作业帮怎样珍爱我们的生命
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 13:34:06 字数作文
篇一：珍爱我们的生命
《珍爱我们的生命》 主题班会教案
班会目标:
１、帮助学生学会控制自己的情绪，珍爱自己的生命；
２、培养学生团结友爱、互助合作、关心他人的良好品德；
３、让学生认识到什么是真正的珍爱生命，对生命的价值有一个更清楚的认识；
４、教育学生当前如何做就是珍爱生命。
基本程序
1、开场白导入今天为什么要开这个班会；
2、父母的珍爱——父母如何珍爱我们的生命；
3、我们的不爱——我们如何对生命不负责任；
4、同学讨论：我们应该如何来珍爱自己的生命？
5、赠送卡片，一起行动，珍爱生命；
6、归纳总结，班会在歌声中结束。
一、开场白（1 分钟） 同学们，上午好！ 生命，简简单单两个字，对我们而却很重很重，因为我们每个人的生命只有一次。如果没有了生命，这个世界对于我们而言，还有什么意义？再美的风景，我们不能欣赏了；再美的食物我们不能享受了；再美的理想，不能去实现了??生命是如此地美好，如此地宝贵！父母给了我们生命，又把我们从一个一点点大的小东西培养到现在，真的很不容易，但是说实在话，现在我们身边有许多同学根本不珍爱自己的生命， 所以，今天我们召开这个班会——珍爱我们的生命！
二、父母的珍爱——父母如何珍爱我们的生命（10 分钟） 父母是如何珍爱我们的生命的，你们知道吗？下面请欣赏 xx 带来的诗朗诵《爱在绝处逢生》。
１、xx 表演朗诵《爱在绝处逢生》 分钟）
２、xx、xx 演唱韩红的歌曲《天亮了》 分钟）
３、主持人总结（1 分钟） ：每一个生命都来之不易，我们都是父母爱的结晶。父母把我们生下，一点点地拉扯大。大家想一想：当生死来临的时候，父母总是把生留给自己的孩子，把死留给自己；当食物摆在面前的时候，父母总是把最好吃的留给孩子，把不好的留给自己；当家里穷得没钱的时候，父母总是尽可能把钱给自己的孩子花， 自己节省着日子过。 没有孩子时，父母的眼中还有对方；当有了孩子后，中心转移了，全家都围着孩子转。可是我们却并不理解父母的艰难，父母的爱。下面我们一起欣赏一篇文章。
４、阅读文章（3 分钟） ：xx 和《世界上最艰难的工作》
5、主持人总结：父母这样对我们，生命又是如此地神奇、美好，所以我们任何一个人，都没有权利伤害或者是抛弃我们的生命。
三、我们的不爱——我们如何对生命不负责任（13 分钟） 生命如此宝贵， 我们本该好好地珍爱它。可事实是这样的吗？
下面我们看一些事实：
１、出示事例（5 分钟） 事例一：上学期，我校发生了不少违纪事件百分之六十的通报是打架，其中有百分之八十的同学遭到身体伤害；百分之三十的通报是抽烟；某班一同学从教学楼四层跳下导致骨
折数月才恢复??我们的同学现在各方面条件都很优越，使他们渐渐养成了安逸享乐的习惯，遇到挫折的时候往往不知所措，不能采取适当方法解决困难，采取暴力、逃避的态度，甚至“轻生” 。 事例二：上学期一些典型的打架事件及其他事件 视频事例三：网上下载的男生打架事件视频 视频事例四：网上下载的女生打架视频 ??
２、主持人提问（5 分钟） 还需要很多吗？我想已经足够了。针对几个案例，我想问大家几个问题： （１）请大家评论一下视频当中男生和女生们 几个学生回答 （２）珍爱生命，只是珍爱自己的生命吗？ 学生回答。 （３）除了珍爱自己的生命，还应该珍爱哪些人的生命？ 几个学生回答。 （4）如何珍爱生命？你该做些什么？在学校应该做些什么？在学校外面又应该做些什么？ 几个学生回答。 ３、班主任点评发言（3 分钟） 同学们，问大家一个问题。一个人不打架，不谈恋爱，好好地保护好自己就是珍爱生命了吗？一个人吃好喝好穿好， 把自己养得白白胖胖的就是珍爱生命了吗？ 不是。真正的珍爱生命，不仅是要保护好我们的肉体，更要保护好我们的心灵。要抓住我们来之不易的生之机会，创造出自己的价值。其实我听到过许许多多关于珍惜生命的故事，但最震撼我的，还是《心灵鸡汤》当中的一段文字：世界上最震撼人的就是那些沙漠里的植物，特别是那些无名的小花小草，他们是那样的卑微，却又是那么地执着。在沙漠这亲恶劣的自然条件下，他们把根伸到地下三十米，周围几百米远，然后在地上长出几片叶子，并开出几朵小得不能再小的花，来证明它曾经在这个世界上存在过，它曾经来过这个世界，精彩过。多么打动
人！所以，任何一个人，父母赐予我们生命，我们没有理由伤害它也没有理由不进步，我们没有理由不让自己的人生精彩，真正的珍爱生命，不仅要爱护我们的肉体，更要让我们生命开出灿烂之花，证明你来到过这个世界，你曾经精彩过！ 任何人都没有权利放弃，因为你的生存环境毕竟比那棵小草要颁布优裕得多，所以要勇敢一点，坚强一点，创造你的精彩！现在，我们就要高考了，这就是我们绽放异彩的时候，所以我们要坚持，要努力！以后的人生也一样，要坚持向上，永不懈怠！
四、一起行动，珍爱生命（5 分钟） 同学们，刚才我们说了，珍爱生命，不仅要珍爱自己的生命，也要珍爱自己的亲朋好友的生命，那么大家看一看，想一想，看你的身边有没有不珍爱生命的行为，有没有不珍爱生命的朋友，如果有，提醒他。让我们一起做一张或几张爱心卡片，提醒我们的亲人、朋友、同学，珍爱生命，快乐成长！给他们提出意见，送出祝福！ 学生制作卡片，互赠卡片，并展示部分卡片.
五、主持人总结，全班唱班歌（3 分钟） 同学们，从今天起，就让我们一起珍爱生命吧！珍爱自己的生命！珍爱别人的生命！珍爱自然界一切生物的生命！哪怕是一棵小草，一朵小花，一只小猫，一只小狗！让我们关心并提醒我们身边的每一个人，珍爱自己的生命，创造自己的精彩！ 就让我们一起唱起那珍爱生命、展现生命之美的歌曲《怒放的生命》吧！
班会在歌声中结束！
篇二：珍爱我们的生命教案
课题 ： 珍爱我们的生命
（教材：新课标人教版七年级上册第三课第三框）
安徽省无为县福渡中心学校 骆克宝
课标依据
本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。
学情分析
受社会上一些不良思潮的影响，不少学生对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、
对家庭、对社会缺少必要的责任感，业已呈现出诸多负面影响。因此，对青少年进行价值观、
人生观、世界观教育迫在眉睫。
教学目标
一、知识目标：
1、知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。
2、知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。
3、正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的区别，知道怎样
的生命才更有价值。
4、懂得怎样提升生命的价值。
二、能力目标：
1、逐步提高生活适应能力。
2、培养学生抗挫折能力。
3、培养理论联系实际、运用于实际的能力。
三、情感态度、价值观目标：
1、培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的性格。
2、引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。
3、进一步激发热爱生命之情。
4、对为社会为国家做出贡献的人充满敬意。
教学重点
培养学生强烈的珍爱生命的意识。
教学难点
引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。
教与学的方法
教法：小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法、情景训练法、访谈法等
学法：充分尊重学生的主体地位，在教师指导下，自主学习、合作学习、探究学习
教学准备
教师：搜集珍爱生命的实例资料，查找一些常用的求生知识，制作课件。
学生：搜集歌颂生命的名言，并把自己对生命的感悟写出来。查找一些求生知识。
教具准备
多媒体课件
教学过程
【“旧”闻播报】
大屏幕显示关于汶川地震的图片和报道。
教师用低沉的语调缓缓读出：
2008年5月12日下午14时28分04秒，四川汶川发生里氏7.8级地震（后被修正为8.0级），造成
重大人员伤亡和财产损失；国务院抗震救灾指挥部消息：据不完全统计，截至13日19时，四
川地震灾区死亡12012人，9404人被废墟掩埋，7841人失踪，收治26206人；截至5月17日14
时，中国四川汶川地震已造成28881人死亡，受伤198347人；截至5月22日12时，中国四川汶
川地震已造成55239人死亡，受伤281066人；截至5月29日12时，中国四川汶川地震已造成
68516人死亡，失踪24949人；截至6月2日12时，中国四川汶川地震已造成69109人死亡，失
踪18627人；截至6月15日12时，中国四川汶川地震已造成69170人死亡，受伤374159人，失
踪17427人；截至8月18日12时，中国四川汶川地震已确认69225人死亡，受伤374643人，失
踪17923人。探究：在看了以上一组数字，同学们，你们有何感想？ 学生自由谈感想。（学生的感想可能涉及到许多方面，教师适时点拨。）
教师做引导性小结：汶川地震，举国同悲，逾8朵条鲜活的生命之花瞬间凋谢。
逝者已矣，胜者坚强。化悲痛为力量，我们更加要珍爱我们的生命。
屏幕显示：课题：珍爱我们的生命
【讲述·聆听】
播放音频材料《生命的奇迹》：
下午2点半左右，生命奇迹再次上演。在一名逃出工人带领下，一架海事救援直升机来到巴
蜀电力金河电站引水遂洞工地，救出14名被困在此的受伤工人。其中，38岁的女伤员崔昌会
独自被困在临时工棚附近。由于没有食物和水，为了不连累两名没受伤的工友，她“逼”走
了他们。此后，她靠一个梨子、蚯蚓、野草和尿液维持生存。昨晚11点，崔昌会躺在华西医
院骨科病房的重症监护室内接受治疗。她的妹妹崔昌学说，姐姐非常虚弱，但神志清醒，反
复嗫嚅着“我要活下去，一定要坚持下去”。地震发生时，崔昌会和丈夫的弟弟李健军(音)
以及另外数十名工人在位于山区的金河电站引水遂洞工地工作。李健军说，当时，工地的3
个作业面共有43名工人，其中22人被山体滑坡和泥石流夺去了生命。其余人员被困在不同的
作业面，相互不能联系。崔昌会当时在一个临时工棚内，被倒塌的工棚压住。逃出工棚的5
名工友将崔昌会救出，但其胳膊、腰等部位受伤。13日，3个工友逃了出去，刘姓工友和另
一名工友则留下来陪伴她。因为余震不断，很多道路阻断，他们不可能将崔昌会背出去。随
着时间的推移，3个人都变得饥渴难耐。“再等下去，我们都得死。我不想拖累你们！”15
日，崔昌会逼着两名工友先走，“你们先走了，还可能出去报信”。最终，两名工友流着眼
泪离开了。工棚附近只剩下崔昌会一个人，没有粮食、没有饮水，她将工友留下的一个梨子
慢慢吃掉，又抓到一些蚯蚓，摘了一些野草，强咽下肚，以此充饥。极度干渴时，她就用找
来的两张纸，蘸自己的小便，放到嘴边舔舔。与此同时，李健军仍被困在洞内，但没有受伤。
16日，他终于从洞中爬出，立即赶到红白镇的抗震指挥部。在李健军的指引下，直升机于昨
天（21日）下午两点半左右发现了崔昌会。经过救援人员的搜寻，被困在其他作业面的13
名受伤工人也被救出。从地震发生到获救，这些人均被困216小时。昨天下午5点25分，崔昌
会被送进成都华西医院，其他伤员则被分别送到其他医院治疗。“我每天都去什邡的抗震救灾指挥部，一直没有消息。”崔昌会的父亲崔洪柯说，一连几天没有女儿的消息，家人几乎陷入绝望，“她一个女人家，肯定受了伤，在那里没有吃的，怎么能撑得下去噢”。就在前晚，一家人还抱头痛哭。华西医院骨科敬大夫说，崔昌会肱骨骨折、多处肋骨骨折、血气胸，有轻微的肾功能异常，严重营养不良，目前没有生命危险。目前，已对病人输血、输营养液，需在重症监护室进一步观察治疗。
探究：在生存环境恶劣的废墟之下，216小时之后，崔昌会成功获救。除了来自方方面面的施救之外，你认为，处在危境之中，还有什么比较重要？崔昌会的奇迹给我们哪些启示？ 师生谈话。（在此过程中，学生发散思维的余地较大，教师应适时点拨，适时引导。）
教师小结：生命是脆弱的，生命又是坚强的。崔昌会创造了生的奇迹，超越了极限。人的生命只有一次，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不会轻易放弃生的希望。此次汶川地震，废墟下有学生唱着歌互相鼓励获生；还有小学生获救后对救援人员说，就知道你们会来救我的-----正是凭着这种对生的执着信念，生命的奇迹一次次的被刷新！
屏幕显示：一、永不放弃生的希望
（承转、过渡）在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。那么，谁能告诉老师，吞噬生命的魔鬼有哪些呢？
学生合作学习，自由回答。
预设可能的回答，大屏幕显示：威胁生命的“魔鬼”（来自大自然方面----地震、火山、海啸、洪水、暴风雨、龙卷风等；来自人为方面----歹徒、毒品、战争、交通事故等）
在现实生活中，一旦我们的生命遇到威胁时，我们要永不放弃生的希望。同学们，你知道哪些自救知识？
【危情时分】
求生本领大比拼-----教师：等一会，大屏幕上会有几个特殊场景出现，请各小组推选代表表演求生本领
危境一、地震
危境二、火灾
危境三、煤气泄漏
危境四、溺水
学生表演。
学生简要评析表演的求生技巧是否正确。
教师适时补正。
教师小结：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。
（承转过渡）多媒体显示关于全国哀悼日的文字、图片资料（图片为全国各地各界为死难同
胞默哀的画面，略）
国务院公告
为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，2008年5月19日至21日为全国哀悼日。在此期间，全国和各驻外机构下半旗志哀，停止公共娱乐活动，外交部和我国驻外使领馆设立吊唁簿。5月19日14时28分起，全国人民默哀3分钟，届时汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。
在5月19日至21日全国哀悼日期间，北京奥运会圣火将暂停传递。
探究：对汶川地震遇难同胞的哀悼，从生命的态度角度，你们是怎么看的？
学生小组讨论，合作学习。推选代表回答。
预设学生回答：敬畏生命；对逝去生命的尊重；对生命权的尊重等。
屏幕显示：二、尊重生命
教师：让我们将视线投向那些在地震中罹难的儿童们，他们的生命过早的陨落，他们的家人该有多么的悲痛啊！一个生命，从他呱呱落地的那一刻起，会给很多人带来快乐和幸福，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅-----------而生命的逝去，又会给多少人带来巨大的悲恸啊！于是，老师要同学们说，我-很-重-要。
【我很重要】
学生活动：画一幅网络图，即在自己人生过程中，与自己的生命、生活发生联系的人物图，说一说人物之间的相互关系及对于对方的意义。（教师可以参考下图，并做补充修改。） 老师 家人
医生 我 朋友
同学 工人
军人 农民
【关注残奥会】
师生互动小平台
教师：今年是奥运年，让我们把视线转向奥运。八月份，有多少同学看了奥运会？九月份有多少人看了残疾人奥运会？（举手）看来，看残奥会的同学远比不上奥运会啊！什么原因没有看？看的同学有怎么样的体会？(采访三至五位同学。) 大屏幕出示残疾人运动员比赛图片
师生谈话
教师：奥运会的健儿们，依靠自己的努力为祖国争得的荣誉，是值得我们尊重的。但残奥会的那些健儿们呢？在一场残奥会比赛结束后，老师看到一个金牌的获得者，当记者采访他，问他希望可以得到怎么样的奖励时，他说，不要给我们特殊的待遇，请给予正常运动员的鼓励和掌声，我们就心满意足了。然而，就是这样并不过分的要求，我们却没有做到。
我想问大家一个问题，在生活，你们有没有遇到身有残疾的朋友？你们怎么对待他们？或者其它的人怎么对待他们？这种做法对不对呢？（学生回答）
在生活中，我们有很多人都忽视了残疾人的存在。更有很多人看不起，轻视他们，甚至为难他们。因为很多人都认为他们是对社会无所贡献的人。然而，贝多芬在耳聋之后，依靠自己顽强的毅力克服了种种困难，最后成为乐圣。还有这些残奥会的健儿们，我想问大家，难道，他们比不上那些奥运会的健儿们更为伟大，比不上那些四肢健全，内心残缺，危害人民，危
害社会的人更为的值得我们尊重吗？那我们对于这些并不完美的生命我们应该怎么对待呢？（学生回答）
屏幕显示：肯定生命、尊重他人的生命
小结：世界上没有十全十美的生命。当我们自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；当我们自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助之手；当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；请尊重每一个生命，肯定每一个生命。只要我们活着，拥有生命，这就是一种生命的意义所在。
大屏幕出示：残疾人火炬手金晶、残奥会主火炬手侯斌点燃火炬的图片和文字资料
金晶，女，27岁，残疾人击剑队员，2008年北京奥运会联想火炬手。1989年5月上三年级的金晶脚踝处生了恶性肿瘤，到医院进行了截肢手术，一年的治疗结束了又继续学业。到了初三按政策回到上海中考，上了中专，中专毕业实习于上海民主党派民进党市委机关做档案整理，后来经上海市宝山区残疾人劳动服务所推荐进了金富门酒店当总机。上海肢残人协会青年委员会委员。2006年参加上海东方电视台办的"舞林大会"决赛得主。用轮椅跳交谊舞。2001年7月金晶参加了上海轮椅击剑队，成为一名轮椅击剑队的队员。2002年7月第一次参加波兰华沙的世界杯比赛取得重剑个人第八。2002年10月韩国釜山"远南运动会" 取得重剑个人第二，花剑重剑团体第三。2003年7月南京全国运动会上取得重剑个人第三，花剑重剑团体第二。2003年11月新西兰世界轮椅锦标赛上取得重剑个人第三。2003-2005回到酒店上班。2005年6月回到体校参加国家队集训。2005年7月南京全国乒乓球击剑锦标赛 花剑个人第三。2005年12月香港 世界杯花剑重剑个人第五。
侯斌1975年出生在黑龙江佳木斯市，9岁时因意外事故失去了左腿。1999年他从哈尔滨体育学院毕业后，调入厦门市残疾人联合会康复中心工作。在第10届残奥会田径场上，他跃过1.92米的瞬间，让整个世界为之震撼。在悉尼和雅典残奥会上，他又连续获得两届残奥会跳高金牌,让坚强不屈的人类精神传遍世界。2008年1月24日，侯斌成为国际残奥委会推出的首位国际残奥大使。
探究：看了以上文字和图片，你最想说什么？
学生小组交流、讨论。后推选代表回答。
预设回答，学生回答可能涉及：残疾人自强不息的精神；尊重生命；生命价值和意义等。 屏幕显示：三、延伸生命的价值
【感动瞬间】
教师设问：我们该怎样活着，怎样延伸生命的价值呢？
出示以下资料：1、 5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生。救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，他们的谭老师却永远地去了?
人们搬开垮塌教学楼时惊呆了:一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
抗震小英雄林浩的图片
探究：从他们身上，我们对于生命价值，有哪些感悟？
篇三：第五课 珍爱我们的生命
第五课 珍爱我们的生命
【教学依据】
本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上的延伸。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
【教学设计】
（一）教学目标
1.知识目标
懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法和应急电话；知道应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的含义，懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
2.能力目标
提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，书面口头表述能力以及模仿、创造能力；提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。
3.情感、态度与价值观
能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神，珍惜生命，提升自身生命的价值。
（二）教学重点与难点
1.教学重点
怎样珍爱我们的生命。
2.教学难点
提升生命的价值。
（三）教学方法
小组讨论法、情景体验法。
（四）教学过程
1.组织教学
课时安排：一课时。
2.导入新课
据报道：2003年9月26日，贵阳市公开宣判5名罪大恶极的故意伤害、抢劫、故意杀人、贩毒等刑事犯罪分子死刑。故意伤害犯李爱莲，2002年11月13日被法院依法判处死刑后，李爱莲悔恨交加，痛不欲生。
小组讨论：
李爱莲等人受法律的制裁说明什么?从李爱莲“悔恨交加，痛不欲生”的表情中我们可以领悟到什么?
（组织学生讨论，教师导入新知）
讲述：李爱莲等人受法律的制裁，我们可以知道：国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，国家法律会给予严厉的制裁。李爱莲的法盲行为给人们留下深深的教训，从“李爱莲悔恨交加，痛不欲生”的悔恨泪水中我们明白：她是珍爱自己的生命的，她为自己糟蹋生命感到后悔，但所有的“悔恨”已经太迟了，世界上没有后悔药，人生走过的路程也不可能回返的。同学们，生命是最珍贵的，生命属于我们每个人只有一次，我们一定要珍爱我们人类的所有生命，更要珍爱自己的生命。
那么，为什么我们要珍爱我们的生命呢?如何珍爱自己的生命呢?今天我们就一起来聊聊这个话题。
3.讲授新课
珍爱我们的生命（板书）
1.永不放弃生的希望（板书）
讲述：生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时我们最需要的是什么?让我们来看一看教材巴尼的一次难以想象的经历。
让学生阅读教材第29页资料，探讨以下问题：
（1）在这故事中，最让你感动是哪个场面?为什么?
（2）我们身边或许就有这样的奇迹，请把你知道的事例与你同组的伙伴分享，再把你们组最感人的故事讲出来全班同学共同分享。
（3）听了这些生命奇迹的故事后，你们有什么启示?
（学生讨论、归纳）
老师归纳：在紧急情况下，我们一定要像巴尼一样，提高自我保护的能力，珍爱生命。因为生命是可贵的、是有价值的，人的生命只有一次!
过渡：珍爱生命，当生命受到威胁时，掌握一些必备的求生知识，显得十分必要。当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，更要有求生的方法。那么，在紧急情况下同学们是否能掌握一些必备的求生知识呢?让我们共同来体验：
扮演活动：分四个小组学生依次表演以下事故场景：火中逃生，家中煤气泄漏的紧急情况，突发地震，遭遇歹徒无法脱身的紧急情况。
小组探讨：当发生火灾时，你如何保护自己?当煤气泄漏时，你应该怎么办?出现地震时，你会怎样求生?遭遇歹徒无法脱身的紧急情况，你会如何智取?……
（学生小组交流，各小组派代表谈体会，交流求生经验）
老师讲述：同学们，你们的表演能力真好。但在紧急情况下，有时依靠自己的力量还很难战胜灾难，处于紧急状况下的你们是否懂得拨打一些常用的应急电话呢?下面老师还想考考你们，看谁做得快、做得准确。
填一填：急救电话是：报警电话是：火警电话是：……
小结：同学们，生命对于每个人只有一次，无论何时何地，无论遇到怎样的危机和挫折，都应该珍爱，都不能轻易放弃生存的希望。
2.肯定生命尊重生命（板书）
过渡：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。那么，一个人的生命能为他人带来什么快乐和幸福呢?接下来我们大家阅读教材第30页资料“小海来到这个世界”，结合以下照片，开启我们的心灵，共同感受生命的价值：
照片展示：出示一张和睦幸福的全家福照片。
说一说：自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福?
写一写：每天和你打交道的有谁?每个人对于你有什么意义?
（老师引导学生开启心灵，感受生命的价值）
老师小结：可见，我给他人带来欢乐和幸福，他人也给我带来欢乐和幸福，每个人的生命都对他人、对社会有价值，我们应该肯定、尊重我们的生命。那么，我们应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢?接下来让我们来看看桑兰、张海迪姐姐是怎样对待自己的生命的： 资料一：桑兰，一个美丽的、前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月，她在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓，使胸部以下完全瘫痪。从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，甚至也很难再有无拘无束的奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，她说：“别难过，我会做个对社会有用的人。”让桑兰“著名”的是她的精神、她的毅力，是她永远灿烂的微笑。2002年9月，她被北京大学正式录取。她现在心中还有另外
一个梦想：那就是争取参加残疾人奥运会，圆一回“奥运金牌梦”。
资料二：张海迪从5岁起，由于患病导致高位截瘫，但她克服了种种困难和病痛的折磨，自学小学、初中的课程，还阅读了政治、文学等方面书籍1000多册，自学了英语、德语、世界语等多种外语，为人们翻译了大量的外文材料。后来还自学了针灸为万人治病。
谈一谈：听了桑兰、张海迪的故事后，你们有什么感想?你们应该怎么对待自己的生命和他人的生命呢?
（学生结合资料谈认识，老师及时进行点拨、归纳和思想教育）
小结：幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。当我们自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；当我们自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；当他人的生命遭遇威胁和困境时，我们要尽可能伸出援助之手；当生命不再完美时，我们依然肯定、悦纳生命，这就是生命的价值。
过渡：但如果我们要使自己的生命更有价值，在有限的生命里提升生命的价值，应该怎么做呢?接下来我们一起来听听北京一位普通的公交车售票员李素丽的故事。
3.延伸生命的价值（板书）
资料：李素丽，北京市公交总公司一公司21路公共汽车售票
（1）你们还曾被哪些像李素丽这样勇于为社会做贡献，一直受到人们崇敬与追念的名人或普通人的故事感动着?他们的生命是否有价值?为什么?
（2）从他们的生活实践中，你认为自己应学习他们什么?
（老师组织学生分组交流、归纳）
小结：李素丽他们实现了自己的人生价值，为国家、为人类做出了突出贡献，一直受到人们的崇敬。即使他们中有的生命已经结束了，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现，后人永远记住他们、怀念他们。可见，生命的意义不在于长短，而在于内涵，生命存在就值得肯定与尊重。如果能尽自己的最大努力为他人、为社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。我们应该通过自己的努力使自己的生命更有价值，让有限的生命拥有无限的内涵。最后，老师还想送给大家一首诗歌，予以共勉：让我们把生命珍惜 汪国真
世界是这样的美丽
让我们把生命珍惜
一天又一天
让晨光拉着我
让夜露挽着你
只要我们拥有生命
就什么都可以争取
一年又一年
为了爱我们的人
为了我们自己
（师生共赏读，进一步激发学生情感上的升华）
老师总结：就让我们脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起，让我们树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类，让有限的生命拥有无限的内涵吧!
4.小结升华
（1）提问：同学们，今天你们学会了哪些新知识?有什么启示?
（学生归纳，教师参与评价）
（2）学习这课后，请把你对于生命内涵的理解和感悟写在成长手册中并相互交流
5.课外活动
请收集出你最喜欢的生命箴言，把它赠给你的同学和朋友分享，互相鼓励，共同进步。 我的生命箴言：
结束语：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 ——高尔基
篇四：珍爱我们的生命
主备人： 张弘 审核人： 张弘 备课组：
课题
课型形态
学习目标 七年级政治 珍爱我们的生命 要素组合方式 课时形态 40+5 标准课 1、珍爱我们的生命，懂得当自己生命受到威胁时，不轻言放弃
2、尽自己所能向别人伸出援手，懂得生命的意义和如何延伸生命价值
本课时关键项 珍爱生命，永不放弃生的希望，尊重他人的生命
（考点、知识点）
篇五：《珍爱我们的生命》说课稿
《珍爱我们的生命》说课稿
董江云
本课的内容是九年义务教育七年级思想品德上册第三课《珍爱生命》中的第三节《珍爱我们的生命》。现分别从指导思想，教材分析，学生状况分析，教学方法，教学程序，教学效果反思几个方面来加以说明。
一，指导思想。
本课坚持“生命至上”的宗旨，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以游戏活动为平台，以自主探究为方法，激发和调动学生学习的积极性。培养学生的逻辑思维能力和珍爱生命、热爱生命的意识，增强学生面对失败和挫折的勇气，提高学生适应社会的能力。
二，说教材
1. 教材的地位与作用
《珍爱我们的生命》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第二单元第三课第三框，它是第三课的重点和难点部分，教材分三部分内容：珍爱自己的生命，尊重他人的生命、提高生命的质量。这部分的内容是在学生已经掌握了生命需要相互关爱和人的生命的独特性的基础上，学习如何珍爱生命，如何延续生命的价值。是引导学生正确对待生命、关爱生命、以及如何延伸生命价值的升华部分。
本框也是认识新自我这一单元的基础部分，因此在教材中起到启下的作用。
2.教学目标（依据：新课标准要求，学生社会生活实际。） 知识与技能：
1.知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。
2.正确理解 生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别。
3.知道怎样的生命才更有价值。
4.懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
能力目标：
1.学会判断紧急情况的能力；
2.提高紧急情况下自我保护的能力；
3.发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
情感态度与价值观：
能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立志提升自身生命的价值。具有团结合作和奉献精神。
3.教学重点：肯定生命，尊重生命。
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，而青春期的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命的问题的思考往往存在偏差。他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看
重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。因此，帮助学生形成正确的生命观是本节课的教学重点。
4.教学难点：延伸生命的价值。
随着社会经济的飞速发展，整个社会的主流价值观正在经历着很大的变化。在这一过程中，人们往往容易出现社会价值认同和自我价值认同方面的模糊认识，特别容易迷失在物质至上的潮流中。信息时代的中学生受到各种信息的影响，如果不能对这些信息进行合理的加工与认识，可能会影响学生的自我定位与成长。生命的价值，这是一个抽象的概念，对初中生来讲是一个不容易理解的概念。因此，延伸生命的价值是本节课的难点。
三学生状况分析。
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，且初中生开始进入青春期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易形成偏激或错误的认识。如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。由于独生子女的独尊心态使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受使他们容易形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯，以自我为中心，产生所有人都应该为他着想的观念。而这种观念与我们平等和互相尊重的观念相冲突。本节内容正是在此基础上产生的，本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，通过本课的学习可以使学生正确地认识自己，理解生命的价值和意义。学会尊重他人的生命与价值，学会与人相处；帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校七年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正地参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩的能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。这同时也体现了课改的精神。
1. 教法分析
在教学中创设情境，以角色扮演的活动形式，运用情境教学法，最大限度地给学生以表现的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性，这堂课是让学生通过阅读、观察、比较、思考，理解每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值。
2. 学法指导
通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种愉
悦、主动的学习状态。
3．教学手段：多媒体辅助教学。
五教学程序
我国著名学者冷冉把情知教学概括为：创设情境，引发动机；激励情感，焕发兴趣；启发讲练，多向思维；发展智能，整体育人。根据情知教学的以上内容和初一学生的情感思维特征，我设计了以下几个教学程序来组织教学：
1．故事导入，焕发兴趣，营造氛围。2、学生自学，自主探究、合作交流
3创设情境，激发情感。4、启发讲练，多向思维。5、归纳总结，课外延伸。
（一）故事导入，焕发兴趣。
我首先让学生欣赏一段动画音乐——韩红演唱的《天亮了》，然后创设如下几个问题：这首歌是根据一个真实感人的故事来创造的，你知道这个感人的故事吗？听到这个感人至深的故事你有何体会？如果让你对这个获得重生的小生命说句贴心话，你最想跟他说的是什么？在充满深情的背景音乐中学生纷纷发言，很自然地揭示本课的课题，学生初步体会生命的可贵，为顺利完成本课的教学任务奠定心理和情感的基础。
然后教师总结：生命属于人只有一次，所以要珍爱生命。我国的法律保护每个人的生命不受侵害。对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。那么，我们应该怎样珍爱自己的生命呢？（通过总结顺利过渡到本节课的主题）
（二）展示学习目标
懂得生命的珍贵。
知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。 正确理解 生命的涵义，知道怎样的生命才更有 价值。
懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。 （展示学习目标是让学生清楚本节课的知识目标是什么，知道要掌握哪些内容，在自学过程中起到指导作用。）
（三）展示学习重点：肯定生命，尊重生命。学习难点：延伸生命的价值。
（让学生知道该部分的内容是重点部分，在自学的过程中能更加注意，有利于教师突破重难点。）
（四）展示学习提纲
1、我们应当怎样肯定生命，尊重生命？
2、要实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该怎样做？
3、我们应当怎样珍爱我们的生命？
4、什么样的生命最有价值？
5、如何延伸生命的价值？
（展示学习提纲是让学生由被动学习变为主动学习，在自学过程中清楚学习的知识目标、本节课的重点难点有利于学生掌握知识点。）
（五）学生自学，教师巡视（通过巡视发现学生在自学中存在哪些问题，在讲课过程中能突破，达到解疑的目的。）
我注意到：初中学生在掌握复杂的抽象概念时，仍然需要具体的形象支持。为了帮助学生根据一般原理来推断新的认知，要有意识地
进行类比，且进行归纳。我设计了三个思考活动，以提升学生的识别能力。
（六）教师精讲
1、学生思考一： “无脚飞将军” 马列西耶夫
在苏联卫国战争期间，马列西耶夫曾经在一个歼击航空兵团里服役，击落敌机4架。在1942年4月的一次空战中，其座机被击落，他本人身负重伤。后来他蹒跚、爬行了18个昼夜才突出敌后的包围圈，找到自己的部队。返回部队前夕，是普拉弗尼村的村民把他从必死无疑中解救了出来。但他负伤并被冻僵的双脚却发了炎，结果不得不做截肢手术——从小腿部位截掉其双脚。但他伤病痊愈后，却顽强地学会了使用假肢驾驶飞机。在他的坚决要求下，他又重新归队，重新升空，继续同德寇的飞机作战。重新参加空战以后，他又击落敌机7架。他一个人先后升空作战86次，总共击落敌机11架。
打游戏挨家人批评 海口一15岁中学生自缢身亡
在海口市一位15岁的中学生陈某，大年初一，陈某用节日亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。当晚，回家后又伸手向姐姐要钱。姐姐将此事告知父母。夜里，在他们对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某用两条毛巾将自己吊在水管上。
教师问：你对这两种行为有什么看法？（学习小组讨论，然后发表看法。）
教师总结：生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
（目的：通过这两个实例的对比让学生深刻明白生命可贵的道理，并且认识到应该正确认识长辈的批评，不应该随意放弃自己的生命。）
2、学生思考二：
小佳是一个成绩优异的学生，父母也非常疼她，随着年龄的增长，她越来越不快乐。原来，她有先天性的缺陷——兔唇。一天她去参加一个英语学习讲座，又一次地感到人们好奇的目光和背后的指指点点。一个调皮的男生捂着嘴，笑着对旁边的同学说：“瞧，三瓣嘴。”小佳伤心极了～～～回到家，一个可怕的念头——“自杀”又浮现在她的脑海中。于是她写好了一封给父母的遗书，并决定最后一次给自己最心爱的《爱心》栏目的知心姐姐打一个电话
设问：假如你是那位之心姐姐，你会怎样劝说小佳，让她放弃“自杀”的念头，重新扬起生活的风帆？
（目的：再一次将学生置身于情境之中，假设他是知心姐姐他应该怎样做？通过这个设问让学生总结出：不管生命多么的有缺点，我们也应该肯定生命，尊重生命。）
活动：小佳今后可能还会受到类似的伤害，同学们能不能再提点意见让小佳能不断地活出生命的灿烂色彩？请结合你的生活实际和所见所闻。
（目的：通过这个小活动让学生明白要懂得善待、尊重他人生命，悦纳、珍爱自己的生命。）
3、学生思考三：
材料一、2003年感动中国的20多名消防官兵，在衡阳大火中为
了保护人民群众的生命和财产安全，数百名被大火困住的群众全部被救出，但是这20多名消防官兵却献出了自己宝贵的生命。
材料二、一个普通的公共汽车司机，在路途中心脏病突然发作而死。在死之前他做了三件事：一是将车子缓缓地开到路边，二是让乘客安全地下车，三是将汽车熄火。做完这三件事后他趴在方向盘上安详地闭上双眼，停止了呼吸。
设问：这两则材料对你有什么启示？在衡阳大火中有20多名消防官兵献出了宝贵的生命，但却有人认为这20多名消防官兵死得很不值，你是怎么认为的呢？请在学习小组中讨论，如何延伸生命的价值？
（目的：学生在学习小组中进行讨论，通过设问让学生理解生命的价值不在于长短，而在于内涵。）
（七）启发讲练，多向思维。
教师引申：人的生命是脆弱的，生命对于每一个人而言只有一次，在很多时候，尊重他人的生命就是珍惜自己的生命。然尔，现实生活中仍存在一些人漠视生命，随意践踏自己和他人生命的现象，教师提问：你能例举出一些出来吗？你认为应该如何做才能避免呢？（分成四个小组讨论，并派代表总结发言，以小组竞赛的形式看哪个小组表现的最好）
这一程序紧密联系学生生活实际，注重思维的拓展，通过小组竞赛的方式，使学生知道珍惜生命要从一点一滴的小事做起，要更好地提升生命的质量。
（八）归纳总结，课外延伸。
出示一段配了音的文字：《钢铁是怎样炼成的》一文中的经典一段：“人的一生应该这样度过：当??”让学生结合自己的实际和理想谈谈你今后要怎样使自己的生命过的更有意义更有价值。
在这个基础上，师生交流：今天你有哪些收获？还有哪些想法？通过交流拉近了师生间的距离，也提高了学生的自我评价能力。最后布置课外作业，（分成四小组，每小组都以“珍爱生命”为主题出一期黑板报）使课内外紧密结合，以达到巩固提高的目的。
（九）课后作业
请每位同学把自己的收获和感悟以写生命箴言的方式表达出来。 （目的：这是本节课的最后升华部分，在学生充分参与了这节课之后，相信他们对生命有了全新的理解，通过写出生命箴言可以让学生对生命有更进一步的理解。）
教学反思：这节课我把激发和保护学生兴趣，让其获得学习能力放在首位，充分发挥多媒体辅助教学所特有的优势，生动地展示各种动画，播放动听的音乐。以文启人，以情动人，以理育人有机结合，让学生更深刻地体会生命的可贵，更主动的参与情境活动，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中完成学习任务。较好地达到了教学目标。且教学中采取学生活动和多媒体教学两种方式，帮助学生认识生命的可贵、人生的意义等相关知识。这两种方式均可以调动学生课堂参与的积极性，加强学生的感性认识。
字数作文