好努力了。它每次都听的很认真，说到重点时它还会点头赞同我。作为倾听者来说，它每次都不嫌其烦地听我讲成长中的故事，真是再合格不过了。

终于对它倾听成了习惯。一年一年，那些成长中的声音，它都一直倾听着。

而每一年，它也在和我一起成长，它不再只是倾听者那么简单了，它像一个好朋友。在我贪玩时，它会发出沙沙的声音阻止我；在我胆怯时，它会用它青翠欲滴的眼睛无声地注视着我，给了我勇气与信心；在我伤心时，它默默地张开宽大的手，抚慰我，包容我，让我重新振作。

每一年，当我望着它又一季的花开时，它也对我说：我又长大了一岁了。它金黄色的花朵纷纷扬扬地落下，让金色笼罩着我，似在对我说：看，又过了一年了。

每天早晨，它舒展开翠绿的叶，得意洋洋地说：“今天露水真多。”当然它也会生气，它和我说：“讨厌的麻雀把隔壁果树爷爷的果子啄坏了。”它还会说：“我最近好像又长高了一点。”

都是些平常又琐碎的小事。我和它就像好朋友一样，互相倾听彼此成长中的声音，互相安慰，互相鼓励，年年相伴。

于是每一年，我倾听它的成长，它倾听我的成长，我们彼此倾听。

于是我们共同成长，共同相伴，奏成了生命中最动听的成长之歌。

于是我们仍旧会倾听彼此生命拔节的声音。一起走过每个春夏秋冬。

（指导老师费建林）

倾听生命拔节的声音

苏州工业园区第十中学 初一（4）班 王羽飞

我自以为我的生活很有节奏，吃过晚饭，我便会怀着一份悠闲去一座古城墙边漫步，那里没

有路人的喧哗，没有汽车的嘈杂，那里——西瀛里有它独特的一份浪漫与悠闲。

西瀛里在6:30左右，便会渐渐热闹起来，但这热闹，却不同于市中心的繁华，而是一份温馨，悄悄散发在空气中，又悄悄充盈在每个人的心间。每个人都是安静又快乐的，没有喧哗，没有烦恼，我的身心不知不觉，也融入这份浪漫，这份安恬。

忽然树叶沙沙地作响，我的发丝叶飞扬起来，我却还未发觉；渐渐地，风中有了凉意，和煦的阳光也消失了，取而代之的，是几片乌云。又过了不一会儿，小小的雨滴如不经意般落在我的鼻尖，我不明所以地眯起一双近视眼望望天，又看看地面，见不断有小圆弧在地上散播开来，我才发觉是下雨了。行人已开始小跑，有人用手遮着头，有的母亲轻声叮嘱女儿：“小心点，别滑着。”然而话语未完，女儿已跌了一跤，立即受了委屈是的哀哀哭起来??

我仍旧不紧不慢地在雨中漫步，独自享受这这安恬的气氛。不一会儿，西瀛里只剩了我一个人。雨渐渐大了，密集滴落在我身上，轻快极了，沙沙的树叶，滴答的水声，仿佛在对我诉说它们无限的喜悦。雨更大了，颗颗直打得人疼，这时，地面已没有干地了，我只得躲在城墙下，观赏这一幅美妙的油画。

我由居中者变为局外人，忽然发现这幅雨景更加美妙。雨滴们如调皮的孩子，好似对人间这个特殊的世界十分喜爱，在风中兜兜转转，不愿落地，等嬉戏够了，才依依不舍地落下。我忽然产生了一种孩子气的想法：如果我能尝尝这“天堂美味”该多好！边想边情不自禁地伸出手去，雨滴立刻迸溅在我的手背上，轻快的凉意，但随即就消失无踪，我只得快快地缩回了手。

不知何时，乌云尽散，雨也停了，空气中重又都是阳光的气息，不对，我立刻敏感地感觉不同（与雨前），哦，是更加浓了！是的，雨后的一切，比雨前更加绚烂多彩，阳光更为和煦，绿叶更加光滑，小草也挺直了腰，而美丽的蝴蝶姐姐，也来凑热闹，在阳光这个巨大的聚光灯下，将自己优美的舞姿淋漓尽致地展现出来。阳光的气味中又多了一份生机。

霎时间，我感受到了一种前所未有的体会，生命！我的身体，也变得轻松而有些飘飘然，是生命，是生命！多么美好，多么动人。无论是树叶沙沙声，还是微风轻微的哗哗声，都令我心醉。我情不自禁地，闭上双眼，专注地聆听着生命拔节的声音。啊，我愿做他们中的一员！美好，而又真实。

（指导老师：丁建莲）

倾听生命拔节的声音

苏州工业园区第十中学 初二（2）班 谷雨擎

篇五：那一刻,我笑了-姚睿原著2014-12-23

那一刻，我笑了

无锡市花园实验小学五年级（3）班姚睿

生活中，有很多事情会随着时光的流逝而淡忘。但那些令自己骄傲的事情却

永远不会忘记。记得那次做一道数学思考题，全班只有我一个人做对，那一刻，我笑了。这件事成了我心灵深处的一个美好回忆。

那天，吃完晚饭，我开始做老师布置给我的数学题。 我在练习册上遇到了

一道难题：要求是给你三个杯子，第一个杯子的容量是100毫升，第二个的容量是70毫升，第三个的容量是30毫升；第一个杯子里面有100毫升水，求把100毫升分成50毫升。我没有在意，像做前几道题一样开始做起来。然尔，做着做着我感到越来越吃力。 困难激起了我的斗志：我一定要把它做出来！要知道，我可是在五年级的奥数选拔考试里考了全班第一，全年级里排在前13名的学生。我不能输在这道题目的面前！我在纸上画着，想着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题目……

一个小时过去了，我终于长舒了一口气，微微地笑了。 我答出了这道难题。它的答案是：先把100毫升的水倒满一杯70毫升的容器，然后把70毫升的水倒满一杯30毫升的容器，再把30毫升的水倒进100毫升的容器，重复一次，这时候70毫升的容器里还剩下10毫升水，把这10毫升水倒进30毫升的容器里，最后把100毫升容器里的水倒满在70毫升的容器里，把70毫升的水倒在有10毫升水的30毫升容器里，这样70毫升容器里就有50毫升水，把30毫升容器里的水倒进100毫升容器里，也是50毫升水。算到这里，我心里很有成就感。

生活中有许多事情，只要我们努力去做，就会成功，就会获得欢乐。在第二

天老师在班级里点名表扬我的那一刻，我开心地笑了，笑得十分甜蜜，十分灿烂。 字数：656

字数作文