作业帮带有悬念的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 11:34:36 体裁作文
篇一：生活悬念作文
生活?悬念?作文
宜宾八中 罗益成
本周教研组会，有人提出了编写作文教材的想法，计划分年级编写。这个设想，从教材这个角度来说，有一定道理。现在对教学进行研讨的人不少，也取得了不少专著，编写了不少教材，可是对作文有些冷淡，似乎比其他都要少。编写作文教材，让学生课外学习，有些作用，但把它作为课堂教学教材，循本执教，实不敢苟同。
我主张生活味作文，认为作文应从生活中来，再回到生活中去；在生活中发现问题，解决这些问题去适应生活。作文应以生活为内容，充满生活气息，以生活情感为线索，鲜活灵动，应是充满悬念的，应是充满很多未知因素的。如果生活是可预知的，那作文当然也就没有激情了。学习课文应该预习，学生作文却不同，预先知道写什么，预先去预习一番，那写的时候就会索然寡味。作文应该是一种消谴，是一种抒发，抒写性灵是一种生活，而不应仅仅是为了应试，应力求“常著文章自娱”。
现在流行许多教学模式，什么“先练后讲”、“分层递进”、“先学后教”等，好像学校是流水线，学生是产品，用个什么模子就可翻模出许多优秀学生。一会儿流行这种模式，一会儿流行那种模式，有人戏称为“一会刮东南风，一会儿吹西北风，风吹过后，什么也没有。”不管什么风，大多忘掉了学生是个活生生的人，是有血有肉有感情的人，是有个性有见解的人。作文应该是一种艺术，写作文应该是一种享受，享受笔触纸面的沙沙声，享受优美的语言从笔尖淌出的舒畅，享受生活中有作
我主张生活味作文，认为作文教学应该是这样的：触景抒怀，发现需要解决的问题，然后有针对性地作专题训练，可以是片断的，也可以是长篇的；可以是单项的，也可以是多项的。再此基础上作综合运用，又回到生活中去触景抒怀，又发现新的需要解决的问题，再作专项训练，再作综
合运用，以此循环，螺旋式上升，交叉进行，相互影响。
我反对作文教学模式化，反对先把作文教材先编好发给学生，反对教师按发给学生的作文教材进行教学，是因为：
1、生活不是一个模式的，应是丰富多彩的。生活是富于变化的，如果都按照一个模式来呈现，那就单调、枯燥、泛味了，生活就没法充满阳光了。既然生活是变化着的，那反映生活的作文也应变化着的，教学生作文的方法也变化着。就算是工厂的流水线，也要进行技术革新，升级换代。
2、生活是不会重复的，应是有新鲜感的。古希腊哲学家赫拉克利特有句名言：“人不能两次踏入同一条河流。”昨天的你与今天的你是不相同的，同一个事物，在不同人的眼中，也是不同的。例如，同样是花，“竹外桃花三两枝”、“映日荷花别样红”、“稻花香里说丰年”、“还来就菊花”、“枫叶荻花秋瑟瑟”、“牧童遥指杏花村”、“桃花潭水深千尺”、“杨花落尽子规啼”、“感时花溅泪”。
3、生活是不能预知的，应是充满悬念的。这跟看足球赛一样，如果预先知道结果，再去看，还有劲吗。如果明天就会死，你还那么乐观吗。那些癌症病人一旦得知自己的病情，死得更快。人不能预知生死，所以快乐。哪些算命先生，自诩能上知天文，下知地理，能洞悉过去，预知未来。可是，他们却连自己何时会踩上块西瓜皮，摔个跟斗也不能预知。学生作文，也应是充满悬念的。有悬念，才有吸引力，才易于产生激情，才易于产生写作冲动，才易于写出锦绣华章。
篇二：讲稿三十三作文 有悬念学生
”作文结构模式训练（2011.10.28）
愁怅 2．鬼计 3．勇跃 4．加奖 5．防犯 6．技俩 7．装定 8．必竟 9．缀学 10．幅射 11．弥慢 12．汇萃 13．园满 14．布署 15．糟塌 16．枯躁 17．诅丧 18．秘决 19．消遥 20．座标 21．刻簿 22．演译 23．膨涨 24．姿式 25．穿流不息 26．汗流夹背 27．发人深醒 28．侧隐之心 29．谈笑风声 30．张慌失措 31．破斧沉舟 32．英雄倍出 33．山青水秀 34．循私枉法 35．中流抵柱 36．天崖海角 37．不加思索 38．变换莫测
39．轰堂大笑 40．貌和神离 41．穿流不息 42．哀声叹气 43．苦心孤旨 44．手屈一指 45．丰功伟迹 46．惹事生非 47．旁证博引 48．明察秋豪 49．迫不急待 50．不记其数 51．莫不关心 52．直接了当 53．默守成规 54．金榜提名 55. 别出新裁 56.歪风斜气 57．生灵涂叹
58．一口同声 59．甘败下风 60．不可思义 61．出奇致胜 62．以身作责 63．轻歌慢舞 64．涛天罪行 65．怨天由人
突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。因为悬念是兴趣不断的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以悬念设置得好，就能收到吸引读者始终怀着紧张情绪或关切心情迫切地读下去的艺术效果。
在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。常见民间说书艺人说书时“卖关子”，也是在利用人们总有“欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住听众。
本式的基本套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。
【例文一】夜，如漆的夜。
半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里家外，全由母亲一人操劳，长期超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。
久久地，屋里没有声音。一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。
“哥，你去念书吧，我留在家里。”弟弟对哥哥道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。”
“弟弟，”“哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。泪，无声地流淌着?? 兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。
弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。
“哥哥，你先抓吧。”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。 弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。”??
哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。不行，应当让弟弟去念书。他转身一看，屋里已不见了弟弟。
哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”。霎时，哥哥明白了一切。为了让哥哥去先抓，自己就??
看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：“弟弟??”向屋外浓浓的夜幕冲去。
【简评】这是一篇令人伤感、落泪的文章，作者首先写出了家庭的背景，为推动情节发展做好了铺垫，然后通过生动传神的语言和动作描写，刻画了弟弟费尽心机地在抓阄时“作弊”，结尾解开谜底。情理之中，意料之外。真情的流露，收到了水到渠成的艺术效果。
【例文二】离端午节还有两天了，富贵村的人们都在忙碌着。
这富贵村，虽然名为富贵，但其实是一片山坳坳里的穷乡僻壤，偶尔飞出一两个金凤凰，箫顺就是一个。去年刚刚医科大学毕业的他正在城里医院履行着天职。
1
家里有一老母，还有一个快要生娃的媳妇，她们并不知道箫顺的工作单位在哪里，因为这山村实在是太闭塞了，唯一与外界的联系就是那一月才来一次的邮差。
往年，箫顺都会在端午节前一个月寄信回家，这样，婆媳俩就会在端午节前收到他的信，为他将要回家作准备。可是今年有些反常，离端午节只有两天了，他的信还没到，婆媳俩倒没怎么担心，心想也许他忙，就忘了写信，反正过节他一定会回来，按往年一样准备就是了。
端午节转眼就到了，村长按惯例用挨家挨户集来的钱买了一串长长的鞭炮，放得震天响。按他们那里的风俗，每户的男丁都要跪在离鞭炮四米的圈子里，然后祈福。可人们发现，箫顺没来，于是村长又派人去请??然后，全村的男丁都知道了，箫顺没回来。然后，全村的女人都知道了，箫顺端午节没回家！
在这个没有什么新闻的穷山村里，女人们开始用她们独特的传播方式，生动地演绎着这个“号外”。现在村里无人不知，无人不晓，箫顺这个假冒的孝子，抛妻弃子，在城里一个人风流快活，还包养了一个二奶！
箫家婆媳整日闭门不出。媳妇本来挺相信丈夫的，可听传言说得那么有板有眼，就挺着个大肚子，整日以泪洗面。她将信将疑，只有箫顺的妈妈始终坚信儿子不会如此，始终以坚定的口吻劝慰媳妇：“顺子不会的，他不会的！”
一日，婆婆听到门外又有村妇在谈论自己的儿子，她不顾媳妇的劝阻，毅然拄拐杖，一步步挪到门口，打开门，只说了一句话：“顺子不会的，不会的！”话音未落，箫顺就站在了老母亲的面前！
原来，奋战在抗“非”一线的箫顺刚刚结束任务，又在宾馆被隔离了一个多星期，才匆匆往家赶，所以耽搁了。
于是，女人们开始说：“箫顺真孝顺！”
媳妇开始说：“他是我丈夫。”
婆婆仍然说：“他不会做那种事！”
【简评】这篇小说构思巧妙，充分利用设臵悬念的方法，将情节写得一波三折，起伏跌宕。从“常年节日还家”到“未归猜疑传谣”再到“归家众人改口”，直至末尾方揭出谜底，点出主人公是因抗“非典”而迟返家。还不仅使本文具有了时代性，而且增强了思想内涵。
【例文三】 枪 作者（林双不）
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，有几次似乎再也忍不住了，居然微偏着头，眼睛向后掠。恐怕我是上了贼船了。实在不应该冒冒失失搭乘这辆野鸡计程车。趁着星期日到台北处理一些事情，原本计划搭十一点半的最后一班平快夜车回员林的，谁知东拉西扯，赶到火车站时，那班火车已经开了。怎么办呢？星期一一大早就有课，不赶回去怎么行？
真是的，就算一定得搭野鸡车，也应该睁大眼睛啊，居然司机一说是回头车我就上了，说载不载都无所谓，我就让他开。为什么我当时没有考虑到旅途的安全问题呢？报纸上几乎天天有计程车司机在荒郊野外劫财劫色，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意？
果然，车子刚过中坜吧，我就感到异样了。就如同我前面所说，司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。当然，我身上的钱不多，又是一个大男生，实在不必害怕。不过，如果他真的心怀恶意，如果他嫌钱太少不满意，无论如何，还是我吃亏。我悄悄打量他的体型，没有我高，但是比我结实多了。虽然单打独斗，我未必就会输他，可是他不可能没带东西，而且我根本不想打。
就在这时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗粟一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。
2
什么事也不曾发生，他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。一定是他看出我有了戒备，不敢轻率下手，在等待更恰当的时机吧？难道我就这样束手待毙吗？也许我可以想想办法，化解这场危机。我不是一向自诩最善于动脑筋的吗？怎么突然吓呆了呢？或许我可以试着和他聊聊天，动之以情，让他不好意思动手。
于是我吞了口口水，和他搭讪：
“生意好吗，老乡？”
他似乎吓了一跳，过了好几秒钟才回答我：
“不好啊！几乎连油钱都跑不回来。”
“不会吧？你不是回头车？刚刚还有客人包了你的车去台北，不是吗？”
他不再回答。我突然想到可能不是真的回头车，一紧张，舌头打结，也沉默下来。沉默最适于培养紧张的气氛。为什么他不跟我聊天呢？是不是怕暴露他的口音或其他的特征，增加警方缉捕他的可能？他当然明白，我被抢之后必定会去报案的，好聪明狡猾的家伙！我恨恨地咬了咬牙，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。
这一眼非常狠毒，我有生以来不曾看过比这更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。即使赶不回员林上课，请一天假又有什么大不了，何必一定要搭野鸡车冒险？
算了，如果他真的要抢，就给他吧！好汉不吃眼前亏，财物嘛，生不带来死不带去，有人要就给他，犯不着因此打斗伤身。可是再想想，不行！这么一来，岂不是助长了恶人的气焰？无论如何，都应该和他拼斗一番，给他一点教训。
两种想法交战缠斗，还没有分出胜负，员林居然到了。可爱的员林！当计程车在公路局车站前一停，我立刻打开车门，冲了下去。松了一口气，才想到还没付钱，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角上。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。
怔怔地站在凌晨两点左右冷冷清清的员林街头，莫名其妙地把车钱再放入旅行袋，才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长，无法全部塞进旅行袋里。
【简评】主题设立，我搭出租车，以为司机不怀好意，误以为司机是劫财劫色的贼人；司机看到我旅行袋里露出的玩具枪枪管，又误以为我是贼人，最后连车钱都不敢要就溜走了。文章通过两人的误会，入骨三分地表现了台湾当时的社会现实，揭示了人性间爱猜疑、互不信任的丑陋主题。全文气氛沉重，是一种冷峻的黑色幽默。
600子的记叙文，要求使用悬念解疑法，使故事情节有波澜。
3
篇三：作文指导：巧设悬念起波澜
作文指导：巧设悬念起波澜
许小河初中.老廖
传说“江南四大才子”之一的唐伯虎，一次应邀到一个富翁家给他母亲的寿辰绘画题诗。他画了一幅画后，接着题诗，第一句便是“这个婆娘不是人”。刚写完，满座皆惊，富翁也十分愤怒。唐伯虎接着写第二句：“九天仙女下凡尘。”这下四座宾客转惊为喜，富翁也转怒为乐。唐伯虎又写出第三句：“儿孙个个都是贼。”这下大家又惊得发呆，富翁一家更是怒气冲天，这时唐伯虎第四句脱笔而出：“偷得蟠桃献母亲。”这时满座宾客赞叹不已，富翁也顿时对诗画赞不绝口。唐伯虎的诗悬念迭生，反差强烈，跌宕起伏，充满了智慧和幽默。
什么是悬念？悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景设置，是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种手段。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具引人入胜的魅力。悬念包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，悬念在故事发展中只亮开谜面，而藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。民间艺人说书时的“卖关子”，其实就是利用人们总有“欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住听众。设置悬念的常见方法有如下几种。
一、拟一个富有悬念的标题。
这一点只针对半命题或话题作文。标题上设置悬念，可以紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望。如一篇题为《请扔掉它》的文章，醒目的标题给读者设置了一个悬念：扔掉的是什么？为什么要扔掉它？激起读者的阅读兴趣。看完文章后，再看标题，觉得既准确无误又醒目含蓄，原来谈的是戒烟。若改为《谈戒烟》就不易引起读者的注意。
二、开头设置悬念。
万事开头难，开头好了自然引人阅读。文章开头设置悬念就很容易达到这一效果。常见的有倒叙法和设疑法。
1.倒叙法就是先叙述事件的结果或事件中最突出的片段，使读者产生期待、关注的心理，然后再叙述事件的经过。如萧乾的《枣核》一文，开篇点明身在异国他乡的友人竟然再三索要几枚枣核。这究竟是为了什么呢？索要枣核的原因就像一团迷雾笼罩在读者心头，让人想一探原委。这样作品就把本是一件简单不过的事写得曲曲折折，颇有韵致，最后才点明老人那颗深沉的爱国之心，让人读完感觉荡气回肠。倒叙法的好处：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。
2.设疑法就是在篇首设置悬念。这种形式运用很广泛，它有助于创设氛围，展开矛盾，引出下文。可以这种人物某一刻的神态为悬念，可
以人物某一刻的言行为悬念，也可以环境为悬念。如《卖火柴的小女孩》开始写“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着”。读了这些，人们不禁要问：这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？她究竟会有怎样的命运？文章一开头，就把人物放在这样一个典型环境中，给读者设置了一系列的悬念，于是便紧紧地抓住了读者的心，激起读者急于知道事情底细的阅读兴趣。
三、巧妙处理情节，悬念迭生。
把情节处理得“一波三折”，能够极大地吸引读者的眼球。但切记这些“波折”要入情入理，让读者产生“情理之中、意料之外”的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活、故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。常用的有误会法。
四、结尾余味无穷，意味深长。
结尾处适当地运用悬念，可使文章显得意味深长，还能让人在读后回味无穷。如湖北荆门某考生的作文《香茗》，通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己找借口”这一主题。文章结尾写道：“对门的谈话，让我思绪万千。我又呷了一口绿茶，确实很苦，但很快我就品尝到一股源自心底的清香，使我十分坦荡舒心。我忽然想起什么，转身从冰箱里拿出一瓶绿茶，向对门走去??”“向对门走去”，去干
什么呢？没有写，给读者留下一个悬念，同时也留给读者广阔的想象空间，余音袅袅，耐人回味。
总之，设置悬念不能滥用，要合情合理，不牵强、生硬。所设悬念要简明、干净利落，不能枝蔓横生、故弄玄虚，以致使人眼花缭乱，甚至厌烦，从而失去悬念应有的效果。
范文引路
生日
30岁生日，我点燃了53支蜡烛。
妻子边找酒瓶边唠唠叨叨地说：“没听说谁的生日得提前两天过的，害得我啥也来不及准备。”桌面上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食物。 屋里的电灯灭了，烛光的火苗一齐跳起了“迪斯科”，为它们伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改编的轻音乐曲《天女散花》。我的眼睛湿润了。
母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中，她已经病恹恹的，说话要强打起精神，只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辨出来的。她说：“明天，是你29岁生日，过不过？”
我的心不禁震颤不已。母子异地生活多年，我从来就没有记住自己的生日，而它却像神圣的钟声，定时在母亲的胸怀里撞响。
然而，我不忍心让妈妈为此劳神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治疗和休养。我说：“妈，这次不过了吧，已经没这习惯了。”
母亲的眼光停滞在我身上，良久，又停滞在自己的足尖上，最后她说：“不讲究就算了。”话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾。
我们大家对她隐瞒了病情，但是她有了预感，因此，她有遗憾，我们是理解的。在她病逝之后我才发现，母亲深感遗憾的绝不限于这一点。给母亲立墓碑时，查阅她的生卒年月，我吃惊地看到一行字：“生于1934年12月14日。”假如我们也想着给母亲祝寿的话，每年母亲的生日恰好比我的早两天！
我懂了，可是懂得太迟了。母亲在最后的日子里惦记着儿子的生日，又何尝不希望儿子关切地问一句，头一次也是最后一次为她的生日作些许表示呢！可是，儿子竟让她带着莫大的遗憾去了??
妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一个为我斟酒，一个为我切蛋糕。 牧牧举起酒杯，眨眨眼睛，大声说：“爸爸，庆贺你的生日！” 我百感交集，本来湿润的眼睛更无法睁开了，我将牧牧抱过来骑在膝上，和他头碰头地说：“今天不是庆贺，是纪念。来，牧牧吹蜡烛。”
篇四：建模作文思想卷第1章兴波思想5悬念波澜
第四章兴波思想 第5节悬念波澜
通过对比学习《礼物》《一块小伤疤》，理解记叙文设置悬念的基本方法，学会在写作中合理设置悬念，使文章尺水兴波。
请同学们带着以下问题精读下面美文。
文章是如何设置悬念的？悬念有何表达效果？
礼物
彭美琪
“三天后？你一定是逗我玩的？”我不信叔叔的话是真的。
“我可是认真的。” 叔叔强调他的话是真的。忽然间，我惊呆了，说不出话来。 我的叔叔三天后就要出国了！
他收到外国一家公司的邀请函，就要去那里长期工作了。听到这个消息，我应该为叔叔高兴才对。可那种高兴的感觉，我却一点也没有：我该给叔叔买什么礼物呢？
“送什么好呢？平时，叔叔会送我卡通娃娃，我也送他一个？不行，太小儿科了。送件衣服？不，叔叔的衣服多了。送些家乡的土特产？没多大意思，等到了那头，恐怕已经坏了??”
叔叔很有才华，又特别勤奋，能吃苦。有一次，我到他的书房去，他正在埋头研究。见到我，从图纸堆里抬起头来。说到他的研究项目时，他幽幽地说：“可惜啊，咱们国内的图书资料不足，实验室的条件也差一点??”现在叔叔出国了，外国大公司非常重视人才，叔叔是不是就不回来了??我不敢往下想了。
叔叔最疼我了，每次外出回来，都会带给我不同的礼物。每逢假期，叔叔也都会领我到各个游乐场、公园等有趣的地方游玩。我很多的快乐时光都是与叔叔一起度过的。如今，叔叔要走了，我该买什么礼物？
临行，家人在为叔叔干杯后，又送来了各种礼物，说了好多贴心的话语。然而，我却两手空空。
带着失落的心情，我见了叔叔。他正忙着收拾东西，没时间和我多谈。这一别还不知道要有多久才能再见。突然，我的大脑灵光一现，知道该送叔叔什么礼物了。
“我先走了，叔叔。”我很着急地说。
叔叔问：“怎么了？不再多坐会儿了吗？”
叔叔幽幽地说：“你是不是认为我崇洋媚外？”叔叔好像有点不高兴了。“我去给您买件礼物??”
我买好了礼物，我认为这个礼物非常有意义。我飞奔到叔叔面前，庄重地送给他，叔叔双手接过，然后拍着我的肩膀，微笑着向我点头。
第二天，叔叔踏上了去异国他乡的路，登机前，叔叔站在我面前，庄重地对我说：“好孩子，我明白你的心意。你的礼物，是我这一生中收到的最珍贵、最有意义的礼物，我会回来的，再见！”叔叔挥着手登上了飞机。
我的眼眶湿润了，举起手用力地挥着，大声喊道：“叔叔，别忘了我们的约定，我们等着你??”
我送给叔叔的，是一面五星红旗。
“买什么礼物”设置了悬念。读者会在悬念的引领下，急切地想知道答案。故事中间，继续“卖关子”，牵引读者往下读。最后，礼物竟然是“五星红旗”，看似意料之外，实则情理之中，文章的爱国主题得到了凸显。
所谓悬念，是指在文章的开头或文章中提出问题，摆出矛盾，或设置疑团，目的在于由此而引起读者对作品中人物命运的关注，或对于矛盾冲突发展前景的关注，产生一种急欲知道后事如何的心理，并产生感情上的共鸣，从而非一口气读完不可。
悬念的特点是，先将疑团设在那里，然后，或者“顾左右而言他”，故意不予理会；或者作出种种猜想，令人念念不忘。总之，作者不急于揭开谜底、解决矛盾，而是蕴蓄比较长的时间后，再解开“悬念”。
建模：写作记叙文，可以先设置疑团，吸引读者，待到时机成熟后，再揭开“疑团”，造成读者“原来如此！”的感叹，使文章生出波澜，引人入胜。
请同学们带着以下问题精读下面佳作。
文章是如何安排悬念的？
一块小伤疤
张浩杰
那块伤疤又映入我的眼帘，激起一阵回忆的浪花。
她和我是舍友。我家离校4里地，她家离校3里地，由于顺路，每周放假我们都结伴回家。
一天上午刚下间操，我突然想起借别人的几本书还没有还，又记得她昨天说要中午回家拿点儿衣服，于是到她们班找到了她。
“然姐，今天中午是要回家吗？”“嗯??怎么了？有事吗？”“噢，我要借几本书，急着要用，明天就用了！”我故意添油加醋好像很紧张似的。这一招在她面前最灵。“可??”她微微皱了皱眉，不过立刻就松开了。“帮我把书捎回去吧。不就多跑二里地吗？回来我请你吃冰棍！”“行！，哎，借你车子骑骑。”我把车钥匙甩给她。回家也不早借车子，平常她可是又豪爽又细心的，今天是怎么了？
下午时，她的同学——我们的舍友来给我还书来了。她叫小莉，可是我们宿舍的厉害丫头，得理不让人，不过心眼不坏。“给！这是然姐给你拿回来的——”她故意拖长音调“怎么啦？”“怎么啦，还不是——算了。没什么！”还没等我说个谢字，她早已扭头走了。怪了，今天人怎么都不正常？
下晚自习了。我伸了个懒腰。平时都做会儿作业才回舍的，今天高兴，买了两根冰棍蹦蹦跳跳地上楼。到了舍，推开门就开始埋怨：“然姐，你太可恶了，让你顺路帮我捎点儿东西还不情愿，说请你吃冰棍才高兴，给！”我递给她冰棍，定睛一看才发现她在藏什么东西。“今天怎么不正常了？这么早回舍？”她边套袜子边问。“怎么了？脚怎么了？”她拢拢头发，“没啥。”“不可能，我看看。”我脱下她的袜子，脚踝处那殷红的一片使我震惊了。我抬头看她，她便把头扭向一边，手里紧按着一小瓶碘酒。“厉害吗？怎么不去医院看看？”“没??没事??”“还没事，都是因为你！”站在一边的小莉突然冲着我大吼，“她要不是专门为你回家拿东西，能摔成这样吗？还不让我告诉你。不然下午我早收拾你了！”“专门为我？她不是要??”“昨天她给家打电话说要回去，家里人告诉她这几天修路，道不好走，让她这几天别回去了，可你??唉！”然抬起头，眼里噙着泪花：“你看，还把你车子摔了，不过幸好没坏??”
我的头嗡嗡作响，颤抖着跑下楼去，买了两根雪糕。递给她时，她皱了皱眉：“这??伊利的，挺贵吧？你说你??”我轻轻地问她：“有你珍贵吗？”她低头不语，脸上飞起红霞。
“快睡吧，一会儿舍间老师来检查了。”她瞪着我，严厉中却透出几分温柔。我就喜欢她天天督促我，嘻嘻！
那块小小的伤疤会永远印在我的脑海，还有那颗大度的心??
同学对回家犹犹豫豫，说话吞吞吐吐；小莉说话闪烁其词，遮遮掩掩；到宿舍发现“然”在忙着藏什么东西??这些，都布下了悬念。
正是这些悬念，牵引着读者急于探知究竟。
生活中，有哪些事，因为心生疑团而让我们急于探知究竟？整理出来，与大家交流。
篇五：作文讲座：悬念设疑,误会兴波
作文讲座：悬念设疑，误会兴波
作文如何做到：悬念设疑，误会兴波
悬念和误会，是叙事类文章经常使用的艺术性的构思方法，用得好，能使情节曲折多变，引人入胜，饶有趣味。
1．悬念。
悬念是在作品的某一部分故意设置疑团，引起读者对人物命运、矛盾冲突的关注，使其产生急切期待，欲知后事的心理。运用悬念要注意有“悬”有“释”，在“结”与“解”之间，要让读者百般猜测，经历紧张之后，再解开扣子。为了创设好的悬念，写作时，往往插入一些情节，紧紧攫取读者希望探得事情结果的心理。
习作《寻呼良知》就是凭着精心创设悬念，置入宛曲有致的情节而一举夺冠的。文章开篇交代“我”姐姐因下岗开了家鲜花店，为了进货送花方便买了一台寻呼机，但在一次进货途中，公文包不慎被小偷偷走了，里面有进货的3000元钱，还有寻呼机一些发票。 第二天清晨，姐姐一开店门，就打传呼：“小姐，请呼??，留言：朋友，我知道我的传呼机别在你腰间，只想向你说句‘早上好’！”??
悬念由此而生，“公文包能否寻回”成了压在读者心头的一块沉甸甸的石头。
这样，每天清晨姐姐都要打一次传呼，从留言“问候语”到“天凉多加件衣服”，从“衣食住行”到“喜怒哀乐”??
时间在一天天推移，读者的心也在一步步地收紧。
在第98天的寻呼留言上，姐姐说：“朋友，我呼完99次，将不再呼你，因为‘99’要么给我一个久久的心安，要么一个久久的遗憾。”
到此，悬念已推向了绷紧的极点。
第99天，姐姐一早打开店门，一个青年拎着一个大纸袋走进店里，急急的说：“小姐，我想把东西暂时放店里，出去吃个早饭，马上就来。”青年走后，忽然间，姐姐有一种预感。当她用颤抖的双手打开纸袋，果然里面是她的公文包，中文机夹上还夹着一张纸条：朋友，今生今世我感谢你唤醒了我的良知。
至此，压在读者心头的“99天”的一块石头总算落地了，扣人心弦的悬念设计，使读者的心与作品人物的心一起跳动，淋漓尽致地展现了悬念设计神奇的构思效果。
2．误会。
社会生活充满矛盾，没有矛盾就没有生活，人与人之间也充满矛盾，矛盾产生的原因之一是双方的误解（或一方对另一方的误解）。作文时，利用时间、地点、人为因素，故意造成人物之间的误解，让情节跌宕起伏，情感波澜层层推进，增强文章的艺术性。 如微型小说《剃须刀》：
一对青年结婚一年了，非常恩爱，感情很融洽，小日子过得很
不错。后来，丈夫出差，一个月后回来了，发现剃须刀里有几根白胡须，于是产生了疑心。他赶紧拿过镜子，仔细对看，自己的胡子墨然一色，哪来的白胡须？于是疑心妻子有了外遇。
他要一步步的侦察。吃饭时，他问妻子：“我走以后，咱家来什么外人没有？”妻子说：“哪有什么外人来，都是自家人。”
丈夫又问邻居：“我出差以后，我家里来过什么人没有？”邻居说好像有个五十多岁的男子来过一两次吧。丈夫听罢，气愤至极，竟然是个五十岁的男子！
他终于按捺不住了，板着脸质问妻子：“剃须刀里怎么会有白胡须？”妻子非常惊愕，但也说不清原因。丈夫痛打妻子一顿，并提出离婚。
妻子打电话向父亲求救，爸爸从百里外赶来，问明原委后，哈哈大笑：“那天我到你家
来，胡子长了，正好用你的剃须刀！”丈夫听罢，半天愣在那，说不出一句话来。
这篇微型小说妙在巧用误会，构筑情节，掀起波澜：丈夫出差一个月，回来发现自己的剃刀里有几根白胡须，因而疑心自己的妻子有了外遇，于是夫妻之间反目成仇，丈夫对妻子大打出手，并提出离婚。老丈人的出现使真像大白，原来是一场误会。
体裁作文