一个石头小姑娘的作者

篇一：一个石头小姑娘

一个石头小姑娘

二年一班：何馨悦

我想，你一定

也知道疼痛，

当夜深人静的时候，

一定有人听到过你的哭声。

你虽然是个石头小姑娘，

但你也有一个美丽的生命。

你那样天真，有一双

白白的、胖胖的小脚丫；

为什么小脚丫被人砸坏了？

我老是想不通。

你虽然是个石头小姑娘，

但你也我们城市的公民。

每当我看到你伤残的脚， 我就失去了笑容。

在你面前，我再也跳不起来，

我的小脚丫也感到了疼痛。

你虽然是个石头小姑娘，

但你的心早已和我们相通。

篇二：她从一个漂亮的小姑娘

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

1、“卓”字用音序查字法应查Z；用部首查字法应查十。

2、按课文内容填空。

3、“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的。

4、 “玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是居里夫人发现了放射性金属元素“镭”，而玛丽·居里发现人生的意义是居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡

献。

5、按要求写词句：

（1）形容玛丽奉献的：她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

（2）表示玛丽钻研：但她什么也不管，只是默默地工作。

6、分别用感叹句、反问句、双重否定句介绍一下玛丽对人类的贡献。

感叹句：玛丽居里对人类有多么大的贡献啊！

反问句：难道玛丽居里对人类没有很大的贡献吗？

双重否定句：玛丽居里不可能没有对人类的贡献十分巨大。 7、请把这段话中你最喜欢的一句话画上横线，并把你的体会写下来。

画线：变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

体会：这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。四个“变成”概括了居里夫人奋斗一生以及不朽的功绩。

8、居里夫人在科学事业上贡献了一生，她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。你觉得这样值得吗？请谈谈你的看法。

答：我觉得这样做值得，因为居里夫人的这种做法是其他的科学家以及平凡人类都意识到了人生意义的所在。

9、读了短文，你是怎样理解“美丽”的？课文中的美丽表现在哪些方面？

答：“外在的美是短暂的易逝的，只有内在的美才是永恒的，不变的。居里夫人“美丽”不仅表现在她的美丽颜容也不光是她的伟大研究成果，更重要的表现在她那执着坚定的信念和科学献身的崇高精神和淡泊名利的人格魅力上。——孙文涛李冰这个时候会想，周总理多么关心人民之类的= =比如“我们亲爱而伟大的总理啊，自己重病那么虚弱，心里还挂念着百姓、挂念着天下苍生。永远把人民摆在自己之前的好总理啊！”真是人民的好总理之类的。你放心吧，我一定会把这件事办好的,你的病也要快点好起来。 代表他的内心的想法多样和痛苦的多样化以及一些痛苦的动作。。

善于舍弃

①现代社会充满了各种诱惑，这就需要我们在选择中善于舍弃。

②“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”鱼和熊掌都能得到，当然是最理想的，但这种可能往往是最小的。一般情况下需要在鱼和熊掌中做出选择，即使仅得到鱼。也是一种成功；如果哪一个都不愿舍弃，盲目地追求鱼和熊掌“二者得兼”。最后什么都没有得到，那才是悲剧。

③合弃需要勇气，也需要智慧。

④号称“飞禽之王”的欧洲金雕，一窝只生两只幼鸟。有时由于食物不足，两只幼鸟就会“手足相残”，强壮的一只便把弱小的一只挤出巢穴，摔死在崖下。金雕妈妈面对饿死两只幼鸟，还是保全一只幼鸟的现实，别无选择，只能容忍这种残酷的“舍弃”。东北狼被猎人的铁央央住后，面对断腿和丧失生命的两种选择，毅然把被夹的那条腿咬断，然后退生。东北狼凭着这种痛苦而果断的“舍弃”，保存了生命。

⑤世界顶尖级科幻小说作家艾萨克"阿西莫夫，曾从事生物化学研究和教学。在研究和教学中。他发现自己有创作科幻小说的天才．于是他对自己作出了冷静客观的分析：我不大可能成为第一流的科学家，但

我可能成为第一流的科幻小说家。阿西莫夫毅然告别了大学课堂和实验室，回到家里，专门从事写作。 ⑥阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作480部科幻着作的辉煌业绩，也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。舍弃有时是痛苦的。但如果不能忍受一时的痛苦，就有可能招柬终生的痛苦。阿西荚夫当时选择合弃自己朝夕相处的实验室和讲台内心无疑是痛苦的，但正是因为他挺住了一时的痛苦，而成就了后来的大业。不做出舍弃，那可能会造成阿西莫夫终生的痛苦和悔恨。也是世界的一个遗憾。阿西莫夫聪明的舍弃，是他本人的幸福，也是读者和世界的幸运。

⑦阿西荚夫的事例告诉我们，如果你本来在某些方面没有优势，却一再地坚持，总想将弱势变成优势，就很有可能一事无成。舍弃自己的短项，是为了强化自己的长项，从而让自己更接近成功的目标。 ⑧在人生征途中．有迂回曲折的坎坷，也有峰回路转的机遇。面对挑战和机遇，需要你慎重思考，该舍弃时就舍弃，不能为了一棵小树而放弃了一片森林。

1、本文作者要表达的主要观点是什么？

2、文章第②段是从哪个角度证明作者观点的？

3、简要分析⑤一⑦段的论证过程。

4、结合自己的经历，说说怎样的舍弃才是有价值的。

答案：

1、我们要善于舍弃。

2、从善于舍弃的重要性的角度证明了作者观点。

3、首先举出阿西莫夫聪明地舍弃并取得成功的事例，然后从舍弃需要忍受痛苦才能取得成功的角度进行分析论证，最后得出扬长避短可以走向成功的结论。

4、观点正确，言之有理即可。

说是在春秋时期，楚国有一个叫的琢玉能手，在荆山里得到一块璞玉。卞和捧着璞玉去见楚厉王，说是宝玉，文王不信，后经几番波折，卞和终于使文王相信。文王命人剖开这块璞玉，见真是稀世之玉，命名为和氏璧

1碧眼红发的洋人们正以胜利者的姿态高坐在上首，趾高气扬的谈论着；2_6而清政府的官员却低三下四端坐在下首，正虔诚地等待着洋大人们提出“议和”条件

意思是在侮辱中国人，坐在上手的洋人以王王自居

2

”，“鬼”是我国人民对外国侵略者的称呼。爱国的中国人借此怒斥了八国联军是“四小鬼”“鬼鬼犯边”。

故洋人无言以对 体现了中国人民有智慧 不屈服

、小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。

3、小河因为河面宽阔了，得意的去找大海比一比谁大。

4、因为大海很大，可是它还是那么，值得自己学习。

5、不要自大，不要，比自己厉害的人多了。

篇三：二年级语文下册

小学语文二年级下册知识点归纳

1

2

3

二年级复习知识要点

二年级下册

语文园地一

草

（唐） 白居易

离离原上草， 一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生

《宿新市徐公店》

(宋)杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

读读认认

才——材（木材） 列——烈（热烈） 西——牺（牺牲） 大——达（到达） 度——渡（渡船） 安——按（按时） 冒——帽（帽子） 本——笨（笨重）

材 牺 牲 渡 帽 烈 达 按 笨

读读背背

描写春天春风的诗句：

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润画。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

4

我会说

（美好）的春光 （ ）的天空 （ ）的阳光

（ ）的田野 （ ）的小溪 （ ）的枝条

语文园地二

我的发现

看以下字的特点：

多、吕、昌、炎、双、朋、羽、林、品、晶、众、森

读读认认

议——义（字义） 塘——唐（唐诗） 站——占（占领） 慌——荒（荒地） 钩——勾（勾画） 抓——爪（爪子） 裤——库（粮库） 符——付（付钱）

义 占 勾 库 粮 唐 荒 爪 付

读读记记

雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间

读读背背

花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，留有余香。

帮助别人的人，能够得到别人的帮助。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

语文园地三

我的发现

5

篇四：二年级语文下册第六组

二年级语文下册第六单元教学设计

单元教材简析

本组围绕着“培养优秀的品质”这一主题选入了四篇课文和园地六，分别由２１课《画家和牧童》、２２课《我为你骄傲》、２３课《三个儿子》、２４课《玩具台前的孩子》（略读课文）和《语文园地六》组成。单元导语是这样写的：从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人??我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。《画家和牧童》描写的是大画家戴嵩对一个小牧童的“指教”自叹不如，其虚心求教精神让人感动。 《我为你骄傲》、《三个儿子》是异域情调的人文小文。围绕７美元，老奶奶和文中的“我”两颗心紧紧地贴在了一起，“我”的知错就改、诚实诚恳与列宁小时候打碎花瓶后的表现如出一辙。三个儿子，一个儿子的筋斗、一个儿子的歌喉未能吸引老爷爷的目光，只有默默地帮妈妈提水的儿子被老爷爷夸赞，其人文精神可见一斑。儿童文学作家李大同的《玩具台前的孩子》是一个懂事的孩子对妈妈的理解。《语文园地六》中《一个石头小姑娘》最让我们动容，“展示台”中公民道德修养的基本要求更以直白的语言告诉学生做人的准则。实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意人文素养的培育不要过度诠释。

单元总体目标

1、会认本单元内39个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好人物对话的语气，能分角色朗读课文

3、在读中积累语言，发现主人公的优秀品质感悟做的道理。，

单元教学建议

本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

1、引导学生多读、多想、多感悟，深切感受人物的优秀品质，明白做人的道理。

2、调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记，教学中，教师要结合学习伙伴的作用，相互交流，并引导学生观察，发现字的特点来学习，效果更好。

3、课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多的知识。

4、教师在教学中口语交际时，应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。

单元教学时间

21、《画家和牧童》---------------2课时

22、《我为你骄傲》---------------2课时

23、《三个儿子》------------------2课时

24、《玩具柜台前的孩子》-------2课时

语文园地六--------------------------3课时

总计---------------------------------- 11课时

21 画家和牧童

教材分析：

这篇课文生动的儿童故事。讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角色鲜明。在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读、议、演、评中充分感受人物的品质。 教学目标：

1、会认１３个生字，会写１２个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重难点：

识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。

课前准备：

1、生字卡片和文意插图、画家戴嵩。

2、课外搜集大画家戴嵩的生平介绍、绘画作品等相关资料。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认6个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受画家的高超技艺。

教学过程：

一、激趣启思

１、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？

（课件出示：戴嵩和牧童）

２、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？

（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。）

３、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。

４、（板书：画家 牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小） 猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的??）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？

二、自主探究

１、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。

２、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。

３、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。 ４、猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字：

注：字谜──黑土

动作识字──戴 拱 翘 抹

体验识字──一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。

５、参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？

６、写字：抹、挤、拱、批评、决。

⑴ 观察体会：这几个字有什么特点？

⑵ 教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。

⑶ 学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。

三、对比感知

１、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。

２、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？

⑴ 出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。

⑵ 结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”。

３、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。

⑴ 怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读。

（追问：你为什么这样读？）

⑵ 重点指导这两句话：

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（戴嵩的画画得好。）

他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。

（戴嵩画得很快。）

⑶ 师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？

四、总结思考

大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。

第二课时

教学目标：

1、会认5个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学过程：

一、旧知导入

１、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。

２、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？）指名读、男女分组读、齐读。

二、读文品悟

１、听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？结合插图想象当时的情形：人们又会说什么？

２、戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文５、６自然段，看看你读懂了什么？

３、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。

４、自由组合分角色朗读全文：教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人。

５、深入思考：

⑴ 读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。

⑵ 课题这样写合适吗？

（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）

⑶ 律动：

配乐欣赏中国画家的作品。

（其实在我们国家还有许多著名的画家，下面让我们在轻松的音乐中休息一下，欣赏欣赏他们的作品.）

三、拓展延伸

重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行，不会写的字可以用拼音代替。

四、规范写字

重点指导“兄、呆、商、购、价钱”。

１、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？

２、教师根据具体情况重点指导难写的字。

３、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。

五、总结建议

画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。

板书设计：

21 画家 和 牧童

浓墨涂抹 和蔼 喊

轻笔细描 惭愧

虚心 勇敢

22 我为你骄傲

教学目标

1、知识目标：（1）会认“攒、歉”等11个生字，会写“我会写”中的10个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。

3、情感目标：懂得诚信的重要，在生活中能做一个知错能改，勇于承担的人；同时懂得宽容别人也是一种美德。

教学重点

指导学生朗读课文，了解“我”情感的变化，理解老奶奶的话。

教学难点

了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。

课时安排 2课时。

课前准备:多媒体课件、田字格、生字卡片

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

1、板书：骄傲

（1）指名读

（2）谁能用“骄傲”来说一句话。并说出在这个句子中骄傲是什么意

（自以为了不起，看不起人）

（3）谁还能用“骄傲”的另一个意思来说一句话吗？并说出是什么意思？（自豪）

（4）你有哪些让自己或父母感到骄傲的本领或者事情吗？

（评价：你真了不起，老师也为你骄傲。）

2、师：是呀！小朋友们真能干，老师真为你们感到骄傲。今天，我们来学习一篇新的课文。板书：我为你这里的“骄傲”也是自豪的意思。谁能读出自豪的语气。

指名读——齐读

3、师：课文中到底谁为谁骄傲，为什么事而骄傲呢？下面我们一起走进这个令人感动的故事吧！

二、初读感知课文

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，标上小节号。

2、检查：（1）卡片认读生字，强调字音。

（2）读词语：玻璃 破碎 继续

一个信封 一张便条 一块石头 一袋饼干

读完说说两组词语的特点。（第一组：偏旁相同。第二组：都是数量词。）

三、深入理解，感悟文本

1、师：这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请小朋友默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子，然后再圈出哪个词语描写了我当时的心情。

2、交流后板书：开心——害怕——很不自在——轻松

3、师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。

4、师：“我”一开始为什么很开心呢？

（1）生答后师出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高）

（3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？

（4）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。

（5）谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？

指名读。（评价：老师不但从你的朗读中感受到你的快乐，而且你的表情也让老师感到高兴。）

谁还能向他挑战？加上动作。（评价：老师从你的动作和眼神中看到你兴奋的光芒。）

（6）齐读，加上动作眼神。

5、过渡：师：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石头扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。

“啪——”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。

6、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

（1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。

（评价：你这只小兔子还不够快一点。你像一只受到惊吓的小兔子，跑得真快。）

（2）齐读。师：孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？（因为害怕） 你们在害怕什么？——指名说。

（3）师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。

（4）师引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。

7、过渡：小作者担心是担心，害怕是害怕，可还是尽量装作若无其事，接下来他怎么做呢？

（1）指名读

篇五：二年级下册语文园地六第一课时教案(叶平平)

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

字数作文