13至14岁帅气男生照片

篇一：父母必读：10-14岁男孩进入青春期易产生“性焦虑”

10-14岁男孩进入青春期易产生“性焦虑”

调查发现，一些步入青春期的青少年，本来是好学生，成绩却急速下降了，甚至厌学逃学了；本来是乖乖娃，现在却喜欢吵架、打架了，和谁都搞不好关系了；有的还患起了偏头疼，甚至有位女同学说，“总感到身体里有虫子爬”等，产生了“青春期心性焦虑情绪”！

“性本能”是人格成长的动力，我们应该为少男少女提供怎样的青春偶像，让其成长成熟起来？

青春期心性焦虑高发原因：电视节目或网络亲热镜头激发性本能

青春期，生理已发育成大人，但心理上还是孩子，面对青春期带来的性冲动，会产生困惑、不解等心理不适现象；如果性冲动被泛滥的亲热视频激发，心理矛盾更加激烈，很可能会产生“青春期心性焦虑”情绪。

1、心烦火大易激惹

“易激惹”，是“青春期心性焦虑”的典型症状。

个案1： 有位10岁男孩，总是和人吵架、打架，甚至还喜欢挑老师的刺。

个案2：有一位高一学生，下课一回家就说“烦！”妈妈说他两句，他就一边喊叫着“烦死了！烦死了！”一边拼命地踢椅子，踢沙发，踢门，碰到什么踢什么，甚至想到厨房拿菜刀砍，还想跳楼一死了之。

个案3：有位高一女生对一点小事，也会有过分的情绪化反应，如，男同学无心地开她一句玩笑，她会抱头蹲在地上大哭；班主任让她第二天早点到学校，不要迟到，她立刻就说：“我不上课了，我有病！我要请假！”

进了心理中心，他们依然“易激惹”，语速很快、声音响亮地怨东怨西，而且脸色涨红，表情僵硬，有经验的心理咨询师很容易从众多的心理患者中，“挑”出这些“青春期心性焦虑”的孩子。

“青春期心性焦虑”患者还有恐惧、紧张、羞涩、孤独、自卑和不安等情绪反应，以及常伴发躯体上的症状，如头晕头疼、失眠多梦、眩晕乏力、口干厌食、心慌气促、神经过敏、情绪不稳、体重下降等，他们长期辗转于内科、神经科求诊，而经反复检查却没有发现任何器质性问题。

如，个案中的高一女孩，确实有个“偏头疼”的毛病，并反复求医无果。

2、焦虑源于电视电影中的亲热镜头甚至“黄毒”信息源的刺激

为何说“青春期心性焦虑”的多发与亲热镜头或视频有关？研究表明，这些视频对于青少年的性冲动，具有明显的激发作用。

那位10岁的小男孩说，有一次无意间在网上看到裸体女人像后，就老想着上网去看，上课老走神，想着网上的画面。之后他的小鸡鸡总会勃起，浑身燥热难过，在学校里也总会有那种感觉，只好蹲下来逐渐安稳。而且火也特别大，抑制不住地总会和人吵架。

这种“爱好”在学生中是普遍现象。一位同学说：一下课，同学们就会互发“黄色短信”，发这种短信“就像打个招呼、问个好一样”；甚是对网上淫秽视频，也早就习以为常。

为何青少年爱看亲热镜头甚至淫秽视频？

原因是：进入青春期后，青少年下丘脑的促性腺释放因子的分泌量增加，从而使垂体前叶的促性腺激素分泌增加，进而导致性腺激素水平相应提高，使生理发育十分迅速。初中生在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务，并达到成熟水平。

由于性的成熟，他们对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种愿望和情绪，常常体会到一种强烈的冲击和压抑，而面对视频时，很多孩子都会在其中找到自己的需求和体验。

心理调查确实发现，青少年在欣赏时，往往只对个中的性内容较为好奇和关注，并且在欣赏过程中，不断地体验着朦胧性意识的勃发，他们的感官及肉体得以忘我地高度膨胀，直至不能自已。

心理学还揭示了这样一条规律：人对被感知的对象，有着“内模仿”的本能，而青少年本就有模仿能力强的特点。当然，未成年人的模仿并不是盲目的，而是选择那些新奇的、初遇的、羡慕的、感兴趣的以及与自己生理、心理等有关的对象模仿，因此这一类镜头或视频，对他们极具吸引力。

,3、好学生更容易焦虑

青春期孩子的生理和心理发育很不平衡，其心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。

这时孩子的心理成熟程度，不足以抑制住生理的躁动，很可能冲破现行法律规范与社会伦理道德走上犯罪道路。一位15岁少年犯说：看了男欢女爱、打情骂俏等露骨镜头后，脑子里全是影片中的情景，在好奇心的驱使和内在低级本能的诱惑下，越看越上瘾，总想试一试。

好同学，道德约束力强，不至于犯罪，但当性本能被激发出来后，性冲动是“一种生命能量”，当这种能量积聚到一定的程度时，身体就有将它排泄出去的需求，但一般都无法排泻，积压体中，让其燥热难过，如那位10岁男孩所诉；有的可能会手淫，于是就会产生道德冲突，就会自责，再加上对诸多性问题的不理解、困惑，进而出现恐惧、紧张、羞涩、孤独、自卑和烦恼，产生了青春期心性焦虑情绪。

4、前车之鉴要警惕

青春期焦虑症若没有好好地疏解，很可能会发展为更严重的心理疾患，如，边缘型人格障碍。

有一位22岁的大学生现在已出现边缘型人障碍的特征。她“易激惹”，遇一点小事都会暴跳如雷，自己犯的任何过错，责任都会推给别人，而且还总怀疑别人在对付她。有同学向她借笔，没有及时还，她认为是同学不想还，怕她有了好笔，考试成绩超过所有的同学。而这位大学生，中学时就有青春期心性焦虑情绪。

补上“性心理”教育课：变性压力为成长动力

10岁开始进入青春期，人处在人格化的过程中，性本能是人格化形成的动力。加强性心理教育，可变性压力为成长动力，引导人的理智、情感、道德和社交等逐渐走向成熟。

1、性成熟普遍提前了

小学生为何10岁就产生了“青春期心性焦虑”情绪？原因是性教育严重滞后于性成熟。

现在第二性征的出现，已从原来的十二三岁，提早到现在的10岁左右。一份由广州市卫生保健机构提供的数据显示，在广州市小学五六年级中，已有30%左右的男孩和女孩具有了性成熟的标志，分别出现遗精、月经初潮等生理现象。

而“性生理教育”普遍到初二才开始，所以，一个关于“小学生青春期健康知识调查问卷”显示，40%的受访学生不知道“月经”、“遗精”是怎么回事，大部分孩子更是不知道“女孩来月经、男孩有遗精就有了生育功能”。

由于知识的缺乏，不免会让早熟的孩子产生性困惑。个案中那位10岁小男孩的心中困惑是：“我怎么了？我怎么和人家不一样？”待心理咨询师说：“这是正常的生理现象，人发育到你这个年龄后，都会这样，大哥哥们都是这样的！”小男孩才大大地松了口气。

,2、男孩会有“乱伦”梦

青春期男孩焦虑的原因是，他经常在梦里梦见和妈妈搂搂抱抱，醒来他慌恐不已：“我怎么能和妈妈这样？我怎么能这样猪狗不如？” 恐惧、内疚、烦恼，以及深深的道德自责，让他陷入焦虑情绪中。

心理学一个调查发现，大多数男孩都至少有一次梦到过自己与女性亲人在一起，原因是，男性靠视觉来接受外界性刺激的能力极强，在空间中想象出一个物体形状的心理能力也极强。青春期男孩正在形成和发展这些能力，因此在他的性梦中总会出现一个活灵活现的女性形象，非常具体，非常逼真。因为他这时还没有或者刚刚开始注意女同学，还不大懂得女性的魅力何在，唯有母亲、姐妹才可能给他留下深刻印象，因此，女性亲人进入他的性梦完全是必然的、不由自主的！

只有男孩长大后，接触其他女性越多，性梦中的女性亲人形象自然就越少，直到完全消失，这时，男孩也就变成了男人。

由于性心理学不普及，很多男孩因“性梦”受到了伤害。曾有位初中生吞吞吐吐地对母亲说，自己不知为何一个月内几次梦到和小姨又抱又亲的。母亲听后勃然大怒，大骂：“不要脸！一定是你白天想了许多污七八糟的事情！”这位男孩因此心理变态；大多数男孩，对梦中之事难以启齿，闷在心里，痛苦地进行道德自责，闷出了暴躁的个性，产生了焦虑情绪。

3、“坏孩子”一夜变好了

性心理教育，还要抓住“性本能”这个推手，让孩子脱胎换骨、破茧成长。

一位学者说，他小时候特别调皮捣蛋，是公认的坏学生。但自从上初一时，班上转来一位新女生后，他立刻开窍了，变好了。 因为他喜欢上了那位女孩，下课，总要从她的课桌前经过，闻闻从她身上漫出的雪花膏的香味，但他却不敢和她说话，只是想让自己成为男子汉，能引起她的注意。当时他非常瘦，为让自己强壮起来，他拿布缠在胳膊上，垫出了“肌肉”；他爱整洁了，进校门前总要将衣服理得挺括些。为了不让那位女同学看不起，他上课注意听讲，成绩突飞猛进，每次老师报到他的考试分时，他总要看看那女生的表情。

青春期，是人格形成的重要时期，而弗洛伊德认为“性本能是人格形成的动力”，在青春期，随着第二性征的出现，孩子开始日益关注自身的性别角色和与之相关的形体特征，男生希望自己魁伟、高大，有男子汉气质；女生希望自己苗条、漂亮，细心温柔，这就是“性本能”在推动人格的成长。

人具有向上发展的自尊心，有能力克服罪恶欲望，成为高尚的人类，那些为孩子进入青春期而苦恼的父母们，快快引导孩子崇拜健康的青春偶像吧！

篇二：人教课标版13-14下课本应用题汇集 孔令云

人教课标版2013-2014学年三年级下学期课本应用题汇集 姓名： 班级：

1、有260个桃子，平均装入4个竹筐里，平均每个竹筐大约装多少个桃子？（P16第1题）

2、公园运来160盆花，准备摆在4个花坛里。平均每个花坛摆多少个花盘？（P17第5题）

3、一只东北虎重360千克，它的重量约是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9倍。一只鸵鸟和一只企鹅的重量各是多少千克？（P18第6题）

4、三年级学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？（P18第7题）

5、青蛙大约能活6年，海龟大约能活128年，比目鱼大约能活64年。（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？

（2）请你提出两个数学问题并解答。（P18第8题）

6、找规律填空：（P18第8题）

（1） 4 8 16 32 （ ）

（2） 243 81 27 9 （ ）

（3） 2 5 11 23 47 （ ）

（4） 8 24 12 36 18 （ ）

7、有96盆花，每组摆6盆，可以摆多少盆？每组摆8盆，可以摆多少盆？（P21第3题）

8、三年级有90名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？（P21第4题）

9、一部儿童电视剧共336分钟。分8集播放，每集大约播放多长时间？（P23第3题）

10、压力锅138元一个，碗6元一个，茶杯4元一个。（1）买一个压力锅的钱可以买几个碗？

（2）买一个压力锅的钱可以买几个茶杯，还剩多少元？

（3）你还能提出哪些数学问题？（P24第6题）

11、一辆卡车上还能装1吨货物。现有32千克的苹果9箱，35千克的梨8箱，35千克的香蕉7箱。（1）把苹果、梨、香蕉都装上车，行吗？

（2）你还能提出哪些问题？（P24第7题）

12、玩具熊9元一个，皮球6元一个，文具盒8元一个，钢笔5元一支。（1）李老师为幼儿园买一种玩具用去114元，买一种文具用去125元。李老师买了哪种玩具，哪种文具？各买了多少？

（2）如果李老师用这些钱只买文具盒，可以买多少个？（P24第8题）

13、三（1）班共有46名学生，每两人用一张课桌，一共要多少张课桌？把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？还剩几张？（P26第2题）

15、飞机每小时飞行900千米，小汽车每小时行90千米，人步行每小时行5千米。（1）飞机的速度是人步行速度的多少倍？小汽车的速度是人步行速度的多少倍？

（2）你还能提出哪些问题？（P30第4题）

16、562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人，还剩几人？（P32第2题）

17、奥林匹克火炬在某地4天传递了806千米。平均每天传递了多少千米？（P33第3题）

18、有530把椅子，分5次运完。平均每次运多少把？如果分4从运呢？（P33第4题）

19、把643盆花平均放进5个花坛里，平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆？（P34第6题）

20、3位老师带领50名学生去参观植物园。门票价格如下：成人票10元一张，学生票5元一张，团体票（10人以上）6元一张。怎样买票合算？（P34第7题）

21、一块教室那么大的草地一天产生的氧气够3个人用。三年级用120人。多少块这样大的草地产生的氧气够三年级学生用？（P35第1题）

22、丁小林家到学校有450米。他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？（P35第2题）

23、三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？（P35第2题）

24、小猕猴画刊4元一本，童话故事48元一本，少年百科98元一本。（1）一本《少年百科》的价钱大约是一本《小猕猴画刊》的多少倍？（2）用100元钱可以买哪些书？（P36第3题）

25、一箱冰棍有30根，一根冰棍3元钱。杨叔叔4天卖了8箱冰棍。杨叔叔4天卖了多少钱？杨叔叔平均每天卖多少根冰棍？（P37第6题）

26、张红一次期末检测语文98分，数学99分，英语92分，政治91分。张红四门功课的平均成绩是多少分？

27、王林在一次测验中化学98分，语文98分，数学92分、生物94分。王林化学、语文、数学、生物、英语五门的平均成绩是96分，王林英语考了多少分？

28、张勇在期中检测中语文99分，数学94分，物理90分，化学要考多少分他的平均分才是93分？

29、请列式计算出：今年是平年还是闰年？是多少个星期零多少天？（P50第1题）

30、小强满12岁的时候，只过了3个生日。他的生日是几月几日？（P50第3题）

31、中华人民共和国是1949年10月1日成立的。到今年10月1日是多少周年？（P50第4题）

32、张华今年5月份满10岁，他是哪年生的？（P51第6题）

33、一列火车下午2时40分从北京出发，列车17时45分正点到达石家庄站。坐火车从北京到石家庄要用多长时间？（P53第3题）

34、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出每次取信的时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取信一次。请你算出第一次取信时间、第二次取信时间、第三次取信时间？（P54第2题）

35、春蕾画展每天的开放时间是8:00～17:00。这个画展每天展出多长时间？（P54第3题）

36、春风饭店的营业时间是午餐：11:00～14:00 晚餐：17:00～20:30 （1）春风饭店晚上的营业时间是从下午_____________到晚上________________。（2）一天共营业多长时间？

（3）你还能提出哪些问题？（P55第4题）

37、（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了多少小时？（P55第5题）

（2）、课外活动小组14:00开始活动，经过1小时20分结束，求活动何时结束？（P55第5题）

篇三：一个14岁孩子

一个14岁孩子，叛逆，不爱学习怎么办？

2011-7-22 13:54

提问者：匿名 | 浏览次数：325次

我们邻居家孩子14岁了，他爸妈问我他家孩子变得非常叛逆，这孩子不爱学习怎么办？各位帮帮忙。。。。

最佳答案

2011-7-22 17:21

热心网友

一、家长得尊重孩子，和孩子平等沟通，问出TA不爱学习的原因

二、对症下药：TA觉得学习没用就找些学习可以发达的例子；TA觉得老师不喜欢TA你就去找老师沟通；TA若想挣钱你就让他做些苦力吃点苦头......

三、跟踪做心理辅导，时时观察TA的心理变化

四、建议送他去夏令营之类的学校，感受一个有趣的集体生活，唤起TA对学校生活的热爱

五、百度一下郑州搏强新观念学校

2011-7-22 13:56 YDWANGMI | 六级

带他出去转一转。让其心情开朗后，跟他讲讲为什么让他学习。除非他自己意识到，否则谁也帮不上忙。父母不管有钱、没钱，都不能代替他生活一辈子。 2011-7-22 14:50 认真思考的鱼 | 六级

让一个他尊重／崇拜的人去接近他。才可以开导他。

或让他参加教会，慈济那类有意义的团体。

或是让他去学习一个东西，如吉他，武术什么都好，主要是发挥／转移他的精力。 2011-7-22 15:21 向往蓝天yu | 二级

让他亲身经历事情，帮他分析道理~~~~~~~

需要人格影响

2011-7-22 16:23 儿童正太 | 十级

首先，父母是否知道孩子喜欢什么？孩子的兴趣是最大的动力。就算他喜欢打游戏，那也是一种积极的做事态度，只要父母善加引导方向，孩子的动力就能被导入所谓的正轨。

其次，父母的教育态度是否是居高临下的？孩子叛逆无非俩原因：一是和父母沟通不了，二是自己心中积压了事情，包括自身身心困扰以及学校社会遇到的社交等问题。如果是父母的原因，只有父母自我改正并让孩子看到对自身价值的肯定以及尊敬。如果是孩子自身的原因，父母则最好不要直接干涉处理，而是在不伤害孩子自尊心以及面子的前提下动用自身智慧甚至是社会关系帮忙解决。

最后，关于孩子不爱学习。这句话只有中国家长才会说。在国外，孩子天性就是玩。玩就是最大的学习。中国传统的观点不知道害死了多少天才。小孩子爱读书不爱玩你不觉得反自然么？结合中国实际情况，父母应该学会疏通孩子的爱玩天性。最好的方法就是：和孩子一起玩。孩子玩什么游戏，做父母的就去学会一起和他玩。唱什么歌，学会它。踢什么球，学会它。让孩子知道你们也玩，最重要

的是你们尊重他，把他当回事。（当然，这已经是针对比较严重的叛逆了）。一般情况，只要允许孩子适当地玩就可以了。就好像大禹治水，有堵有疏。

具体情况你们要具体处理。我在这说再多也很可能都是没用的废话。只希望你们心中对问题的重点有所感觉。

2011-7-22 17:19 热心网友

14岁正处于青春发育时期，不懂事，都会有点叛逆。做父母的应该多沟通沟通。多关心一下孩子、如果实在不行。让你邻居带她到教育学校去看看。对了你家哪的？听说郑州搏强还挺不错的，可以让邻居亲自去看看。希望你邻居家孩子赶快好起来啊。

2011-7-23 16:35 平盟教育 网友

您好，孩子14岁正是叛逆时期，这个时候不爱学习，我们家长如果使用简单粗暴的方法引导，反而适得其反，所以要培养孩子正确的学习态度和良好的学习习惯。

要提高孩子的学习积极性，就必须提高孩子对学习的兴趣。要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，让他找到成就感。有的孩子学了老半天觉得没啥提高，就放弃了。正是因为缺乏这种成就感，所以孩子才会觉得学习乏味，没有什么意义。现在很多孩子为什么喜欢网络游戏，其原因之一就是，在游戏中，孩子会体会到一种曾为有过的成就感。如果孩子一旦灰心失望就永不会有进步。家长要多鼓励，对于孩子的好表现和好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词，对于孩子的错处，不要过于批评，因为过多地批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。表扬为主的方式，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。要使孩子对学习发生兴趣，父母必须做孩子的榜样，先要让孩子知道父母很喜欢看书，求知欲很强，并且不断地学习。

我的孩子从一上初中开始就不爱学习了，平时周末和放假也很少见他学习，催他学习他还不乐意，好几次差点与孩子有大的冲突，当时也是比较愁的，心想不爱学习自己爱莫能助的，也很是头疼。后来就在网上查找信息也成效不大，后来一个朋友推荐说给孩子报个班，就找到了平盟，是一对一的辅导，在学习过程中老师讲的比较好，和孩子有很好的互动，孩子在一个更加轻松的氛围中学习，提高学习中的积极性和主动性，学生也以主动心态去学习，孩子学习有了动力之后，我自己也放心了，不用再担心孩子的学习问题了。

建议您多和孩子聊聊，让孩子发现学习的乐趣，爱上学习。希望我的经验对您有帮助。

2011-7-26 12:09 123—刘 | 二级

带他出去见见世面。

2011-7-26 15:35 jiyisuifeng | 一级

要对症下药！这个阶段孩子叛逆是很正常的。看看他为什么不爱学习，然后再决定采取什么样的措施。还是应该和孩子多做交流才好。特别要注意和孩子沟通的技巧，要以鼓励为主，不要用批评教育的口气。

2011-7-29 08:00 chengqiancq | 一级

额。阿姨或者叔叔 您好啊！

我就是个14岁孩子，初一吧，叛逆？指的那方面，是不是因为爱上玩网游了，或者跟社会上一些混混有了来往，再不就是谈恋爱了，也可能是考试没有考好受

到老师和家长的谴责。我觉得我的同龄人应该是遇到其中一种了，希望可以帮到你！

祝阿姨或者叔叔长命百岁！

对了，我是男生啊，女生的话是受到男同学的欺负了吧，我也不知道女生怎么想的，

祝阿姨或者叔叔长命百岁！

14岁怎么度过叛逆期

2010-12-6 09:32

作为父母，应多抽时间与孩子进行交流，14岁的孩子，是初中生的阶段了吧，正在接触到也来越多的外界知识现象，这时候最需要父母对此及时加以引导，他们仍有很多不懂得东西需要有人指引，所以父母应该更多的关心其兴趣的发展和生活的各式细节；

作为孩子，此时的好奇心逐渐偏向家庭之外的种种事情，会觉得自己已经了解到很多新知识，会迫不及待的想要独立面对生活中的事情，但是要知道，这个年龄只是人生路上的一个小起点，还有更广阔的世界有待认知，不要过早的自满自负，

还是有很多东西需要向最关心自己的父母去学习的。

2010-12-6 09:19 ruohanliqiu02

| 二级

仰视45度角，看着太阳。

心里满是忧伤

因为

青春是一道明媚的忧伤

2010-12-6 09:26 多米薠 | 一级

跟着兴趣走，也就是给自己找点事做了。

叛逆肯定是有的，什么样的年龄做什么事，没有什么好与不好。。

2010-12-6 09:31 混的蛋蛋 | 三级

lz你有这种想法说明你已经很好了治愈叛逆期是每个人都有的不必太过于压抑 2010-12-6 09:36 Wademon | 六级

叛逆去，就这么简单，过了就好了

2010-12-6 09:37 烽火_狼 | 二级

啊，我快十五岁了，为何要去想？不去惹长辈生气，尽量服从他们吧。你能这样想，不错了

14岁男孩叛逆期怎么办

2010-11-8 12:32

最佳答案

孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。所以，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。 自主权“你应该”、“你必须”、“你懂什么”诸如此类的话是不少家长的口头禅。建议家长们面对叛逆期的

孩子尽量少说这样的话，内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种命令的口吻的。 发言权“考不上大学就去扫马路”等话语，不少家长都对孩子说过，虽然是为了孩子好，但他们的耳朵已经长茧，叛逆期的他们对这些话可以说是“百毒不侵”了。这时家长应少说多听，了解孩子到底在想什么。 时间支配权这个时期的孩子渴望拥有自己的小天地，所以，家长不要自作主张，将孩子的时间按自己的意愿排得满满的，要将时间交由孩子自己去安排，对安排的不合理处，家长再以商量的口吻提出建议，千万不要全盘否定孩子。 表决权家中的一些大事，如搬家、买房之类的，不妨同孩子商量一下，考虑一下孩子的感受，征求孩子的意见，有着民主氛围的家庭，孩子一般能主动向父母靠近。 隐私权孩子在进入初中后，一些家长发现，以前经常跟自己说心里话的孩子变得不太爱搭理自己了，孩子开始有了自己上锁的日记本、私人信件。徐教授称，如果孩子实在不愿同家长交流，也不必过于强迫，尤其是不要偷窥孩子隐私，尊重孩子的同时也为自己赢得了尊重。

63%家有女儿的父母认为女儿到了14岁变得让人捉摸不透。她们闷闷不乐，郁郁寡欢，喜怒不定。 男孩的叛逆期约比女孩晚1岁。78%育有儿子的家长反映，男孩到15岁时情绪起伏较大。当这个时期的儿子认为自己没有获得家长理解时，就会感到沮丧。62%的男孩会把自己锁在房间内，拒绝与人交流。

困扰烦心

青春期的孩子为何如此叛逆？

Thebabywebsite.com网站列出10条容易导致女孩情绪变化的因素，由大到小依次为：渴求独立，希望迅速长大，同龄人带来的压力，激素分泌旺盛，零花钱不够，嫌自己不够苗条，处于青春发育期，与朋友相处出现问题，隐私意识，尝试饮酒。

譬如，女孩刚过完14岁生日，便大有“一夜之间成为女人”之势。从此之后，她们开始在意同龄人的看法，并且时常喝酒、为自己太胖而烦心，甚至大力“捍卫”隐私。她们开始与异性约会，购买化妆品并且抱怨零花钱太少。

而10条困扰青春期男孩的因素由重到轻分别为：课业压力，渴求独立，同龄人带来的压力，希望迅速长大，激素分泌旺盛，感到无聊，处于青春发育期，无法与家长顺利交流，出现青春痘等皮肤问题，与朋友相处出现问题。

需要体谅

克劳福德建议家长体谅处于青春期中的孩子。她说：“对家长而言，这段时间不太顺心。但是，对孩子而言，他们也在其中艰难挣扎。”

“处于青春期的孩子也不想闷闷不乐，他们只是无法控制自己。激素使得他们的情绪起起落落，对此他们感到困惑和吃惊，”克劳福德分析说，“考虑到青少年体内旺盛的激素和来自同龄人的压力，他们的种种行为也就不足为奇。作为家长，应该做到保持冷静和陪伴孩子。”

事实上，三分之二接受调查的家长对孩子的叛逆行为表示理解，认为激素导致了孩子的变化，不应该对孩子有所苛责。

来自美国印第安纳州的网友“马克·埃利奥特”同样表达了对孩子的理解。他说：“我有4个孩子??他们快乐、健康，与他们在一起让人感到舒服。他们为什么给人这样的感受？难道是天生如此？也许那是因为我们永远支持他们，给他们一些空间，爱他们。”(鞠楠)

篇四：13-14六下科学教案

第一单元 我们长大了

1-1我在成长

过程与方法：

1。能够收集从出生到现在的成长证据。

2。能够测量身高和体重。

3。能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。

4。能够根据图表对生长发育情况做出解释。

5。能够交流和表达成长变化的特点。

科学知识：

1。知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。

2。知道人体生长发育有两个生长突增期。

情感、态度与价值观：

1。意识到证据在得出结论中的重要性。

2。愿意合作与交流。

教学准备：

1． 提前从学校卫生室拿来健康卡片。

2． 有条件的学校可准备身高体重仪。

3． 写给家长的一封信。

学生准备：

1．从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……

2．没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。 教学步骤：

1、导入新课。

谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。

2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。

(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；

(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；

(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；

(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；

(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；

(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……

(7)谈谈了解这么多变化后的感受。

3、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。

(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。

(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。

(3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。

4．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。

1-2悄悄发生的变化

过程与方法：

1。能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。

2。能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

科学知识：

1．知道青少年青春期身心发展特点。

2。知道怎样正确对待青春期变化。

情感、态度与价值观：

1。意识到青春期变化是人体正常发育。

2。意识到要从科学的角度看待青春期变化。

3。体验到青春期是生命中的重要时期。

教学准备：

教师准备：(1)调查提纲、写给家长的一封信。(2)有关青春期特点的光盘和图片。 学生准备：收集青春期的资料。

教学步骤：

1、课前给家长写一封信，信里要写清楚本次课的目的，需要家长帮助做什么，以获得家长的帮助，完成了解学生生长发育的调查提纲。特别要向家长宣传早期性教育的必要性，个别地区守旧思想较严重，更要做好家长的工作。

2、导课时可以说：课前，我们围绕自己的身体都发生了哪些变化，做了一些调查，很感谢同学们和你们的家长对老师的信任，调查活动完成得非常好。下面我把调查结果和同学们说说。

3、在班里交流几个比较典型的情况。

4、谈话：在这个时期我们的身体应该出现哪些变化呢?老师给大家介绍介绍。教师可以借助图片或光盘讲解。

5、谈话：我们应该怎样正确对待这些变化?

6、推荐书目：

《藏在书包里的玫瑰》

《告诉孩子真相》

《青春期——写给女生》

《青春期——写给男生》

1-3人生之旅

过程与方法：

1。能够对人的一生划分为几个时期进行探究。

2。能够有依据地自行划分人的一生。

3．能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。

科学知识：

1．知道人的一生大致可以划分为几个时期。

2．知道怎样划分人的一生。

情感、态度与价值观：

1．意识到尊老爱幼是一种美德。

2．体验到制定计划在调查活动中的作用。

3．愿意合作与交流。

教学准备：

1．教师准备：(1)人一生中各个时期的图片。(2)有提示语的记录单。

2．学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。

教学步骤：

1、导入新课。谈话：我们来猜猜，这种动物是什么?讲述“斯芬克司之谜”。

2、学生自行划分人的一生有哪几个时期。

谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生?如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分?

学生活动。学生们在小组内讨论、交流。此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。同时可提供一份记录单。

3、学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

4．讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的?老年人是怎样生活的?见到有困难的老人应怎样做?

5、指导怎样写调查报告。

(1)通过谈话向学生讲明活动为什么要做访问。“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。”

(2)步骤：(要提供给学生)

①想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居； ②询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间； ③在采访开始之前，先要把你要问的问题列出来；

④在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。

(3)整理采访资料，完成调查报告。

可以针对以下几项来完成。

①调查对象；②调查人数；③调查内容；④调查时间；⑤调查问题；⑥调查结果；⑦其他。 调查活动结束后，通过交流，让学生们谈谈感受。

此项调查活动建议每个小组只调查一组人群。

1-4踏上健康之路

过程与方法：

1．能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。

2．能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。

3．能够对自己的生长发育做出评价。

科学知识：

1．知道影响健康的各种因素。

2．知道自己的生长发育情况。

3．知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。

情感、态度与价值观：

1．意识到健康在人体生长发育中的重要作用。

2．珍爱生命。

教学准备：

收集各种影响健康生活的资料。

教学步骤：

1、出示：教材第11页上的统计表和统计图。

2、谈话：这是一组12岁儿童的身高统计表。这是根据这组数据所做的统计图。请同学们在小组内研究研究，把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。

3、做我们全班的身高统计图。

(1)出示一张空白统计表，按照身高分段统计人数。(身高数据在第1课时已测量)

(2)分别做男女生的身高统计图。

(3)观察此表，看自己处于哪个位置上。(让学生了解自己的生长发育在班级中的状况)

4．评价自己的生长发育。

谈话：知道自己的生长发育情况在班级的状况了，我们再来根据教材12页的身高评价表评价一下自己的生长发育。

学生活动。

5、了解健康生活方式。谈话：要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做?

第二单元 遗传与变异

2-1生物的遗传现象

预期学习结果：

1．知道什么是遗传现象。

2．知道遗传是生物的普遍现象。

3．能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。

4．能对动物的遗传现象做出合理的推测。

教学重点与难点：

1．重点：了解遗传是生命的基本特征之一。

2．难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。

教学过程：

一、发现人类的遗传现象。

1、分组做游戏。课前请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片，混合在一起后与其他小组交换，看能不能为同学找到他的家人。

2、小组交流。用多媒体有选择地展示遗传遗传特征明显的组合。由学生本人验证是否正确，大家再仔细观察对照，说说到底哪里最像。

3、老师讲解什么是遗传。

4、学生把各自的照片与父母的照片进行对照观察，然后思考并交流：遗传了父母的哪些特征？

5、活动：在课文中，用连线的方法帮孩子找到自己的父母。

二、认识动物的遗传现象。

1、学生分别观察小狗、小兔、猎豹、企鹅、长颈鹿等家庭的图片，找找它们的相似点。

2、小组讨论，用自己喜欢的方式记录整理好。

3、小组交流。

4、师生小结：动物界也有遗传现象。

三、认识植物的遗传现象。

1、提问：谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”是什么意思？植物难道也有遗传吗？

2、小组讨论。

3、学生看课文中的说明。

4、布置任务：回去找出类似“种瓜得瓜，种豆得豆”的谚语或成语。提问：通过什么方法可以找到答案？

5、学生交流。

四、综合练习。

谈话：仔细观察照片中每只小猫的颜色和花纹，然后观察照片中的小猫妈妈，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的。说一说，也可以画一画，并讲讲你的理由。

2-2生物的变异现象

预期学习结果：

1．知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。

2．了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。

3．能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。

教学重点与难点：

1．重点：知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。

2．难点：能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。

教学过程：

一、导入新课。

1、谈话：上节课我们做了一个游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，甚至是谁家的孙子或孙女，但是有的为什么很难被认出来呢？

2、学生讨论。

3、小结：我们并不是和父母一模一样，还有许多不一样的地方。

二、了解生物变异的概念。

1、游戏：找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同，并记录下来。

2、学生仔细观察。

3、交流发言。

4、汇报课前围绕自己家庭成员特征调查的结果。

5、小结。

6、统计各组数据，汇总出全班的数据。

7、讲解：变异。

三、认识变异是普遍存在的。

1、提问：动植物身上也有这样的变异现象吗？

2、引导学生进行假设。

3、指导学生观察教材上的插图。

4、汇报交流。

5、小结。

6、指导学生阅读课本第19页关于三叶草的资料。

7、补充我国培育金鱼的历史，指导学生体会对生物变异现象的利用。

四、了解变异的种类。

1、用课件展示介绍变异的种类。

（1）可遗传的变异。（2）不可遗传的变异。

2、小结。

2-3寻找遗传与变异的秘密

教学目标：

篇五：13岁男孩考上清华的案例分析

13岁男孩考上清华的案例分析

山西有个少年很“非常”：2岁会加减乘除，5岁上学，7岁上初中，13岁考上清华，让望子成龙的万千家长感慨是“神童”，自叹子不如人。

然而“神童”妈妈接受羊城晚报记者采访时说：“真不是谦虚，我儿子绝对不是神童，没什么特别的，像他这样的智商、家境的孩子，在中国有千千万万。孩子可塑性强，全在于大人引导，小时候惯下坏毛病，大了就不好纠正了。”

1、老成得让清华校长吃惊

13岁，是很多孩子小学毕业、刚上初中的年龄，可山西省河曲县的范书恺，现在已经在清华大学读大一了。他不是特长生，而是通过参加普通高考被录取的。

今年8月21日，范书恺来到清华大学报到。戴低度近视眼镜、初中生模样的范书恺，面对记者采访有问必答，条理清楚又有主见；听人说话时，他会目不转睛直视对方，想打哈欠也强忍住，如果他嘴里嚼着东西，就坚决不开口说话。见此场景，在场的清华大学校长陈吉宁“吃了一惊”，觉得范书恺“少年老成”，谈吐举止表现得与年龄段不相符合。

至今，即使面对电话采访，范书恺也十分礼貌地回答问题，假如没空，他会客气地讲明原因；假如对方反复要求，他会再三解释，实在没有办法，才会说“我真要挂电话了”。

范书恺开始拒绝父母送他到北京，最终因妈妈说“半年都见不到你了”才心软同意，但入学手续全是一人操办。

在清华一个多月来，从小在家就做家务的范书恺，把床铺、衣物收拾得井井有条。大学第一次班会上自我介绍，范书恺说：“大家可以说我小，其实我不小。我的心理年龄跟大家一样大，大家不要把我当小孩子看。”说这番话时，他瘦小的身体包裹在清华大学机械工程系的新生文化衫里，衣服的肩缝落在他的肩膀下面。他的额头上布满坑坑洼洼的痘印，嘴唇两边长着绒绒的胡须。

一位同班男生还是忍不住感慨：“我小时候跟范书恺长得一模一样。”引来全班笑声一片，范书恺有些尴尬。

2、普通却不凡的养育方式

范书恺老家在山西河曲县，家很普通：爸爸范相是县交警大队的普通职员，妈妈王静是普通老师，爸爸毕业于山西农业大学，英语、语文很厉害，妈妈毕业于沂州师专化学系，现在教初中物理。(家庭教育环境与遗传基因对孩子成长还是有相当大的影响)两人工作时间弹性大，有空教范书恺。

王静大学毕业就在一所山村小学教书，生活十分艰苦。范书恺从小就跟妈妈在学校吃住。半岁时，妈妈就教儿子认识动物、看图说话。和别的妈妈不同，王静从不说“狗狗”、“猫猫”等幼儿用语，一开始就教规范的语言，错了就反复教，从来不训斥。（非常优秀的教育方式，孩子从小就建立起语法体系，为以后的语言与情景转换打好了基础，这是非常经典的教育方式，孩子在学校学习时，听课与阅读都是用书面语言，如果儿童一直在口头语言为主的家庭环境，进入学习期，对语言的理解会增加非常大的负荷。这种教育方法很少有人使用，但很关键，我认为他的成功这种做法是关键的一步，快速提升了他的智力水平） 在山村教书，王静深深领悟到，孩子要成才，家庭要温馨，父母要多引导孩子。她说，其实在穷山村，有很多小孩子很聪明，也很努力，但父母整天吵架、闹离婚，连孩子读书的书桌都舍不得买，读书环境太差。农村孩子就像山里的野草，自生自灭。

“我的孩子决不能这么过！”虽然身在小山村，但王静有空就教孩子，陪孩子玩，即使儿子读高中了，她也坚持每天去接孩子，与他谈心、聊天，让孩子感受到温暖，在听大人讲故事中磨砺心智。

范书恺刚出生时，爷爷奶奶提出，要来带孩子。王静与丈夫商议后坚决不从，（避免了老人带孩子所产生的各种问题，隔代教育造成的后果，已经在我们的孩子上打上很深的印记，老人的疼爱和退让及跟不上时代的教育方式，对孩子的习惯养成是毁灭性的。我们在诊断问题学生中，大部分出自隔代教育的家庭。）“在山村教书的经历让我明白，孩子应该自己带，爷爷奶奶比较溺爱孩子，教孩子知识也有些力不从心。生了他，就要对他负责，要一步步地陪他走下去。”王静说，带儿子很辛苦，现在看很值。

3、5岁入学直接读四年级

儿子2岁时，王静发现儿子记忆力很好（先天的遗传基因，不排除是个高智商的孩子），就找到小学课本系统教学，还买了《新概念英语》整套光盘练习听力，除了语数英，思想品德、自然、科学、社会等课程亦都学习。（对于是否提前学习，社会上有巨大的争议，但对有潜质的孩子，提前学习是符合他的成长规律的，如果他有能力吸收大量的知识，为什么非要等上十年呢？）

范书恺从小表现出很强的求学欲望，不教新内容，就开始哭闹。（二方面原因，是一先天的信息控，二是后天养成的学习习惯）这让范相夫妇乐开了花，单位应酬能推就推，有空就回家辅导孩子。

到5岁时，范书恺已学完小学主要课程，数学已学起初中的“负数”等内容；语文能背诵两三百首古诗文；英语学完了《新概念英语》第二册的一半内容，听力已达到正常初中生的水平。（高效率的教学+好习惯+高智商）

2004年9月，王静想让儿子到县实验小学跳级读三年级。校领导担心孩子爬楼梯会磕到，不同意这么早入学。第二年，范相再次求情，“他现在小学全部课程都会了，让他再从一年级开始读，他会很厌烦，害了孩子”。

学校不相信，找来一套四年级试卷，范书恺仅用3个小时就把几门课的试卷都做出来了，几乎全对。小县城里跳级并不罕见，校领导同意了。

还没到上学年龄，范书恺却直接读了四年级。当年期末考试，范书恺考了年级第一。 编辑： 牟青 1

4、良好作息习惯坚持至今

孩子成绩好，当爸妈的很骄傲。不过，王静觉得，儿子小学成绩好并不代表什么。她教的孩子里，小学成绩比儿子好的很多，但由于没有养成好的习惯，一上初中就成绩很差，有的连重点高中都考不上。 王静与丈夫商量，现在孩子成绩好，应该让儿子养成良好的学习、生活习惯，并坚持下去，不能打一点折扣。

经过摸索，他们逐步让儿子养成良好的作息时间，双休日也不例外：一早起床，洗漱后吃早餐，然后早读、学习，中午小睡一会儿，读小学期间晚上10点入睡，读初中、高中晚上11点必须入睡，读高三时晚上12点30分必须入睡，每天作息时间一分钟都不耽误。

王静以身作则，即使熬夜备课，也坚持次日比儿子早起。懂事的儿子即使没睡够，看妈妈早已起床，他也二话不说，开始早读。这习惯一直坚持至今，读高三时，睡觉时间少，但范书恺不用闹钟也能准时起床。

小孩子喜欢拖沓，王静教育孩子，一个小时做完的作业，必须按时做完，绝不拖到下一分钟，因为每一分钟都有该做的事情。不断言传身教，范书恺学习逐渐有章法。王静说，她带过那么多学生，很少有学生能做到这一点，“很多成年人也做不到这一点。” （良好学习习惯的建立是孩子成功的关键，良好的学习习惯养成比动机比能力还要重要。）

儿子领悟能力好，做题出手快。范相夫妇觉得，应该多教孩子新知识，让他常常有新鲜感，感觉“学无止境”。他们给儿子买来很多书，古今中外、天文地理、小说散文无所不包。至今仅买书就花了一万多元。书架上成套的中外名著，范书恺在初中时全部看完了。范相又在县图书馆给儿子办了借书证，经常带他去借书。

海量的阅读，让小书恺尽情地感受着文字的魅力和思想的力量，也让他比同龄的孩子显得早熟许多。（学习过程无非二条路，阅读万卷书，行万里路，如果不具备行万里的能力，阅读万卷书是最经济的教育投资，海量的阅读可以弥补他因智力过于早熟带来的心理年龄不匹配的问题。）

5、人人家里都有“神童”

河曲县实验小学实行五年制，2007年7月，年仅7岁半的范书恺小学毕业，升入河曲县实验初中，并正常地读完初中、高中。

范书恺的高中班主任苗建民说，范书恺智商并无异常，他能走到今天，与家庭教育至关重要。“他一出生，父母始终给他传递正能量，一步一步的教育都非常用心，难能可贵，一般人根本做不到。尤其是他的母亲，几乎每天都没有离开过孩子。这样的家庭教育出这样的孩子，不是奇迹，是必然。”

高中三年，每个任课老师几乎都接过范书恺的“求助”电话，疑问从不过夜。范书恺领悟力强，但从不投机取巧，做的题比别的同学都多。

让苗老师叹服的是，很多家长不管孩子成绩好坏，都喜欢在节假日、晚自习后让孩子上兴趣班、补习班等，而范书恺父母从不这么做，他们尊重孩子的成长需求、兴趣爱好。（优秀的学生不是辅导班培训出来的，一定是好的家庭教育出来的）

“养成好习惯，长大了就不用怎么操心了。”（一句简单说起来简单做起来比登天还难，成在习惯，败也在习惯，少年若天成，习惯成自然。）王静说，拿到清华大学录取通知书，范书恺仍然每天坚持读书、练字、跑步。

王静感慨，学习是一个长期、持久的过程。很多家长只关心结果，却忽视了过程，其实养成好的习惯最重要。一些家长以为花高价钱搞课外辅导、报特长班，孩子学习就能上去，其实这是以爱的名义在伤害孩子。“很多人羡慕我们家出了一个神童，他们不知道，人人家里都有神童……”

胡老师的总结：

一、智力开发要早，智力的开发重点在语言的教育，知识的输入的载体就是语言，语言能力低下，是目前孩子学习能力低下的主要表现。

二、有能力自已带孩子就尽量不要交给老人，改变孩子容易，改变老人比登天还难。

三、学习习惯的建立不是口号，还是要很强的执行力，何为塑造？就是要用利器剔除赘物，伴随着痛苦，家长在给孩子建立习惯时，每遇到孩子的反抗和不情愿就退缩，最后只把习惯建立变成了革命口号，功亏一篑。

四、阅读、阅读、再阅读，每有比阅读再好的教育工具了，但有的家长说，我也给他买书了，但他不愿意读，原因很简单，前三条没做好，不可能有第四的奇迹出现的。

作文素材